校本课程《展示我的收藏》教学设计

校本《艺术》教材第五册第一课《展示我的收藏》教学设计一、教材分析现代教育普遍存在着教育过程重理性教育，轻情感体验，反映到德育教育观上，也是重理性道德的灌输，轻教育过程中“情”的教育。《艺术》课本的出台，预示着我校艺术教改的方向，然而，这次教改不仅仅是对大纲、教材的补充，更是一场全方位的革新，其中包括教师的观念、教学内容等方面的转换。就本学科而言，教学内容更贴近学生生活实际，渗透了大量的德育范畴，进一步关注人文情怀。二、学生分析五年级学生通过四年系统的学习，他们能主动通过网络等其他手段获取学习信息。学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。三、教法学法运用《展示我的收藏》是一节“综合·探索”课，我本着去繁求简、解放教师，解放学生，充分利用我校优越的电教资源及其网络，实现轻松且实用的教学设计理念来设计本课的教学思路。四、教学目标：1、通过鉴赏和交流，了解我国文化的博大精深，陶冶艺术情操。2、在鉴赏交流中，学生提高审美评价能力，懂得热爱生活、养成收藏的良好习惯。课题与教学内容展示我的藏品课时安排1——2课时教学目标知识技能1、鉴赏和交流藏品，了解我国文化的博大精深。2、在鉴赏交流中，提高学生的审美创造能力和审美评价能力。过程方法学生通过看一看、论一论、想一想、说一说等多种感观，主动欣赏、了解、分析藏品，从而提高审美创造能力和审美评价能力，养成爱好收藏的良好习惯。情感态度陶冶艺术情操，培养热爱祖国、家乡的思想感情，激发学生的收藏意识。教学札记本节课改变了过去课堂繁琐的探究过程，使用现代化教学手段轻松的进行引导，使德育的渗透，在实践过程中发挥了作用，达到了预期的教学效果；从另一方面看，本课对美术教师的综合素质提出的要求很高，其中包括对我国的一些历史、文化传统、收藏拍卖、学生的心理、兴趣、爱好……对此，我感到有压力。不过，有压力就有动力，因此课前我查阅了大量的藏品图片、收藏影音视频等资料。在查阅的过程中我也被收藏深深的吸引了。学无止境，我把不懈地努力，不断地锤炼，勇于创新，勇于实践当做我永恒的课题。本堂课还应进行后调查，学生良好习惯养成保持的持久性，通过一定的活动进行反馈。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情景，导入新课：教师播放《鉴宝》师连问，激发兴趣：你们对这期节目熟悉吗？这期节目叫什么名字？谁来说说这期节目向我们介绍了什么藏品？学生观看，参与到情境中来。学生根据内容回答也可用能激发学生兴趣的图片引入预设教学路径预设学生活动备择方案探究新知（一）、欣赏——激发爱国情感1、师：节目中对收藏者的藏品给与介绍鉴定，并提出参考价。老师为大家准备了更多藏品，让我们一起欣赏。2、同学们看了这些用什么想法吗？（二）、联系实际——认识身边的收藏家：1、同学们说的可真棒，刚才同学们看了这些藏品，都觉得我国的历史悠久，而且文化博大精深，那你知道吗在我们身边也有许多民间收藏家,想不想了解一下？教师播放张德的短片2、听了介绍，谁来谈一谈你的感受（家乡自豪感及收藏要有意义）（三）、教师展示自己的收藏，提示学生收藏无处不在教师展示邮票、衣服商标等，讲述来历，意义等，为后面学生讲解奠定基础。展示我的收藏品1、创设情景师：同学们你们有收藏的宝贝吗？（有）那我们今天就来开一个藏品展示会（板书），将藏品与同学们分享！2、鼓励学生到前面利用展台等形式展示3、同班或小组间交流藏品四、制作留言卡或填写收藏计划师：同学们的收藏可真丰富，准备材料也很充分，相信此时每个同学都有许多心里话要说，现在老师为大家准备了留言卡，你可以用剪贴画等形式记录下你的感受，也可写下你的收藏计划，然我们记录下这生动的一课吧！将写画好的收藏卡、留言卡，贴到前面的留言板，全班交流教师小结师：收藏是一种文化，它可以丰富我们的生活，陶冶我们的情趣，也能保护中华民族乃至世界人民的历史文明成果，文文雅尔，何乐不为。让我们每个人都加入到收藏的行列，做个生活的有心人。学生欣赏，扩大知识面学生通过课件认识更多的收藏品，感受、了解我国文化的博大精深。学生众说纷纭学生欣赏，更深一步认识收藏的意义学生谈感受学生欣赏学生到前面利用展台等形式展示，并对展品给予说明、介绍交流藏品制作留言卡或写收藏计划将写画好的收藏卡、留言卡，贴到前面的留言板全班交流如有困难学生交流讨论有时间请学生谈自己知道的收藏家可让学生猜邮票的来源，了解收藏的途径没带来藏品的同学，可口述，也可用笔简单的画一画