第十三单元　阶段贯通13　两次世界大战时期

第十三单元

两次世界大战时期：两次世界大战、

十月革命与国际秩序的演变

阶段贯通13

两次世界大战时期

构建网络

思维培优

凡尔赛－华盛顿体系

“非暴力

不合作运动”

新经

济政策

民族民主

意识觉醒

问题1[基础落实]将A、B、C、D空白处填写完整。

问题2[理解应用]以“国际秩序形态的演变”为视角，为两次世界大战时

期(1914－1945)设计分期基准，从①雅尔塔体系酝酿时期、②反法西斯同

盟形成时期、③凡尔赛－华盛顿体系时期中选填对应阶段(只填数字序号)，

并阐释其阶段特征。

时期基准特征解释说明

战胜国主导下的集体安全体系，通过国际联盟

③

1919—1931____维护秩序，但蕴含领土瓜分不公、殖民地再分

配等结构性矛盾，埋下新冲突种子

时期基准特征解释说明

_法__西__斯__势__力__扩__张__促__使__不__同__制__度__国__家__形__成__反__法__西__

②

1931—1943_____斯__同__盟__，__军__事__经__济__合__作__成__为__主__线__，__传__统__大__国__与__

_新__兴__力__量__共__同__重__塑__国__际__格__局__

_通__过__一__系__列__国__际__会__议__确__立__战__后__势__力__范__围__划__分__原__

①

1943—1945_____则__，__形__成__美__苏__主__导__的__两__极__格__局__雏__形__，__联__合__国__的__

_建__立__标__志__着__国__际__治__理__机__制__革__新__

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“推理推知”类选择题

题型特点

“推理推知”类选择题是根据已知的若干条件，通过逻辑思

命题形式

维将相关的信息加以整合，得出正确结论的选择题

这类选择题常用的设问方式是“据此可知”“由此可知”

命题类型

“推知”“材料认为”“作者认为”等

“推理推知”类选择题主要考查学生史料实证的能力，要求

考查能力

学生论从史出，从历史材料中得出结论

典例(2024·重庆卷，14)1916年，英占北尼日利亚颁布《土著政权法》，

宣布尊重传统统治者在各自族群中的神圣地位，保留原有继承程序和仪

式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的

地方政权，由此可见英国

A.授予北尼日利亚自治权

√B.利用土著政权进行间接统治

C.承认殖民地民族自决权

D.维持当地社会传统权力结构

解题总结

第一步：时空定位，1916年；英国。据设问限定词“由此可见”，判断

判断题型是“推理推知”类试题

材料中英国保留了北尼日利亚的传统统治者和政权

第二步：提取信息机构，但将其置于英国的统治之下，这明显是一种

间接统治的方式

英国通过这种方式，既利用了当地的统治基础，又

第三步：推理演绎

实现了对殖民地的有效控制，故选B项

材料明确北尼日利亚政权是“英国治下殖民地的地方政

权”，未获真正自治权，排除A项；材料未提及英国承

第四步：甄别认北尼日利亚的民族自决权，反而强调其殖民地属性，

选项排除C项；英国虽保留当地传统统治者与政权机构，但

实质是将其作为间接统治工具，并非仅维持传统权力结

构，排除D项

规律总结

审清时间、空间和设问限定词，明确答题范围和

第一步：时空定位，

方向，根据设问限定词，判断是“推理推知”类

判断题型

试题

准确提取材料信息，注意逻辑严密，一分材料一

第二步：提取信息

分话

可采用推演法，即通过必要的推理来确定符合题

第三步：推理演绎意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，

如历史规律、逻辑关系、基本原理等

①排除干扰项：有些选项可能与题目所涉及的历史

事实不符，或者与内容无关，或者存在逻辑错误，

要果断排除这些干扰项。

第四步：甄别选项

②选择最佳项：要结合对题目和历史知识的理