统编版八年级语文上册第六单元第23课《孟子》三章暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版八年级语文上册第六单元第23课《孟子》三章暑假自学导学案+课后提升练习卷第一部分《孟子》三章暑假自学导学案【预习目标】1.熟练掌握三篇短文重点字音、字形、朗读节奏，精准识记通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言核心知识点，夯实诸子散文文言基础，规避中考高频易错点。2.流利、有节奏地朗读并背诵三篇全文，理清每篇文章的论证思路，掌握开篇立论、层层递进、正反对比、举例论证等议论文结构特点。3.精准翻译全文重点语句，积累千古名句，掌握文言翻译“字字落实、直译为主”的原则，熟练赏析排比、对比、反问等论证手法及表达作用。4.深度理解三篇文章核心论点：领悟天时地利人和的治国之道、大丈夫的人格操守、忧患兴邦安乐亡身的人生哲理，树立正向价值观。5.掌握本课中考高频考点：中心论点辨析、论证思路梳理、论证方法赏析、文言实词虚词辨析、名句默写、主旨拓展，构建诸子议论文答题体系。【预习铺垫·文学常识】1.文体：先秦诸子议论文（说理散文）。文章逻辑严密、气势充沛、善用排比对比、说理透彻，是儒家经典说理文范本。2.作者简介：孟子，名轲，字子舆，战国时期儒家学派代表人物，被后世尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。其思想核心为仁政、民贵君轻、性善论，主张施行仁政、坚守道义、居安思危。3.作品出处：选自《孟子》，该书由孟子及其弟子共同编撰而成，记录孟子的治国思想、政治主张与人生格言，语言雄辩、逻辑严谨、气势磅礴。4.三篇主旨概括：《得道多助，失道寡助》论治国理政、民心向背；《富贵不能淫》论君子人格、大丈夫操守；《生于忧患，死于安乐》论成才治国、忧患意识。5.单元定位：本课是八上第六单元核心必考篇目，三篇短文均为中考默写、翻译、论证赏析高频篇目，是初中文言议论文的标杆文本。【基础积累·字词通关】一、重点字音（精准识记）郭（guō）寡（guǎ）戚（qī）公孙衍（yǎn）丈夫（zhàng）焉（yān）富贵不能淫（yín）贫贱不能移（yí）威武不能屈（qū）舜（shùn）畎亩（quǎn）傅说（yuè）胶鬲（gé）百里奚（xī）曾益（zēng）拂乱（fú）衡于虑（héng）拂士（bì）二、重点字形与朗读节奏易错字形：寡、衍、淫、移、屈、畎、说、鬲、奚、曾、衡、拂（默写高频易错字）关键停顿示例：天时/不如地利，地利/不如人和；域民/不以/封疆之界；居/天下之广居，立/天下之正位；然后/知/生于忧患，而/死于安乐也。三、通假字1.曾益其所不能：曾，同“增”，增加。2.衡于虑：衡，同“横”，梗塞、不顺。3.入则无法家拂士：拂，同“弼”，辅佐。四、古今异义1.七里之郭：古义：外城；今义：姓氏2.池非不深也：古义：护城河；今义：池塘、水池3.委而去之：古义：放弃；今义：委屈、委托4.委而去之：古义：离开；今义：前往、到某地5.亲戚畔之：古义：内外亲属；今义：跟自己家庭有婚姻或血缘关系的家庭成员6.丈夫之冠也：古义：男子；今义：已婚女子的配偶7.举于士：古义：狱官；今义：士兵、战士五、一词多义（重难点）之：①三里之城（的，助词）②环而攻之（代词，城池）③往之女家（到、往）而：①环而攻之而不胜（表修饰；表转折，却）②生于忧患而死于安乐（表并列）发：①舜发于畎亩之中（被任用）②发于声（显露、流露）举：①傅说举于版筑之间（被选拔、被任用）②举大计亦死（发动）六、词类活用（易错点）1.域民不以封疆之界：域，名词作动词，使……定居、限制2.富贵不能淫：淫，使动用法，使……惑乱、迷惑3.贫贱不能移：移，使动用法，使……动摇、改变4.威武不能屈：屈，使动用法，使……屈服5.苦其心志：苦，使动用法，使……痛苦6.劳其筋骨：劳，使动用法，使……劳累7.饿其体肤：饿，使动用法，使……饥饿8.空乏其身：空乏，使动用法，使……财资缺乏七、重点实词释义（全文通关）1.天时：适宜作战的时令、气候2.地利：有利的地理形势3.人和：人心所向、内部团结4.环：围、包围5.池：护城河6.委：放弃7.畔：同“叛”，背叛8.冠：行冠礼9.正：准则、标准10.大丈夫：有大志、有作为、有气节的男子11.举：被选拔、任用12.筑：捣土用的杵13.士：狱官14.拂乱：扰乱15.曾益：增加16.恒：常常17.过：犯错误18.衡：梗塞、不顺19.虑：思虑20.作：奋起、有所作为21.征：征验、表现22.喻：了解、明白【文本精读·行文脉络与核心主旨】一、《得道多助，失道寡助》1.中心论点：天时不如地利，地利不如人和（人和是战争取胜、治国理政的核心）。2.论证思路：开篇提出中心论点→层层递进对比天时、地利、人和的作用→推导治国道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，强调施行仁政、凝聚民心的重要性。3.核心主旨：治国理政、行军作战，人心团结是根本；君主施行仁政，则民心归附、天下归顺，反之众叛亲离、自取灭亡。二、《富贵不能淫》1.中心论点：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。2.论证思路：先驳景春“公孙衍、张仪是大丈夫”的错误观点→阐释何为真正的君子立身准则→正面提出大丈夫的三大操守标准。3.核心主旨：真正的大丈夫坚守道义、恪守本心，不被富贵迷惑、不被贫贱动摇、不被强权屈服，拥有独立人格与高尚气节。三、《生于忧患，死于安乐》1.中心论点：生于忧患，死于安乐。2.论证思路：列举六位先贤逆境成才事例（举例论证）→阐释逆境磨砺、苦心成才的道理→由个人成才推及国家治理→正反对比论证，得出中心论点。3.核心主旨：艰难困苦磨砺意志、成就人才；安逸享乐消磨斗志、招致灭亡；个人成才、国家兴盛都需居安思危、直面忧患。【核心考点·必考干货】1.三大论证方法对比论证：三篇文章均大量运用正反对比，是非分明、说理透彻，强化中心论点。举例论证：《生于忧患，死于安乐》列举六位古代贤人身处逆境、终成大业的事例，真实有力、极具说服力。排比论证：全文多用排比句式，句式整齐、气势充沛、层层铺陈，增强说理气势与感染力。2.三篇文章核心名句1.天时不如地利，地利不如人和。2.得道者多助，失道者寡助。3.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。4.生于忧患，死于安乐。3.重难点深度解读（1）《得道多助，失道寡助》由战争推及治国，以小见大，阐明民心是治国之本，仁政是立身之基。（2）《富贵不能淫》驳斥功利主义的小人之态，树立坚守道义、独立不屈、坚守本心的君子人格标准。（3）《生于忧患，死于安乐》由个人磨难成才延伸至国家兴亡，阐明逆境磨砺成长、安逸招致衰败的永恒哲理。【自学思考题（课前必做）】1.概括三篇短文各自的中心论点。2.《得道多助，失道寡助》是如何层层论证“人和”的重要性的？3.结合语句说说孟子心中“大丈夫”的标准是什么？4.《生于忧患，死于安乐》列举六位先贤事例有何作用？第二部分《孟子》三章课后提升练习卷一、基础字词专项训练1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.寡助（guǎ）郭邑（guō）B.公孙衍（yán）贫贱（jiàn）C.畎亩（quán）傅说（shuō）D.拂士（fú）衡虑（héng）2.下列加点词解释有误的一项是（）A.环而攻之（围）B.委而去之（委屈）C.畔之（背叛）D.喻乎（了解、明白）3.找出文中通假字并解释（1）曾益其所不能：________通________，释义：________________（2）衡于虑：________通________，释义：________________（3）入则无法家拂士：________通________，释义：________________4.解释下列一词多义（1）之：三里之城________环而攻之而不胜________（2）发：舜发于畎亩之中________发于声________5.写出下列加点词词类活用的含义（1）富贵不能淫：________________（2）苦其心志：________________二、句子翻译与默写专项训练1.重点句子直译（1）天时不如地利，地利不如人和。_____________________________________________________________________（2）得道者多助，失道者寡助。_____________________________________________________________________（3）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。_____________________________________________________________________（4）然后知生于忧患，而死于安乐也。_____________________________________________________________________2.名句默写（1）《得道多助，失道寡助》中心论点：________________，________________。（2）点明仁政民心的千古名句：________________，________________。（3）《富贵不能淫》中大丈夫核心标准：________________，________________，________________。（4）《生于忧患，死于安乐》中心论点：________________，________________。三、内容理解与手法赏析1.下列对课文理解有误的一项是（）A.《得道多助，失道寡助》借战争说理，最终落脚于治国仁政。B.《富贵不能淫》批判了公孙衍、张仪无原则、无气节的小人行径。C.《生于忧患，死于安乐》只论述了个人成才需要历经磨难。D.三篇短文均善用排比、对比，说理严密、气势充沛。2.简要概括孟子眼中“人和”的重要意义。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.赏析《生于忧患，死于安乐》举例论证的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合生活实际，谈谈你对“大丈夫”精神的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________四、课内语段精读阅读《生于忧患，死于安乐》选段，完成题目。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。1.用原文语句填空。（1）点明磨难磨砺人意志的句子：________________，________________。（2）全文中心论点：________________，________________。2.文章先举六位贤人事例，再讲道理，有何好处？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.从个人和国家两个角度，简要概括本段论证的道理。__________________________________________________________________________________________________________________________________________五、拓展读写训练仿写句子，贴合孟子说理严谨、正气浩然的文风。君子立身，守道义而明本心；志士修行，________而________；家国兴盛，________而________。第三部分参考答案（导学案+练习卷）一、自学思考题答案1.《得道多助，失道寡助》：天时不如地利，地利不如人和；《富贵不能淫》：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈；《生于忧患，死于安乐》：生于忧患，死于安乐。2.文章开篇提出中心论点，依次对比天时、地利、人和的优势，论证人心团结比天时、地利更重要；再以攻城、守城事例佐证，最后推及治国，得出得道多助、民心为本的结论，层层递进、逻辑严密。3.大丈夫心怀仁德、坚守礼义、立身正直，拥有独立人格；能够不被富贵迷惑、不被贫贱动摇、不被强权屈服，坚守本心、坚守气节、心怀大义。4.列举六位出身卑微、历经磨难、终成大业的先贤事例，作为事实论据，真实有力地论证“逆境磨砺人才、磨难成就担当”的道理，为后文说理铺垫，增强文章说服力。二、课后提升练习卷答案（一）基础字词专项训练1.A（B.衍yǎn；C.畎quǎn、说yuè；D.拂bì）2.B（委：放弃）3.曾通增，增加；衡通横，梗塞、不顺；拂通弼，辅佐4.（1）结构助词，的；代词，指城池（2）被任用；显露、流露5.（1）使动用法，使……迷惑（2）使动用法，使……痛苦（二）句子翻译与默写专项训练1.句子翻译（1）有利于作战的时令、气候，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（2）能施行仁政的君主，支持帮