2025-2026学年区分大和小教案

2025-2026学年区分大和小教案教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容教材章节：人教版数学一年级下册《认识大和小》

内容：本节课主要学习比较物体大小的方法，包括使用“大”“小”这两个形容词来描述物体的大小，以及学习如何使用比较符号“>”“<”“=”来表示物体之间的大小关系。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较大小的方法。核心素养目标1.培养学生的观察能力和比较意识，通过观察和比较，发展学生的逻辑思维能力。

2.增强学生的语言表达能力，学会使用“大”“小”等词汇描述物体，提高语言运用能力。

3.培养学生的动手操作能力，通过实际操作活动，提升学生的实践操作技能。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，学会与他人协作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：1.正确理解和运用“大”“小”这两个形容词描述物体的大小。

2.学会使用比较符号“>”“<”“=”表示物体大小关系。

难点：1.学生对大小概念的理解和比较符号的应用可能存在混淆。

解决方法：通过实物对比和直观演示，帮助学生建立大小概念，同时通过游戏和练习，让学生在实践中熟悉比较符号。

2.学生在小组活动中如何有效沟通和协作。

解决方法：提前指导学生学会基本的沟通技巧，并在活动中设置角色分工，确保每个学生都有参与感和责任感，通过合作完成任务，增强解决问题的能力。教学资源准备1.教材：人教版数学一年级下册《认识大和小》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备大小不同的实物模型、图片、图表，以及相关的多媒体视频，用于直观展示大小概念。

3.实验器材：准备不同大小和形状的积木或玩具，用于学生动手操作和比较大小。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生活动空间充足，便于开展小组合作学习。教学过程设计基本内容一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列大小不同的物品图片，如苹果、橘子、香蕉等，引导学生观察并说出它们的大小。

2.提出问题：引导学生思考如何比较这些物品的大小，激发学生的求知欲。

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾上节课学习的数量概念，为本次新课做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生掌握“大”“小”这两个形容词的用法，学会使用比较符号“>”“<”“=”表示物体大小关系。

2.教学重点：理解“大”“小”的概念，掌握比较符号的应用。

3.教学步骤：

a.引导学生观察实物，认识“大”“小”这两个形容词，并学会正确使用。

b.通过课件展示大小比较符号“>”“<”“=”，讲解其含义和用法。

c.举例说明比较符号在生活中的应用，如身高、体重等。

d.进行实际操作，让学生动手比较物品大小，并使用比较符号表示。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：巩固学生对大小概念和比较符号的理解。

2.练习内容：

a.完成教材上的练习题，让学生独立完成。

b.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一组物品，用比较符号表示大小关系。

c.全班交流：各小组展示比较结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.提问内容：

a.说出“大”“小”这两个形容词的用法。

b.解释比较符号“>”“<”“=”的含义。

c.举例说明比较符号在生活中的应用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：如何判断两个物品的大小？

2.学生分组讨论，分享各自的判断方法。

3.教师总结：引导学生掌握比较大小的方法，强调比较符号的应用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展目的：培养学生的问题解决能力和创新思维。

2.拓展内容：

a.教师提出一个与大小相关的问题，如“如何让一个物体变得更大？”

b.学生分组讨论，提出解决方案。

c.各小组展示方案，教师点评并给予指导。

教学总结（2分钟）

1.教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续学习和巩固，提高数学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《生活中的大小比较》：收集生活中常见的大小比较案例，如水果、蔬菜、家具、交通工具等，制作成图片或卡片，供学生观察和比较。

b.《大小比较的故事》：选取一些与大小比较相关的故事或寓言，如《龟兔赛跑》、《小矮人》等，通过故事让学生在轻松的氛围中理解大小比较的概念。

c.《大小比较的数学游戏》：设计一些与大小比较相关的数学游戏，如“大小排序”、“大小接力”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展建议：

a.家长可以与孩子一起收集家庭中大小不同的物品，如鞋子、玩具、书籍等，让孩子通过观察和比较，学习如何描述物品的大小。

b.鼓励学生在日常生活中寻找大小比较的例子，如比较不同水果的重量、比较不同书籍的厚度等，提高学生的观察能力和比较意识。

c.利用网络资源，如数学教育平台、教育APP等，为学生提供更多大小比较的学习资料和互动练习。

d.在学校开展“大小比较小达人”活动，让学生通过展示自己的大小比较成果，提高学生的自信心和表达能力。

e.结合美术课程，让学生绘制大小不同的物品，如画一组大小不同的苹果、橘子等，通过绘画练习，培养学生的审美能力和空间想象力。

f.组织学生参观博物馆、科技馆等场所，让学生在参观过程中，观察和比较不同展品的尺寸，增强学生的实践操作能力和科学素养。

g.在家庭作业中，设置大小比较的实践任务，如让学生测量自己房间内物品的尺寸，并记录下来，培养学生的数据记录和分析能力。

h.鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人测量家具尺寸、为邻居的孩子讲解大小比较的知识等，让学生在实际生活中应用所学知识，提升社会责任感。重点题型整理1.题型一：描述物品大小

例题：请用“大”“小”这两个词描述下列物品的大小。

-一颗苹果和一颗葡萄

-一本书和一张纸

-一个皮球和一个足球

答案：

-苹果大，葡萄小

-书大，纸小

-皮球小，足球大

2.题型二：比较物品大小

例题：请用“>”“<”“=”符号比较下列物品的大小。

-一支铅笔和一把尺子

-一个苹果和两个橘子

-一辆车和一辆自行车

答案：

-铅笔<尺子

-苹果<橘子

-车>自行车

3.题型三：排序大小

例题：请将下列物品按照从大到小的顺序排列。

-一本书、一个苹果、一张纸、一个皮球

答案：

-一本书、一个苹果、一个皮球、一张纸

4.题型四：实际应用

例题：小明身高1.2米，小红身高1.5米，请用“>”“<”“=”符号表示他们的身高关系。

答案：

-小明<小红

5.题型五：创意应用

例题：假设你有三个不同大小的气球，请设计一个游戏，让同学们通过比较大小来参与游戏。

答案：

游戏名称：“大小气球接力”

游戏规则：将三个不同大小的气球分别绑在三个学生的手上，他们需要按照气球大小的顺序，依次传递气球给下一个同学，直到所有气球传递完毕。传递过程中，如果气球掉落，需要重新开始。最先完成传递的团队获胜。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：我尝试通过创设生活化的情境，让学生在实际场景中感知大小概念，比如用水果、玩具等学生熟悉的物品进行比较，这样既有趣又贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示大小比较的动画或视频，帮助学生直观理解抽象的概念，同时也能提高课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生的参与度：部分学生在课堂上的参与度不高，尤其是在小组讨论和实践活动时，有些学生显得比较被动。

2.教学节奏：有时候在讲解新知识时，可能过于追求速度，导致部分学生没有完全跟上进度。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具有互动性的活动，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作。

2.调整教学节奏：在讲解新知识时，适当放慢速度，确保所有学生都能理解，同时增加课堂练习和反馈环节，让学生及时巩固所学。

3.丰富评价方式：引入多元化的评价方法，如学生自评、互评、课堂表现评价等，全面了解学生的学习情况，同时也能提高学生的学习动力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大小