初中语文文言文阅读专题训练题(带答案)

初中语文文言文阅读专题训练题(带答案)阅读下面的文言文，完成下列各题。一、阅读《送东阳马生序（节选）》，回答1-5题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1.下列加点词解释错误的一项是（）A.家贫，无从致书以观致：得到，这里指买书。B.援疑质理质：询问。C.腰白玉之环腰：腰（佩戴）。D.主人日再食再：第二次。2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.每假借于藏书之家战于长勺B.弗之怠甚矣，汝之不惠C.以是人多以书假余以中有足乐者D.当余之从师也予独爱莲之出淤泥而不染3.下列对文章理解与分析有误的一项是（）A.作者开篇即点出“嗜学”，为全文定下基调，统领全篇。B.“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”运用了夸张手法，极言天气之寒冷，表现了作者抄书的艰难。C.“余立侍左右，俯身倾耳以请”运用动作描写，生动形象地写出了作者尊师重道、求师恳切的心理。D.作者将自己与其他同舍生进行对比，意在说明作者对物质生活的极度不在意，突出了内心富足带来的快乐。4.将文中画线句子翻译成现代汉语。(1)既加冠，益慕圣贤之道。(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。5.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？请结合文章内容简要概括。二、阅读《吕蒙正不记人过》，回答6-9题。吕蒙正相公，不喜记人过。初参知政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如毋知也。”且不问之，何损？时皆服其量。6.解释下列加点词语。(1)初参知政事初：(2)蒙正遽止之遽：(3)悔不穷问穷：(4)时皆服其量量：7.用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。是小子亦参政耶8.将文中画线句子翻译成现代汉语。(1)蒙正佯为不闻而过之。(2)一知其姓名，则终身不能复忘，固不如毋知也。9.结合文章内容，说说吕蒙正具有怎样的品质？请简要分析。三、比较阅读【甲】【乙】两篇文言文，回答10-13题。【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？【乙】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。10.解释下列加点词在文中的意思。(1)南极潇湘极：(2)微斯人微：(3)树林阴翳翳：(4)而不知太守之乐其乐也乐：11.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.刻唐贤今人诗赋于其上多会于此B.或异二者之为醉能同其乐C.不以物喜以中有足乐者D.予尝求古仁人之心而不知太守之乐其乐也12.翻译下列句子。(1)不以物喜，不以己悲。(2)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。13.【甲】文中的范仲淹和【乙】文中的欧阳修都身处逆境（被贬），但他们的思想情怀有何异同？请结合文章内容简要分析。四、阅读《越人遇狗》，回答14-17题。越人道上遇狗，狗下首摇尾人言曰：“我善猎，与若中分。”越人喜，引而俱归，食以粱肉，待之礼以人。狗得盛礼，日益倨，猎得兽，必尽啖乃已。或嗾越人曰：“狗之噬人也，是兽也。彼顾以猎食故，畜之何益？”越人悟，乃烹狗。狗虽善猎，然其性噬人。越人始悦其能而忘其性，纵其恶而至于烹，亦自取也。14.解释下列加点词语。(1)与若中分若：(2)食以粱肉食：(3)日益倨倨：(4)必尽啖乃已已：15.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.狗为了在越人家里生存，伪装善言，请求猎食中分。B.越人因为贪图狗的狩猎本领，给狗吃精美的食物，并像对待人一样礼待它。C.狗受到优待后，变得日益傲慢，每次打猎回来都把猎物吃光。D.旁人提醒越人后，越人立刻醒悟，果断把狗烹杀了，说明越人果断。16.用“/”给文中画线句子断句（限断一处）。狗之噬人也17.这则寓言故事告诉了我们什么道理？请结合生活实际简要谈谈。五、文言文综合应用题。18.古诗文默写填空。(1)也许是由于长期营养不良的缘故吧，我的身体看起来瘦骨嶙峋，但正如刘禹锡在《陋室铭》中所言：“斯是陋室，______________。”(2)《曹刿论战》中，曹刿认为“可以一战”的政治基础是：“______________，______________。”(3)《出师表》中，诸葛亮表明自己临危受命的千古名句是：“______________，______________。”(4)苏轼在《水调歌头》中表达对远方亲人美好祝愿的诗句是：“______________，______________。”(5)《鱼我所欲也》中，体现“舍生取义”这一中心论点的句子是：“______________，______________。”19.阅读下列文言文选段，完成题目。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《论语·学而》【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？（选自刘开《孟涂文集》）(1)解释下列加点字。①不亦说乎说：②非学无以致疑致：(2)翻译【乙】文中画线的句子。好学而不勤问，非真能好学者也。(3)结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“学习”的认识。20.阅读下面的材料，回答问题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。……爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(1)选文出自韩愈的《师说》，文中批评了当时士大夫阶层怎样的不良风气？(2)“小学而大遗”中的“小学”和“大遗”分别指什么？这反映了作者怎样的观点？六、文言文简答题。21.《出师表》中，诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持什么原则？请用原文回答。22.《记承天寺夜游》中，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句被誉为写景的绝唱，请赏析其妙处。23.《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌是如何巧妙地讽谏齐王的？请结合文章内容简要概括。参考答案与详细解析1.【答案】D【解析】D项中“再”是“两次”的意思，不是“第二次”。“日再食”意为每天吃两顿饭。A项“致”解释为“得到”，正确。B项“质”解释为“询问”，正确。C项“腰”在这里是名词作动词，意为“腰佩戴”，正确。2.【答案】C【解析】C项中两个“以”都是连词，解释为“因为”。A项第一个“于”是介词，“向”；第二个“于”是介词，“在”。B项第一个“之”是代词，“它（指书）”；第二个“之”是结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。D项第一个“之”是结构助词，“的”；第二个“之”是结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。3.【答案】B【解析】B项中“运用了夸张手法”分析不当。“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”是写实，通过细节描写表现天气寒冷，并非夸张。4.【答案】(1)到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。(2)因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。【解析】翻译时要注意重点词语的落实。“既加冠”指已经到了成年（男子二十岁行加冠礼）；“益”是更加；“慕”是仰慕；“以”是因为；“口体之奉”指衣食等生活享用。5.【答案】困难：(1)无书之难（家贫，无从致书以观）。(2)求师之难（无硕师名人与游，从乡之先达执经叩问）。(3)受冻之苦（负箧曳屣，穷冬烈风，足肤皲裂）。(4)忍饿之苦（主人日再食，无鲜肥滋味之享）。克服：(1)手自笔录，计日以还（借书抄书，按时归还）。(2)立侍左右，援疑质理，色愈恭，礼愈至（恭敬求教，耐心等待）。(3)以中有足乐者（以精神追求克服物质匮乏）。6.【答案】(1)初：当初，刚开始。(2)遽：立刻，马上。(3)穷：穷尽，彻底，追究到底。(4)量：气量，度量。7.【答案】是小子/亦参政耶【解析】“是小子”主语部分，“亦参政耶”谓语部分，表反问。8.【答案】(1)吕蒙正假装没听见走过去了。(2)一旦知道了那个人的姓名，那么终身都不能忘记，不如不知道的好。【解析】(1)中“佯”意为假装，“过”意为经过。(2)中“固”意为本来，“毋”意为不要。9.【答案】吕蒙正具有宽宏大量（气量大、胸襟开阔）的品质。分析：当朝士在帘内指着他骂“是小子亦参政耶”时，他没有生气，而是假装没听见；当同僚想要去追查那个朝士的姓名时，他立刻制止，认为知道了姓名反而会记恨终身，不如不知道。这体现了他不记人过、豁达大度的胸襟。10.【答案】(1)极：直到，到达。(2)微：如果没有（除非）。(3)翳：遮盖，掩盖。(4)乐：以……为乐（前一个乐）；快乐（后一个乐）。11.【答案】A【解析】A项中两个“于”都是介词，解释为“在”。B项第一个“为”是动词，“是，这里有”的意思；第二个“为”是动词，“做，干”。C项第一个“以”是介词，“因为”；第二个“以”是连词，“因为”。D项第一个“之”是结构助词，“的”；第二个“之”是代词，指代游人之乐或太守之乐。注：仔细辨析D项，《醉翁亭记》中“太守之乐其乐也”，第一个“之”用于主谓间取消独立性或不译，或助词“的”，第二个“乐”是名词“乐趣”。但A项最为明显且准确。再次检查：A项“于其上”是在它上面，“多会于此”是在这里。正确。12.【答案】(1)不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。(2)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。【解析】(1)中“以”因为，“物”外物，“己”自己。(2)中“述以文”即“以文述”，用文章记述。13.【答案】同：两人都具有以天下为己任的忧国忧民的情怀，都能在逆境中保持积极乐观的心态，不沉溺于个人的悲喜。异：范仲淹强调的是“先忧后乐”，具有强烈的政治责任感和献身精神，无论在朝还是在野，都心系国家百姓；欧阳修强调的是“与民同乐”，寄情山水，通过政绩让百姓安居乐业，在治理中享受快乐，体现出一种随遇而安、寄情山水的旷达情怀。14.【答案】(1)若：你。(2)食：给……吃（通“饲”）。(3)倨：傲慢。(4)已：停止，罢休。15.【答案】D【解析】D项中“果断把狗烹杀了，说明越人果断”分析不全面或不准确。虽然结果是把狗烹了，但文章重点在于反思“自取”，即越人当初只看其能而忘其性，纵容其恶。文中并没有刻意强调越人的“果断”品质，而是强调其由于识人不明导致的后果和教训。16.【答案】狗之噬人/也【解析】“狗之噬人”是主语部分，“也”是句末语气词，表判断或停顿。17.【答案】道理：这则寓言告诉我们，在待人接物时要透过现象看本质，不能被其表面才能或花言巧语所迷惑而忽视其本性（缺点）；同时也警示人们，对他人的不良本性（或恶行）不能姑息纵容，否则会自食其果。生活实际：例如我们在交朋友时，不能只看对方是否有钱或有才，更要看对方的人品道德。如果一个人虽然有能力但品德败坏，我们应保持距离，不能盲目结交，否则可能会受到伤害或被拖下水。18.【答案】(1)惟吾德馨(2)小大之狱虽不能察必以情(3)受任于败军之际奉命于危难之间(4)但愿人长久千里共婵娟(5)二者不可得兼舍生而取义者也19.【答案】(1)①说：同“悦”，愉快。②致：提出。(2)喜欢学习却不多向人提问，不是真的喜欢学习的人。(3)【甲】文强调了学习要时常温习，要善于从朋友处切磋探讨，要保持“不亦君子乎”的修养，是一种基础的学习态度和人生态度。【乙】文强调了“问”与“学”相辅相成的关系，指出了“勤问”对于广识决疑的重要性，反对只学不问。认识：学习不仅要温习自省，更要善于提问。学和问是分不开的，只有在学习中不断发现问题、提出问题并解决问题，才能获得真知，提升能力。20.【答案】(1)批评了当时