2025-2026学年童话教学设计和教案

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本章节内容紧扣人教版小学语文四年级下册《童话故事》单元，以《灰姑娘》和《丑小鸭》两篇经典童话为主，旨在通过解读童话故事，培养学生阅读兴趣，提升学生的语言表达能力和审美情趣。教学设计紧密结合教材内容，注重学生的情感体验和价值观引导。核心素养目标核心素养目标学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的阅读基础，能够理解简单的故事情节，掌握基本的语文词汇和句型。他们对于童话故事有一定的兴趣，但可能对故事中的象征意义和深层内涵理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来体验不同的情感和角色。他们在阅读理解上具有一定的能力，但可能需要教师引导来深入理解故事背后的寓意。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立阅读，有的则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解童话故事中的比喻和象征手法时遇到困难，尤其是对于一些抽象的概念。此外，学生在表达个人观点和进行创造性写作时可能缺乏自信，需要教师提供适当的指导和鼓励。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《灰姑娘》和《丑小鸭》的原文教材。

2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片、插图，以及动画视频片段，以增强学生对故事情节的理解。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放故事朗读录音，帮助学生更好地沉浸在故事情境中。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并在黑板上绘制故事地图，辅助学生梳理故事脉络。教学过程教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以提问的方式引入话题，如：“同学们，你们喜欢听童话故事吗？请分享一下你们最喜欢的童话故事。”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的童话故事，如《白雪公主》和《小红帽》，让学生回忆故事情节和人物特点。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《灰姑娘》和《丑小鸭》两篇童话故事的主要情节，包括人物性格、故事背景等。

2.举例说明：教师选取故事中的典型情节，如灰姑娘的玻璃鞋、丑小鸭的蜕变，引导学生分析人物心理和故事寓意。

3.互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事的理解，引导他们发现童话故事中的象征意义。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置课后作业，要求学生用自己喜欢的方式复述故事，如绘画、写作或表演。

2.教师指导：教师巡视教室，对学生的作业进行个别指导，解答他们在复述故事过程中遇到的问题。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师引导学生思考：童话故事中的主人公是如何克服困难的？这些故事对我们有什么启示？

2.学生分享自己的思考，教师总结：童话故事中的主人公具有勇敢、善良、坚持等优秀品质，这些品质值得我们学习。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容和重点，强调童话故事中的象征意义和价值观。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业（约15分钟）

1.学生完成课后作业，包括复述故事、写作或绘画。

2.教师布置预习任务，让学生预习下一节课的内容。学生学习效果学生学习效果学生学习效果

在本章节的教学过程中，学生通过学习《灰姑娘》和《丑小鸭》这两篇经典的童话故事，取得了以下方面的效果：

1.阅读理解能力提升：学生在阅读童话故事的过程中，锻炼了阅读理解能力。他们学会了如何抓住故事的主题、人物性格和情节发展，提高了对复杂文本的阅读能力。

2.词汇积累：学生通过学习，掌握了童话故事中的一些新词汇和成语，如“玻璃鞋”、“蜕变”、“善良”等，丰富了他们的词汇量。

3.语言表达能力增强：学生在复述故事、写作或绘画的过程中，锻炼了语言表达能力。他们能够用自己的语言描述故事情节，表达对故事人物和情节的理解。

4.创造力激发：通过分析童话故事中的象征意义，学生激发了创造力。他们能够从故事中提炼出寓意，并将其运用到自己的创作中。

5.价值观培养：童话故事中的主人公往往具有勇敢、善良、坚持等优秀品质，这些品质在故事中得到了体现。学生在学习过程中，对这些价值观有了更深刻的认识，有助于培养他们的道德观念和社会责任感。

6.情感体验丰富：学生在阅读童话故事时，体验了不同的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。这些情感体验丰富了他们的内心世界，有助于提高他们的情商。

7.小组合作能力提高：在分组讨论和互动探究环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和沟通，提高了小组合作能力。

8.解决问题的能力增强：学生在分析童话故事中的问题时，学会了如何运用所学知识解决问题。他们能够从不同角度思考问题，并提出自己的观点。

9.文化素养提升：通过学习童话故事，学生了解了不同国家和地区的文化背景，拓宽了他们的视野。他们对世界文化的认识更加全面。

10.自主学习能力提高：学生在课后作业中，能够自主学习，完成复述故事、写作或绘画等任务。他们学会了如何制定学习计划，提高自我管理能力。课后作业课后作业1.创意写作：《灰姑娘》中，灰姑娘得到了仙女教母的帮助，如果你是仙女教母，你会给灰姑娘提供哪些帮助？请发挥想象，写一篇短文。

答案示例：如果我是仙女教母，我会给灰姑娘一个魔法包，里面有一把能变出任何食物的魔勺，一个能随时变换服装的魔镜，还有一双永远不会磨损的舞鞋。这样，灰姑娘就可以在任何场合都优雅美丽，不再担心生活上的困扰。

2.角色分析：选择《丑小鸭》中的一个角色，如丑小鸭或白天鹅，分析这个角色的性格特点和成长变化。

答案示例：丑小鸭在故事中经历了从自卑到自信的转变。一开始，他因为外表的丑陋而感到孤独和自卑，但最终在成为白天鹅后，他学会了欣赏自己的美丽，并勇敢地面对生活。

3.词语收集：在《灰姑娘》中，找出并解释以下词语的意思：玻璃鞋、魔法、教母、舞会、舞伴。

答案示例：玻璃鞋：指灰姑娘的鞋子，是由仙女教母变出来的，具有魔法，可以让人跳舞时不会累。魔法：指仙女教母的神奇能力，可以变出各种东西。教母：指仙女教母，她是一位神秘的人物，帮助灰姑娘实现了愿望。舞会：指贵族们举办的盛大聚会，是灰姑娘遇到王子的重要场合。舞伴：指在舞会上与灰姑娘共舞的人。

4.情节续写：以《丑小鸭》的结局为基础，续写一段故事，描述丑小鸭成为白天鹅后的生活。

答案示例：丑小鸭成为了美丽的白天鹅，它加入了天鹅的大家庭，与其他天鹅一起在湖面上自由翱翔。它还参加了王子的舞会，成为了舞会上的焦点。丑小鸭终于找到了属于自己的幸福。

5.主题讨论：讨论《灰姑娘》和《丑小鸭》这两篇童话故事所传达的寓意，并举例说明。

答案示例：这两篇童话故事都传达了“善良终将得到回报”的寓意。《灰姑娘》告诉我们，即使遭遇困境，也要保持善良和坚持，最终会得到幸福。而《丑小鸭》则告诉我们，每个人都有自己的价值，不要因为外表的缺陷而自卑，要勇敢地追求自己的梦想。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-灰姑娘的故事情节

-丑小鸭的成长变化

-童话故事中的象征意义

②关键词汇：

-玻璃鞋

-魔法

-教母

-舞会

-舞伴

-丑小鸭

-白天鹅

③重点句子：

-“灰姑娘穿着玻璃鞋，在舞会上跳了一夜。”

-“丑小鸭变成了美丽的白天鹅。”

-“善良和坚持总会得到回报。”

-“每个人都有自己的价值，不要因为外表而自卑。”

-“勇敢地追求梦想，你会找到属于自己的幸福。”作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：选择《灰姑娘》或《丑小鸭》中的一篇故事，完成阅读理解练习，包括填空、选择题和简答题，以加深对故事情节和人物性格的理解。

2.创意复述：以“如果我是故事中的角色”为主题，让学生选择一个角色，复述故事情节，并加入自己的想象和创意。

3.词汇运用：收集并使用本节课学习的新词汇，编写一段简短的故事或对话，展示词汇的应用。

4.情感表达：写一篇短文，表达学生对故事中人物或情节的感悟，以及这些故事对个人成长的意义。

作业反馈：

1.批改作业时，重点关注学生的阅读理解能力和词汇运用情况，确保学生能够正确理解故事内容并灵活运用新词汇。

2.对于创意复述作业，评价学生的想象力、创造力和语言表达能力，鼓励学生发挥个人特色。

3.在词汇运用作业中，关