2025-2026学年新起点日语同步教学设计

-1-2025-2026学年新起点日语同步教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析2025-2026学年新起点日语同步教学设计，针对初中二年级学生，本章节内容主要围绕日语基础语法和日常用语展开，包括名词、形容词、动词的基本变化和用法，以及日常生活中的问候、介绍、购物等场景的对话。课程设计紧密结合课本内容，注重培养学生的日语听说读写能力，提高学生运用日语进行简单交流的能力。核心素养目标本章节旨在培养学生的语言实践能力、跨文化意识和思维品质。学生将通过实际对话练习，提升日语听力和口语表达能力；通过理解日语语法结构，增强逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过了解日本文化，增强跨文化理解和交流能力，培养尊重多元文化的态度。教学难点与重点1.教学重点，

①名词、形容词、动词的基本变化和用法，包括词尾变化和词形变化；

②日常用语的实际应用，如问候、介绍、购物等场景中的日语表达；

③日语语法结构的理解，特别是名词、形容词、动词的变形规则。

2.教学难点，

①名词、形容词、动词变形规则的掌握，尤其是对于初学者来说，理解词尾变化和词形变化的规律较为困难；

②在实际对话中灵活运用所学语法和词汇，学生需要克服语言习惯和表达习惯的障碍；

③跨文化背景下的语言运用，学生需要理解日本文化背景下的语言使用习惯，避免文化误解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新起点日语》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如日本文化场景图、语法变化示例图表以及日语日常用语视频片段，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备日语键盘输入工具，帮助学生适应日语输入环境。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时准备实验操作台，用于演示日语语法变化。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段日本文化介绍视频，引导学生关注日本文化，激发学习兴趣。

-提出问题：“同学们，你们知道日本人在日常生活中是如何打招呼的吗？”

-学生自由讨论，教师总结并引出本节课的主题：日语日常用语。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍日语中名词、形容词、动词的基本变化和用法。

-通过PPT展示名词、形容词、动词的变化规则，并结合例句讲解。

-强调重点：名词的数、形容词的性别和敬语变化，动词的时态和敬语变化。

-学生跟读并模仿，教师个别指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：每组学生根据所学内容，设计一段简单的日语对话。

-学生展示对话，教师点评并纠正错误。

-全班集体练习，教师随机提问，检查学生对新知识的掌握情况。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，刚刚我们学习了日语的名词、形容词、动词变化规则，谁能举例说明？”

-学生回答，教师点评并总结。

5.情境模拟（10分钟）

-教师创设情境，如购物、餐厅点餐等，引导学生运用所学日语进行对话。

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

-学生展示对话，教师点评并纠正错误。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-提出拓展问题：“同学们，如果你们去日本旅游，你会用日语如何介绍自己？”

-学生自由讨论，教师点评并总结。

7.作业布置（2分钟）

-布置课后作业：复习本节课所学内容，并完成相应的练习题。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

情境模拟：10分钟

作业布置：2分钟

总计：37分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-日语歌曲：推荐一些日语歌曲，如《红蜻蜓》、《樱花草》等，通过歌曲学习日语发音和日常用语。

-日本动画：挑选一些适合初中生观看的日本动画，如《龙珠》、《海贼王》等，通过观看动画学习日语中的日常对话和俚语。

-日本电影：介绍一些日本经典电影，如《千与千寻》、《七武士》等，通过电影学习日本文化背景下的语言表达。

-日本节日：介绍日本的节日，如新年、樱花节、盂兰盆节等，通过节日学习相关的日语表达和习俗。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间收听日语广播，如NHK日语广播，提高听力水平。

-建议学生阅读一些简单的日语文章，如日本报纸、杂志或网络文章，扩大词汇量，了解日本社会动态。

-组织学生参加日语角或语言交流活动，与日本友人交流，提高口语表达能力。

-建议学生制作日语日记，记录日常生活和学习中的点滴，巩固所学知识。

-鼓励学生观看日本电视剧，注意积累地道的日语表达和口语习惯。

-建议学生参与日语演讲或写作比赛，提高自己的日语运用能力。

-组织学生参观日本文化展览或参加日本文化节，亲身体验日本文化，加深对日语的理解。

-建议学生关注日本流行文化，如动漫、音乐、时尚等，了解日本年轻人的生活方式和语言表达。

-鼓励学生参加日语水平考试，如JLPT（日本语能力测试），检验自己的日语学习成果。典型例题讲解1.例题：请用“~ます”形式改写下列句子。

-私は学校に行きます。

-答案：私は学校に行きます。

2.例题：请用“~ます形+~ています”形式改写下列句子。

-彼は勉強しています。

-答案：彼は勉強しています。

3.例题：请用“~ています”形式改写下列句子，并判断其是否正确。

-彼は日本語を勉強しています。

-答案：彼は日本語を勉強しています。（正确）

4.例题：请用“~ます形+~ています”形式改写下列句子，并判断其是否正确。

-彼女は日本語を学んでいます。

-答案：彼女は日本語を学んでいます。（错误，应改为“彼女は日本語を勉強しています。”）

5.例题：请用“~ます形+~ています”形式改写下列句子，并判断其是否正确。

-彼は学校にいます。

-答案：彼は学校にいます。（错误，应改为“彼は学校に行っています。”）教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题和小组讨论的积极性。评价学生是否能主动参与课堂活动，是否能够正确地运用所学知识进行交流。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够准确理解问题、提出有建设性的意见、与同伴有效沟通以及共同完成任务。

3.随堂测试：通过小测验或随堂练习，评价学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容包括名词、形容词、动词的变化规则以及日常用语的运用。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、