高考语文一轮复习 专项对点练20　词语的使用和分析 作业手册答案

专项对点练(二十)1.D[解析]原文语境“车之两轮、鸟之双翼”比喻二者同等重要,强调德才并重、相互依存、缺一不可。A项,“缺一不可”:少一样也不行。强调两者都不可缺少,完全符合“两轮”“双翼”的比喻核心,恰当。B项,“唇齿相依”:形容关系非常密切。强调二者互相支持、共同促进,符合比喻中轮子共同驱动车、翅膀共同托起鸟的关系,放在语境中基本恰当。C项,“相得益彰”:指互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。强调二者结合效果更好,能突出彼此的优点。虽然侧重点略有不同(更强调效果增益),但也能体现德才兼备的优势,放在语境中基本恰当。D项,“休戚与共”:休,欢乐,吉庆;戚,忧愁,悲哀。彼此共同承受幸福与灾祸。不能形容“车之两轮、鸟之双翼”所蕴含的协同、共生、互补关系,也违背了原文比喻的本义和作者对德才关系的阐述,是绝对不恰当的。故选D。2.“蜡肉”应为“腊肉”;“凉伴”应为“凉拌”;“怯意”应为“惬意”。[解析]“蜡肉”应写作“腊肉”,“腊肉”是经过腌制、熏制等处理的肉类,用“腊”。“凉伴”应写作“凉拌”,“拌”有搅拌之意,“凉拌”是常见的烹饪做法。“怯意”应写作“惬意”,“惬意”表示心情舒畅、满意,“怯”是害怕的意思,此处用“惬”。3.D[解析]A项,“花香四溢”主要强调花的香气,不能体现云南人用花烹饪留住花朵价值的意思。B项,“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的景象,与用舌尖感受春天留住花朵价值不相关。C项,“美味佳肴”只是说食物美味,没有突出与花有关以及留住春天的感觉。D项,“秀色可餐”原形容妇女美貌,后也形容景物秀丽,在这里可以理解为云南人用花烹饪,让花朵既好看又好吃,用舌尖感受春天,留住花朵价值,最恰当,故选D。4.B[解析]B项,“酝藏”的“酝”应改为“蕴”。“蕴藏”,蓄积而未显露或未发掘,而“孕”指孕育,没有蓄积的意思,修改错误。5.C[解析]根据“在所有方面都做到最优秀”的语境,括号内应填表示目标难以实现的成语。A项,形容距离虽然很近,但很难相见,就像在遥远的天边一样,不合语境。B项,借指力量达不到,不合语境。C项,指非常遥远,难以企及,符合语境。D项,比喻虚幻的事物,不合语境。故选C。6.D[解析]文中画横线句子强调的是对成功和失败的态度,表明两者都是可以被接纳的。A项,强调的是事物的福祸在一定条件下会相互转化,坏事可能变成好事,好事也可能变成坏事,重点在于看待事情结果的辩证性。B项,意在说明不因外物和自己处境的变化而喜悲,更多是一种超脱于外物影响、保持内心平静的旷达情怀,并非直接针对成功和失败的态度。C项,突出的是做事情要有坚持不懈的精神,只要持之以恒就能达成目标,着重强调努力坚持的重要性。D项,意思是胜利了固然值得欣喜,失败了也可以坦然面对,欣然接受,这与文中画横线句子所传达的对待成功和失败的豁达、平和的态度最接近。故选D。7.“曼延”的“曼”应写作“蔓”;“璧画”的“璧”应写作“壁”;“结绳纪事”的“纪”应写作“记”。8.A.日新月异(日新月著、突飞猛进、一日千里、瞬息万变)B.方兴未艾(欣欣向荣)C.不容小觑(不可或缺、举足轻重)[解析]A处,语境强调科技发展迅速,可转换为:日新月异(日新月著、突飞猛进、一日千里、瞬息万变等)。日新月异:每天都在更新,每月都有变化;指发展或进步迅速,不断出现新事物、新气象。日新月著:日日更新,月月显著;形容蓬勃发展。突飞猛进:形容事业、学问等进展非常迅速。一日千里:原形容马跑得很快,后比喻进展极快。瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多。B处,语境形容诗歌人工智能写作正在蓬勃发展,“正在蓬勃发展”可转换为:方兴未艾(欣欣向荣)。方兴未艾:事物正在兴起、发展,一时不会终止。欣欣向荣:形容草木茂盛,也形容事业蓬勃发展。C处,语境形容人的作用很大,“相当大”可转换为:不容小觑(不可或缺、举足轻重)。不容小觑:不能小看,不能轻视;表示对某人或某事要给予重视,不能掉以轻心。不可或缺:表示非常重要,不能有一点点的缺失,通常用来形容在某个整体中极其关键的部分。举足轻重:只要脚稍微移动一下,就会影响两边的轻重,指处于重要地位,一举一动都足以影响全局。9.(示例)①无计可施/一筹莫展②赞不绝口/叹为观止[解析]①处,由横线前“任仙鹤如何啄,如何气恼,如何焦急,乌龟就是岿然不动”可知,仙鹤拿乌龟没有办法,上文是乌龟把头缩进壳里,不管仙鹤怎么啄都不出来,后文是仙鹤无奈之下的表现——“着急地叫了又叫”,此处要填写一个描写仙鹤无奈之状的成语,可填“无计可施”或“一筹莫展”。无计可施:没有计谋可以施展,指想不出对策,没有任何办法。一筹莫展:指一点计策也施展不出,一点办法也想不出。②处,由上文“皮影则甩手投足,舞枪弄棍,骑马冲杀,无所不能”可以看出,皮影戏表演非常精彩,有吸引力,令观众很感兴趣,很陶醉,此处要填写一个描写看皮影戏的观众的反应的成语,可填“赞不绝口”或“叹为观止”。赞不绝口:赞美的话说个不停,形容对人或事物十分赞赏。叹为观止:赞美看到的事物好到极点。10.(示例)①不解之缘②秘而不宣③在所难免[解析]第①空,前文提到科学家栾恩杰服从国家的安排学习了自动控制。也正是因为改学了自动控制,他与国防和航天事业产生了联系,彼此之间关系密切。故填“不解之缘”。不解之缘:不能分开的缘分,指亲密的关系或深厚的感情。第②空,前文提到,潜地导弹是欧美国家的秘密武器,那自然是需要严密防卫的,再由后文“鲜有资料可供借鉴”可以看出,潜地导弹的相关资料极少流出,保密性做得非常好。故填“秘而不宣”。秘而不宣:守住秘密,不肯宣布。第③空,后文提到,栾恩杰经历过各种各样的失败,这说明失败在航天领域的研发讨程中是非常常见、难以避免的。故填“在所难免”。在所难免:由于某种限制而难于避免。11.①引人入胜②循循善诱③热火朝天[解析]第①空,根据上下文可知,“抛出去的北京冬奥会吉祥物‘冰墩墩’……水与油成功分离”等瞬间具有引发好奇心的特点,“启发很多学生不断思考……”,故此空可填“引人入胜”。引人入胜:引人进入佳境(指风景或作品等)。第②空,根据上下文可知,此处在讲王亚平为孩子们授课,所填成语修饰“教师”,可填符合教师身份和动作行为的成语,如“循循善诱”。循循善诱:善于有步骤地引导别人学习。第③空,根据上下文可知,此处在讲王亚平和孩子们的互动,后文强调此举激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情,可知此活动很受欢迎。此处强调“互动”的盛况,可用“热火朝天”。热火朝天:形容场面、情绪或气氛热烈高涨。12.谚语:与其锦上添花,不如雪中送炭。含义:在他人困难时提供帮助,比在其顺利时增添荣耀更有价值。[解析]作答本题,首先要结合图画与谚语的关联分析。图一为一只手正在精美的锦缎上绣花朵,与成语“锦上添花”关联;图二呈现“某人在寒冬大雪中衣衫单薄、处境艰难,他人为其送去取暖的炭火”的画面,与成语“雪中送炭”关联。与两幅图关联的谚语“与其锦上添花,不如雪中送炭”,通过两个成语的对比展开,强调帮助的“时效性”与“必要性”,在他人困难时提供帮助,比在其顺利时增添荣耀更有价值。13.(示例一)“外甥打灯笼”是对日常生活中外甥为舅舅照明行为的描述,“照舅(旧)”则是利用谐音双关,引申出“依然如故、没有变化”的抽象含义。(示例二)“泥菩萨过江”是对现实生活中泥塑神像经不起水浸的客观事实的陈述,“自身难保”则是由此引申出的对处境危险、无力自救者的形象比喻。[解析]例句对“芝麻开花——节节高”的解读,遵循固定范式:前半部分(歇后语本体)对应现实中的具体事物/场景/行为,后半部分(歇后语喻体)从具体内容中提炼出抽象事理、含义或情感。(示例一)外甥打灯笼——照旧(舅):“外甥打灯笼”是日常生活中可能出现的具体场景——外甥与舅舅存在亲属关系,“打灯笼”是具体动作,二者结合构成可感知的生活画面,因此解读为“对日常生活中外甥为舅舅照明行为的描述”;“照舅”的核心特点是利用“舅”与“旧”的谐音双关,其本义是用灯笼“照着舅舅”,但通过谐音转化为“照旧”,抽象出“事物保持原有状态、没有变化”的含义。(示例二)泥菩萨过江——自身难保:从现实来看,泥塑的菩萨像材质脆弱,遇水会损坏,“过江”这一行为必然导致其损毁,因此解读为“对现实生活中泥塑神像经不起水浸的客观事实的陈述”;“泥菩萨自身都无法在江中保全”,类比到人的处境,可抽象为“自身处于危险中,无法自救”的事理。14.A[解析]“漏洞百出”形容说话、做事等不周密,破绽很多。它本身就是一个贬义词;文中用来批评急救知识应用得不好,依然是贬义,是本义感情色彩的直接应用。A项,“耍小聪明”指为达到个人目的而施展不高明的手段,是贬义词。在文中,“耍小聪明”用以表达对他作弊行为的批评,仍然是贬义词,感情色彩倾向一致。B项,“抠门”本是贬义词,指小气。在句中,叙述者长大后理解了母亲的苦心,这个贬义词在回忆的语境中带上了理解、心酸的感情色彩,由贬义变为褒义(赞美母亲的节俭与爱)。C项,“零风险”本是中性词,描述一种状态。在句中,因为它被用作骗局的幌子,所以这个词语在语境中带上了讽刺、否定的意味,变成了贬义词。D项,“凑字数”本身是一个中性词。用在此处指有些学生不负责任地拼凑字数,导致作文内容空洞无物,变成了贬义词。故选A。15.(1)词义变化:词义迁移。“差强人意”原义聚焦“整体尚可”,文中语境为培训课程效果不理想,词义核心迁移为“整体不佳、勉强合格”,未改变“是否让人接受”的范畴,但语义倾向发生转移。(2)类似成语:“空穴来风”原本指“有了洞穴才有风进来,比喻消息和传说不是完全没有根据的”,侧重“消息有一定根据”,感情色彩中性。现在常用来比喻消息和传说毫无根据,侧重“无任何根据”,感情色彩仍中性,但语义完全相反。变化类型:词义迁移。核心范畴均围绕“消息的根据性”,但语义从“有根据”迁移为“无根据”,与“差强人意”的“语义倾向迁移”本质一致,均属于核心义在同一范畴内发生方向转变的现象。[解析]“差强人意”这一成语中,“差”指稍微;“强”是振奋,指还算能振奋人的意志;形容大体上还能使人满意。文中“差强人意”明显指的是效果不太理想、有很多不足之处,带有不满和否定的意味。其词义核心从“大致令人满意”向“勉强及格、不尽如人意”发生了偏移,满意程度降低了,贬义的色彩加重了。对此可联想到“空穴来风”等成语。“空穴来风”原义是有了洞穴才会有风进来,比喻消息和传说不是完全没有根据的。而现在常用义却用来比喻消息和传说毫无根据。这个成语的词义发生了根本性的反转。原义是“有根据”,现在常被用作“无根据”。这与“差强人意”从“基本肯定”变为“不尽如人意”的趋势是类似的,都体现了成语在长期使用过程中,由于人们的普遍误用,使得其含义发生了演变。16.D[解析]登堂入室:比喻学问或技能由浅入深,循序渐进,达到更高的水平。文中指榫卯工艺随时代发展达到高超境界,词义未变。A项,空穴来风,原指有洞穴才有风,比喻消息有依据。现多反用为“毫无根据”。B项,钩心斗角,原指宫廷建筑的结构精巧工致,后用以比喻各用心机,互相排挤。C项,明哲保身,原指明智者善于保全自己,含褒义;现多含贬义,指怕事回避。D项,薪火相传,原指技艺代代相传,现仍沿用“传承延续”的本义,词义未变。故选D。17.“刍形”的“刍”应为“雏”。“契和”的“和”应为“合”。“下工夫”的“工”应为“功”。“叠代”的“叠”应为“迭”。[解析]“刍形”的“刍”应为“雏”。雏形:指事物初步形成的规模,未定型前的形式。“契和”的“和”应为“合”。契合:符合;合得来,意气相投。“下工夫”的“工”应为“功”。下功夫:指为了达到某个目的而花费很多的时间和很大的精力。“叠代”的“叠”应为“迭”。迭代:原指事物更相代替、轮换的过程。现也指重复反馈过程的活动,其目的通常是逼近所需目标或结果。18.A:观念视点B:“掉在地上”是以掉落物为视点,掉落物所在的位置在地面之上;“掉在地下”是以说话人为视点,掉落物在说话人所在位置的下方C:“灭火”是以“动作——受事”为认知框架,“灭”是“动作”,“火”是“受事”,以“火”为视点;“救火”是以“动作——原因”为认知框架,“救”是“动作”,“火”是“原因”,以“处于火中的、面临危险的人、物”为视点[解析]A处,根据文中“观念视点(主要指情态、价值观等)”和解释中的“‘注意安全’是以积极心理为视点”“‘注意危险’是以消极心理为视点”,可知此处填写“观念视点”。B处,根据“语用视点”中“时空视点”这一信息,再根据第一个解释中的结构,从两个方面解释时空视点,可填写:“掉在地上”是以掉落物为视点,掉落物所在的位置在地面之上;“掉在地下”是以说话人为视点,掉落物在说话人所在位置的下方。C处,可结合“语用视点”中“框架视点”和材料中“主要指组织信息的起点和终点,包括整体——部分、动作——受事、动作——原因等认知框架”分析,“灭”是“动作”,“火”是“受事”,以“火”为视点,“灭火”是以“动作——受事”为认知框架;“救”是“动作”,“火”是“原因”,以“处于火中的、面临危险的人、物”为视点,“救火”是以“动作——原因”为认知框架。19.D[解析]文中“累点”指的是疲劳的程度、界限。A项,“槽点”指让人吐槽、批评的地方,“点”指某些地方。B项,“痛点”指用户在生活中遇到的困扰、问题,“点”表示具体的问题或突破口。C项,“盲点”指由于认识上的局限而没有认识到的地方,“点”表示某些地方、区域。D项,“笑点”指引人发笑的程度、界限,与文中“累点”指疲劳的程度、界限意思相近。故选D。20.A.昏昏欲睡B.神清气爽[解析]A处,此处是白天的状态,与后文“夜晚却辗转难眠”相反,夜晚难眠,白天却犯困,可填“昏昏欲睡”。昏昏欲睡:很想睡觉、精神萎靡或困倦的状态。B处,从前文“压力得到缓解”可知,此处形容压力缓解后整个人轻松的状态,可填“神清气爽”。神清气爽:形容人神志清爽,心情舒畅。21.(1)“一把”是对“惊艳”的补充,表达出中式美学对人们心灵的震撼;“一把”表达口语化,更拉近作者与读者的距离。(2)“一手把”对“纸钱的灰”起修饰限定作用,表示数量之少,表达大堰河死后的凄凉,寄寓了作者对大堰河深切的同情。[解析](1)结合“除了感受到扑面的年味,你有没有被中式美学狠狠惊艳一把”可知,这里的“一把”不是实际意义上的数量词,而是对“惊艳”程度的一种补充说明,用“一把”这种口语化的表达,更生动形象地表达出中式美学给人们心灵带来的震撼,同时也拉近了作者与读者之间的距离,使表达更具亲和力。(2)《大堰河——我的保姆》“同着一手把的纸钱的灰,/大堰河,她含泪地去了”中,“一手把”是对“纸钱的灰”的修饰限定,从数量上看,表示数量很少,大堰河死后只有很少的纸钱的灰,通过这种数量的描写,更能体现出大堰河死后的凄凉景象,这也寄寓了作者对大堰河深切的同情。22.B[解析]原文中的“能”意为“擅长,在某方面能力强”。A项,表示有能力或有条件做某事;B项,表示擅长,在某方面能力强,与原文一致;C项,表示情理上的允准;D项,表示环境上的许可。23.B[解析]①飘:随风摇动或飞扬。浮:漂在液体表面。这里是说“江水”,用“浮”合适。②横:与水面平行的。画:(用图画)装饰。这里是说江岸与水面平行,挡在江水中间,用“横”合适。③粘:附着在别的东西上。布:布置。这里说的是云贴在天空中的样子,用“粘”合适。④披:盖或搭在肩上。裹:包。这里是说古铜色附着在山岭上,只是在山岭的表面,用“披”合适。故选B。24.“监”效果更好。理由:①“监测”指监视检测,强调持续性、干预性,与原文定期观察体重进行体重管理的科学要求契合;②而“检测”指检验测定,更突出检查、检验之意,不符合原文提到的“定期”评估体重状况的语境。[解析]“监测”,指监视检测;“检测”,指检验测定。由“管理自己体重”“评估体重状况”“定期”“管理体重”,可以推断此处表述的意思是要定期对自己的体重状况进行监视,如果过重就要及时调整。所以方框处填强调“监视”“干预”之意的“监”字效果更好,而非突出“检验”之意的“检”字。25.形容文章衔接紧密“榫”是木、竹、石制器物或构件中用于连接的部件,“接榫”就是连接榫头,这个词让人能直接联想到连接、衔接的意思,从而理解在文中表示文章前后衔接紧密的含义[解析]①接笋:同“接榫”,指连接榫头;比喻文章等作品的前后连贯、衔接。结合“从头至尾顺当地连续下去,没有勉强接笋的处所”可知,此处在说文章前后衔接紧密,没有生硬之处。故可填“形容文章衔接紧密”。②“接榫”是木、竹、石制器物工艺中的一个术语,“榫”是构件中凸出的部分,通过将一个构件的榫头插入另一个构件的榫槽,使两个或多个构件紧密连接在一起,达到稳固、契合的效果。在日常生活中,人们对这些工艺有一定的了解或接触,即使没有专业知识,也大致知道“接榫”是一种连接方式,且与紧密、稳固相关。结合前句“从头至尾顺当地连续下去”,即使不通过词典解释,也能理解其在本文语境中是表示文章前后文衔接紧密的意思。26.D[解析]台风来时大厦必定会有所晃动,且前文明确提到“上海中心大厦发生摇晃”,但“很快便停了下来”,表明“阻尼器”可以确保大厦整体稳固,但不能保证其丝毫不动。A项,巍然不动:本义指像高山般挺立着一动不动,比喻事物坚固稳固、不可动摇。强调整体稳固,使用恰当。B项,稳如泰山:像泰山一样稳固。形容十分稳固,不可动摇。强调稳固,使用恰当。C项,安如磐石:指如同磐石般稳固不可动摇。强调稳固,使用恰当。D项,纹丝不动:一点儿也不动。形容一点点动作或移动也没有。一点不动过于夸大,与事实不符,使用不当。故选D。27.A.就算(即使)B.也C.但是(不过)[解析]前句“设计和安装需要与大楼本身的参数高度匹配”先强调条件严苛,后句“……设计出来了,……不是想装就能装的”表明就算设计出来也难安装,可见A、B两处存在转折让步关系,故A处填“就算(即使)”,B处填“也”。C处,前句并没有否定绝对不能安装,并举例“有人曾提议给……深圳赛格大厦加装”,但后句也提出“是否可行,还需要全面评估”的条件,可见前后构成转折关系,故C处填“但是(不过)”。28.①“歪歪斜斜”比“歪斜”形态更乱,更能体现贪走便道的人用鞋底造成“细路”的随意;②“层层叠叠”比“层叠”表现坟头数量更多,更能折射出底层民众命运的悲惨;③“跄跄踉踉”比“跄踉”程度更深,更突出老女人走路不稳、心绪不宁。[解析]重叠词语“歪歪斜斜、层层叠叠、跄跄踉踉”与“歪斜、层叠、跄踉”相比,语意得到了强化:“歪歪斜斜”是曲曲折折的样子,比“歪斜”更能形象表达物象;“层层叠叠”形容层次繁多、错综复杂,比“层叠”更显繁复,更具形态感;“跄跄踉踉”,走路不稳,跌跌撞撞的样子,比“跄踉”更能体现走路不稳的状态。29.D[解析]“聚会”为并列式结构。A项,“扩大”为补充型结构。B项,“密植”为偏正型结构。C项,“唱歌”为动宾型结构。D项,“呼吁”为并列式结构。故选D。30.①“再”改为“在”;②“素”改为“索”;③“辞”改为“词”;④“购”改为“构”。[解析]①“再起作用”的“再”应为“在”,此处表示正在,用“在”更合适。②“搜素”的“素”应为“索”,“搜索”指仔细寻找(隐藏的人或东西)。③“关键辞”的“辞”应为“词”,“关键词”在此处指检索资料时所查内容中必须有的词语。④“购建”的“购”应为“构”,“构建”意为建立(多用于抽象事物)。31.A.似曾相识B.形影不离[解析]A处,根据前文所描述的日常生活场景,以及此处横线所在句的句式可知,所填成语的大意应为好像曾经见过,故可填“似曾相识”。似曾相识:好像曾经见过,形容见过的事物再度出现。B处,结合上下文可知,此处要填描述手机与“我们”的关系是什么状态的成语,再结合现实中手机与大众之间的密切程度可知,所填成语的大意应为关系密切,经常在一起,故可填“形影不离”。形影不离:像形体和它的影子那样分不开,形容彼此关系密切,经常在一起。32.①第一段用“你”和“我们”,显得平和亲切,容易拉近与读者的距离,增强读者的代入感,激发读者的阅读兴趣。②后两段用“人们”,强调一般性和普遍性,便于从更客观的角度陈述事实或观点,使专家介绍的内容更具客观性和权威性。③从写作技巧的角度看,先用“你”和“我们”后用“人们”,可以使叙述角度富于变化,避免重复使用同一种人称带来的单调感,有利于增强可读性。[解析]①文段是一则关于手机是否“偷听”人们讲话的科普材料。第一段主要是对日常生活中某些场景的描写,这时使用第一人称和第二人称,可以使读者仿佛置身于文段所描述的情境之中,产生很强的代入感,从而更愿意读下去。②后两段则是数据安全专家在介绍手机可能“偷听”人们讲话这一现象产生的原因,这时用代指一般群体的“人们”,强调一般性和普遍性,就会显得更客观理性,有利于增强观点的权威性。③从技巧来看,前后变换人称代词可以避免重复和单调感,增强可读性,更好地吸引读者的阅读兴趣。33.“荡漾”一词更好。“荡漾”形容水面起伏波动的美感,表达阅读后的飘忽不定给“我”留下的美好印象,并与前文的“恍惚”相呼应;而“漂浮”指浮在水面上,没有动态的美感。[解析]“荡漾”,水波等高低起伏。漂浮:在液体的表面移动或停留。“荡漾”富有动态美感,体现一种轻盈、飘忽的状态,能够传达出阅读后留下的词语、诗句和句段在“我”的梦境和意识中轻柔而美好的印象,并与前文的“恍惚”相呼应。而“漂浮”则更强调静态的悬浮状态,缺乏“荡漾”所带来的生动和灵动的感觉,无法充分表达出阅读后那种轻盈而富有变化的感受。因此不如“荡漾”贴切。34.“抄作业”的本义指的是学生通过各种渠道获得他人的作业信息并直接记录在自己作业本上的行为;此处将在学校场景中描述学生行为的词语用在景区和商家身上,言简意赅,语言诙谐灵动;委婉表达了对某些景区和商家照搬照抄别人成功经验、不知灵活创新的批评。[解析]“抄作业”本指由于种种原因,学生在没有理解或未经思考的情况下通过各种渠道或各种感官获得答案并直接记录在自己作业上的以应付来自老师、家长等群体检查、监督的行为。而画线句中“一些景区和商家盲目‘抄作业’”是指景区和商家的行为;再结合“盲目”和后文中的“轻视和抹杀”,可知“抄作业”是对一些景区和商家照抄照搬“盖章游”这一成功经验的委婉批评,语言诙谐幽默,言简意赅。35.信仰:原指人们对某种思想观念或宗教文化的坚定信奉和崇仰,此处大词小用,指“掉在地上的食物在5秒内捡起还能吃”这个观念,强调这种观念在人们心中根深蒂固,带有调侃意味,给人强烈印象。[解析]文段“有一种流行的信仰:掉在地上的食物……就还是可以安全食用的”,其中“信仰”原指人们对某种思想观念或宗教文化的坚定信奉和崇仰,是语义分量重、范围大的词语。在此处大词小用,用来形容“掉在地上的食物在5秒内捡起还能吃”这个并不具有深刻内涵和重大意义的观念。这样的用法强调了这种观念在人们心中的根深蒂固,带有调侃意味,给读者留下强烈的印象。36.C[解析]a处:“但”和“而”都可以表示转折关系,“但”的语气更强烈,强调转折的意味更重;“而”的语气相对舒缓,在一些语境中,“而”除了表示转折,还可以起到连接、对比等作用。前文说“播撒创新的种子很关键”,后文说“静候其破土生长的耐心和定力……重要”,这里主要将“播撒创新的种子”和“静候其破土生长的耐心和定力”进行对比和连接,强调两者都重要,选用“而”更符合语境。b处:“同样”表示程度上相当,具有同等的重要性;“更”表示程度的进一步加深,突出程度上更甚。“播撒创新的种子”和“静候其破土生长的耐心和定力”这两者对于创新来说同等重要