上海市金山区九年级历史下册 第三单元 两极下的竞争 第12课 苏东的艰难探索教学设计 北师大版

上海市金山区九年级历史下册第三单元两极下的竞争第12课苏东的艰难探索教学设计北师大版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析上海市金山区九年级历史下册第三单元“两极下的竞争”第12课“苏东的艰难探索”，本课以苏联和东欧国家在两极格局下的改革和探索为主线，旨在让学生了解苏联模式的弊端和东欧国家改革的原因、过程及影响，培养学生分析历史现象、评价历史人物的能力。核心素养目标分析培养学生具备唯物史观，理解社会主义建设中的探索与挫折；提升法治意识，认识到改革必须遵循社会发展规律；增强国家认同感，理解国家利益与社会主义道路的关系；培养批判性思维，对历史现象进行客观分析和评价。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已具备一定的历史知识基础，了解世界现代史的基本脉络，对冷战时期的历史背景有一定了解，但具体到苏联和东欧国家的改革和探索，学生可能对相关历史事件和人物了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国际政治和历史事件普遍感兴趣，但学习历史时可能更偏向于记忆事实而非深入分析。部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够通过比较分析理解不同国家改革的特点和原因；而部分学生可能对抽象概念理解困难，需要具体案例和图表辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对苏联和东欧国家改革的原因和影响理解可能存在困难，难以把握历史事件之间的联系。此外，学生在分析历史人物和事件时，可能受到个人价值观和情感因素的影响，导致评价不够客观。因此，教师需引导学生正确认识历史，培养批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《上海市金山区九年级历史下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如苏联和东欧国家改革的图片、相关历史事件的视频片段等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等，以便展示教学内容和辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示苏联和东欧国家改革前的社会状况图片，引导学生思考：“这些图片反映了什么样的社会现实？这些国家当时面临了哪些问题？”

2.学生分享自己的观察和思考，教师总结：“这些国家在改革前，经济困难、政治体制僵化、人民生活水平低下，亟待改革。”

二、新课讲授（15分钟）

1.教师介绍苏联和东欧国家改革的背景，包括冷战时期的历史背景、国际环境等，引导学生理解改革的必要性。

2.教师讲解苏联和东欧国家改革的过程，包括改革的原因、主要措施、成果和影响，使学生了解改革的具体内容。

3.教师分析苏联和东欧国家改革的特点，如改革的目的、改革的方式、改革的影响等，帮助学生形成对改革的整体认识。

三、实践活动（15分钟）

1.学生观看关于苏联和东欧国家改革的视频，分组讨论：“视频中反映了哪些改革成果？改革过程中遇到了哪些困难？”

2.学生结合所学知识，分析苏联和东欧国家改革的原因，如经济体制、政治体制、国际环境等，并总结改革的特点。

3.学生设计一个关于苏联和东欧国家改革的思维导图，展示改革的过程、成果和影响，培养学生的归纳总结能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.教师提出问题：“苏联和东欧国家改革的过程中，有哪些成功的经验可以借鉴？”

举例回答：1）改革必须符合本国国情；2）改革要注重经济、政治、文化等多方面的协调发展；3）改革要注重人才培养和引进。

2.教师提出问题：“苏联和东欧国家改革过程中，有哪些失败的教训？”

举例回答：1）改革步伐过快，导致社会动荡；2）改革缺乏明确的目标和方向；3）改革过程中忽视了人民群众的利益。

3.教师提出问题：“从苏联和东欧国家改革的经验教训中，我们国家应该吸取哪些经验？”

举例回答：1）坚持改革开放，不断解放和发展生产力；2）加强党的领导，确保改革顺利进行；3）注重人才培养，提高全民族素质。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括苏联和东欧国家改革的背景、过程、成果和影响。

2.教师强调本节课的重难点，如改革的原因、改革的特点、改革的影响等。

3.教师总结：“通过学习苏联和东欧国家改革的经验教训，我们要认识到改革的重要性，不断探索适合我国国情的改革道路。”

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-苏联模式与中国特色社会主义的比较研究：通过对比分析苏联模式的特点及其在实践中的表现，以及中国特色社会主义道路的形成和发展，引导学生思考不同社会制度下的改革与发展。

-冷战时期国际关系对东欧国家改革的影响：研究冷战时期国际关系对东欧国家改革的影响，包括美国和苏联的援助、制裁以及国际环境的变化等，帮助学生理解国际政治对国家内部改革的作用。

-苏联和东欧国家改革后的经济发展与社会变迁：探讨苏联和东欧国家改革后的经济发展模式、社会结构变化以及人民生活水平的提高情况，让学生了解改革带来的长期影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《苏联大崩溃：从斯大林到戈尔巴乔夫的历程》等，了解苏联改革的详细过程和影响。

-观看纪录片：《东欧剧变》等，通过影像资料直观感受苏联和东欧国家改革的历史进程。

-参与讨论小组：组织学生就苏联和东欧国家改革的相关话题进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解。

-制作历史地图：让学生根据所学知识，制作苏联和东欧国家改革前后的历史地图，直观展示改革的空间分布和影响范围。

-研究案例分析：选取苏联和东欧国家改革中的一个或几个典型案例，进行深入研究，分析改革成功或失败的原因。

-开展角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟苏联和东欧国家改革过程中的关键事件，提高学生的历史情景再现能力。

-编写历史小论文：鼓励学生就苏联和东欧国家改革中的某个问题进行深入研究，撰写小论文，培养学生的历史研究能力。板书设计①苏联和东欧国家改革的背景

-冷战时期的国际环境

-经济体制僵化

-政治体制僵化

-人民生活水平低下

②苏联和东欧国家改革的过程

-改革的原因：经济困难、政治体制僵化、人民不满

-改革的措施：经济体制改革、政治体制改革、文化教育改革

-改革的成果：经济恢复、政治稳定、文化教育发展

③苏联和东欧国家改革的特点

-改革的渐进性

-改革的复杂性

-改革的多样性

④苏联和东欧国家改革的影响

-经济发展：经济增长、结构调整

-政治发展：政治体制变革、民主化进程

-社会发展：社会结构变化、人民生活水平提高

⑤苏联和东欧国家改革的教训

-改革必须符合本国国情

-改革要注重经济、政治、文化等多方面的协调发展

-改革要注重人才培养和引进反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学中，我尝试引入苏联和东欧国家改革的案例，让学生通过分析案例来理解改革的过程和影响，这种教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的分析能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史事件更加直观，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对历史事件缺乏兴趣或对讨论话题不熟悉。

2.教学方法单一：虽然案例分析和多媒体教学取得了一定的效果，但整体教学方法还是较为单一，需要更加多样化的教学手段来吸引学生。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学习过程和成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设置小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，同时，对于不积极参与的学生，可以采取个别辅导，帮助他们更好地融入课堂。

2.丰富教学方法：除了案例分析和多媒体教学，还可以尝试引入游戏化教学、项目式学习等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

3.完善评价方式：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成、小组合作、个人反思等多个方面，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我管理能力。课后作业1.请简述苏联和东欧国家改革的背景，包括经济、政治和社会等方面的情况。

答案：苏联和东欧国家改革的背景包括经济体制僵化、政治体制僵化、人民生活水平低下等。经济上，斯大林模式导致经济结构失衡，农业和轻工业发展缓慢；政治上，高度集中的政治体制限制了民主和法制的发展；社会上，人民生活水平长期得不到提高。

2.分析苏联和东欧国家改革的主要措施，并说明这些措施的特点。

答案：苏联和东欧国家改革的主要措施包括经济体制改革、政治体制改革和文化教育改革。这些措施的特点是渐进性、复杂性和多样性。

3.苏联和东欧国家改革取得了哪些成果？请列举至少三个方面的成果。

答案：苏联和东欧国家改革的成果包括经济恢复、政治体制变革和社会结构变化。具体成果有：经济增长、政治稳定、民主化进程、社会结构优化、文化教育发展等。

4.请举例说明苏联和东欧国家改革过程中的困难和挑战。

答案：苏联和东欧国家改革过程中的困难包括：改革步伐过快导致社会动荡、改革缺乏明确的目标和方向、忽视了人民群众的利益等。

5.苏联和东欧国家改革的经验教训对我国有哪些启示？

答案：苏联和东欧国家改革的经验教训对我国有以下启示：改革必须符合本国国情、改革要注重经济、政治、文化等多方面的协调发展、改革要注重人才培养和引进等。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生，了解他们对苏联和东欧国家改革的理解程度，以及他们能否将所学知识应用于具体的历史情境中。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以检测学生对基础知识的掌握情况，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，关注他们的答题思路、逻辑性和准确性。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在接下来的学习中继续努力，并针对存在的问题进行针对性的复习和练习。

3.