大学语文（第二版）课件 上 周彬琳

大学语文

《大学语文》

中国文化，千秋璀璨夺目；

文学欣赏，提高审美能力；

语言文字，促进事业成功。

《大学语文》

驾驭语言的能力使你变得高雅。

——民谚

《大学语文》

上编阅读与欣赏

§

1、诗词曲赋

§

2、散文

§

3、小说

下编实用写作

§

1、记叙文

§

2、说明文

§

3、议论文

附录口语交际

§

1、社交口才§

2、谈判口才§

3、求职口才

《大学语文》

诗词曲赋

☆关雎☆钗头凤

☆春江花月夜☆虞美人

☆山居秋暝☆有的人

☆将进酒

☆天净沙·秋思

☆声声慢

☆前赤壁赋

☆水龙吟·登建康赏心亭＊

回答

☆短歌行＊开会迷

☆望海潮

＊如果生活把你欺骗

《大学语文》

关雎

《关雎》在中国文学史上有特殊的地位，它是《诗经》首篇，而《诗经》是中国文学最古的典籍。

孔子《论语》中多次提到《诗经》，但具体评价的作品只有《关雎》一篇，谓之

“乐而不淫，哀而不伤。”

是表现“中庸”之德的典范。

内容提要

《大学语文》

关雎

《关雎》是“周南”里的第一首诗。诗中描写了一个男子对一位美丽贤淑、勤劳善良的女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。

其文、义、声、情俱佳，

足为“国风”之始，《诗经》之冠。

内容提要

《大学语文》

关雎译文：雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙子理想对象。

长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。

追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。

长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。

长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选，善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。

内容提要

《大学语文》

关雎

本诗共20句，分为三章：第一章（前4句）：

以雎鸠起兴，抒写男子对少女的一片痴情。

第二章（中间8句）：刻画少女美丽勤劳，男子长夜不寐，相思绵绵。

第三章（后8句）：直抒愿望实现后的欢乐幸福。

主题：本诗抒写了一位青年男子对美丽女子的爱慕之情。表现了古代劳动人民率直、淳朴、真挚、健康的情感，以及对美的追求和向上的精神。内容提要

《大学语文》

关雎

一、“起兴”手法的运用

“兴”即触景生情，托物兴辞。这种委婉含蓄、生动形象的艺术手法多次运用，产生了历久不衰的艺术魅力。

如：以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子;以荇菜流动无方，兴淑女之难求;

又以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”等。

此手法优在寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。二、采用重章叠句、一咏三叹的结构形式

采用了双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调和谐美和描写人物的生动性。

如：“窈窕”是叠韵；“参差”是双声；“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。

可以逐层抒发强烈感情，读起来节奏鲜明、铿锵有力。艺术特色

《大学语文》

关雎

《虞书》曰：“诗言志，歌永言，声依永，律和声。”读《关雎》，应从诗义和音乐两方面去理解：就诗义而言，它是“民俗歌谣”，所写的男女爱情是作为民俗反映出来的，将古代男女恋情作为社会风俗习尚进行描写。

就乐调而言，全诗重章叠句都是为了合乐而形成的。郑樵《通志·乐略·正声序论》云：“凡律其辞，则谓之诗，声其诗，则谓之歌，作诗未有不歌者也。”

《关雎》重章叠句的运用，是把表达诗义和疾徐声调结合起来，以声调传达诗义；重视声调和谐，便于歌唱。艺术特色

《大学语文》

关雎

1、《诗经》305篇诗歌是怎么分类的？

2、诗中被后人常引用的名句是哪句？试分析其含义。

思考题

《大学语文》

关雎

1、《诗经》305篇诗歌分为“风”“雅”“颂”三大类：

风——民歌雅——宫廷乐歌颂——祭祀乐歌

2、诗中被后人常引用的名句是：

“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”

思考题

《大学语文》

春江花月夜

景：春江月夜之景——幽美、深远

理：宇宙人生哲理——短暂、永恒情：游子思妇之情——凄清、婉转

内容提要

《大学语文》

春江花月夜

这是一首著名的离情诗，描写了春天江边月夜下的美景，抒发了思妇游子的相思之情，并生发出了对人生的哲理性思索。

被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（《宫体诗的自赎》）的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。

内容提要

《大学语文》

春江花月夜

译文：春天的江潮水势浩荡与大海连成一片，一轮明月从海上升起好像与潮水一起涌出来。

月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光。

江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林似细密的雪珠闪烁。

月光象白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞翔，它照得江畔的白沙看不见。

江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中。

江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？

人生一代代地天穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。

不知江上的月亮照耀着什么人，只见长江不断地输送着流水。

游子象一片白云缓缓地离去，

只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。

哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？内容提要

《大学语文》

春江花月夜

译文可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。

美好的闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。

这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。

送信的天鹅能够飞翔很远但不能随月光飞到您身边，送信的鱼龙潜游很远但不能游到您身边，只能在水面激起阵阵波纹。

昨天晚上梦见花朵落在悠闲的水潭上，可怜春天过了一半还不能回家。

江水流走春光，春光将要流尽，水潭上月亮晚晚落下，如今又西斜。

斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。

不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。

内容提要

《大学语文》

春江花月夜

全诗可分为三个部分：

一、（1-8句）描绘皓月当空、光照江天、天地空明的美妙境界。

二、（9-16句）思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。

三、（17句-篇末）抒写思妇游子的离情别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。

可分为两层：

1、从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为第一层，

写思妇怀人

2、从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”为第二层。

写游子想家

内容提要

《大学语文》

春江花月夜

诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景衬托离别之苦；又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里，那离愁就越发显得浓郁。这首诗固然带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。它表现了对美好生活的向往，对青春年华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索，境界相当开阔。

此诗从月生写到月落，把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起，写得迷离恍惚，气氛朦胧。诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化，忽此忽彼，亦虚亦实，跳动着，断续着。时而让人觉得难以把握，但又有深邃的人生哲理值得深入发掘。这就是人生的短暂，离别的痛苦，以及青春的美丽。

内容提要

《大学语文》

春江花月夜

《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。

诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的幽美而邈远的意境。

诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。

内容提要

《大学语文》

春江花月夜

一、章法结构，以整齐为基调，以错杂显变化。整齐为基调：

36行诗，共分为9组，每4句一小组，一组3韵，另一组必定转用另一韵，象9首绝句。错杂显变化：

体现在九个韵脚的平仄变化。开头1、3组用平韵，2、4组用仄韵，5-8组皆用平韵，最后用仄韵结束。错落穿插，声调整齐而不呆板。句式：大量用排比句、对偶句和流水对，起承转合皆妙，文章气韵无穷。诗中春、江、花、月、夜、人几个主题词错落重叠，伸缩变化，把读者引进一个目眩五彩、浑然忘我的境界。

艺术特色

《大学语文》

春江花月夜

二、以“月”为主体，展现清幽的意境美。紧扣春、江、花、月、夜背景，又以“月”为主体。月在一夜之间经历了升起--高悬--西斜--落下的过程，诗情随着月轮升落而起伏曲折。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一副充满人生哲理与生活情趣的画卷。

三、饶有特色的韵律。诗中感情极其悲慨激荡，但看来却自然平和、有规律有节奏，而诗的韵律也相应地扬抑回旋。全诗4句一换韵。以平声庚韵起首，中间为仄声霰韵、平声真韵、仄声纸韵、平声尤韵、灰韵、文韵、麻韵，最后以仄声遇韵结束。全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，既回环反复，又层出不穷，音乐节奏感强烈而优美，声情与文情丝丝入扣，宛转谐美。

艺术特色

《大学语文》

春江花月夜

这首诗哪些地方用了暗示手法？思考题

《大学语文》

春江花月夜

可怜楼上月徘徊：写思妇对离人的思念。然而不直说思妇的悲与泪，而是用月来烘托她的怀念之情，悲泪自出。白云飘忽：象征“扁舟子”的行踪不定。明月楼：指思妇的闺楼，曹植《七哀诗》：“明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。”诗人由江边青枫浦上远去的白云，想到扁舟离家的游子。青枫浦：常用为感别的景物处所。

思考题

《大学语文》

山居秋暝

苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有；观摩诘之画，画中有诗。”（《东坡题跋书摩诘蓝田烟雨图》）王维不但有卓越的文学才能，而且是出色的画家，还擅长音乐。深湛的艺术养，对于自然的爱好和长期山林生活的经历，使他对自然美具有敏锐独特而细致入微的感受，因而他笔下的山水景物特别富有神韵，常常是略事渲染，便表现出深长悠远的意境，耐人玩味。他的诗取景状物，极有画意，色彩映衬鲜明而优美，写景动静结合，尤善于细致地表现自然界的光色和音响变化。

王维描绘自然风景的高度成就，使他在盛唐诗坛独树一帜，成为山水田园诗派的代表人物。他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取，使山水田园诗的成就达到了一个高峰，因而在中国诗歌史上占有重要的位置。内容提要

《大学语文》

山居秋暝

《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田辋川是写的一首五言律诗，描绘了秋日傍晚雨后山林的秀丽景色，表现了诗人乐于隐的生活意趣，清新而极富生气的氛围中，表现出诗人洁身自好的品格，堪称王维诗的代表作。读准语调空山新雨后，天气晚来秋。——用叙述口吻读明月松间照，清泉石上流。——用轻快语调读竹喧归浣女，莲动下渔舟。——用轻快语调读随意春芳歇，王孙自可留。——用肯定语气缓缓读内容提要

《大学语文》

山居秋暝

读出诗的意境首联：紧扣题意，描绘出秋天雨后山村傍晚的大背景，要读出深远、幽静、清新之感。颔联：月下秋山图。明月、松林、清泉、山石几种意象组成色调明洁的图画，具体渲染了山景的清幽。物芳乃为明志洁，应读出欢乐明快之感。颈联：在“空山”背景上，点缀了人物活动的两幅优美画面。听到“竹喧”声，知道是“浣女”归来；看到“莲动”，知道是渔舟出去。一写听觉，二写视觉。要读出欢乐明快之感。尾联：是面对景物发出的感慨，巧妙表达了自己对山中秋色的喜爱和安于隐居生活的心情，深化了主题。应读出喜爱、宁静之情。

这首诗描绘山中秋日傍晚幽静、淳美而清新活泼的的自然风景，表现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。内容提要

《大学语文》

山居秋暝

1、月下秋山图用了什么艺术手法？

情景交融：用清新自然的笔调，动静结合，勾画出一幅有声（泉声），有色（青松），有动（泉流），有静（月照）的画面，意境幽静清新。2、这一联侧重写物，以物芳明志洁，明的什么志？

对极富情趣的隐逸生活的追求。

3、有人说这一联侧重写人，写山村居民淳厚、朴实风尚，以人和而望政通，你赞同这说法吗？这一联采用了何种手法写景？

A、赞同或者不赞同，都要知人论世，持之有据。

B、以动写静，正因为山中一切都很幽静，所以竹林浣女的笑声，渔舟顺流而下的声音才如此清晰。美点赏析

《大学语文》

春江花月夜

4、颔联、颈联所描绘的自然美趣中包含怎样的意蕴？

诗人洁身自好品格的折射，也是诗人高尚情操的折射。

5、尾联用了什么手法？在全诗中起什么作用？直抒胸臆、用典。前两联的描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现诗人的高洁情趣和洁身自好的品格。“随意春芳歇，王孙自可留”一联化用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留”，反其义而为“可留”，便把诗人流连忘返追求极富情趣的隐逸生活的情绪和盘托出，深化了主题，增强了艺术感染力。

6、小结全诗的艺术手法。

以动写静、情景交融。通过对山水美景的描绘寄物言志，诗中有画，耐人寻味。

美点赏析

《大学语文》

将进酒

李白生活在唐代极盛时期，具有“济苍生”、“安黎元”的进步理想，毕生为实现这一理想而奋斗。他的大量诗篇，既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。在艺术上，他的诗想象新奇，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。存诗900余首，有《李太白集》。

李白的诗想象丰富，构思奇特，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。

内容提要

《大学语文》

将进酒

《将进酒》（其中“将”读qiāng，阴平，意思为请），一作《惜空酒樽》，原是汉乐府短箫铙歌的曲调,题目意译即“劝酒歌”。《宋书》：汉鼓吹铙歌十曲，有《将进酒》曲。古代的歌词，有以饮酒放歌为言的，有以濡首荒志为戒的。李白同样是借酒抒怀，“填之以申己意”。

《乐府诗集》：《将进酒》古词云：将进酒，乘大白。大略以饮酒放歌为言。宋何承天《将进酒》篇曰：将进酒，庆三朝。备繁体，荐佳肴。则言朝会进酒，且以濡首荒志为戒。若梁昭明太子云，洛阳轻薄子，但叙游乐饮酒而已。

唐代李白沿用乐府古体写的《将进酒》，影响最大。

内容提要

《大学语文》

将进酒

此诗中，诗人感情的发展变化极快，可分四个层次：

一、开头四句写悲

一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意，这非同寻常。诗人写黄河，颇能显示它的宏伟气魄和浩大声势，如“黄河如丝天际来”“洪波奔流射东海”(《西岳云台歌送丹丘子》)，“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”(《公无渡河》)等，其基调是壮。

这次则不同——诗人仿佛站在高山之巅，顷刻间就看遍了它的万里流程，因有“不复回”之叹，尽管也写出了黄河的气魄之大，其基调却是悲。

由此联想人生，诗人头脑中便出现了这样一幅图景：高堂之上，人们对镜自视，“不知明镜里，何处得秋霜”(《秋浦歌·其十五》)。

真是流光易逝，人的一生竟像朝暮之间一样短促啊!至此，诗人的悲意更浓了。内容提要

《大学语文》

将进酒

二、“人生”以下六句写欢

但诗人深知“白发如丝悲何益”(《前有樽酒行》)，因而立即转悲为欢。尽管诗人在政治上并不“得意”，但在他看来，朋友间的聚会也同样是人生中的快事，大家何不高高兴兴地痛饮一场呢!

想到这，他顿生豪情，相信自己将来必能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。于是连呼“烹羊宰牛”，准备像东汉大学者郑玄那样“一饮三百杯”。诗人这种欢乐感情是真实的，也是高尚的，不同于凡夫俗子的只图一醉方休，因为他说出了“尽欢”的正当理由。内容提要

《大学语文》

将进酒

三、“钟鼓”以下六句写愤激之情

待到酒宴开始，诗人举杯劝饮，他的感情突然由欢乐转为愤激，这是因为他要借此把长期郁积在胸的不平之气一齐宣泄出来。他鄙弃那结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团，因而说“钟鼓馔玉不足贵”；他憎恨这些人的黑暗卑污行径，因而说“但愿长醉不复醒”——这两句诗可以说集中地表现了他自离开长安至今的愤激之情。

但这又不仅是为了一己遭遇，他还想到了“古来圣贤”(其中大概有孔子、孟子一类人，也有屈原、贾生一类人)，他们有经天纬地的才能而不为统治者所用。诗人说他们“寂寞”，不是否定他们，而是为他们惋惜乃至抱不平。尤其是曹植——这是他十分景仰的人，他赞扬曹植的豪华酒宴，其实是为曹植的怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况。

这就加深了诗人的愤激之情，为结尾说的“万古愁”埋下了伏笔。内容提要

《大学语文》

将进酒

四、“主人”句至结尾写狂放之情

这一层写诗人要将一切价值昂贵之物都拿来“换美酒”，真是狂放到了极点。这是可信的，因为上文说过“千金散尽还复来”。这种狂放，从实质上看，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。至此，再用“同销万古愁”来结束全诗，自有水到渠成之效。内容提要

《大学语文》

将进酒

此诗的三种主要情感：

1、显示了诗人对未来充满无限的信心。

（天生我材必有用，千金散尽还复来。）

2、流露出人生苦短，及时行乐之意。

（人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。）

3、表达诗人蔑视权贵，尽吐郁积在胸的不平之气。

（钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。）

内容提要

《大学语文》

将进酒

这首诗的基调是什么？基调，指的是一篇作品整体上的感情色彩或氛围。基调常常可以凭直观被感知，但只有经过分析才能得出确切的结论。例如这首诗，初读一两遍，会觉得它豪气十足，但弄清诗人感情发展的脉络以后，就会看出诗人的愤激之情是占主导地位的。确切地说，豪放只是它的外壳，而内核则是愤激。

小思考

《大学语文》

将进酒

一、夸张手法的运用这是李白诗歌的重要特色之一。这首诗具有震撼古今的气势和力量，与夸张手法的运用不无关系。诗中的有些夸张写法是凭借数字来表现的，例如用“一饮三百杯”表现豪饮，用“斗酒十千”表现酒价的昂贵，用“万古愁”表现愁的深广；有些则属于感觉的夸大，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”作者似乎一下子就把读者指引到波涛汹涌的黄河岸边，观赏水从天来，东流入海的壮观景象，“朝如青丝暮成雪”则极言人生短促。诸如此类的夸张句都有力地说明诗人飘逸不群，用辞大胆，他人莫及，也表现了他那豪放飘逸的诗风，在领略诗句内涵的同时，也感受到其中的艺术魅力。这些既表现了豪迈诗情，同时，又不给人空洞浮夸的感觉，其根源就在于它那充实深厚的内在感情。

艺术特色

《大学语文》

将进酒

二、大开大阖、大起大落

《将进酒》篇幅不算长，却大开大阖，非如椽巨笔不办。它笔酣墨饱，情极悲愤而狂放，语极豪纵而又沉着，深沉浑厚，气象不凡，具有震动古今的气势与力量。此外，全篇大起大落，如大河奔流，气势壮阔而又曲折多姿。尤其是歌中有歌的包蕴写法，有鬼斧神工、妙合无痕之妙。通篇以七言为主，而以三、五、十言句参差错综布其间，劫走疾徐多变，与始终奔放雄劲的感情相配合，恰当地表现了作者坦荡飘逸的人格风采。艺术特色

《大学语文》

声声慢

《声声慢》是李清照晚年所作，抒写其孤苦无依的生活境况和极度的精神痛苦，为历代词评家所赞誉，脍炙人口数百年。这首词在作法上是有创造性的。原来的

《声声慢》的曲调，韵脚押平声字，调子相应地也比较徐缓。而这首词却改押入声韵，并屡用叠字和双声字，这就变舒缓为急促，变哀惋为凄厉。此词以豪放纵恣之笔写激动悲怆之怀，既不委婉，也不隐约，不能列入婉约体。

内容提要

《大学语文》

声声慢

上阙：写愁苦难禁之状

开头定基调——凄苦。

气候多变，难以适应。(一可伤情)

秋风萧瑟，酒不御寒。(二可伤情)

北雁南来，勾愁触痛。(三可伤情)内容提要

《大学语文》

声声慢

下阙：写孤寂难耐之情黄花飘零，满地堆积。(四可伤情)

守窗独坐，日长难尽。(五可伤情)

梧桐细雨，触处皆悲。(六可伤情)

以呼号结束，总结六层可伤之情。内容提要

《大学语文》

声声慢

全词反映出词人国破家亡后孤身独处的悲哀愁苦。综观全词，作者以通俗自然的语言、铺叙的手法写景抒情，而抒情又比较含蓄曲折，心中极愁，景景含愁，通篇是愁，然而这一愁情作者却始终不说破，只是极力烘托渲染，层层推进，营造出一种“一重未了一重添”的凄苦氛围，给人留下更多的思索空间。全词写来尽管没有一滴泪，然而给人们的感党却是“一字一泪，满纸呜咽”。这比直写痛哭和泪水涟涟更为深刻、凄酸，也更能感染人。这首词中作者抒发的那种非比寻常的凄苦哀愁，格调看起来虽显低沉，但分析此词不能脱离作者所生活的环境和时代氛围。联系作者的遭遇，可知作者这一深重的哀愁不是那种闺怨闲愁，它是在金兵入侵、国土沦丧、人民流离失所、朝政腐败这样一个社会背景之下产生的，这就使这首词的感情色彩有了一定的现实性和社会意义。因此，《声声慢》这首满含凄苦情的词，堪称千古绝唱!内容提要

《大学语文》

声声慢

译文：如同是丢了什么，我在苦苦寻觅。只见一切景物都冷冷清清，使我的心情更加愁苦悲戚。忽冷忽热的气候，最难保养身体。虽然喝了几杯淡酒，也无法抵挡傍晚时秋风的寒朔。正在伤心的时候，又有一群大雁，向南飞去。那身影，那叫声，却是旧时的相识。满地上落花堆积，菊花已经枯黄殒落，如今还有谁忍心去摘？守着窗户独坐，孤若伶仃，怎样才能捱到入夜？在这黄昏时节，又下起细雨，梧桐叶片落下的水滴，声声入耳，令人心碎。此情此景，又怎是一个愁字概括了得的！内容提要

《大学语文》

声声慢

李清照在《声声慢》中写愁的艺术手法：

1、十四个叠字，何等细腻。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。词的开头用这十四个叠字，细细诉说她的心情。她渴望寻求安慰，但总是寻求不到，她感到冷漠、凄凉、悲痛。从渴望到失望到悲痛，这种复杂的感情在这十四个叠字中表达得极其细腻。叠字的运用，是《声声慢》的一大特色。用如此简练的语言，表达如此复杂的感情，不得不叫人惊叹不已！曾有人将此比作“大珠小珠落玉盘”，很是恰当。艺术特色

《大学语文》

声声慢

李清照在《声声慢》中写愁的艺术手法：

2、三个“怎”字，何等强烈。“三杯两杯淡酒，怎敌他晚来风急”。这个“怎”“字，表达了她借酒浇愁的无可奈何的心情。“守着窗儿，独自怎生得黑。”这个“怎”字，表达了她孤独地看着窗外满地黄花憔悴，目送空中飞过的雁群，万种的凄凉的心情。“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得！”这个“怎”字，表达她了那哀愁之情已达到了顶点。这三个“怎”字表达的都是愁，但渲染程度却是一层比一层强烈。三个“怎”用得妙绝！艺术特色

《大学语文》

声声慢

李清照在《声声慢》中写愁的艺术手法：

3、一个“愁”字，何等深刻。词末句“怎一个愁字了得！”这个“愁”字到词的末尾才出现，也是全词中唯一的一个“愁”字。这个“愁”字正凝结了最强烈的感情。在这首词中，作了一番低沉地细细诉说之后才出现的“愁”字，给人的印象是何等的深刻啊！想想她晚年的处境，想想国家的灾难，“怎一个愁字了得”啊！这个“愁”字已包含了那么多的痛苦；这个“愁”字，使我们具体地感受到李清照的内心深处的那种无法再忍受煎熬的心情。艺术特色

《大学语文》

声声慢

李清照在《声声慢》中写愁的艺术手法：

4、情景交融，何等感人。触景伤情，这正是《声声慢》又一特色。晚风、飞雁、黄花、细雨、梧桐，绘成了一幅触目皆然的凄凉的秋色图：秋天的黄昏，女词人李清照茕茕孑立于窗前。她仰视飞翔的大雁群，不由的想起曾托大雁给丈夫捎过信，但如今人去楼空，无信可捎了。怎不使她触景伤情呢！她再看看窗外的黄花，憔悴、损落，雨打梧桐，点点滴滴，无法抑制的泪水也就随之打湿了衣襟。这种情景交融，情景相生的手法，这幅栩栩如生的画面，实在是感人肺腑！全词97个字，真是字字泪，声声愁啊！艺术特色

《大学语文》

水龙吟·登建康赏心亭

辛弃疾是南宋杰出的爱国词人，他曾亲自集结两千余人起义以抗金，后投入北方最强大的抗金队伍耿京领导的起义军。南归后他再也没有机会亲率军队讨金，只是作了几任小官，空有满腔救国的热忱但不被理解，《水龙吟·登建康赏心亭》即是这一心境下的创作。内容提要

《大学语文》

水龙吟·登建康赏心亭全词分为上、下两阙：上阙：写登临眺望所见的景象及自己抑塞郁愤的情态。(触景生情)

上阙大段写景。景无情而人有情，由纯粹写景而至寓情，“遥岑”三句使用移情及物的手法，写自己对大好河山沦陷的痛心。从“落日楼头”至“登临意”数句，表现了作者南归数年，空怀收复失地的宏大抱负却英雄无用武之地的愁恨、幽怨、悲愤，焦虑又无可奈何的复杂感情，及至忧心如焚的精神状态。尤其“无人会，登临意”更使作者“报国欲死无战场”的悲愤之情跃然纸上。

内容提要

《大学语文》

水龙吟·登建康赏心亭

全词分为上、下两阙：

下阕：用典故抒发壮志未酬的悲愤心情。(借典述志)

下阙则直抒其志，作者表示，既不做为口腹而回乡的张季鹰，又不做只会“求田问舍”的许汜，而要做如刘备那样的英雄。其词纵横豪迈，笔力遒劲而笔致婉曲，于纵横跌宕中慷慨淋漓，如闻裂竹之声，表现出独具“辛”味的沉郁悲慨。本词多用散文化句式，是辛弃疾以文为词的代表，语气时而舒缓深沉，时而激烈高亢，间用女子形象牵出柔情，将豪放、柔媚、清新等风格揉于一体，虽写抑塞不平之气，却无叫嚣之感。

内容提要

《大学语文》

水龙吟·登建康赏心亭（译文）

楚地一片清秋，水光连接天边，秋色无边无际。我向远山去，山都皱着眉，仿佛在向我倾述着无限怨恨。面对着落日，我一个人独立楼头，听着南飞鸿雁来来往往的声音。我这位江南的游子啊，把吴钩看了又看，将楼上的栏杆都拍了数遍，可又有谁能理解我心中的情意？不要说鲈鱼的鲜美，西风吹，我却不能像张季鹰那样归去。我更不愿像许汜那样置地买房，我羞于见人，怕被刘备那样的英雄人物小看。可惜时光年年，大好年华在风雨中白白过去，就连树木也是如此老去。想到这里，我不禁伤感不已，落下眼泪。好心的佳人用红巾绿袖，为我擦掉英雄泪。全词主旨：

此词表达了作者忠贞报国的思想和壮志未酬的悲愤心情。内容提要

《大学语文》

水龙吟·登建康赏心亭

一、想象宏伟，夸张大胆，善于创造雄奇壮阔的意境。

“楚天千里清秋，水随天去秋无际”。由天写到水，由无情之景写到有情之物，很有层次。楚天千里，辽远空阔，秋色无涯。遥远天际，天水交溶，气象阔大，笔力遒劲。

“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”是写山。远山，有的象美人插戴的玉簪，有的象美人螺旋形的发髻。

景虽美，但心中却只有愁和恨。这仿佛是远山在“献愁供恨”。这是移情及物的手法。至于愁恨为何，词中没有正面交代，但结合登临意，自有人会。

艺术特色

《大学语文》

水龙吟·登建康赏心亭

二、破格出新，屈伸自如，常以散句入词直抒胸臆。

“落日楼头，断鸿声里，江南游子”三句，虽仍是写景，但无一不是喻情。“落日”，喻南宋国势衰颓。“断鸿”，喻自己飘零身世和孤寂心境。“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”三句，是直抒胸臆，两个动作“把吴钩看了”、“栏干拍遍”，淋漓尽致地抒发自己报国无门、壮志难酬的悲愤。另外，此三句，除了典型的动作描写外，还采用了运密入疏的手法，把强烈的思想感情寓于平淡的笔墨之中，内涵深厚，耐人寻味。“无人会、登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。

艺术特色

《大学语文》

水龙吟·登建康赏心亭三、善于化用经史典故，又善用俗语，生动活泼，时有幽默风趣之处。

“休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？”这是典一，既写了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟之效。“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”。求田问舍就是买地置屋，俗人所为。刘郎，这里泛指大志之人。这是典二。是辛为典中许汜设想：象你那样的小人，有何面目去见刘备那样匡扶汉室的大英雄呢？

“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”。这是典三。据《世说新语·言语》载，桓温北征，经过金城，见自己过去种的柳树已长到几围粗，便感叹地说：“木犹如此，人何以堪？”。总述：我心中确实想念故乡，但我不不会像张季鹰，许汜一样贪图一己之欲。我所忧惧的，是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，宿愿难酬……。这三句，是全词的核心。写到这，情感已推进到最高潮。

“倩何人唤取，红巾翠袖，英雄泪。”这是无助、无奈英雄的落魄之举。英雄壮志难酬，世无知已，无人同情与慰藉。这与上片“无人会、登临意”密切呼应。

艺术特色

《大学语文》

水龙吟·登建康赏心亭

四、吞吐回荡中见勃郁不平。

辛词的豪放与沉郁相结合，表达感情不是痛快淋漓，而是吞吐回荡，使人感到作者炽热的感情是火山在地壳中运行，又象伏流千里，遇隙放射，让人感到地下那种容量与压力。这就是前人评说的此词“潜气内转，笔笔能留”。

本词是辛名作之一，不仅真实地反映时代的矛盾，而且作者用娴熟的艺术手法把内容完美地表达出来。

辛词以慷慨激昂、悲壮沉郁为主，更兼风格多样，刚柔相济，可谓集豪放、婉约之大成。

艺术特色

《大学语文》

短歌行

曹操的《短歌行》，气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。

诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧；以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神；以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考；以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。

内容提要

《大学语文》

短歌行

全诗抒写了时光易逝、功业未就的苦闷和要求招纳贤才帮助建功立业的急切心情与宏伟抱负。

全诗四句一韵，八韵组成，分三个部分：

1、抒发了时光流逝、功业未成的深沉感慨。

2、抒发了求贤若渴、延揽人才的迫切心情。

3、表现了延揽人才以完成统一大业的宏伟抱负。内容提要

《大学语文》

短歌行

诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。

这首诗充满了深沉的忧叹，洋溢着积极进取的精神，激荡着慷慨激昂的感情，给人以鼓舞和力量。清人陈沆在《诗比兴笺》中说：“鸟则择木，木岂能择鸟？天下三分，士不北走，则南驰耳。分奔蜀吴，栖皇未定，若非吐哺折节，何以来之？山不厌土，故能成其高；海不厌水，故能成其深；王者不厌士，故天下归心。”“此诗即汉高《大风歌》思猛士之旨也。”三国时代，是人才激烈竞争的时代，得人才者得天下。汉高祖唱《大风歌》也是渴望人才，故说《短歌行》与《大风歌》有相通之处。

钟嵘《诗品》评曰“曹公古直，甚有悲凉之句”，敖器之《敖陶孙诗评》云“魏武帝如幽燕老将，气韵沉雄”。内容提要

《大学语文》

短歌行

一、现实与想象交错，实写与虚写结合。

求贤不得的忧思（实）——嘉宾云集（虚）——望明月忧思不断（实）——众多朋友欢聚（虚）——急盼贤士来归（实）

二、引用《诗经》中的成句。

引《子衿》中表现女子对情人深情思念的名句，表达诗人对贤才的渴望；引《鹿鸣》中描写欢宴宾客的句子，表达诗人对贤才的期待和礼遇。

艺术特色

《大学语文》

短歌行

三、言志与抒情相结合。诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。言志的同时也抒发了诗人的感情：有人生苦短的忧叹之情，有对贤才的渴求之情，有既得贤才的欣喜之情，有对犹豫徘徊的贤才的劝慰之情，有坚信自己礼贤下士，天下贤才定会归附自己的自信之情。诗人把这些复杂的感情，通过似断似续，低廻沉郁的笔调表现了出来。

四、用典和比喻。以周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。

以明月比喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。以“山不厌高，还不厌深。”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。

艺术特色

《大学语文》

《望海潮》词调始见于《乐章集》，为柳永所创的新声。

这首词写的是杭州的富庶与美丽。艺术构思上匠心独远，上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。

特别是由数字组成的词组，如“三吴都会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千骑拥高牙”等词中的运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，有助于形成柳永式的豪放词风。内容提要

《大学语文》

望海潮

这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”（见陈振孙《直斋书录解题》）。

这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作。内容提要

《大学语文》

望海潮

这首词以“东南形胜”三句入手擒题，起笔大开大阔，直起直落。“东南形胜，三吴都会”，说明了杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。（江吴，即三吴，旧指吴兴、吴郡、会稽。钱塘，即杭州。）此处又称“三吴都会”，极言其为东南一带、三吴地区的重要都市，字字铿锵有力。两个四字对句，气势博大，力量非凡，以博大的气势笼罩全篇。其中“形胜”、“繁华”四字，为点睛之笔。

内容提要

《大学语文》

望海潮

“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，真是画中才有的好景致啊。这一处人烟阜盛，各式各样的建筑鳞次栉比，檐牙错落；走近了看，微风过处，千门万户帘幕轻摆，显得怡然安详，真是一派“都会”景象。“参差”可理解为形容楼阁高下不齐，也可解释为大约之义，与下面的“十万”联系，大约十万人，未必是确数。此句写出了街巷河桥的美丽；居民住宅的雅致和出整个都市户口的繁庶。

“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”由大都市转写到郊外，一行一行的树围绕着钱塘江的大堤繁茂的生长，远远看去就像云雾一样。一个“绕”字，把长堤曲折迤逦的形态写了出来。接下来写了钱塘江水的气势的浩大。历来钱塘江八月观潮是盛举。三变用一“怒”字将钱塘江潮的盛世之况表现出来。然后词人写到“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”三句中三变从“珠玑”、“罗绮”和“竞豪奢”三个方面写出了杭州的繁华和人民生活的富庶，甚至达到了穷奢极欲的程度。内容提要

《大学语文》

望海潮

上有天堂，下有苏杭。杭州之美在于西湖，西湖之美在于其景，更在于其人美。“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”湖外有湖，山外有山，西湖的山山水水着实清丽可嘉；可是这里却有比画一样的西湖还美的“三秋桂子，十里荷花”，堪称千古佳句，无华的字宇间透露着别样的华丽。“三秋”说明了桂花开的时间比较长，非常的清香扑鼻，长久不散；“十里”是说这一带的湖中大量种植着荷花，待到花开时就应了那句诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。此句中包含了丰富的意象，有湖、山、秋月、桂花、荷花。细致的描述了这里的自然环境。令人心驰神往，遐想万千。“三秋桂子”就让人联想起有关西湖的美丽传说。传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。因此宋之问《灵隐寺》中写道：“桂子月中落，天香云外飘。”白居易《忆江南》中也有“山寺月中寻桂子”。美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。内容提要

《大学语文》