2025-2026学年三上u6全英教学设计

2025-2026学年三上u6全英教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本教学设计旨在通过全英教学，帮助学生掌握U6单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。结合课本内容，设计了一系列贴近实际生活的情景对话和实践活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的实际运用英语的能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，通过学习U6单元的日常生活话题，使学生能够理解并尊重不同文化背景下的行为习惯。提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中运用英语进行交流。同时，加强学生的思维品质，通过分析课文内容，提高学生的批判性思维和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握U6单元的关键词汇，如“shopping”、“clothes”、“colors”等。

2.句型：熟练运用“Whatdoyoulike?”、“Ilike...”等句型进行日常交流。

难点：

1.词汇理解：学生可能对某些新词汇的含义理解不够准确。

2.语用能力：学生在实际对话中可能难以运用所学句型进行自然流畅的交流。

解决办法：

1.词汇：通过图片、实物展示和情景模拟，帮助学生直观理解词汇含义。

2.语用能力：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，教师及时给予反馈和纠正。此外，通过小组讨论，鼓励学生自主运用所学句型，提高语用能力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的购物场景，让学生在语境中学习新词汇和句型。

2.利用多媒体资源，展示不同颜色和类型的衣物图片，辅助学生理解和记忆。

3.设计互动式教学活动，如小组讨论“我最喜欢的衣服是什么颜色？”和“为什么？”来锻炼学生的口语表达。

4.引入游戏“颜色接力”，通过游戏的方式复习颜色词汇，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们通常去哪里购物？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，如商场、超市、网上购物等，让学生初步感受购物的多样性和乐趣。

简短介绍购物在日常生活中的重要性，以及学习购物英语的实用价值，为接下来的学习打下基础。

2.购物英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物英语的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解购物英语的定义，包括其主要用途和场景。

详细介绍购物英语的常用词汇，如“item”、“price”、“sale”等，并使用图表或示意图帮助学生记忆。

3.购物英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析，如挑选衣服、购买电子产品等。

详细介绍每个案例的对话内容，让学生观察并学习如何运用购物英语进行交流。

引导学生思考这些案例在实际购物中的实用性，以及如何运用所学知识解决购物中的沟通问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何在购物中用英语表达自己的需求？”或“如何用英语询问售后服务？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物英语的基本概念、常用词汇、句型和案例分析。

强调购物英语在日常生活中的实用价值，鼓励学生将所学知识应用于实际购物场景。

布置课后作业：让学生模拟一次购物场景，用英语进行对话，并记录下来，以巩固学习效果。知识点梳理购物英语知识点梳理：

一、基础词汇

1.购物场所：shop,departmentstore,supermarket,onlinestore,market

2.商品类别：item,clothing,electronics,groceries,jewelry

3.价格：price,expensive,cheap,onsale,discount

4.付款方式：payment,cash,creditcard,banktransfer

5.服务：service,customerservice,refund,exchange

二、常用句型

1.询问商品信息：Whatisthis?/Whatarethese?

2.询问价格：Howmuchisthis?/Howmuchdothesecost?

3.询问颜色和尺寸：Whatcolorisit?/Whatsizeisit?

4.询问购物建议：Canyourecommendsomething?

5.询问售后服务：Whatisyourreturnpolicy?/CanIgetarefundifit'sdefective?

三、购物场景对话

1.顾客询问商品信息

-Customer:Excuseme,whatisthis?

-Clerk:It'sadress.Doyouwanttotryiton?

2.顾客询问价格

-Customer:Howmuchisthisdress?

-Clerk:It's$50,butit'sonsalefor$40.

3.顾客询问颜色和尺寸

-Customer:Doyouhavethisdressinblue?

-Clerk:Yes,wehaveitinblue.Whatsizedoyouneed?

4.顾客询问购物建议

-Customer:Canyourecommendagoodcameraforphotography?

-Clerk:Sure,wehavethiscamera.It'sgreatfortakingpictures.

5.顾客询问售后服务

-Customer:Whatisyourreturnpolicy?

-Clerk:Ifyou'renotsatisfiedwiththeproduct,youcanreturnitwithin30daysforafullrefund.

四、购物礼仪

1.保持礼貌：使用礼貌用语，如“Excuseme”、“Thankyou”、“Please”等。

2.保持耐心：在购物过程中，保持耐心，不要急躁。

3.了解政策：在购买前，了解商家的退换货政策。

4.保护个人信息：在付款时，注意保护个人信息，如信用卡号码等。

五、购物英语扩展

1.了解不同国家的购物习惯和礼仪。

2.学习更多购物英语词汇和表达方式。

3.通过观看购物英语视频或阅读相关材料，提高实际运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们主要围绕购物英语这一主题，学习了与购物相关的词汇、句型和对话。通过角色扮演、小组讨论和案例分析等活动，同学们对购物的英语表达有了更深入的了解和掌握。

首先，我们学习了购物的基本场所词汇，如“shop”、“departmentstore”、“supermarket”等，以及商品类别的词汇，如“clothing”、“electronics”、“groceries”等。这些词汇为我们在购物场景中的交流奠定了基础。

其次，我们学习了购物英语的常用句型，如询问商品信息、价格、颜色和尺寸，以及提供购物建议等。这些句型帮助我们在实际购物交流中能够流利地表达自己的需求和意愿。

在课堂展示环节，同学们通过小组合作，模拟了不同的购物场景，展示了他们的学习成果。这充分体现了同学们在购物英语方面的进步。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握程度，我们进行以下当堂检测：

1.请同学们用所学词汇和句型，描述一次购物经历。

2.小组内进行角色扮演，模拟购物场景，要求使用购物英语进行对话。

3.请同学们写出自己最喜欢的商品，并说明原因，要求用英语表达。板书设计①购物场所词汇

-Shop

-Departmentstore

-Supermarket

-Onlinestore

-Market

②商品类别词汇

-Clothing

-Electronics

-Groceries

-Jewelry

-Books

③价格相关词汇

-Price

-Expensive

-Cheap

-Onsale

-Discount

④付款方式词汇

-Payment

-Cash

-Creditcard

-Banktransfer

-PayPal

⑤常用句型

-Whatisthis?

-Howmuchisthis?

-Whatcolorisit?

-Canyourecommendsomething?

-Whatisyourreturnpolicy?

⑥购物礼仪提示

-Bepolite

-Bepatient

-Understandpolicies

-Protectpersonalinformation教学反思与总结今天这节课，我们通过购物英语的话题，让学生在真实的语境中学习了相关的词汇和句型。总体来说，我觉得教学效果还是不错的，但也有一些地方可以改进。

首先，我发现学生们在词汇的记忆上存在一些困难，尤其是那些较为生僻的购物场所和商品类别的词汇。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地使用图片、实物和情景模拟来帮助学生记忆和理解。

其次，我发现部分学生在实际运用句型时，还是有些拘谨，不敢开口。这可能是因为他们对英语口语表达的自信心不足。因此，我打算在接下来的课程中，多组织一些角色扮演和小组讨论的活动，让学生有更多的机会练习口语，提高他们的自信心。

在教学管理方面，我发现课堂氛围比较活跃，学生们参与度较高，但个别学生还是有些分心。为了提高课堂纪律，我会在今后的教学中，更加注意课堂节奏的把握，适时调整教学活动，确保每个学生都能集中注意力。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生的英语基础较弱，导致他们在理解和运用英语时遇到困难。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重对基础知识的巩固和复习，确保每个学生都能跟上教学进度。典型例题讲解1.例题：Iwanttobuyapairofjeans.Howmucharethey?

答案：Theyare$30.

2.例题：CanItrythisdresson?

答案：Yes,youcan.It'sinthedressingroom.

3.例题：Doyouhavethisshirtinblue?

答案：Yes,wed