成都三中高一入学语文分班考试真题含答案

-成都三中高一入学语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字的读音全都正确的一项是A.褫(chǐ)夺/莘(sēn)莘学子B.刚愎(bì)/鞭笞(chī)C.锃(zèng)刃/始龀(chèn)D.勖(xù)勉/契(qì)约答案：D解析：A项“莘”读作“shēn”；B项“刚愎”应读作“bì”；C项“锃”读作“zèng”；D项读音全部正确。(2)下列各组词语中，没有错别字的一项是A.材料/班门弄斧B.勤勉/出奇制胜C.精彩/怙恶不悛D.真挚/硕果仅存答案：C解析：A项“弄斧”应为“弄斧头”；B项“制胜”无误；C项“悛”正确；D项“硕果仅存”正确。(3)下列句子中，成语使用正确的一项是A.他总是首当其冲地批评别人的错误B.这部小说情节跌宕起伏，读来令人差强人意C.遇到问题，她总是美轮美奂地提出解决方案D.他在学习上十分用功，常常登堂入室答案：B解析：A项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难；B项“差强人意”指大体上还能使人满意；C项“美轮美奂”形容建筑或装饰的华丽，不符合语境；D项“登堂入室”指学问或技能从浅入深，达到更高境界，用法不当。(4)下列句子中，没有语病的一项是A.这部电影讲述了一个关于遇到困难不放弃的感人故事。B.这个问题我原以为明白了，但经过老师的讲解，我才知道自己理解错了。C.之所以他能取得成功，是因为他有良好的习惯。D.在我们成长的道路上，我们不仅会遇到挫折，还会遇到机遇。答案：B解析：A项结构混乱，主语不明确；B项语意清晰，无语病；C项结构混乱，关联词位置不当；D项搭配不当，“不仅……还会”应搭配“不仅……也”。(5)下列句子中，语序不当的一项是A.我们昨天参观的是一个非常有趣的地方。B.这支队伍由三十名学生和五名老师组成。C.他今天带了一本厚厚的书，还有一支笔和一些笔记本。D.这个问题，我们必须认真对待。答案：C解析：C项的顺序颠倒，应为“还有一支笔和一些笔记本，以及一本厚厚的书”。(6)下列句子中，搭配不当的一项是A.这个问题他确实回答得比较完整。B.他非常不爱护公物，经常把椅子弄坏。C.她学习认真，成绩优良。D.他性格孤僻，经常独来独往。答案：A解析：“回答得比较完整”搭配不当，应为“回答得比较全面”。(7)下列句子中，含有成分残缺的一项是A.他每天努力学习，终于考上了理想大学。B.为了庆祝新年的到来，我们要举办一次晚会。C.听了他的话，大家都明白了自己的责任。D.这个规定仅仅是提出，没有实施。答案：D解析：D项成分残缺，“仅仅”后缺少宾语，应为“这个规定仅仅是被提出，没有实施”。(8)下列句子中，不属于句式杂糅的一项是A.他一边看手机，一边写作业，最后作业也没写完。B.因为妈妈生病了，所以我没有去上学。C.学校不仅开设了语文课，而且也有数学课。D.这场比赛由于天气原因，取消了。答案：D解析：A、B、C均属句式杂糅，D项句式简明。(9)下列句子中，语意明确的一项是A.他昨天在图书馆里看到了一个熟悉的人。B.她低头看着手中的试卷，脸上露出焦虑的神情。C.它是一个被很多人关注的话题。D.老师要求学生抄写这篇课文，至少三次。答案：B解析：A项“一个熟悉的人”指代不明确；B项语意明确；C项“很多人”与“话题”搭配不当；D项“至少”与“三次”重复。(10)下列句子中，否定失当的一项是A.他不承认错误，也不进行反思。B.这个建议没有被采纳，也没有被拒绝。C.学校明确规定，学生须穿校服到校。D.她不会唱歌，也不会跳舞。答案：B解析：“没有被采纳”与“也没有被拒绝”存在否定失当，应为“没有被采纳，也没有被拒绝”表达不清。(11)下列句子中，没有使用修辞手法的一项是A.天上的繁星如一颗颗宝石镶嵌在夜幕中。B.母亲像一把伞，撑起了整个家。C.他跑得比兔子还快。D.今天的景色真美，像一幅油画。答案：C解析：A项比喻；B项比喻；C项没有使用修辞；D项比喻。(12)下列成语中，属于望文生义的是A.画蛇添足B.狐假虎威C.尔虞我诈D.顾名思义答案：D解析：A、B、C项均属正确用法；D项“顾名思义”指看到名称就联想到意义，不能用于“望文生义”。(13)下列句子中，句意不明的一项是A.我们班的班长是年级最高的学生。B.昨天他带着一张照片来学校。C.他在教室里写作业，有时会看看书。D.他说他今天要考语文，但很多人不知道。答案：A解析：A项“年级最高”指年级排名，还是年龄最大语意不明；B、C、D项句意明确。(14)下列句子中，没有使用借代的是A.他像一头狮子一样勇敢。B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。C.红军是人民的子弟兵。D.他们用枪杆子打天下。答案：A解析：A项比喻；B项借代；C项借代；D项借代。(15)下列句子中，没有使用对偶的一项是A.野火烧不尽，春风吹又生。B.己所不欲，勿施于人。C.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。答案：C解析：A、B、D项均属对偶句；C项为对仗句，不是对偶。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。答案：1.该诗的作者是（）A.杜甫B.李白C.白居易D.王维答案：A解析：杜甫《登高》是其晚年所作，情感深沉，有“诗史”之称。2.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中，“萧萧”和“滚滚”的作用是（）A.增强画面感，渲染氛围B.增加句子长度，表现抒情C.制造节奏，增强语言感染力D.以上都对答案：D解析：“萧萧”描绘落叶声音，“滚滚”描写江水奔流，对仗工整，既有画面感，又有节奏感和感染力。3.诗中“万里悲秋常作客”表达了诗人的（）情怀A.爱国B.思乡C.伤感D.奋发答案：C解析：该句表达诗人在漂泊中面对秋景的忧愁和伤感。4.本诗的风格属于（）A.豪放B.婉约C.沉郁顿挫D.清新自然答案：C解析：全诗情感深沉，语言凝练，风格为沉郁顿挫。5.本诗的主题是（）A.咏物抒怀B.思乡怀人C.人生感慨D.田园风光答案：C解析：整首诗描绘深秋的景象，抒发了诗人对人生际遇的感慨。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《劝学》节选君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。答案：1.下列加点字解释正确的一项是（）A.中绳（在中间）B.青，取之于蓝（蓝色）C.涉猎（涉水）D.知明（智慧清明）答案：D解析：A项“中绳”指符合标准；B项“蓝”是染料；C项“涉猎”指粗略阅读，非“涉水”；D项“知明”意为智慧清明。2.下列语句中没有使用被动句的一项是（）A.青，取之于蓝B.使之然也C.青于蓝D.尽然答案：C解析：A、B、D项均为被动句，C项为主谓结构。3.下列对文段的理解正确的一项是（）A.文章强调学习对个人成长的重要性B.文章表明学习时间越长越好C.文章认为读书能使人陶冶情操D.文章强调实践对学习的重要性答案：A解析：文章通过比喻说明学习的重要性，并强调要不断学习。4.从文章内容看，作者的观点态度是（）A.悲观B.热情C.客观D.赞赏答案：D解析：作者在论述中对学习持赞赏态度，鼓励读者不断学习。5.下列句子中翻译正确的一项是（）A.青，取之于蓝而青于蓝——青色是取自蓝的，但是比蓝更青B.其曲中规——它的弯曲符合规矩C.虽有槁暴，不复挺者——即使枯萎了，也不会挺直D.金就砺则利——金子靠近磨刀石会变锋利答案：B解析：A项翻译错误，“青于蓝”应为“比蓝更深”；B项正确；C项“挺直”应为“变直”；D项“利”意为锋利，翻译正确。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)《一棵树的坚守》春风温暖，万物复苏，但春天总是带着些许的冷意。在不起眼的角落里，有那样一棵树，它悄悄站在那里，没有花的芬芳，也没有鸟的鸣唱，只有一身伤痕。这棵树在风雨中站了二十年。小时候，它见证过我们课堂上那嬉笑怒骂的青春；曾经，它被砍断了枝干，却依旧挺立；直到如今，它虽已不再是当初的模样，却依旧坚守着这片土地。或许，它并不完美，但它给我们带来了一种力量。这就是坚持的力量。有时候，我们觉得很难，觉得疲惫，觉得全世界都在反对我们，但是这棵树告诉我们，只要坚持，就能够迎来柳暗花明又一村的时刻。它的根扎得更深，枝叶撑得更广，虽然没有华丽的外表，却有着最坚定的心。答案：1.文章的主旨是（）A.美化自然环境B.表达对树的喜爱C.赞颂坚韧不拔的精神D.反映城市化的进程答案：C解析：全文围绕“一棵树的坚守”展开，强调坚持的力量。2.下列对文中词语的理解正确的一项是（）A.“坚守”指守护旧地不动B.“柳暗花明”意为前景黯淡C.“起眼”意为显眼、引人注目D.“风霜雨雪”形容困难重重答案：C解析：C项正确；A项“坚守”指坚定守护；B项“柳暗花明”意为豁然开朗；D项“风霜雨雪”泛指风雨，非特指困难。3.文中“它虽已不再是当初的模样，却依旧坚守着这片土地”这句话的含义是（）A.树已枯萎，却仍留在原地B.树虽有伤痕，但依旧挺立C.虽然经历了许多苦难，但仍屹立不倒D.以上都对答案：C解析：这句话表达的是尽管经历了风风雨雨，但树依然坚守不放弃。4.文中写到“小时候，它见证过我们课堂上那嬉笑怒骂的青春”，这句话在结构上的作用是（）A.交代背景B.表现树的姿态C.引出主题D.点明情感答案：A解析：引出树的历史与背景，为下文做铺垫。5.文中“它的根扎得更深，枝叶撑得更广”运用了什么修辞手法？（）A.借代B.双关C.拟人D.比喻答案：C解析：文中将树拟人化，赋予其人的特征，如“坚守”“挺立”，属于拟人手法。五、写作（本大题共1题，共25分