2026新版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案

2026新版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.知识与技能*认识“壁、虎、借、尾、巴、哪、里、呀、爬、行、姐、姐、您、草、房、捉、条、变”等生字，会写“巴、尾、在、有、我”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气。*理解课文内容，了解小壁虎尾巴的作用及可以再生的特点，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用。2.过程与方法*通过情境创设、图文结合、角色体验等方式，引导学生主动参与学习，理解故事内容。*鼓励学生运用联系上下文、看图等方法理解词语和句子的意思。*培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。3.情感态度与价值观*感受小壁虎借尾巴过程中的礼貌与执着，培养礼貌待人的好习惯。*激发学生对小动物的喜爱之情和对自然科学的好奇心，培养留心观察周围事物的兴趣。二、教学重难点1.教学重点*认识并掌握本课生字，正确书写要求会写的字。*朗读课文，特别是分角色朗读对话，理解小壁虎向谁借尾巴，为什么没借到。*了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。2.教学难点*理解小壁虎尾巴的再生功能。*体会不同角色说话时的语气，并通过朗读表现出来。三、教学准备教师：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关动物尾巴作用的短视频或图片）、小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。学生：预习课文，圈出生字。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.小朋友们，今天老师带来了一位特别的小客人，它长得有点像蜥蜴，身上有小鳞片，遇到危险时会自断尾巴逃生，你们猜猜它是谁？（出示小壁虎图片或简笔画）对啦，它就是小壁虎。2.今天，这只小壁虎遇到了一个麻烦，它的尾巴断了，它想向别人去借一条尾巴，这到底是怎么回事呢？我们一起来学习课文《小壁虎借尾巴》。（板书课题，齐读课题，注意“壁”是上下结构，“虎”字的写法）（二）初读课文，整体感知1.自由读课文：请小朋友们借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师，把圈出来的生字多读几遍。2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得是否正确、流利。3.教师范读：教师有感情地范读课文，学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。4.分段朗读：指名分段朗读课文，其他学生认真听，评价读得怎么样。（三）学习生字，指导书写1.出示生字卡片：“壁、虎、借、尾、巴、哪、里、呀、爬、行、姐、姐、您、草、房、捉、条、变”。*指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“壁”是上下结构，注意下面是“土”不是“士”；“爬”是半包围结构，右边是“巴”；“您”是上下结构，上面是“你”，下面是“心”，表示尊敬。*可以通过组词、说句子的方式帮助学生理解字义。2.指导写字：“巴、尾、在、有、我”。*观察字形：引导学生观察每个字在田字格中的位置，笔画顺序。*教师范写：强调关键笔画。*“巴”：注意第一笔是横折，最后一笔是竖弯钩，要写得圆润。*“尾”：尸字头，下面是“毛”，注意“毛”的笔顺。*“在”：横画较多，要写得匀称，最后一笔是竖。*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。（四）再读课文，梳理脉络1.小壁虎为什么要借尾巴呢？（因为小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它挣断尾巴逃走了。）2.小壁虎向谁去借尾巴了呢？（小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨）3.它借到尾巴了吗？（没有）4.最后它的尾巴怎么样了？（自己长出来了）（根据学生回答，教师板书：小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨——没借到——自己长出）第二课时（一）复习旧知，导入新课1.开火车认读生字卡片。2.指名朗读课文。3.上节课我们知道小壁虎的尾巴断了，它向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨去借尾巴，结果怎么样了呢？这节课我们继续学习。（二）品读感悟，理解内容1.学习第1、2自然段：*小壁虎的尾巴是怎么断的？（学生读第1自然段）*出示句子：“一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。”*理解“挣”的意思，做动作体会。*小壁虎没有尾巴了，它心里怎么样？（难过、着急）*所以，小壁虎决定——（借一条尾巴）。它是怎么想的？（“没有尾巴多难看哪！向谁去借一条尾巴呢？”）指导朗读，读出小壁虎的着急和疑问语气。2.学习第3自然段（小壁虎向小鱼姐姐借尾巴）：*小壁虎来到哪里？看到了谁？（小河边，小鱼姐姐）*小壁虎是怎么问的？（“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”）*指导朗读：“您”字体现了小壁虎的礼貌，要读出尊敬、礼貌的语气。“行吗”表示询问。*小鱼姐姐是怎么回答的？（“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”）*理解“拨水”：做动作理解，小鱼用尾巴怎么拨水。*指导朗读：小鱼姐姐的回答要温和、耐心。*小结：小鱼姐姐的尾巴是用来拨水的，不能借给小壁虎。3.学习第4自然段（小壁虎向老牛伯伯借尾巴）：*小壁虎又来到哪里？看到了谁？（大树下，老牛伯伯）*小壁虎是怎么问的？（“老牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”）*指导朗读：同样要读出礼貌的语气。*老牛伯伯是怎么回答的？（“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”）*理解“赶蝇子”：老牛在吃草时，苍蝇会来打扰，它就用尾巴赶。*指导朗读：老牛伯伯的声音可以粗一点，语气沉稳。*小结：老牛伯伯的尾巴是用来赶蝇子的，也不能借给小壁虎。4.学习第5自然段（小壁虎向燕子阿姨借尾巴）：*小壁虎又来到哪里？看到了谁？（屋檐下，燕子阿姨）*小壁虎是怎么问的？（“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”）*燕子阿姨是怎么回答的？（“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”）*理解“掌握方向”：燕子飞行时，尾巴像舵一样，帮助它改变方向。可以结合图片或动作理解。*指导朗读：燕子阿姨的声音可以轻快一些。*小结：燕子阿姨的尾巴是用来掌握方向的，还是不能借给小壁虎。5.学习第6、7自然段（小壁虎借不到尾巴，尾巴自己长出来了）：*小壁虎借不到尾巴，心里怎么样？（很难过）它是怎么做的？（爬回家里找妈妈）*妈妈是怎么对小壁虎说的？（“傻孩子，你转过身子看看。”）*小壁虎看到了什么？（高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”）*指导朗读：读出小壁虎的惊喜和高兴。*小壁虎的尾巴有什么特点？（断了还能再长出来）这是壁虎的一种自我保护能力。（三）分角色朗读，体会情感1.师生分角色朗读：教师扮演妈妈，学生分别扮演小壁虎、小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨。2.小组分角色朗读：学生在小组内自由分配角色，练习朗读，注意读出不同角色的语气。3.戴头饰表演朗读：请几组学生上台，戴上头饰进行表演朗读，其他学生评议。（四）拓展延伸，知识拓展1.想一想，说一说：*小鱼、老牛、燕子的尾巴各有什么作用？（拨水、赶蝇子、掌握方向）*小壁虎的尾巴有什么作用呢？（保护自己，断了能再生）2.你还知道哪些动物的尾巴有什么作用吗？（如：松鼠的尾巴可以当降落伞、当被子；兔子的尾巴可以报警；孔雀的尾巴可以求偶等）鼓励学生大胆发言，分享自己知道的知识。（五）总结全文，升华情感1.学了这篇课文，你知道了什么？2.小壁虎虽然一开始没有借到尾巴，但它没有放弃，最后自己长出了新尾巴。我们也要学习小壁虎遇到困难不灰心的精神。同时，我们也要像小壁虎一样懂礼貌，尊重长辈。六、板书设计小壁虎借尾巴断尾巴→借尾巴→没借到→长新尾小鱼姐姐拨水老牛伯伯赶蝇子燕子阿姨掌握方向（简笔画：小壁虎，箭头分别指向小鱼、老牛、燕子，旁边标注尾巴作用，最后小壁虎画上完整尾巴）七、作业布置1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起分角色朗读课文。3.观察一种小动物，看看它的尾巴有什么作用。八、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标