初中音乐八年级上册《天边有颗闪亮的星》教学设计

初中音乐八年级上册《天边有颗闪亮的星》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析【非常重要】

本节课选自人音版八年级上册第一单元《百年风华》。歌曲《天边有颗闪亮的星》是著名民族歌剧《党的女儿》中的核心唱段，由阎肃作词，王祖皆、张卓娅作曲。作品为2/4拍，中速，结构为带扩充的单乐段。其旋律具有鲜明的民族调式风格（以羽调式为主，融合商调式色彩），抒情优美且饱含内在的力量感；节奏上大量运用了切分音和附点音符，赋予了音乐坚定而富有动感的韵律。歌词以“星”象征中国共产党和革命信念，深情表达了革命群众在白色恐怖下对党的忠诚、追随以及必胜的信念。这首作品不仅是音乐技能学习的载体，更是理解中国革命文化、进行课程思政教育【热点】的绝佳素材。

（二）学情分析

八年级学生正处于从少年向青年转型的关键期，他们的生理变化导致声带容易疲劳甚至嘶哑，对声音的控制力有待加强，音域较窄，在演唱高音区时容易出现喊叫或躲避的倾向。在心理层面，他们具备了一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的情感，但对于革命历史题材的作品可能存在一定的时代隔阂感，需要教师引导其跨越时空，建立情感连接。在音乐认知上，学生已掌握了基本的节奏型和识谱能力，但对民族调式的音准把握、切分音及附点节奏的韵律感仍需深度强化训练【难点】。

二、核心素养目标【重要】

（一）审美感知

学生能够通过聆听与赏析，感受歌曲民族调式旋律的抒情性与民族韵味，准确把握歌曲中速、深情而坚定的整体情绪，能够辨识并哼唱出歌曲中典型的切分音、附点节奏及装饰音，提升对民族歌剧音乐的审美敏感度。

（二）艺术表现

学生能够运用自然、舒展、有气息支撑的声音，声区统一地、较完整地演唱歌曲。能够通过力度的变化和咬字吐字的处理，生动表达出歌曲中对“星”的期盼与追随的坚定信念，初步做到以情带声、声情并茂。

（三）创意实践

学生能够以小组合作的形式，尝试用不同的演唱形式（如领唱与齐唱）、简单的身体律动或情境表演，对歌曲进行二度创作和表现，并能对自己和他人的表演进行简单的评价，培养创新思维与合作能力。

（四）文化理解【基础】

学生能够了解歌剧《党的女儿》的剧情梗概与时代背景，理解歌曲中“闪亮的星”的深刻象征意义，体会革命战争年代共产党人和人民群众的坚定信仰与牺牲精神，增强爱国主义情感和民族自豪感，树立正确的历史观和价值观。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.准确掌握歌曲中切分音、附点音符及装饰音的节奏和音准【高频考点】。

2.能够用自然、深情、有气息支持的声音演唱歌曲，并表现出歌曲“深情而坚定”的情感内核。

（二）教学难点【难点】

1.演唱时实现声区的统一与气息的连贯，特别是在中高音区的转换要自然流畅，避免喊叫。

2.深刻理解歌曲的革命文化内涵，将内在的信仰感与外在的音乐表现融为一体，避免表演流于形式。

四、教学方法与准备

（一）教学方法

情境创设法、聆听体验法、对比分析法、示范模仿法、合作探究法。

（二）教学准备

多媒体教学设备（投影仪、音响）、钢琴、课件（含歌剧《党的女儿》视频片段、歌曲原唱及伴奏音频、谱例）、简单的打击乐器（可选，如铃鼓、响板）。

五、教学实施过程【核心环节】

（一）导入新课：创设情境，引出“星”光

1.教师活动：课堂伊始，教师深情讲述：“同学们，在艰苦卓绝的革命战争年代，是什么指引着无数先辈在黑暗中不屈不挠地前行？是信念，是希望。今天，让我们一同走进一部经典民族歌剧《党的女儿》，去聆听一位共产党员心中的那颗‘星’。”随后，播放歌剧《党的女儿》中田玉梅英勇就义前与众人诀别的视频片段，营造庄严肃穆又充满力量的历史氛围。

2.学生活动：安静观看视频，初步感受剧情氛围和人物的情感张力。

3.设计意图：利用真实、感人的歌剧影像直接冲击学生的感官，拉近学生与革命历史题材的距离，激发情感共鸣，为新课学习奠定深沉的情感基调。

（二）初听感知：整体把握，触摸“星”韵【基础】

1.教师活动：板书课题《天边有颗闪亮的星》，并提出聆听要求：“请同学们闭上眼睛，用心聆听这首歌曲。思考：歌曲的速度是怎样的？它带给你怎样的情绪感受？天边的那颗‘星’可能象征着什么？”

2.播放音乐：完整播放歌曲原唱音频，音量适中，保证音质清晰。

3.师生互动：音乐结束后，鼓励学生自由表达初步感受。

1.4.学生可能回答：速度是中速的；感觉既深情又很坚定，很有力量；那颗星可能象征着希望、党、毛主席、红军等。

2.5.教师活动：对学生多样化的回答给予积极肯定，并顺势引导：“大家都说得非常好。这颗星确实是我们心中最崇高的信仰。今天，我们就来学习这首充满信仰力量的歌曲。”

（三）深度赏析：要素解析，解码“星”语【重要】

1.背景溯源：

1.2.教师活动：结合课件简要介绍歌剧《党的女儿》的剧情：讲述了1935年江西苏区，共产党员田玉梅在党组织被叛徒出卖后，仍坚持斗争，最终为掩护战友、保护党的机密而壮烈牺牲的故事。强调这是根据真实历史改编，是无数革命先烈的缩影。

2.3.介绍词曲作者阎肃、王祖皆、张卓娅，他们是当代中国民族歌剧创作领域极具代表性的艺术家。

4.旋律与调式分析：

1.5.教师活动：出示歌曲主旋律谱例（简谱），用钢琴弹奏第一句旋律（如“2262320|”），引导学生聆听并提问：“这段旋律听起来有什么特别的味道？和我们常听的大调歌曲有什么不同？”

2.6.学生活动：聆听、对比，尝试回答（感觉更柔和、更婉转、更有中国味）。

3.7.教师精讲：【非常重要】这就是中国民族五声调式的魅力所在。这首歌曲以羽调式为主，色彩柔美，同时在乐段交替中融入了商调式的元素，使得音乐在深情中透出刚毅和坚定。这种调式交替正是作曲家表现人物内心复杂情感变化的高明之处。

8.节奏与韵律分析【高频考点】：

1.9.教师活动：将歌曲中典型的节奏型（如切分音“XXX”、附点音符“X.X”）单独提取出来，板书或用PPT展示。

2.10.节奏模仿：教师用“da”示范击拍，带领学生进行节奏模仿练习。重点强调切分音打破原有强弱规律带来的动力感，以及附点音符赋予音乐的推动感。

3.11.谱例对照：引导学生回到乐谱，找出含有这些节奏型的句子（例如“哪怕它道路平不平”处），并哼唱旋律，体会这些节奏如何将革命者不畏艰难、一往无前的坚定步伐刻画得淋漓尽致。

12.歌词意境解读：

1.13.教师活动：引导学生有感情地朗读歌词。

2.14.提问引导：“‘天边有颗闪亮的星，关山飞越影朦胧’描绘了怎样的画面？”“‘哪怕它道路平不平，总在我的心中’表达了怎样的决心？”

3.15.学生活动：讨论并理解歌词的象征意义——那颗星是迷惘时的指引，是困境中的信念，无论道路多么坎坷，它始终在心中闪耀，照亮前行的路。这既是田玉梅的心声，也是全体革命人民的心声。

（四）学唱实践：技能内化，唱响“星”声

1.发声准备与哼鸣练习：

1.2.教师活动：指导学生采用正确的演唱姿势（坐直或站直，眉心张开，气息下沉）。用“lu”或“wu”进行简单的五声调式音阶下行练习，要求声音圆润、气息平稳、位置统一，为唱好歌曲的民族韵味做准备。

3.旋律教唱与难点突破【难点】：

1.4.分句教唱：教师用钢琴弹一句，学生用“la”或唱名跟唱一句。速度先慢后快。

2.5.重点打磨：

1.3.6.装饰音：对于谱例中的前倚音、波音等，教师进行示范对比（唱装饰音与不唱装饰音的区别），让学生体会装饰音对润饰旋律、增强民族风味的作用。

2.4.7.大跳音程：针对旋律中出现的一些音程跳进，引导学生提前做好气息准备和心理音高预判，保持喉头稳定，平稳过渡。

3.5.8.一字多音：遇到一字多音的旋律（拖腔），指导学生合理分配气息，确保旋律线条的连贯流畅。

9.歌词融入与情感处理【重要】：

1.10.代入朗读：让学生带着“期盼”和“坚定”两种情感，再次朗读歌词，体会咬字吐字的力度。

2.11.依字行腔：教师示范，引导学生将歌词与旋律结合起来，做到字正腔圆。例如，“闪亮的星”中的“亮”字，要唱得饱满明亮；“跟着她的脚步”中的“跟”字，要咬字清晰，有推动感。

3.12.力度设计：引导学生根据旋律的走向和歌词的内容，设计歌曲的力度变化。如A段整体深情，力度稍弱；后半部分情感逐渐激昂，力度加强，直至“总在我的心中”达到最强，表现信念的无比坚定。

13.完整演绎：

1.14.学生跟随钢琴伴奏，尝试完整演唱全曲。

2.15.教师根据演唱情况，随时叫停，进行局部的纠偏和调整，特别是对音准、节奏和气息连贯性进行指导。

（五）拓展与延伸：创意实践，升华“星”魂【热点】

1.演唱形式创编：

1.2.教师提出任务：如果让你来设计这首歌的舞台表演，除了齐唱，你还能想到哪些演唱形式能更好地表现歌曲的情感递进？

2.3.小组合作探究：学生分小组讨论，尝试设计不同的演唱形式。例如：

1.3.4.方案A：一位同学领唱前半部分（深情诉说），后半部分全体加入齐唱（信念共鸣）。

2.4.5.方案B：女生用“啊”哼鸣作为背景，男生齐唱主旋律，形成音色对比。

3.5.6.方案C：在歌曲结尾处，加入简单的二声部轮唱，营造此起彼伏、星火燎原的效果。

6.7.成果展示：各小组简要展示他们的创意设计，并说明设计意图。

8.跨学科融合微拓展：

1.9.教师活动：展示一幅关于“星空”或“长征”的油画作品，或朗读一段描写革命者仰望星空的文学作品短句，引导学生思考：“在你们的生命中，是否也有一颗‘闪亮的星’在指引着你？”

2.10.学生活动：思考并简短分享（可能是某个梦想、某位亲人、某种精神）。

3.11.教师小结：这颗星，对于革命者是信仰；对于我们，可以是理想、是初心。让我们带着对这颗“星”的敬意，再次唱响这首歌。

（六）课堂小结与作业布置

1.课堂小结：

1.2.教师活动：带领学生回顾本节课的学习要点——我们不仅学会了一首歌，更解码了它的音乐密码（民族调式、切分节奏），理解了它的文化灵魂（信仰的力量）。正如歌中所唱，愿我们每个人心中都有一颗永不陨落的闪亮的星，指引我们前行。

3.作业布置：

1.4.【基础作业】：准确背唱《天边有颗闪亮的星》，并能用手机录音自查自己的演唱。

2.5.【拓展作业】（选做）：查阅歌剧《党的女儿》的完整视频资料，欣赏另一经典唱段《万里春色满家园》，写下不少于100字的听后感，或尝试用画笔描绘出你听歌时脑海中浮现的画面。

六、板书设计

初中音乐八年级上册《天边有颗闪亮的星》教学设计

一、作品探源

歌剧：《党的女儿》

词曲：阎肃王祖皆、张卓娅

背景：革命信念·白色恐怖

二、音乐密码

调式：民族五声（羽、商交替）→深情·婉转

节奏：切分音、附点节奏→坚定·动力

情感：期盼、追随、信念

三、演唱要诀

声区统一、气息连贯

咬字清晰、以情带声

核心：唱出心中的“星”

七、教学反思

本节课的设计力图打破传统唱歌课单纯“教歌”的模式，通过情境创设、文化