老舍《济南的冬天》公开课教案

老舍《济南的冬天》公开课教案一、教学设想《济南的冬天》是老舍先生散文中的精品，语言质朴而不失灵动，情感真挚而饱含温情。本课旨在引导学生在反复诵读中感受济南冬天的独特魅力，体会作者对济南的深厚情感，并学习其精巧的写景手法与个性化的语言风格。教学过程将注重学生的主体参与，通过情境创设、问题探究、合作讨论等方式，激发学生的审美体验与思维活力，实现工具性与人文性的统一。二、教学目标1.知识与技能：学生能够准确、有感情地朗读课文，把握文章主要内容和结构脉络；理解并积累文中重要的词语和优美的句子；学习作者抓住景物特征进行描写的方法，特别是比喻、拟人等修辞手法的运用。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等形式，引导学生品味语言，感受作者情感，提升分析和鉴赏散文的能力。3.情感态度与价值观：感受济南冬天的温晴美好，体会作者对济南冬天的喜爱和对济南这座城市的深厚情感，培养学生热爱自然、热爱生活的情怀。三、教学重难点*重点：*体会济南冬天“温晴”的特点，感受作者对济南冬天的喜爱之情。*品味文章生动形象、富有表现力的语言，学习比喻、拟人等修辞手法的妙处。*难点：*理解作者如何巧妙地运用对比手法突出济南冬天的特点。*领悟作者在景物描写中融入的情感，理解“一切景语皆情语”的内涵。四、教学方法诵读法、情境教学法、问题探究法、讨论法、多媒体辅助教学法五、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含济南冬天的相关图片、音频朗读材料等），熟悉课文及相关背景知识。2.学生：预习课文，借助工具书疏通字词，初步感知文章内容，思考作者笔下济南的冬天有何特点。六、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）*情境创设：师：同学们，冬天在你们的印象中是什么样子的？（引导学生自由发言，如寒冷、下雪、萧条等）是啊，北国的冬天往往伴随着凛冽的寒风和皑皑的白雪。然而，在著名作家老舍先生的笔下，有一座城市的冬天却别有一番风味，他说“济南的冬天是响晴的”，是“温晴”的。今天，就让我们一起走进老舍先生的《济南的冬天》，去感受这座北方城市冬日里的独特魅力。*作者简介：（PPT展示，教师简要介绍）老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，其作品语言生动幽默，京味儿十足，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。他对济南有着深厚的感情，曾在济南齐鲁大学任教，济南的山水风物给他留下了深刻印象。（二）初读感知，整体把握（约10分钟）1.听读课文：播放配乐朗诵音频，学生闭目聆听，初步感受文章的语言美和情感基调。2.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈点勾画自己喜欢的词句或存有疑问的地方。3.整体感知：*师：读完课文，你能用文中的一个词语来概括济南冬天的总体特点吗？（引导学生找出“温晴”）*师：作者围绕“温晴”这个特点，描绘了济南冬天的哪些景物呢？（引导学生梳理：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、冬天的水色）（三）精读品析，感受妙处（约20分钟）1.品“温晴”之妙——对比手法的运用：*师：作者是如何突出济南冬天“温晴”这一特点的？（引导学生找出对比：与北平的冬天比——无风；与伦敦的冬天比——响晴；与热带地方比——无毒日。通过对比，鲜明地突出了济南冬天“温晴”的可贵。）*小组讨论：这些对比有什么作用？（学生讨论后发言，教师总结：通过对比，不仅突出了济南冬天的特点，也表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。）2.赏“山水”之美——景物描写的技巧：*阳光朗照下的山：师：作者是如何描写阳光下济南的山的？（“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”）提问：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？（比喻、拟人。“小摇篮”形象地写出了小山的形态和济南的地理特点，充满了温情；拟人化的语言赋予小山以人的情感，显得亲切可爱，流露出作者对小山的喜爱之情。）*薄雪覆盖下的山：师：薄雪覆盖下的山又是怎样一番景象呢？作者是如何描绘其色彩和情态的？（引导学生找出描写雪后山景的词句：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花……”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着……”“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”）小组合作探究：这段描写中，哪些词语或句子最能打动你？为什么？（引导学生从色彩（青黑、白、银、暗黄、粉色）、形态（一髻儿白花、镶银边、害羞）、动静结合等角度品味语言的妙处，感受作者观察的细致和用词的准确生动。重点分析“害羞”一词的拟人效果，体会雪的娇美。）*城外的远山：师：作者又是如何描写城外远山的？（“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”）提问：“卧”字用得好在哪里？“水墨画”的比喻有何妙处？（“卧”字形象地写出了小村庄和雪的安详、宁静，与济南冬天的“温晴”氛围相协调。“水墨画”的比喻则点出了城外远山雪景的淡雅、素净之美，意境悠远。）*冬天的水色：师：济南冬天的水有什么特点？（“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”）提问：作者是如何表现水的“绿”和“清亮”的？运用了哪些修辞手法？（“不忍得”拟人手法，赋予水以人的情感，写出水的多情；“蓝水晶”的比喻，生动形象地写出了济南冬天水天一色的清澈透明之美。）（四）美读回味，体会情感（约5分钟）*学生选择自己最喜欢的段落进行有感情地朗读，可以个人读、小组读或全班齐读。*师：通过朗读，我们更能感受到老舍先生对济南冬天的喜爱和赞美之情。这种情感是如何渗透在字里行间的？（引导学生体会作者在描写景物时融入的主观情感，如“可爱”“秀气”“不忍得”等词语。）（五）总结拓展，学以致用（约5分钟）1.课堂小结：师：今天我们一同领略了济南冬天的温晴与秀美，也品味了老舍先生那如话家常般亲切自然又生动形象的语言。他用真挚的情感和精巧的笔触，为我们描绘了一幅动人的济南冬景图，让我们感受到了文学的魅力。2.写法借鉴：*抓住景物特征进行描写。*巧妙运用比喻、拟人等修辞手法。*情景交融，寓情于景。*语言质朴自然，富有生活气息。3.拓展延伸：师：老舍先生用他的笔为我们展现了济南的冬天。同学们，我们的家乡冬天又有怎样的特点呢？请你也试着运用今天学到的写景方法，描绘一下你眼中的家乡的冬天，字数不限，只要能抓住特点，表达真情实感就好。七、板书设计济南的冬天老舍总特点：温晴（对比：北平、伦敦、热带）分写：*山：阳光朗照（摇篮、可爱）薄雪覆盖（青黑、白花、银边、粉色、秀气）城外远山（小村庄、卧、水墨画）*水：不结冰、绿、清亮（蓝水晶）情感：喜爱、赞美（情景交融）语言