人教部编版历史七下2.8《金与南宋的对峙》授课教学设计

PAGE1PAGE2人教部编版历史七下2.8《金与南宋的对峙》授课教学设计课题人教部编版历史七下2.8《金与南宋的对峙》授课教学设计教学内容人教部编版历史七下2.8《金与南宋的对峙》授课教学设计

本节课主要内容包括：金朝的建立与扩张、南宋的建立与政治、经济、文化发展、金与南宋的矛盾与对峙、宋金和议与南宋的统治。通过学习，学生将了解金与南宋的历史背景、主要政治事件以及它们之间的矛盾与对峙，从而认识中国古代民族关系的发展。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。学生将通过分析金与南宋对峙的历史事件，提升历史解释能力，理解不同民族在历史进程中的互动与融合，增强文化自觉和民族自豪感。同时，引导学生思考历史事件对当代社会的影响，培养批判性思维和公民意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经接触过一些关于中国古代历史的基本知识，如秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的更迭和主要历史事件。此外，他们对金朝的建立和宋朝的历史也有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和人物来了解历史。学生的分析能力逐渐增强，能够对历史事件进行初步的分析和比较。学习风格上，部分学生偏好通过视觉图像和地图来理解历史，而另一些学生则更喜欢通过阅读和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的是民族关系和朝代更迭的复杂问题，部分学生可能难以理解不同民族间的互动和冲突。此外，对于历史事件的时间和空间背景，学生可能会感到抽象和难以把握。此外，学生在分析历史事件的影响时，可能缺乏深度和全面性，需要教师引导和启发。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解金与南宋对峙的历史背景和重要事件，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析宋金和议的影响，提高学生的思辨能力和合作意识。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生深入理解民族关系和朝代更迭的复杂性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、地图和视频等多媒体资源，直观呈现历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.互动式软件：运用互动教学软件，通过游戏和模拟历史事件，提高学生的参与度和学习效果。

3.历史文献阅读：引入相关历史文献，培养学生的阅读能力和历史资料分析能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道中国历史上的民族融合是如何发生的吗？”这一问题开始，引发学生的思考。

-回顾旧知：简要回顾北宋灭亡的历史背景，引导学生回顾北宋与辽、夏的战争。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍金朝的建立与扩张，讲解女真族的历史背景和金朝的兴起过程。

-讲解南宋的建立，包括赵构南逃建都临安、南宋的政治制度、经济文化发展等内容。

-讲解金与南宋的矛盾与对峙，分析双方的主要矛盾点和冲突原因。

-举例说明：

-以岳飞抗金、采石矶之战等具体事件为例，帮助学生理解金与南宋对峙的历史进程。

-通过历史地图，展示宋金两国疆域的变化，让学生直观感受历史地理知识。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，探讨金与南宋对峙的历史意义和影响。

-提出问题：“金与南宋对峙对中国历史产生了哪些深远的影响？”引导学生进行深入思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分组完成关于金与南宋对峙的历史小报，包括历史事件、人物、影响等内容。

-学生上台展示自己的小报，全班同学进行评价和补充。

-教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的活动给予指导和帮助。

-针对学生在展示过程中出现的问题，及时进行纠正和补充。

4.总结提升（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调金与南宋对峙的历史背景、过程和影响。

-引导学生思考：“从金与南宋对峙的历史中，我们能够得到哪些启示？”

-鼓励学生在日常生活中关注民族关系和民族团结的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解南宋的科技文化成就。

-安排下周的课程预告，让学生对下一节课的内容有所期待。

6.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学方法的运用、学生的学习情况等。

-根据反思结果，调整下一节课的教学计划和教学方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握：

-学生能够准确描述金朝的建立、扩张以及与南宋对峙的历史过程。

-学生能够了解南宋的政治制度、经济文化发展，以及宋金和议的背景和内容。

-学生能够分析金与南宋对峙的历史背景、过程和影响，理解民族关系的发展。

2.思维能力的提升：

-学生在分析历史事件时，能够运用比较、归纳、综合等思维方式，提高历史思维能力。

-学生能够从多个角度思考问题，形成自己的观点，并在讨论中表达自己的见解。

3.文化素养的提高：

-学生通过学习，对古代中国的民族关系和文化融合有了更深刻的认识，增强了文化自觉和民族自豪感。

-学生能够理解不同历史时期的文化特点，提高对中华文化的认同感。

4.合作能力的增强：

-在小组讨论和展示活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。

5.研究能力的培养：

-学生在查阅资料、分析历史文献的过程中，培养了独立研究和解决问题的能力。

-学生能够运用历史知识，分析现实生活中的问题，提高自己的社会适应能力。

6.公民意识的增强：

-学生在学习金与南宋对峙的历史中，认识到民族团结的重要性，增强了公民意识。

-学生能够关注民族关系和社会稳定，树立正确的价值观。

7.学习兴趣的激发：

-通过本节课的学习，学生对历史学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索历史的欲望。

-学生在了解历史事件的同时，对历史人物和故事产生了好奇，提高了学习的主动性。板书设计①金朝的建立与扩张

-女真族崛起

-金朝建立时间：1115年

-金太祖：完颜阿骨打

-金朝都城：中都（今北京）

-金朝扩张：灭辽、灭北宋

②南宋的建立与政治、经济、文化发展

-南宋建立时间：1127年

-建都临安（今杭州）

-宋高宗：赵构

-政治制度：科举制度、官僚制度

-经济发展：农业、手工业、商业

-文化发展：科技、文学、艺术

③金与南宋的对峙

-矛盾点：领土争端、民族矛盾

-冲突事件：岳飞抗金、采石矶之战

-和议背景：宋金和议

-和议内容：划定疆界、岁币、外交关系

④宋金和议的影响

-稳定边疆

-促进经济发展

-民族关系的发展课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了金朝的建立与扩张，了解了南宋的政治、经济、文化发展，以及金与南宋的对峙历史。通过学习，我们认识到金朝的崛起和南宋的建立是中国古代民族关系发展的重要阶段。以下是我们本节课的要点总结：

1.金朝的建立与扩张：女真族崛起，建立了金朝，都城初定中都，后迁至燕京。金朝先后灭辽、灭北宋，与南宋形成对峙局面。

2.南宋的建立与政治、经济、文化发展：南宋建立后，都城迁至临安。南宋政治制度上继续实行科举制度，官僚制度也得到完善。经济发展上，农业、手工业、商业均有显著进步。文化方面，科技、文学、艺术等领域都有突出成就。

3.金与南宋的对峙：双方在领土争端、民族矛盾等方面存在矛盾，发生了一系列冲突事件，如岳飞抗金、采石矶之战等。最终，双方达成和议，划定疆界，形成对峙局面。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下为几道检测题：

1.金朝建立的时间是什么时候？金朝的都城最初在哪里？

2.南宋的都城是哪里？南宋在政治、经济、文化方面有哪些发展？

3.金与南宋对峙的主要矛盾是什么？请列举几个相关的冲突事件。

4.宋金和议的主要内容有哪些？和议对双方有什么影响？教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了结合讲授法和讨论法，这样既能保证知识的传授，又能激发学生的参与度。看到他们讨论得那么热烈，我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解金与南宋对峙的历史背景时，我发现有些学生还是不太能理解不同民族间的互动和融合，这可能是因为他们对于民族关系的认识还不够深入。

在教学策略上，我用了多媒体展示和地图分析，这些手段确实让学生对历史有了更直观的认识。但是，我也注意到，有些学生对于历史地图的解读还是有些吃力，这说明我在教学过程中可能需要更多地引导学生如何阅读和分析地图。

管理方面，我觉得课堂纪律总体还好，但个别学生还是有点分心。我以后可能会在课堂管理上更加细致，比如设置一些小奖励，鼓励他们集中注意力。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，加强对地图阅读能力的训练，同时，通过更多的案例分析和讨论，帮助学生更好地理解民族关系的历史复杂性。希望这些改进能够帮助学生更好地掌握历史知识，提高他们的历史思维能力。典型例题讲解:1.例题：金朝何时建立？金朝的建立对中国历史产生了哪些影响？

答案：金朝建立于1115年。金朝的建立对中国历史产生了重要影响，包括加速了北方民族的融合，推动了经济文化的交流，同时也加剧了与南宋的矛盾，最终导致了宋金对峙的局面。

2.例题：南宋都城是哪里？南宋在政治制度上有何特点？

答案：南宋的都城是临安（今杭州）。南宋在政治制度上继续实行科举制度，同时官僚制度也有所发展，如增设了行省制度，加强了对地方的控制。

3.例题：岳飞抗金的历史意义是什么？

答案：岳飞抗金的历史意义在于他代表南宋抵抗金朝侵略，保卫了国家的领土和民族尊严。岳飞抗金的故事激励了后世无数英雄，成为民族精神的象