2025-2026学年三上英语线上教学设计

2025-2026学年三上英语线上教学设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容教材章节：《英语》三年级上册Unit5Myfamily

内容：本章节主要围绕家庭成员的英语表达展开，包括家庭成员的英文名称、家庭成员之间的关系以及用英语进行简单对话。通过学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能运用所学词汇进行简单的日常对话。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过家庭成员相关词汇和句型的学习，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和角色扮演等活动，提升学生的逻辑思维和创造力。

4.提高学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英文名称和关系表达：重点在于学生能够正确记忆并运用家庭成员的英文词汇。

解决办法：通过图片、实物展示和家庭场景模拟，帮助学生直观记忆。

难点：

1.家庭成员关系的复杂性和语境运用：学生在实际交流中可能难以准确运用家庭成员关系表达。

解决办法：设计角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用家庭成员关系表达，同时提供语言支架和提示。

2.日常对话的流畅性和自然性：学生可能难以在对话中自然地运用所学词汇和句型。

解决办法：通过小组讨论和小组合作，鼓励学生自由表达，教师适时给予反馈和指导，逐步提高对话的自然性和流畅性。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：家庭成员图片库、英语音频材料、互动式学习软件

-教学手段：PPT课件、家庭场景模拟视频、在线英语词典教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕家庭成员的英文名称和关系表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出你家庭成员的英文名字吗？他们之间有什么关系？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文名称和关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如如何用英语介绍自己的家庭成员。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家庭生活片段的视频，引出家庭成员的英语表达，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文名称和关系表达，结合实例如“Mom,Dad,brother,sister”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭，如“Introduceyourfamilymemberstotheclass.”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语说‘mybrotherisyoungerthanme’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的家庭，如“Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文名称和关系表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员的英语表达，布置适量的课后作业，如用英语写一段关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：提供与家庭成员英语表达相关的拓展资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英语动画片，学习更多家庭相关的英语表达。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的英语口语表达能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文名称和关系表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英文名称和关系：除了教材中提到的基本家庭成员如father,mother,brother,sister等，还可以拓展学习其他家庭成员的英文表达，如grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

-家庭关系表达：学习如何用英语表达家庭成员之间的关系，如“myfatherisateacher,”“mysisterisadoctor,”“mybrotherisincollege.”

-家庭活动词汇：学习与家庭活动相关的英语词汇，如“watchTV,”“goshopping,”“havedinner,”“playgames.”

-家庭环境描述：学习如何用英语描述家庭环境，如“ourlivingroomisbig,”“wehaveasmallgarden,”“ourkitchenismodern.”

-家庭故事创作：学习如何用英语创作简单的家庭故事，锻炼学生的英语写作能力。

2.拓展建议：

-家庭成员英文名称和关系的学习：

-让学生通过制作家庭树状图，用英语标注家庭成员的英文名称和关系。

-鼓励学生收集家庭照片，并用英语描述照片中的家庭成员和活动。

-利用在线英语学习平台，让学生观看关于家庭关系的英语视频，如家庭纪录片、英语动画片等。

-家庭关系表达：

-设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，用英语进行对话。

-创设情景对话，让学生在特定情境下使用家庭关系表达，如“CanIborrowyourphone?It’sformymother.”

-组织家庭主题的英语角，让学生在轻松的环境中练习家庭关系表达。

-家庭活动词汇：

-通过游戏的方式，如“Simonsays”或“FamilyCharades”，让学生在游戏中学习家庭活动词汇。

-设计家庭活动场景，让学生用英语描述正在进行的家庭活动，如“Let’splayagameofcards.”

-家庭环境描述：

-让学生观察自己的家庭环境，并用英语描述房间布局和家具。

-鼓励学生通过绘画或手工制作，展示自己家庭的英语描述。

-组织家庭参观活动，让学生用英语向他人介绍自己的家庭环境。

-家庭故事创作：

-提供家庭故事创作模板，引导学生按照模板进行创作。

-组织家庭故事创作比赛，激发学生的创作热情。

-邀请家长参与，让学生在家庭中收集故事素材，丰富创作内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了家庭成员的英文名称和关系表达，通过图片、视频和角色扮演等多种方式，学生们不仅掌握了家庭成员的基本英语词汇，如father,mother,brother,sister等，还能够运用这些词汇进行简单的对话。在小组讨论和家庭情景模拟中，学生们展现出了良好的语言运用能力。通过今天的学习，我们了解了家庭在不同文化中的重要性，以及如何用英语介绍自己的家庭成员。

当堂检测：

1.单项选择：

-Mymotherisa_______.

A.teacher

B.doctor

C.student

-Myfatherworksina_______.

A.school

B.hospital

C.library

2.完形填空：

Ihavea_______brother.Heisa_______.Heisverytallandlikesplayingfootball.

3.简答题：

-请用英语描述一下你的家庭，包括家庭成员的英文名字和职业。

-请用英语回答：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

检测目的：内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文名称：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭关系的表达：is,has,belongto

②本文重点词汇：

-family：家庭

-member：成员

-relation：关系

-introduce：介绍

-describe：描述

③本文重点句型：

-Myfamilyhas_______members.

-Mymotherisa_______.

-Myfatherworksina_______.

-Ihavea_______brother/sister.

-Canyouintroduceyourfamilytous?典型例题讲解1.例题：

-Whatisyourfather?

答案：Myfatherisateacher.

2.例题：

-Whoisyoursister?

答案：Mysisterisadoctor.

3.例题：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

答案：Therearefivepeopleinmyfamily.

4.例题：

-Canyouintroduceyourfamilytous?

答案：Sure,myfamilyhasfourmembers.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,Iamastudent,andmybrotherisateacher.

5.例题：

-Whatdoyouusuallydowithyourfamily?

答案：WeusuallyhavedinnertogetherandwatchTVintheevening.

补充说明：

-以上例题均围绕家庭成员的英文名称、关系表达和日常活动展开，