北京市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-北京市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是A.羞耻、羞怯、羞辱B.莅临、莅事、莅临C.谄媚、陷害、谄笑D.伺候、伺机、伺察答案：B解析：B项中的“莅”均读作lì；A项“羞”读音不同；C项“谄”读音相同，但“陷”读xiàn；D项“伺”读音不同。(2)下列成语使用正确的一项是A.他这个人总是首当其冲，遇到问题总是先站出来承担责任。B.这篇文章内容空洞，令人感到差强人意。C.他的话虽是不刊之论，但有时过于刻薄。D.由于反复练习，他的演唱技巧已经登堂入室。答案：D解析：D项“登堂入室”比喻学问或技能由浅入深，达到更高的水平。A项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难。B项“差强人意”指大体上还能使人满意。C项“不刊之论”形容不可修改的言论，多用于褒义语境。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.在学习过程中，我们应根据自身实际情况，合理安排时间。B.他之所以成绩好，是因为他学习认真，经常熬夜复习。C.为了提高教学质量，学校决定聘请一批优秀的青年教师。D.这项工作终于完成，我们感到十分满意。答案：A解析：A项语句通顺，无语病；B项“之所以……是因为”搭配不当；C项“聘请”与“一批教师”搭配不当；D项“终于完成”与“感到满意”逻辑关系不清晰。(4)下列句子中，修辞手法判断正确的一项是A.春天来了，大地穿上绿衣裳。——拟人B.他真是个铁打的汉子。——比喻C.真是天大的好消息！——夸张D.声声慢，步步高。——对偶答案：D解析：D项“声声慢，步步高”是对偶；A项是拟人；B项是借代；C项是夸张。(5)下列句子翻译最准确的一项是A.不见复关，悠悠我心。——没有看到复关，我的心空荡荡的。B.王于兴师，修我戈矛。——国王军队出征，我整理好武器。C.女之耽兮，不可脱也。——女子沉溺于爱情，无法摆脱。D.既见君子，云胡不喜？——既然见到君子，为何不高兴？答案：A解析：A项翻译准确；B项“王”应为“天子”或“国王”，“修”为“整理”；C项“耽”应为“耽溺”；D项“云胡”是“何”的意思。(6)下列诗句中，描写春天景象的一项是A.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。B.随风潜入夜，润物细无声。C.秋风萧瑟，洪波涌起。D.大漠孤烟直，长河落日圆。答案：B解析：B项出自杜甫《春夜喜雨》，描写春天的细雨；A项出自杜甫《登高》，描写秋景；C项出自曹操《观沧海》，描写秋景；D项出自王维《使至塞上》，描写边塞风光。(7)下列句子中，没有使用借代的一项是A.他手中有笔，胜过千军万马。B.面对失败，我们要勇往直前。C.老王最近经常手不释卷。D.她用钢笔写下第一封信。答案：B解析：B项没有使用借代；A项“笔”代指写作能力；C项“手不释卷”代指勤奋读书；D项“钢笔”代指写字的工具。(8)下列句子中，与“鸿雁传书”典故无关的一项是A.何处望神州，满眼风光北固楼。B.桃花依旧笑春风。C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。D.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。答案：A解析：A项出自辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，与“鸿雁传书”无关；B项出自李清照《醉花阴》，有“鸿雁”意象；C项出自杨万里《晓出净慈寺送林子方》；D项出自李清照《醉花阴》，有“鸿雁”典故。(9)下列句子中，属于倒装句的一项是A.予独爱莲之出淤泥而不染。B.环佩叮咚，玉人何处？C.少壮不努力，老大徒伤悲。D.与人方便，自己方便。答案：B解析：B项“玉人何处”是倒装；A项非倒装句；C项属于对偶；D项是谚语。(10)下列句子中，不能体现人物形象的一项是A.他待人温和，从不与人争执。B.见人不笑，反遭嫌怨。C.她说话刻薄，常惹人不快。D.风雨兼程，披星戴月。答案：D解析：D项描写的是自然景象，未体现人物性格；A项说明他性格温和；B项说明他性格孤僻；C项说明她性格刻薄。(11)下列句子中，谜底为“早”的谜语是A.未见先知，有梦无风。B.日出之前，时光初现。C.路上行人，未至先醒。D.风起云涌，万物复苏。答案：B解析：B项“日出之前”寓意“早”；A项谜底可能是“梦”；C项谜底可能是“晨”；D项谜底可能是“春”。(12)下列句子中，标点符号使用不正确的一项是A.他忽然想起，眼前的一切和记忆中的场景一模一样。B.天气很冷，但大家依然坚持工作。C.观潮，天下之伟观也。D.她喜欢的书是《红楼梦》《牡丹亭》《老残游记》。答案：D解析：D项应使用顿号将书名隔开，不宜用逗号。(13)下列说法正确的一项是A.《论语》是道家经典，由孔子编纂。B.《诗经》收录了从西周到秦朝的诗歌。C.晋代的陶渊明被称为“诗仙”。D.《楚辞》是战国时期屈原的诗集。答案：B解析：B项《诗经》确实收录了西周到秦朝的诗歌；A项《论语》是儒家经典；C项“诗仙”是李白的称号；D项《楚辞》是战国时期屈原等人的作品合集。(14)下列词语中，属于音近字的一项是A.稔、稔B.诅、咒C.露、露D.看、看答案：B解析：B项“诅”与“咒”同音不同形；A项“稔”同形同音；C项“露”是多音字；D项“看”是多音字。(15)下列句子中，“之”字用法与其他三项不同的一项是A.马之千里者，一食或尽粟一石。B.梦到自己在土山之上，俯视世间万象。C.抟扶摇而上者九万里。D.童子莫射……答案：A解析：A项“之”是助词，引出定语；B项“之”是助词，舒缓语气；C项“之”是助词，舒缓语气；D项“之”是助词，用于句尾作语气词。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。答案：（1）此诗的作者是苏轼，节选自《念奴娇·赤壁怀古》。（2）诗中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这句运用了哪些描写手法？请简要分析。答：这句运用了比喻和夸张的描写手法。“乱石穿空”将陡峭的山崖比作刺破天空的利剑，形象生动；“惊涛拍岸”描绘了惊涛拍打江岸的壮阔景象；“卷起千堆雪”将浪花与雪相比，表现出浪涛浩大之势，富有气势。（3）诗歌表达了作者怎样的情感？请结合诗句分析。答：诗歌通过怀古抒发了作者对历史人物功业的赞叹和对自身壮志未酬的感慨。如“大江东去”暗喻历史的长河奔流不息，“一时多少豪杰”表达了对英雄人物的缅怀，而“人生如梦”则体现了作者对现实的无奈与失落。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”答案：（1）下列句子中，“而”字用法与其它三项不同的一项是A.学而时习之B.三十而立C.五十而知天命D.七十而从心所欲，不逾矩答：A解析：A项“而”是连词，表顺承；B、C、D项“而”是连词，表时间先后。（2）下列选项中，对“说”字解释正确的一项是A.悦B.说话C.道理D.说道答：A解析：“说”在文中读shuō，意为“悦”。（3）下列说法正确的一项是A.这段话出自《论语·为政》B.这段话是孔子对弟子的教导C.“耳顺”指耳朵能听懂各种言论D.“不逾矩”意味着不遵循规矩答：B解析：B项正确；A项出自《论语·学而》；C项“耳顺”指能听进各种意见；D项“不逾矩”是说行为不越轨。（4）请将下列句子翻译成现代汉语。“人不知而不愠，不亦君子乎？”答：别人不了解我，我也不生气，不也是君子吗？四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)风，带着泥土的气息，轻轻拂过我的脸颊。早晨的阳光透过树梢，洒在五颜六色的花朵上。蜜蜂嗡嗡地飞舞，似乎也在为这宁静的早晨歌唱。我站在田埂上，看着远处的一片湖泊，湖面波光粼粼，仿佛一幅水墨画。村庄在晨雾中若隐若现，给人一种淡淡的忧伤。它没有城市的喧嚣，却有着无法言说的美丽。这让我想起小时候，父亲曾带我走过这片田园，他说这是他最怀念的地方。岁月如梭，我渐渐长大，父亲也渐渐老去。那片田埂、那湖、那花香，始终陪伴着我的记忆。如今，我虽在大城市生活，却常常梦见那里的清晨，梦见父亲微笑着告诉我：“人生如梦，梦有时比现实更真实。”答案：（1）文章主要描写的是什么景象？请用一句话概括。答：文章主要描写了一个宁静而美丽的乡村清晨景象。（2）为什么说“梦境有时比现实更真实”？请结合文章内容分析。答：因为梦境能给人带来温暖的回忆和情感的慰藉，而这部分内容是通过梦境引出对父亲和童年生活的怀念，加深了文章的意境和情感表达。（3）找出文中一组对偶句，并分析其作用。答：文中“蜜蜂嗡嗡地飞舞，似乎也在为这宁静的早晨歌唱”是仿写句。对偶句是“风，带着泥土的气息，轻轻拂过我的脸颊”与“阳光透过树梢，洒在五颜六色的花朵上”。对偶句增强了语言的节奏感，使画面更生动。（4）文章的主旨是什么？答：文章主旨是表达对童年和父亲深深的怀念，以及对乡村生活的向往。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料一位母亲把孩子的一切都安排得妥妥当当，从学习到生活，从兴趣到社交。孩子却觉得太过约束，渐渐失去了对生活的热爱。请从“自由”与“关爱”两个角度，谈谈你对这段母子关系的看法。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：爱与自由的平衡父母的关爱是孩子成长的基石，但过度的干预则可能成为束缚灵魂的枷锁。一位母亲将孩子的生活安排得井井有条，这体现了她对孩子深切的牵挂和付诸努力，然而出于爱的专制，反而让孩子的天性被一点点扼杀。孩子在被安排的日子里逐渐失去对生活的热情，说明了自由的重要性。自由不是无度，而是适度的宽松，让孩子拥有选择的空间，从而激发内在的潜力。就像一棵树，若始终被束缚在铁笼中，它或许能长成完美的形状，却无法感受到阳光的温暖和风雨的洗礼。如果一个孩子没有自由探索的机会，他的成长就会如同没有阳光的种子，最终难以发芽。因此，爱与自由之间需要找到一个平衡点。然而，自由也不能毫无边界。在父母的关爱中，自由是相对的。比如，孩子可以选择自己的兴趣，但不能随意缺席学校的课程；可以表达自己的意见，但是不能违背基本的规则。过度的自由容易让孩子变得不负责任，缺乏对生活的敬畏之心。正所谓“自由