2026年通识课社会心理学考试题库及答案3

2026年通识课社会心理学考试题库及答案3一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1.5分，共45分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内）1.社会心理学的研究对象通常被定义为（）。A.个体在社会情境中的心理与行为规律B.人类普遍的心理发展规律C.社会群体的宏观结构变迁D.动物的群居行为模式2.所谓“社会惰化”现象，是指（）。A.个体在群体中工作比单独工作时更努力B.个体在群体中工作比单独工作时更不努力C.群体决策比个体决策更冒险D.群体决策比个体决策更保守3.在社会心理学中，凯利提出的三维归因理论不包括以下哪个维度？（）A.区别性B.一致性C.一贯性D.稳定性4.当我们对他人的行为进行归因时，往往倾向于低估情境因素的影响，而高估个人内在因素的影响，这种偏差被称为（）。A.自我服务偏差B.基本归因错误C.虚假共识偏差D.认知失调5.费斯廷格提出的认知失调理论认为，当个体持有两个相互矛盾的认知时，会感到心理上的不适。为了减少这种不适，个体通常不会采取（）。A.改变行为B.改变态度C.引入新的认知元素D.彻底否定现实6.在印象形成过程中，人们往往根据最初获得的信息所形成的印象，而不太重视后面出现的信息，这种现象被称为（）。A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.刻板印象7.态度的ABC模型中，B指的是（）。A.情感B.行为倾向C.认知D.信念8.阿希的“线段判断实验”主要用于研究（）。A.服从B.从众C.依从D.合作9.米尔格拉姆的电击实验揭示了令人震惊的（）现象。A.社会助长B.旁观者效应C.服从权威D.群体极化10.在紧急情况下，旁观者是否伸出援手，与在场人数多少密切相关。在场人数越多，个体伸出援手的可能性越小，这被称为（）。A.社会懈怠B.旁观者效应C.责任分散D.也是一种社会助长11.以下哪项不是群体思维的主要症状？（）A.无懈可击的错觉B.道德合理化C.自我审查D.鼓励异议者12.霍夫兰德等人提出的态度改变说服模型中，不包括以下哪个要素？（）A.传递者B.沟通信息C.接收者D.环境噪音13.登门槛效应是一种有效的依从诱导策略，其操作顺序是（）。A.先提出大要求，被拒绝后再提出小要求B.先提出小要求，被接受后再提出大要求C.同时提出两个要求供选择D.提出一个在对方看来不过分的要求14.“如果你不能帮我完成这个项目，我就不得不告诉老板你上周迟到了。”这种影响他人的技术属于（）。A.登门槛技术B.留面子技术C.甚至低球技术D.基于威胁的强制15.在人际吸引中，所谓的“曝光效应”是指（）。A.我们喜欢那些经常出现在我们眼前的人B.我们喜欢那些外貌漂亮的人C.我们喜欢那些与我们相似的人D.我们喜欢那些喜欢我们的人16.斯滕伯格提出的爱情三元论中，不包括（）。A.激情B.亲密C.承诺D.信任17.社会交换理论认为，人际关系的本质是（）。A.情感的交流B.代价与奖赏的交换C.生物本能的驱动D.社会角色的扮演18.预先告知某人他将要接受电击，实际上并没有给他电击，但他仍然表现出生理唤醒。这种现象在经典实验中被称为（）。A.安慰剂效应B.虚假反馈效应C.预期性焦虑D.自证预言19.攻击行为的生物社会观点认为，以下哪项与攻击行为无关？（）A.雄性激素水平B.杏仁核的激活C.酒精摄入D.胰岛素水平20.去个性化现象通常发生在（）。A.个体独处时B.群体中个体身份被隐匿时C.个体受到高度关注时D.个体进行深度反思时21.偏见不仅针对个人，也针对群体。偏见认知成分的核心是（）。A.刻板印象B.歧视行为C.负面情感D.社会距离22.根据社会认同理论，我们通过（）来维持自尊。A.个人成就B.内群体与外群体的比较C.财富积累D.道德修养23.在囚徒困境博弈中，从个人理性的角度出发，最终导致的结果通常是（）。A.双方合作B.双方背叛C.一方合作，一方背叛D.游戏无法进行24.以下哪项属于亲社会行为？（）A.抢劫B.见义勇为C.诽谤D.逃避责任25.环境心理学研究表明，高密度的居住环境可能导致（）。A.亲社会行为增加B.攻击行为增加C.归属感增强D.认知能力提升26.所谓“自我实现的预言”，是指（）。A.关于自己的预言一定会实现B.他人的期望会影响到该人的行为，从而使该期望成为现实C.只有心理学家做出的预言才会实现D.梦境最终会变成现实27.在社会心理学中，用于测量内隐态度的常用方法是（）。A.问卷调查B.访谈法C.内隐联想测验（IAT）D.观察法28.当人们因为自己是某个群体的一员而感到优越，从而歧视其他群体成员时，这种现象被称为（）。A.内群体偏私B.外群体同质效应C.最小群体范式D.公正世界假设29.冲突解决策略中，GRIT代表的是（）。A.逐步互惠的主动让步技术B.群体解决整合技术C.普遍关系干预治疗D.全球风险管理工具30.以下关于社会心理学研究伦理的描述，错误的是（）。A.必须保障被试的知情同意权B.可以为了科学突破而适度欺骗被试，无需事后解释C.保护被试免受伤害D.被试有权随时退出实验二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选均不得分）31.社会心理学研究的主要方法包括（）。A.实验法B.相关研究法C.观察法D.调查法E.档案研究法32.以下哪些因素会影响从众行为？（）A.群体的一致性B.群体的规模C.群体的凝聚力D.个体的自我卷入水平E.个体的文化背景33.认知失调理论中，减少失调的途径包括（）。A.改变认知B.增加新的认知C.改变行为D.降低选择的重要性E.否认认知的存在34.影响说服效果的因素包括（）。A.说服者的权威性B.信息的情绪唤醒度C.接收者的心情D.接收者的免疫力E.沟通信息的呈现方式35.群体极化产生的原因可能包括（）。A.社会比较理论B.说服性论据理论C.责任分散D.去个性化E.多数派影响36.利他行为发生的一般步骤包括（）。A.注意到事件B.将事件解释为紧急情况C.承担责任D.知道如何帮助E.实施帮助37.导致偏见产生的根源包括（）。A.社会类别化B.竞争C.替代性攻击D.刻板印象的维持E.制度化支持38.人际吸引的主要原则包括（）。A.接近性B.相似性C.互惠性D.外貌吸引力E.自我表露39.以下哪些属于亲密关系中的破坏性模式？（）A.争吵B.要求-退缩模式C.消极情感覆盖D.无效的沟通E.独立性40.攻击行为的挫折-攻击假说认为（）。A.挫折必然导致攻击B.攻击总是源于挫折C.挫折攻击的能量指向受阻的目标D.攻击也可以转移到替代性目标上E.存在攻击线索时，挫折更容易引发攻击41.以下哪些现象属于社会影响？（）A.从众B.服从C.依从D.旁观者效应E.社会助长42.在印象管理中，琼斯和戴维斯提出的对应推论理论关注的是（）。A.行为者的意图B.行为者的个性品质C.行为的后果D.行为的社会赞许性E.行为的选择自由性43.下列关于自尊的描述，正确的有（）。A.自尊是个体对自我价值的整体评价B.高自尊的人通常更自信C.自尊具有稳定性，不会因情境改变D.文化背景影响自尊的表现形式E.危机事件可能导致自尊波动44.预防欺凌的有效策略包括（）。A.建立清晰的规则和后果B.提高旁观者的干预意识C.促进同理心的发展D.加强师生关系E.忽视轻微的欺凌事件以减少关注45.社会学习理论在解释攻击行为时强调（）。A.直接经验的强化B.观察学习与模仿C.替代性强化D.生物本能E.认知加工过程三、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）46.社会心理学诞生于____年，通常以那一年美国社会心理学家奥尔波特发表《社会心理学》一书为标志。47.在社会心理学实验中，为了控制被试的反应偏差，研究者经常使用____法，即不告诉被试真实的实验目的。48.当一个人成功时，倾向于归因于____；当失败时，倾向于归因于外部因素，这被称为自我服务偏差。49.人们倾向于认为他人的行为是其内在特质的表现，而忽视情境因素，即使在情境非常明显的情况下也是如此，这被称为____。50.态度改变理论中，____认为当态度与行为不一致时，人会感到不适，并因此驱使自己改变态度或行为。51.在阿希的从众实验中，大约有____%的被试至少一次跟随了群体的错误判断。52.米尔格拉姆的服从实验中，当实验者命令被试对“学习者”施加450伏特的“致命”电击时，有____%的被试完全服从了命令。53.群体决策中，群体成员为了维护和谐一致，不愿提出不同意见，从而导致决策失误的现象，被称为____。54.社会助长是指他人在场或与他人一起活动时，个体的作业效率____的现象。55.产生去个性化的两个关键因素是匿名性和____。56.爱情三角理论中，只有亲密和激情，没有承诺，被称为____爱。57.人际关系中，____是指我们对他人关于我们的评价的知觉。58.根据社会交换理论，我们在人际关系中追求最大的____和最小的代价。59.旁观者效应产生的主要原因包括责任分散和____。60.刻板印象是指人们对某个群体（种族、国家、性别等）产生的____、固定的看法。61.产生偏见的动机根源包括内群体偏私和____。62.所谓的____效应，是指我们在评价他人时，一旦发现某人具有某个突出的优点，就倾向于认为他在其他方面也很好。63.在社会心理学中，____是指通过语言或非语言符号，将信息从一个人传递给另一个人的过程。64.说服的中心路径是指关注论据的____，通过深思熟虑来改变态度。65.沟通中的恐惧管理理论认为，人们为了缓解对死亡的恐惧，会通过维护____的价值观来获得象征性的永生。四、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。正确的打“√”，错误的打“×”）66.社会心理学只关注宏观的社会现象，不研究个体的心理过程。（）67.基本归因错误在东方集体主义文化中比在西方个人主义文化中更为普遍。（）68.认知失调是一种负面的心理状态，个体总是有动力去减少它。（）69.从众行为都是由于群体压力而被迫做出的行为，不包含个人的自愿成分。（）70.服从权威和从众群体在心理机制上完全相同。（）71.群体思维总是导致错误的、灾难性的决策。（）72.男性比女性表现出更多的身体攻击，但在关系攻击方面性别差异不大。（）73.只要两个人物理距离接近，就一定会产生亲密关系。（）74.内隐联想测验（IAT）能够有效测量出人们没有意识到的潜意识偏见。（）75.公正世界假设认为，世界是公正的，善有善报，恶有恶报，这会导致受害者有罪推论。（）76.社会惰化现象在所有文化背景下都同等程度地存在。（）77.冲突只有破坏性的一面，没有任何积极的功能。（）78.人们在心情好的时候更容易被说服，尤其是通过外周路径。（）79.所谓的“吊桥效应”是因为生理唤醒的错误归因而导致的心动感觉。（）80.在紧急情况下，只要有一个旁观者，受害者就一定能得到帮助。（）五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）81.简述社会心理学中“相关不等于因果”的含义，并举例说明。82.简述凯利归因三维模型的主要内容。83.什么是“自我服务偏差”？它对个体的心理健康和社会适应有何影响？84.简述影响依从行为的主要心理技巧（至少列举三种并解释）。85.简述旁观者效应产生的社会心理机制。86.简述社会学习理论关于攻击行为的观点。六、综合应用题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）87.案例分析：小张是一家知名互联网公司的员工，工作能力很强，但最近他感到非常困惑。上周，公司为了赶一个重要项目，要求整个研发团队连续一周加班到深夜。小张虽然觉得身体疲惫且对强制加班不满，但看到同事们都在努力工作，没有一个人抱怨，他也坚持了下来。然而，项目结束后，公司宣布因为预算削减，取消了原本承诺的加班费和奖金。小张感到非常愤怒，但他发现周围的同事们似乎都选择了沉默，甚至有人在公开场合为公司辩解，称“公司困难时期大家应该共渡难关”。小张开始怀疑自己的判断是否正确，甚至觉得是不是自己太计较金钱了。请运用社会心理学的相关理论（如从众、服从、认知失调、群体规范等）分析小张和同事们行为背后的心理机制。88.论述题：请结合“社会认同理论”和“刻板印象内容模型”，分析现代社会中不同社会群体（如城乡差异、职业差异）之间产生偏见与歧视的心理过程，并提出至少两条基于心理学原理的减少群体间冲突的策略。89.计算与分析题：在一项关于“社会支持与主观幸福感”的研究中，心理学家调查了10名大学生的社会支持得分（X）和主观幸福感得分（Y）。数据如下：X:4,6,2,8,5,7,3,9,1,5Y:5,7,3,9,6,8,4,10,2,6(1)请计算社会支持（X）与主观幸福感（Y）的皮尔逊积差相关系数r。（请列出计算公式和主要步骤，结果保留两位小数）(2)假设该系数具有统计学意义，请解释这一结果在心理学上的含义。90.综合设计题：假设你是一名社会心理学家，想要研究“网络暴力（Cyberbullying）对青少年自尊的影响”。(1)请设计一个相关研究方案来探讨两者之间的关系，指出你的自变量、因变量以及如何控制无关变量。(2)如果要进一步验证“网络暴力导致自尊下降”的因果关系，你会采用什么实验设计？请详细描述实验组和控制组的处理方式，以及如何保证实验的内部效度。参考答案及解析一、单项选择题1.A2.B3.D4.B5.D6.B7.B8.B9.C10.B11.D12.D13.B14.D15.A16.D17.B18.A19.D20.B21.A22.B23.B24.B25.B26.B27.C28.A29.A30.B二、多项选择题31.ABCDE32.ABCDE33.ABCD34.ABCDE35.AB36.ABCDE37.ABCDE38.ABCDE39.BCD40.DE41.ABCDE42.ABE43.ABDE44.ABCD45.ABCE三、填空题46.190847.双盲（或掩饰）48.内部因素（或能力、努力）49.基本归因错误50.认知失调理论51.75（或约76）52.65（或约63）53.群体思维54.提高（或增强）55.责任分散56.浪漫57.镜中我58.奖赏（或报酬）59.评价焦虑（或社会比较）60.笼统61.现实的群体冲突（或相对剥夺感）62.晕轮63.沟通64.质量（或逻辑强度）65.文化世界观四、判断题66.×67.×68.√69.×70.×71.×72.×73.×74.√75.√76.×77.×78.√79.√80.×五、简答题81.简述社会心理学中“相关不等于因果”的含义，并举例说明。答：（1）含义：在统计学和心理学研究中，相关关系只是指两个变量之间存在某种关联性，即一个变量的变化伴随着另一个变量的变化，但这并不意味着一个变量的变化是引起另一个变量变化的原因。因果关系需要更严格的实验设计来验证，即满足时间顺序、共变关系和排除其他解释三个条件。（2）举例：研究发现，冰淇淋的销量与溺水事故的发生率呈正相关。但这并不意味着吃冰淇淋导致了溺水，或者溺水导致了人们想吃冰淇淋。实际上，这两个变量正相关是因为它们都受到第三个变量——气温（季节）的影响。夏天气温高，吃冰淇淋的人多，游泳的人多，因此溺水事故也多。82.简述凯利归因三维模型的主要内容。答：凯利提出的归因三维模型（又称共变模型）认为，人们在归因时会像科学家一样，同时寻找三种特定的信息（共变信息）来判断行为的原因：（1）区别性：指个体是否在不同情境下对不同对象表现出相同的行为。如果区别性低（对所有人反应都一样），倾向于归因于客体因素；如果区别性高（只对某人反应），倾向于归因于客体特质。（2）一致性：指其他个体在面对同一刺激时是否表现出相同的行为。如果一致性高，倾向于归因于刺激因素；如果一致性低，倾向于归因于个人因素。（3）一贯性：指个体在不同时间面对同一刺激是否表现出相同的行为。如果一贯性高，行为稳定，才进行归因；如果一贯性低，则认为是偶然因素。凯利认为，如果一致性高、区别性低、一贯性高，人们倾向于进行外部归因（刺激归因）；如果一致性低、区别性高、一贯性高，则倾向于内部归因（个人归因）。83.什么是“自我服务偏差”？它对个体的心理健康和社会适应有何影响？答：（1）定义：自我服务偏差是指个体倾向于把成功归因于内部因素（如能力、努力），而把失败归因于外部因素（如运气、任务难度）的一种归因偏差。（2）影响：①积极影响：有助于维护个体的自尊和自我形象，保护心理健康，防止因过度自责而导致的抑郁。它能作为一种心理防御机制，帮助人们在挫折后迅速恢复信心。②消极影响：可能导致个体无法客观地认识自己的优缺点，拒绝从失败中吸取教训，从而阻碍个人成长和技能提升。在人际交往中，这种偏差可能导致推卸责任，容易引发冲突和矛盾，破坏人际关系。84.简述影响依从行为的主要心理技巧（至少列举三种并解释）。答：（1）登门槛效应：先向对方提出一个小的、容易接受的要求，待对方接受后，再提出一个大的、实质性的要求。由于人们希望在他人面前保持一致的形象，因此更可能接受后续的大要求。（2）留面子效应：先向对方提出一个大的、肯定会被拒绝的要求，当对方拒绝后，再提出一个小的、真正想要的要求。对方为了缓解拒绝带来的内疚感或为了给对方面子，更可能接受这个小要求。（3）低球技术：先提出一个有吸引力的提议，让对方同意，然后在对方履行承诺之前，又在该提议基础上增加一些成本或困难。由于对方已经做出了承诺（一致性原则），往往不得不接受新的条件。（4）理由效应：在提出要求之前先给出一个理由，无论理由是否充分，都能增加对方依从的可能性。因为人们习惯于对“因为”这个词做出自动的反应。85.简述旁观者效应产生的社会心理机制。答：旁观者效应是指在紧急情况下，旁观者越多，个体伸出援手的可能性越小的现象。其产生机制主要包括：（1）责任分散：当有多个旁观者在场时，帮助的责任被分散到了每个人身上。每个人都会觉得“别人会去帮的”或者“这不只是我一个人的责任”，导致个体责任感降低，从而减少了助人行为。（2）评价焦虑（社会比较）：在不确定的情境下，人们会通过观察他人的反应来判断事件是否紧急。如果其他人都无动于衷，个体会担心自己反应过度会显得愚蠢或被嘲笑，因此也采取观望态度，导致多元无知。（3）去个性化：在人群中，个体可能会感到自己只是群体中的一员，匿名性降低了自我意识，从而减少了社会规范的约束力。86.简述社会学习理论关于攻击行为的观点。答：社会学习理论（班杜拉）认为，攻击行为是通过观察学习和强化习得的，而非仅仅是本能的驱使。（1）观察学习（模仿）：个体通过观察他人的行为及其后果来学习攻击行为。特别是当榜样（如父母、同伴、媒体人物）因攻击行为受到奖励或未受惩罚时，观察者更容易习得并模仿这种行为。（2）替代性强化：个体看到他人的攻击行为带来了好处（如获得财物、赢得地位、发泄情绪），这种替代性的强化会增加个体在未来表现出类似攻击行为的倾向。（3）直接强化：个体自己表现出攻击行为后，如果获得了预期的结果（如打退了欺负者），这种行为就会被保留下来。（4）认知调节：个体不仅是被动模仿，还会对攻击行为的结果进行预期和评估，从而决定是否发动攻击。六、综合应用题87.案例分析：答：本案例生动地展示了社会心理学中从众、群体规范、认知失调以及服从权威等多个理论在职场情境下的应用。（1）从众与群体规范：小张在加班期间虽然身体疲惫且不满，但看到同事们都在努力工作且无人抱怨，他也坚持了下来。这是一种从众行为，具体表现为因群体压力（规范影响）而调整自己的行为。团队中形成了一种“不抱怨、努力工作”的群体规范，小张为了不被群体排斥或被视为异类，选择了顺从这种规范。同事们的沉默也是为了维护这种表面和谐的规范。（2）认知失调：当公司取消加班费时，小张的态度（认为公司应该支付加班费）与现实（公司不支付）产生了认知失调，这引起了他的愤怒。然而，为了减少这种不适感，他的同事们采取了不同的策略：有的通过改变态度（为公司辩解，认为应该共渡难关）来使其与行为（继续留在公司工作）保持一致；有的则通过自我怀疑（小张怀疑自己太计较）来降低失调。这是一种典型的“合理化”过程，即为了适应无法改变的客观现实（公司决定），被迫改变自己的认知。（3）服从权威与群体思维：公司作为权威机构，发布了预算削减和取消奖金的命令。员工们出于对权威的习惯性服从以及害怕失去工作的恐惧，选择了接受这一不公正的待遇。此外，团队中可能出现了群体思维的征兆，如“自我审查”（大家不敢表达真实不满）和“全体一致的错觉”（以为大家都愿意接受），导致没有人站出来代表团队争取权益，使得不合理的决策得以通过。（4）总结：小张的困惑反映了个体在群体压力下的心理挣扎。他的行为（加班、沉默）受制于群体规范和权威压力，而他的心理反应（愤怒、怀疑）则是认知失调的结果。这一案例提示我们，在组织管理中，建立畅通的沟通渠道，打破群体思维，关注员工的真实诉求，对于维持组织健康至关重要。88.论述题：答：（1）社会认同理论（Tajfel&Turner）认为，个体通过社会分类，将自己归属于某一群体（内群体），并产生社会认同。为了获得积极的自尊，个体倾向于在内群体和外群体之间进行积极的比较，即“内群体偏私”和“外群体贬低”。在现代社会中，城乡差异、职业差异等为社会分类提供了天然的基础。城市居民或高薪职业群体可能通过强调自身的优越性（如文化、素质、贡献）来维持积极的社会认同，而农村居民或蓝领群体则可能被视为“他者”，这种基于群体成员身份的心理过程是偏见产生的认知基础。（2）刻板印象内容模型（Fiske）指出，人们对社会群体的印象主要基于“热情”和“能力”两个维度。不同社会群体往往被赋予不同的刻板印象标签。例如，富人常被视为“高能力、低热情”（冷漠、精明），而穷人常被视为“低能力、高热情”（淳朴、但无能）或“低能力、低热情”。这种简化的认知图式虽然有助于快速处理信息，但也导致了对他人的误解和歧视。当这种刻板印象被固化，并结合社会认同理论中的内群体偏好，就会导致系统性的社会歧视，如就业歧视、资源分配不公等。（3）减少冲突的策略：①创造上位目标（SuperordinateGoals）：依据谢里夫的罗伯斯山洞实验，让不同群体为了一个共同的、更高的目标而协作，可以打破群体界限，增加接触的积极性和质量，从而减少敌意。例如，在城乡融合项目中，让城市居民和农村居民共同参与社区环境治理，需要双方技能互补，有助于消除偏见。②建立接触的规范：依据奥尔波特的最佳接触假说，促进不同群体成员之间地位平等的、有共同目标的、有制度支持的接触。可以通过教育系统或工作