四川省广元市2026年九年级下学期语文中考考前学情自测试卷附答案

九年级下学期语文中考考前学情自测试卷一、承经典文脉，展青春风华，铸时代自信。任务一：研经典之光筑文化根基（18分）活动一：评经典①《红楼梦》突出的艺术成就，在于它像生活和自然本身那样丰富、复杂而又浑然天成。作者把生活写得逼真而有味道，大事件和大波澜都描写得非常出色。故事在进行，人物性格在显现，洋溢着生活的兴味，也揭露了生活的秘密。它的细节描写和语言描写继承并发展了前代优秀小说的传统。②《红楼梦》塑造了众多活生生的人物形象，有正面的，有反面的，有主要的，也有次要的，各自具有独特的个性特征。其中不少形象已成为不朽的艺术典型，在中国乃至世界文学史上放射着奇光异彩。在情节结构上，《红楼梦》改变了以往如《水浒传》《西游记》等小说单线发展的特点，人物事件交错发展，彼此制约，创造了一个宏大完整而又自然的艺术结构。③环境描写充满了诗情画意，作者采用别出心（cái）▲的粗笔点染，将社会典型环境融化到细节描写中，让读者感受到大厦将（qīng）▲的时代氛围。语言成熟优美，简洁而纯净，准确而传神，达到了浑然天成的境界。④《红楼梦》具有永久的艺术魅力，足以卓立于世界文学之林而毫不（xùn）▲色。1．根据拼音，在下面的横线上规范书写正确的汉字。①别出心（cái）②大厦将（qīng）③毫不（xùn）色2．给语段中加点的字注上正确的读音。①厦②氛③卓3．下列句子中，没有语病的一项是（）A．通过阅读《红楼梦》，我们能够感受到它像生活和自然，浑然天成。B．作者采用粗笔点染的手法，将环境描写融入细节中，让读者看到时代氛围。C．对于《红楼梦》的语言艺术，无论从简洁纯净还是准确传神，都达到了炉火纯青的境界。D．谁也不能否认《红楼梦》不是中国古典小说史上独一无二的伟大作品。4．下列说法不正确的一项是（）A．“浑然天成”中的“浑然”是副词，意为“完全地、完整地”。B．“奇光异彩”是一个并列短语，其中“奇”与“异”都是形容词。C．“它改变了以往小说单线发展的特点”一句的句子主干是“它改变特点”。D．“诗情画意”运用了比喻的修辞手法，将抽象的美好意境比作诗和画。活动二：悟精神①“踔厉奋发”一词，源自唐代韩愈为柳宗元所作墓志铭中的“踔厉风发”。千年流转，这一成语从形容见解高远、才华横溢，演变为形容意气风发、斗志昂扬的精神状态。②“踔”字从足，本义跳跃，代表挣脱地面、向上跃起的力量；“厉”本义为磨刀石，引申为激励、高扬。二字组合，描绘出积蓄力量、奋力跃起、锐不可当的姿态。③韩愈笔下的柳宗元“俊杰廉悍，议论证据今古，踔厉风发，率常屈其座人”。他年纪轻轻便考取进士，发表议论时引经据典、雄辩滔滔，令在座者无不叹服。④及至近代，孙中山在《中国革命史》中写道：“其慷慨助饷，多为华侨；热心宣传，多为学界；冲锋破敌，则在军队与会党，踔厉奋发，各尽所能，有此成功。”“踔厉奋发”成为那个觉醒年代无数先行者的共同写照。⑤“踔厉奋发”亦是共产党人一脉相承的精神底色。长征途中，董振堂率红五军团浴血阻击；飞夺泸定桥时，22名勇士在铁索上匍匐冲锋。那份临危不退、奋勇向前的勇毅，正是对“踔厉”二字的赤诚诠释。⑥“踔厉奋发”，是脚踏实地的前行，亦是千锤百炼后的腾飞。____，____；____，____。愿我们都能保有踔厉奋发的精神，以振奋之姿奔赴前路。5．下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（）A．第②段运用字源分析法，解释了“踔”“厉”二字的含义及其组合后的精神内涵。B．第③段以柳宗元的事例作为道理论据，证明“踔厉风发”在古代指才华横溢、意气风发。C．第⑤段列举长征中的事例，直接证明共产党人“踔厉奋发”的精神底色。D．上述文段采用“总——分——总”结构，先引出成语，再分述不同时代的体现，最后总结精神内涵。6．下列语句依次填入文中横线处，顺序应是（）①它不在言辞之激烈②不在一时之冲动③而在行动之勇毅④而在持久之坚守A．①④②③ B．①②③④ C．②①③④ D．①③②④二、任务二：探汉字之源赏戏剧之脉（23分）活动一：析汉字寒假里，小文参加社区组织的“迎马年，写春联”活动，发现“马”字有许多不同的写法。7．社区活动之后，小文想对“汉字演变”有更多了解，他开始查阅资料，深入探究。以下是汉字“马”自古以来的字形演变。下列对此作出的说明，不正确的一项是（）A．“马”字的演变，先后经历甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书。B．甲骨文和金文的“马”字都侧重于再现马的外形，故比较相似。C．隶、楷书的“马”省去小篆圆转的线条，字形方正，笔画规整。D．从甲骨文发展到楷书，“马”的字形越来越趋向于写实和繁复。8．阅读知识卡片，下列依次对汉字“马”“骉”“驾”的造字方式的判断，正确的一项是（）“一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“上”“下”两个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个物类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。……象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。A．象形会意形声 B．形声象形会意C．形声会意象形 D．会意象形形声9．随着探究范围扩大，小文发现汉字“实用性和艺术性相结合”的特点，不仅体现在春联、篆刻、书法等中国传统艺术形式中，而且已经深入了现代生活的方方面面。如下图这个标识的设计创意由汉字“星”而来，它入选了“未来之星”马术大赛标识征集活动。请结合汉字相关知识，从它的形态和含义入手，写一段200字左右的入选理由。活动二：赏戏剧你将参加九年级一班《范进中举》课本剧表演，请阅读知识链接完成下列题目。知识链接：舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作等。10．剧本的舞台说明中交代，范进有一个贯穿全剧的“道具”，它最可能是（）A．一把精美的折扇 B．一枚抚摸得闪闪发亮的铜钱C．一支名贵的毛笔 D．一本翻烂的《四书章句集注》11．课本剧结尾，张乡绅离开，范进与胡屠户同台。对于这一幕中两人站位的舞台说明，有人认为是保持较远的距离，表现冷淡客套；有人认为是近距离交流，表现热络亲近。你更赞同哪一种？请阐述理由。三、任务三：读诗书之气养君子之风（33分）活动一：诵古文【甲】身定、国安、天下治，必贤人。古之有天下也者，七十一圣。观于《春秋》，自鲁隐公以至哀公十有二世，其所以得之，所以失之，其术一也。得贤人，国无不安，名无不荣；失贤人，国无不危，名无不辱。先王之索贤人无不以也，极卑极贱，极远极劳。虞用宫之奇、吴用伍子胥之言①，此二国者，虽至于今存可也，则是国可寿也。有能益人之寿者，则人莫不愿之。今寿国有道，而君人者而不求，过矣。（《吕氏春秋·求人》）【乙】言极则怒，怒则说者危，非贤者孰肯犯危？而非贤者也，将以要利矣。要利之人，犯危何益？故不肖主无贤者。无贤者则不闻极言，不闻极言则奸人比周②，百邪悉起，若此则无以存矣。凡国之存也，主之安也，必有以也。不知所以虽存必亡虽安必危所以不可不论也。（《吕氏春秋·贵直》）【注释】①“虞用”句：这是假设之辞。春秋时期，虞国国君没有听从宫之奇的劝谏，吴国国君没有听从伍子胥的劝谏，最终都导致了灭亡。②比周：为私利而结合。12．释实词。请解释文中加点实词的意思。①自鲁隐公以至哀公十有二世②过矣③百邪悉起13．明句读。请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限3处）不知所以虽存必亡虽安必危所以不可不论也。14．理虚词。下列选项中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A．其所以得之主之安也B．先王之索贤人无不以也必有以也C．此二国者故不肖主无贤者D．而君人者而不求而非贤者也15．译句子。请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①失贤人，国无不危，名无不辱。②要利之人，犯危何益？16．做归类。你认为【甲】【乙】两文可以归入下表中的哪一类？请结合两文内容说明理由。类别治国之道代表例文A民心为基，仁政为先《得道多助，失道寡助》《曹刿论战》B得贤而治，知人善任《马说》《出师表》C虚心纳谏，闻过能改《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》D常怀忧患，戒奢戒怠《生于忧患，死于安乐》《邹忌讽齐王纳谏》活动二：品诗情。17．请你将空缺处的古诗文原句填写在横线上

古诗文中山水旖旎，陶冶性情。“几处早莺争暖树，①”（白居易《钱塘湖春行》）是钱塘湖莺争暖树、燕啄春泥的盎然；“潭中鱼可百许头，②”（柳宗元《小石潭记》）是小石潭水清见底、游鱼怡然的空灵；“③，④”（岑参《白雪歌送武判官归京》）是边塞雪似梨花，漫天飞舞的奇丽；“⑤，天与云与山与水，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》）是西湖水汽弥漫、天地皆白的静谧。

古诗文中情感深切，激荡人心。“⑥，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是刘禹锡放下悲苦，振作进取的乐观；“安得广厦千万间，⑦”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫身居茅屋，心怀苍生的悲悯；“了却君王天下事，⑧”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）是辛弃疾渴望杀敌立功，报效国家的赤诚。18．阅读下面这首诗歌，完成题目。发临洮将赴北庭①留别岑参闻说轮台②路，连年见雪飞。春风曾不到，汉使亦应稀。白草通疏勒③，青山过武威④。勤王⑤敢道远，私向梦中归。（1）颈联运用①手法，以极简的笔墨勾勒出边塞风光，既展现地域的辽阔，也暗含②。

（2）范仲淹《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”与本诗的“勤王敢道远，私向梦中归”有异曲同工之处，请结合诗句内容分析二者在情感表达上的共同点。四、任务四：访大师之路铸自信之基（26分）活动一：读人生吉先生聂鑫森①吉先生的名字很怪，姓吉，名吉，他在中文系开一门很冷僻的课，专讲中国方言。这门课居然很受学生欢迎，第一是吉先生的口才好，在语言上有特殊的天赋，他能讲许多种方言，惟妙惟肖。有人说他如果去说相声，一定能脱颖而出成为一个大腕。第二是吉先生为人很随和，没有架子，永远是笑眯眯的样子，对生活有一种相当达观的理念。②他业余最大的爱好，是逛古玩市场，专找那些小摊子转悠，不时地买回一些小玩意儿，如印盒、印章、玉环、玉佩之类，用行话说他收藏的是杂项。许多年前，他买了一块田黄印石，很得意，时刻带在身上，逮着谁必拿出来炫耀。看过的人都说这是一块黄玉，不是田黄。他哪里肯信，依旧高高兴兴地让人欣赏。那时，当过他硕士导师的甘辛老先生还在世，他说：“人说是假，他自认是真，并以此得到愉悦，正如佛理所称‘境由心造’，一般人是做不到的。”③甘老先生最不满意吉先生的，是他的“述而不作”。课上得好，讲义也写得精审，而且时有新鲜见解，但很少加以整理，形成论文和论著。吉先生相当固执，他说只要学生听课有所收获，这就行了。④吉先生当了好多年的讲师，尔后还是甘辛老先生据理力争，以他在中国方言研究上的权威地位，“内举不避亲”，好歹让吉先生升了个副教授。不久，甘辛老先生魂归道山，吉先生在副教授这个职称上就再也没有挪过窝。⑤吉先生五十五岁了。⑥在导师生前，吉先生每周必有一次上门请教，导师坐着，他坚持毕恭毕敬地站着。导师故去后，他还是每周一次去向师娘“请安”，不落座，站着问师娘身体如何，生活如何。⑦师娘说没见过这么有道义的孩子。⑧师娘说：“你老师走前最挂念的是你什么时候升上教授。”⑨吉先生说：“做学生的很惭愧，辜负他老人家了。”⑩“他的学生居然还是个副教授，人家不奇怪吗？”⑪“是奇怪，也……不奇怪。”⑫师娘叹了一口气。⑬有一天，师娘忽然从柜子里拿出一大摞讲义稿，里面还夹着一个大信封，上写：给吉吉小友。⑭“是你老师留给你的，他让我过几年再交给你，你仔细读读那封信。”⑮导师在信中说，这是《中国方言渊源丛考》一书的书稿，其中有许多见解取自吉吉平日的言谈，有许多资料是吉吉帮助收集的，希望吉吉整理此书交给出版社，可署两个人的名字，以便将来评职称。⑯A.师娘说：“你就听一回你老师的话。”⑰吉先生点了点头。⑱为整理这部书稿，吉先生花了三年的课余时间。⑲他把那块自认为是田黄的印石，收进一个木匣子里，再也不让人鉴赏。他也没有兴趣去逛古玩市场了，一心一意地整理书稿，补充资料，认认真真地考订，一字一句地推敲。⑳然后，他把重新抄写的书稿，交给了江南大学的出版社，只署了导师甘辛一个人的名字。但他写了一个情文并茂的“代后记”，准确地评判了导师一生的学术成就，深情地回忆了导师的音容笑貌以及对自己的教诲和提携。□书出来后，他恭恭敬敬地把样书和稿费交给了师娘，说：“请您原谅，我没有署上自己的名字。其实这本书，老师生前完全可以整理出版的。他为了鞭策我，故意把这工作留给我来做，以便让我毫无愧疚地署上自己的名字。我感谢他，但我绝不能这样做。”□B.师娘说：“你呀，你呀。”□六十岁的时候，吉吉退了休。如果他是教授，可以干到六十五岁。□退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。□他现在有足够的时间去逛古玩市场了，而且是和退休了的老伴一起去。□儿子去了国外留学，日子真正地轻松下来。□有一次，吉先生和老伴儿在一个小摊子上，买到了一方端砚，上面有铭文，是明代一个稍有名气的画家用过的，开价一千元。吉先生狠了狠心，砍价到八百元。小贩说：“就冲您这个眼力，我服！成交吧！”□吉先生的老伴问：“是真的吗？”□“那还有假？我就认定它是真的了，谁说了也不算。”19．文中说吉先生“对生活有一种相当达观的理念”，又说“吉先生相当固执”，这两个评价分别可以从文章哪些细节看出？文中评价典型细节相当达观人家说他买的田黄印石是黄玉，他依旧高高兴兴。①相当固执看过的人都说是黄玉，他坚持说是田黄。②20．写人的文章往往会用次要人物陪衬主要人物，来突显主要人物的个性特征、精神品质。下面的语句对刻画吉先生的形象有什么作用？A.师娘说：“你就听一回你老师的话。”B.师娘说：“你呀，你呀。”21．吉先生认为自己一生很值，你认为他的一生值不值？请结合文章第□段说说你的理解。退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。22．文章结尾吉先生说“那还有假？我就认定它是真的了”。吉先生对“真”有自己的理解，并一生坚守，你认为他的“真”有哪些含义，请结合全文说一说。活动二：观发展【材料一】都江堰位于四川成都平原的西部，始建于公元前3世纪。据史书记载，作为长江主要支流的岷江曾泛滥成灾，危害甚重。公元前256年，秦蜀郡太守李冰率众借助四川岷江西北高、东南低的地理条件，结合当地的水流态势，以疏导型无坝引水方式建成都江堰水利工程。其设计极具科学性：工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，三者巧妙联动，分别承担着自动分水、泄洪排沙、引水等作用。经过历朝历代的加固、维修与扩建，都江堰这项全世界年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，不仅改变了“蜀人几为鱼”这样严重的水涝灾害局面，而且在两千多年后的今天，仍旧发挥着巨大作用。除了灌溉用水，随着成都城市发展加速，城区用水增长极为显著。都江堰已成为成都主城区及龙泉驿、青白江等城区的重要供水来源，承担着这些区域绝大部分的生活用水和工业用水。近年来，都江堰需水总量的大幅增加，主要原因不是①，而是②。【材料二】姜席堰位于浙江龙游县，创建于公元1330年至1333年。姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。工程布置充分利用“S”形河湾、江心沙洲、天然河汊及河床高差等自然条件，因地制宜，因势利导，设计科学、合理。姜席堰自创建690余年来，一直发挥着巨大作用。它引水灌溉良田，兼具排洪排沙、通航之能，保障百姓日常的生产生活，是古代山区河流引水工程的典范。【材料三】位于广西壮族自治区兴安县境内的灵渠，是公元前214年，秦始皇为了统一岭南的广大区域而修建的。它连接了湘、漓二水，沟通长江和珠江两大水系，将南中国的水运网联系在了一起。开凿之初，灵渠只为通船运输。自宋代开始，新增了灌溉和供水的功能。灵渠，极大便利了南北物资运输，保障了沿岸农业丰收，发挥着不可替代的巨大作用。目前，灵渠总灌溉面积达6.5万亩，灌区覆盖兴安县的5个乡镇、186个自然村，受益人口5.9万多人。灌区除种植水稻外，还有葡萄、柑橘、草莓等经济作物，农业年产值约13.16亿元。灵渠全长37公里，由铧嘴、大小天平、南渠、北渠泄水天平和陡门组成。它独特科学的工程设计，体现了古人巧妙治水的智慧。铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入漓江，七分水由北渠入湘江，无论汛期还是旱季，永远不变，显示出我国古代水利建设的先进水平。23．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（）A．都江堰始建于公元前3世纪，李冰率众采用筑坝引水的方式，成功治理了岷江水患。B．姜席堰充分利用“S”形河湾、江心沙洲等自然条件，体现了因地制宜、因势利导的科学设计。C．灵渠最初只为通船运输，目前总灌溉面积达6.5万亩，灌区只种植水稻等粮食作物。D．灵渠体现了古人的治水智慧，其中铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入湘江，七分水由北渠入漓江。24．阅读【材料一】的文字及图表，补全文段所缺内容。①②25．都江堰、姜席堰、灵渠三座水利工程至今仍在使用，均被列入世界灌溉工程遗产名录。综合三则材料，世界灌溉工程遗产的共同特点是：①、②、③。五、【任务五：惜青春之光写成长之诗】（50分）26．阅读下面的材料，完成写作任务。对“徙于南冥”的鹏鸟来说，目标最重要；对结网捕食的蜘蛛来说，耐心最重要；对渴望摘金夺冠的运动员来说，勤奋最重要；对总是尝试超越极限的冒险家来说，勇气最重要……那么，对成长中的你来说，什么是最重要的呢？以上材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写经历，或阐述见解。要求：①除诗歌、剧本外，文体自选；②不少于600字，不涉及真实的人名、地名、校名；③不得抄袭，不得套作。

答案【答案】1．裁；倾；逊2．shà；fēn；zhuó3．B4．D【答案】5．B6．D【答案】7．D8．A9．该标识的设计创意源于汉字“星”，从形态上看，它将“星”字的笔画进行了艺术化的变形和重构，线条刚柔相济，巧妙融合了马的昂首奔腾姿态，让静态的汉字拥有了动态的张力，既保留了汉字的结构辨识度，又赋予了马术运动的动感与力量；从含义上看，“星”字直接呼应了“未来之星”的赛事主题，既象征着参赛选手如冉冉升起的新星般充满潜力，也暗含着对选手们在赛场上绽放光彩、追逐梦想的期许。整体设计将汉学的表意功能与赛事的精神内核深度融合，既展现了汉学的文化底蕴，也传递了马术运动的活力与希望，实现了实用性与艺术性的统一。【答案】10．D11．示例1：我更赞同保持较远的距离，表现冷淡客套。范进中举后社会地位大幅提升，内心已经看不起曾经对自己百般辱骂、任意欺凌的胡屠户，只是碍于世俗情面不得不表面应付。保持较远的距离更能体现他内心对胡屠户的鄙夷和疏离，也能突出科举制度下身份变化带来的人情异化，让小说的讽刺效果更加深刻。（示例2：我更赞同近距离交流，表现热络亲近。范进中举后身份发生了天翻地覆的变化，胡屠户从之前对他百般辱骂、颐指气使，变成了对他阿谀奉承、百般讨好，主动凑上前近距离交流，更能突出胡屠户趋炎附势、嫌贫爱富的市侩嘴脸，强化小说的讽刺效果。）【答案】12．同“又”；过错/错误；全、都13．不知所以/虽存必亡/虽安必危/所以不可不论也。14．D15．①失去贤人，国家没有不危险的，名声没有不耻辱的。②追求私利的人，冒着生命危险去进谏又有什么好处呢？16．归入B类。甲文提出“身定、国安、天下治，必贤人”，强调得贤则国安、失贤则国危；乙文指出只有贤者才肯犯危进言，无贤者则国家危亡。两文均围绕“得贤对治国的重要性”展开，契合B类“得贤而治，知人善任”的治国之道。【答案】17．谁家新燕啄春泥；皆若空游无所依；忽如一夜春风来；千树万