2026小升初衔接语文讲义第1套（人教版）28 名著阅读：《朝花夕拾》（学生版）

专题28小升初无忧衔接之名著阅读《朝花夕拾》

【知识梳理】

一、作者简介

鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”

是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，

五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的

方向。”

鲁迅是20世纪的文化巨人，他在小说、散文、杂文、木刻、现代诗、旧体诗、名著翻译、古籍校勘和现代

学术等多个领域都有巨大贡献。主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散

文诗集《野草》，书信集《两地书》，杂文集有《鲁迅全集补遗》、《鲁迅全集补遗续编》等。

二、作品介绍

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同的生活经历与体验的散文集。书中

不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判。

本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。这十篇散文分别

是《狗·猫·鼠》《阿长和山海经》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》

《琐记》《藤野先生》《范爱农》。这本集子是“回忆的记事”，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生

活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。

这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。

三、作品梳理

1．《狗•猫•鼠》

在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，

它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐

鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”

这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

这篇文章是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、

“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表

现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

鼠：弱小者的象征

猫：资产阶级文人，暴虐者

感悟：尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人，对弱小者要同情，对暴虐者要憎恨并要抗争。

2．《阿长与〈山海经〉》

回忆了儿时与保姆长妈妈相处的情景，共分三个部分。

第一部分：介绍阿长的身份及称呼的由来，“长妈妈”的称号原来是顶替了“我家”先前一个女工的绰号而来，

长妈妈连自己姓什么也不为人知。

第二部分：作者主要选择了几个典型事例写对长妈妈的讨厌，并写渐渐对长妈妈产生敬意。

作者厌烦长妈妈。

一是厌烦长妈妈啰嗦（“常喜欢切切察察”），甚至怀疑长妈妈在家中挑拨是非（“我的家里一有些小风波，不

知怎的我总疑心和这‘切切察察’有些关系”）。

二是厌烦长妈妈限制“我”的行动（“又不许我走动，拔一株草，翻一块石头”）。

三是厌烦长妈妈睡觉占地（“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”）。

四是厌烦阿长繁琐的细节，厌烦长妈妈的许多“规矩”和“道理”，特别是过年的规矩，从压岁钱到祝福语再到

吃福橘等等。

后来写长妈妈给“我”讲“长毛”的故事，而对阿长产生“空前的敬意”。这第一次的敬意是由长妈妈讲“长

毛”的故事引起的，故事的前半部分是令人毛骨悚然的，但因为“我”觉得这件事和“我”毫不相干，“我”并

没感到可怕。但当长妈妈讲到她们一排女人脱了裤子，竟能阻止“外面的大炮”“放不出来”时，“我”“不能

不惊异”，“不料她还有这样伟大的神力”，“从此对她就有了特别的敬意”。这是由“厌烦”到“敬重”的第

一次转折。

因长妈妈为“我”买来了《山海经》而对长妈妈产生“新的敬意”。

第三部分：写哀悼长妈妈，文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女真诚的怀念。

情节概述：

称呼的由来→切切察察的毛病→麻烦的礼节→长毛的故事→谋害我的隐鼠→买来《山海经》→深切怀念

性格评点：有点粗俗、迷信守旧、但却善良热心、忠厚真诚

作者情感：①由“厌烦”到“敬重”；②对像长妈妈一样的下层民众的同情。

写法赏析：欲扬先抑

感悟：

①阿长虽有点粗俗，但对鲁迅的热心，内心的善良深深感动着读者，人世没有贵贱，愿每个人都有一颗善良之心，

真诚地对待他人。

②阿长是社会上的弱者，但却是有着善心的伟人，我们应多关心像阿长那样的生活在底层的有着美好心灵的人。

3．《二十四孝图》

从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析

了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，

“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。

概述：卧冰求鲤、郭巨埋儿、老莱娱亲

作者感情：得到《二十四孝图》既高兴又扫兴的原因：

高兴：①鬼少人多；②归我一人独有；③书中的故事似乎准确无误；

④不识字的人，如阿长，只要一看图便能滔滔讲出一段故事。

扫兴：知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划完全绝望了。

主题思想：虚伪、残酷的封建孝道。严厉地批判了封建复古主义的倒行逆施。

感悟：儿童的生活应该是丰富多彩的，儿童眼中的世界也应是绚烂夺目的，然而当时的封建礼教只允许儿童读

背四书五经，却不许儿童接触任何有图像的书籍，这无疑是扼杀儿童热爱美丽、憧憬美丽的正确性，是对儿童成

长的摧残。

4．《五猖会》

这是鲁迅儿时回忆去东关看五猖会的一件罕逢的盛事。

因为东关离县城远，大清早大家就起来。前夜预定好的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊，点心盒

子，都陆续搬下去了。儿时的鲁迅笑着跳着，催他们搬得快些。忽然，工人脸色变得很谨肃了，小鲁迅四面一看，

父亲就站在他身后。父亲叫他把书拿来，他忐忑着，拿着书来到父亲面前。父亲教他读，“两句一行，大约读了

二三十行。”背出来就让他去看会，否则不准去。这犹如一盆冷水浇在了鲁迅的头上，他读着，强记着。

太阳升得很高了，鲁迅才有把握走进了父亲的书房，梦似的就背完了。父亲这才答应让他去。大家同时活动

起来。工人们把他抱起来，仿佛在祝贺他的成功一般，但鲁迅却并没有他们那么高兴，开船后，水路中的风景，

盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，这一切对他都失去了意义。

这篇文章描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿

童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈

和厌烦。

情节赏析：背《鉴略》

原因：我即将出发看五猖会，父亲强令背《鉴略》。

经过：我艰难地背诵出一段不懂的文字，父亲才让我出发。

结果：先前兴奋的心情全没有了。

情感变化：

高兴地笑着、跳着、催着——忐忑、担着心地强记——梦幻铁钳的帮助——热门却没有什么大意思。

父亲性格：刻板、严格、权威

主题思想：强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

感悟：

①封建教育的不合理，导致儿童的稚气被抹杀，这一点不可取。

②现在的教育依然不合人意，现在的孩子照样健康不起来，它将孩子的天真烂漫统统剥夺，这样会使孩子成为一

种眼界狭窄、纸上谈兵的人。

5．《无常》

描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公

正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹

议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。

无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结

果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻

的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。

通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的

丑恶面目。从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些

虚伪的知识分子，入木三分。

情节赏析：无常被打

原因：看见母亲哭死去的儿子太过悲伤。

经过：决定放儿子“还阳半刻”

结果：被顶头上司阎罗王打了四十大棒。

性格评点：爽直公正、有人情味

主题：

①具有人情味的鬼。作者巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子；

②通过无常这个“鬼”和现实中的人对比，揭示了现实生活中有些人格不如鬼格的丑恶现象。

感悟：夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽。

6．《从百草园到三味书屋》

描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，全文可分两部分。

第一部分回忆百草园的有趣生活。

一开始总写百草园的情况。点出是“我的乐园”，表明我对百草园的喜爱与留恋。接着写“我”在百草园的

生活。然后写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”对这个故事的感慨。再写冬天时在百草园中的雪地上捕鸟时的乐

趣。

第二部分回忆在三味书屋读书的经历。

首先写入学的情形，介绍了书屋的特点以及先生的为人。接着写初次见先生，问先生“怪哉”是怎么一回事，

没有得到答案。然后写偷偷到后花园去玩，后花园的乐趣。最后写师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入

神时描画儿。

情节概述：乐趣无穷的百草园——枯燥威严的三味书屋——三味书屋后花园。

性格评点：寿镜吾：方正、质朴、博学、严而不厉，是鲁迅颇为敬畏之人。

主题：儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合

理要求，对封建教育束缚儿童身心发展做出了批判。

感悟：教育应充分兼顾儿童的天性，让儿童接受教育的同时，也应该让儿童健康快乐地成长。

7．《父亲的病》

故事发生在鲁迅年轻时的绍兴城，鲁迅的父亲患水肿，长年无法康复，请了两位诊金高昂的“神医”来看，

开了不少方、用了不少奇特的药，却无一见效，最终父亲还是死了，而听说那神医还天天坐着轿子阔气着呢、生

活好得很、还康健，听了如何不叫人生气。

父亲被江湖庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位

“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

作者用讽刺的笔调写了庸医误人。以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通

过他们的相继借故辞去，表明父亲的病一步步恶化。通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨，在感叹中让

人体会人生的伤悲。同时作者也在其中表现了对封建社会的深恶痛疾，文中最后一段中，作者按封建社会的习俗

呼唤自己的父亲，反而令父亲不能走好。

情节赏析《父亲的病》

主要人物：陈莲河

性格评点：故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命。

作者情感：对巫医的极大不满和痛恨。

艺术特色：反讽

感悟：人要有真本事，要凭良心办事，靠本事吃饭。

上述7篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风

貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。后面的《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，

记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人

生道路上沉重的脚印。

8．《琐记》

回忆鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂

的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老

辈反对、如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

作者在雷电学堂时，校长出了个《华盛顿论》的文题，国文老师竟不知华盛顿是谁，这体现了封建社会思想

十分陈旧，而且对新思想不接受，排斥。在鲁迅生活的年代，正好赶上百日维新，但很多老辈的人并不支持，国

门洞开的原因之一正是文化闭塞，而鲁迅先生很有主见，提倡学习新的文化。

本文中的衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的角色。

譬如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，还和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多”；

她还鼓励孩子们比赛“打旋子”，还从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”

但当她看到孩子的大人出来时，马上就会变换口吻说道，“你看，不是跌倒了么？不听我的话。我叫你们不要旋，

不要旋……”

情节赏析：《琐记》

概述：江南水师学堂和矿务铁路学堂弊端和求知艰难——衍太太其人——接触进化论、阅读《天演论》

主要人物：衍太太

性格评点：自私自利、奸诈、坏心眼

相关情节：

①父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲；②鼓励孩子吃冰、打旋；

③怂恿孩子看下流书箱；④怂恿“我”偷母亲的首饰，并散布流言。

艺术特色：反讽，表面赞扬衍太太，实则鄙视她。

评价：①做人不可太过自私自利，要有自己的底线。②暗地里使坏的衍太太不可取。

9．《藤野先生》

《藤野先生》

《藤野先生》是一篇回忆散文，是作者从东京到仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留学生”的生

活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有

一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。以一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿了全文，使

每个看来似乎是平淡无奇的生活片段闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。

文中写了七个典型事例：

①“清国留学生”的生活情况。②“我”在仙台的生活情况。③“我”与藤野先生的交往。

④匿名信事件。⑤看电影事件。⑥与藤野先生道别。⑦怀念藤野先生。

其中“我”与藤野先生的交往里有包括了4个事例：

①修改“我”的讲义，表现先生对学生关心，认真负责。

②订正“我”的解剖图，表现他对学生的严格要求，循循善诱。

③关心“我”的解剖实习，表现他对不同文化的尊重，关心学生思想意识的进步。

④想了解中国女人裹脚情况，表现他严谨求实精神，对骨学的浓厚兴趣。

作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的

眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，表达了对藤野先生深情的怀念。

情节赏析《藤野先生》

概述：添改讲义——修正解剖图——关心实习——了解女人裹脚——处理匿名信——道别——怀念

主要人物：藤野先生

性格评点：①生活朴实；②教学严谨；③正直热情；④没有民族偏见

主题思想：①对藤野先生的深情怀念；②追述自己弃医从文的思想变化。

感悟：①美好的师德，是教育界永恒的呼唤！②超越国界的爱才是大爱。

10．《范爱农》

《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、

追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和

悼念。

范爱农，名肇基，字斯年，鲁迅同乡，清末革命团体光复会成员，青年时期在日本留学，刚到横滨时遇见了

来接他们的鲁迅和子英。关吏检查范爱农等人的行李时翻出给师母带去的绣花的弓鞋，鲁迅看到后嗤之以鼻，摇

了摇头，被范爱农看到了，范爱农从此对鲁迅不满。范爱农等人在火车上互相让座，鲁迅又看不过去，摇了摇头。

1907年日本留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息，举行同乡会时他反对鲁迅

等人主张发电回国的想法，专门跟鲁迅作对，从此总与鲁迅作对。

后来范爱农由于没钱回乡，受到轻蔑，排斥，迫害，只得在乡下教几个小学生糊口。革命的前一年再次遇到

鲁迅，两人熟识了，范爱农解释了为何当年与鲁迅作对，鲁迅表示歉意，两人冰释前嫌成为好友。

绍兴光复后范爱农十分高兴，来找鲁迅去绍兴，鲁迅当了师范学校的校长，范爱农当监学，工作认真勤奋。

报馆案风波后鲁迅去了南京，范爱农失去了工作，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风

雨中不幸落水致命。他是凫水的能手，所以鲁迅一直怀疑他是投水自杀的。范爱农的一生正代表着那时正直的知

识分子的际遇和境况，所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他。

情节赏析：绣花鞋事件、让座风波

主要人物：范爱农

人物形象：为人孤傲、倔强，不满黑暗现实，外表冷漠，对事物有自己的认识；

对革命极大热枕，但也有失利后的苦闷。

感悟：鲁迅视他为挚友，在短短的几年的交往中，结下了深厚的友谊。

就本文所写的四个片段来看，鲁迅先生和范爱农所表现出的感情态度是多么惊人的相似：

满腔的悲愤——不满和无奈——苦闷与绝望——思念和牵挂。

四、人物形象

经典人物性格特征相关情节

长妈妈爱唠叨，爱管闲事“常喜欢切切察察”，有许多“规矩”和“道理”，

特别是过年，从压岁钱到祝福语再到吃福橘等

质朴善良，关心儿童为鲁迅买《山海经》

渴望得到幸福从她让鲁迅对她说吉祥的话如“恭喜”等看出

藤野先生生活简朴，待人诚恳，热情1.衣着;

2.关心“我”的解剖实习

治学严谨，对学生严格要求1.修改“我”的讲义;

2.订正“我”的解剖图

没有民族偏见1.“我”与藤野先生的交往;

2.匿名信事件

寿镜吾方正、质朴、博学，对学生要求比他有一条戒尺，但不常用

较严格，思想却也开明，对爱玩的

孩子们并不严加斥责

范爱农一位觉醒的知识分子，但是无法１.关吏检查范爱农等人的行李时翻出给师母带的绣

在黑暗社会里立足。他无法与狂花的弓鞋。

人一样，最终与这个社会妥协，也2.范爱农等人在火车上互相让座。

无法像N先生一样忘却，所以他的3.1907年日本留学生们接到范爱农的老师徐锡麟被

内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生杀的消息，举行同乡会时他反对鲁迅等人主张发电回

一样，疑心他是自杀的（妥协、懦国的想法

弱）

父亲严厉、慈爱父亲曾让童年的鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要

去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指

责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地

死去，这让他的心灵永远不安、痛苦。我们感到鲁迅

先生对父亲强烈的爱

衍太太自私自利，多嘴多舌，她背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老

喜欢使坏好人”的一个角色。

譬如：

1.她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里的冰；

2.鼓励孩子们比赛“打旋子”，还从旁计着数，但当

她看到孩子的大人出来时，马上就会变换口吻；

3.给鲁迅看不健康的画；

4.唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。

鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视她的。

五、主题思想

1.《朝花夕拾》记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和

师长的怀念之情。

2.作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。

3.作品将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。

六、艺术特色

艺术特色情节勾连

把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往

充满诗情画意

回忆往事时，不时插入“杂文笔法”（即对现实如《狗•猫•鼠》一文既有作者对童年时拥有过的

的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述

界的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些

像极了“猫”的所谓正人君子的真实面目

常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实

人物的神韵，写事则写出事件的本质中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧

妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三

分

在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正

手法说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙

讽刺。如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细

道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间蕴含着

作者激愤的批判和讽刺

作者在散文中常用对比手法如《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了

对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这

个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出

了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的

丑恶面目；《狗•猫•鼠》作者对小隐鼠的爱和对

猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比

方法点拨

《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一篇回忆性散文集，每一篇都不太长，比较好阅读，读完将每篇的情节概括，

然后把主要人物摘录出来分析。通过阅读理解作者的思想情感。平时要识记有关作者和作品的文学常识。

【专项练习】

一、选择题

1．（2021·江苏泰州·七年级期中）下列表述内容与原著一．致．的一项是（）

A．《父亲的病》中，衍太太在“我”父亲病危时提醒催促“我”大声呼唤父亲，所以“我”至今都很感谢衍太

太。

B．一位长辈赠送给“我”一本图画书《二十四孝图》，书中最让“我”反感的两个故事是“老莱娱亲”和“郭

巨埋儿”。

C．到东关看五猖会是“我”儿时所罕逢的一件盛事，出发前，父亲却突然要求“我”将《鉴略》里的语句背出

来。多年以后，“我”才明白父亲的用意。

D．《阿长与<山海经>》中，阿长给“我”买来了“我”念念不忘的《山海经》，这是一本刻印非常精致的绘图

书，纸张和图像都很好。

2．（2020·江苏新吴·七年级期中）下列对名著《朝花夕拾》有关内容表述不正确的一项是（）

A．《朝花夕拾》中的10篇回忆性散文，介绍了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。

B．《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从

文的经过。

C．《无常》中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。

D．《阿长与〈山海经〉》中，虽然长妈妈朴实善良的爱令作者永生难忘，但作者主要讽刺批判了长妈妈身上愚

昧迷信的一面。

3．（2020·江苏·无锡市江南中学七年级期中）名著阅读。下列关于《朝花夕拾》一书说法有．误．的是（）

A．《朝花夕拾》中，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，早上的花晚上来捡，意指作者在晚年回忆童

年、少年、青年时期的人和事。

B．《五猖会》记叙了儿时去看五猖会，正要出发，父亲却命令“我”背书，最后“我”在父亲面前“梦似的”

背完了，但对于去“看会”，已觉得索然无味了。

C．《朝花夕拾》整部作品包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，如《藤野先生》中既有对异国老师的感激

怀念，又有对麻木国人的批判。

D．《二十四孝图》写“我”儿时很喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，表现出鲁迅对这种孝道的支持和

颂扬。

4．（2020·江苏梁溪·七年级期中）下列关于《朝花夕拾》内容的表述有误的一项是（）

A．“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身。”刻画的是《阿

长与＜山海经＞》中长妈妈的形象。

B．《二十四孝图》中，作者通过回忆书中的故事，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。其中最使作者反感的

是“老莱娱亲”和“卧冰求鲤”两个故事。

C．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病的种种表现，揭露了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒

索钱财、草菅人命的实质。

D．《朝花夕拾》中常用对比手法，如《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，刻画出现实生活中

某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。

5．（2020·江苏海州·七年级期中）下列有关名著内容描述错误的一项是（）

A．《五猖会》记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》时扫兴而痛苦的

感受。

B．沈从文的《湘行散记》这部散文集，是作者构建“文学湘西”世界的一块重要拼图，湘西的现实与历史，作

者的见闻与回忆，都被精心编织在这部作品中。

C．《范爱农》描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对

旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

D．孙犁的《白洋淀纪事》深情地讴歌了战争年代的人情美、人性美，其中《荷花荡》《芦花淀》这对姊妹篇最

负盛名。

6.（2020·江苏溧阳·七年级期中）下列有关名著的表述不正确的一项是（）

A．《二十四孝图》中“郭巨埋儿”等故事，是对封建社会灭绝人性的所谓“孝道”的批判。

B．《朝花夕拾》写于一九二六年，共十篇。其中《无常》《五猖会》等七篇，为回忆童年生活。《琐记》《藤

野先生》等三篇，为人生怀念文字。

C．《五猖会》中鲁迅想去看“五猖会”，却因父亲的阻止而未去成，由此产生对父亲的憎恨。

D．《朝花夕拾》中涉及到许多人物，这些人物形象个性鲜明。例如：“长妈妈”是一位勤劳善良但又愚昧麻木

的人；“范爱农”是一位懦弱、妥协、觉醒的知识分子形象。

7．（2020·江苏惠山·七年级期中）下列对于名著《朝花夕拾》的评述不．正．确．的一项是（）

A．《狗·猫·鼠》中，鲁迅先生追忆童年时救的一只隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对

暴虐者的憎恨。

B．《二十四孝图》中，鲁迅忆述儿时阅读的感受，赞美了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。

C．《无常》一文中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子”们进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。

D．《父亲的病》中，鲁迅回忆了为父亲请医生治病的情景，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草

菅人命的实质。

8．（2020·江苏镇江·七年级期中）下列关于《朝花夕拾》里面的人物介绍，不正确的一项是（）

A．“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”这是描写的寿镜吾先生。

B．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这是描写的范爱农。

C．“她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。”这是

描写的阿长（长妈妈）

D．“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天

是一件旧外套，寒颤颤的。”这是描写的藤野先生。

9．（2020·江苏镇江·七年级期中）下列关于《朝花夕拾》里的内容表述有误的一项是（）

A．《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，我们学过的《从百草园

到三味书屋》是其中的一篇。

B．《朝花夕拾》不仅有对往事的回忆，也有对时弊的批判，表达出作者强烈的爱憎。

C．《五猖会》中“我”正要去看难得的盛大庙会，父亲却逼着“我”背《鉴略》中的一段，等“我”背完书之

后，才和母亲、长妈妈等人高高兴兴去看五猖会。

D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，揭示了古书中所颂扬的孝道的

虚伪和残忍。

10．（2020·江苏锡山·七年级期中）下面四个选项都是关于《朝花夕拾》，有误的一项是（）

A．1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上。1928

年结集出版，更名为《朝花夕拾》。

B．这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到中年时期的生活道路和心路历

程。

C．这十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。比较好读的是写人记事的文章，

描写生动有趣，情感真挚动人。

D．这部散文集，以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有

对人情世故的洞察。

11．（2020·江苏姜堰·七年级期中）下列关于文学名著内容分析表述，不．正．确．的．两．项．是()

A．《阿长与〈山海经〉》采用欲抑先扬的手法，描写我对长妈妈的感情变化，文章夹叙夹议，塑造了一个独特

多彩的长妈妈的形象。

B．《朝花夕拾》中引用《长恨歌》中“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”诗句的是《琐记》篇，这篇散文为

人们提供了一幅生动的关于中国最早的现代教育机构洋务学堂的风俗画。

C．《二十四孝图》写我儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情，甚至

灭绝人性的所谓孝道的批判。

D．《无常》中，借“无常”形象对现实生活中那些所谓的正人君子予以辛辣的嘲讽。

E.《从百草园到三味书屋》揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的矛盾，强烈批判寿

镜吾老先生。

12．（2019·江苏金坛·七年级期中）下列有关名著的表述有．误．的．一项是（）

A．《朝花夕拾》写于一九二六年，共十篇。其中《无常》《五猖会》等七篇，为回忆童年生活。《琐记》《藤

野先生》等三篇，为人生怀念文字。

B．《朝花夕拾》中各篇的主题较为鲜明，其中《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪和残酷，《父亲的病》揭

露店医误人的实质。

C．《朝花夕拾》中涉及到许多人物，这些人物形象个性鲜明。例如：“长妈妈”是一位勤劳善良但又愚昧麻木

的人：“范爱农”是一位坚强、敢于斗争，不知觉醒的知识分子。

D．在《荷花淀》中，作者成功地塑造了以水生嫂为代表的农村妇女的群像。《湘行散记》中的人物大都有情有

义，在苦难中顽强的活着，和命运、自然做着抗争。

13．（2019·江苏连云港·七年级期中）下列关于名著《朝花夕拾》中内容的表述错误的一项是（）

A．《琐记》回忆了表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，正是她引诱“我"偷母亲的首饰，还散布流言蜚

语，让“我”不得已离开了家。

B．《无常》讽刺了社会的黑暗，统治阶级经常像阴间的无常一样，随意剥夺百姓的生命，让作者十分愤怒。

C．《狗•猫•鼠》中“我”讨厌猫的原因之一是猫谋害了“我”的隐鼠，但是后来发现是长妈妈谋害了隐鼠，但

这并没有减轻“我”对猫的厌恶之情。

D．《范爱农》中的范爱农是一位觉醒的知识分子，坦率正直，但是无法在黑暗社会立足，他的内心是痛苦、悲

凉的，于是经常借酒消愁，最后死于非命。

14．（2019·江苏·无锡市玉祁初级中学七年级期中）下列关于《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是（）

A．《朝花夕拾》中的散文，是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，反映了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和

心路历程。虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。

B．《藤野先生》记述了“我”在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野严九郎相识、相处、分别几个片段。“我”

后来因为“想拯救国民的精神”而弃医从文。

C．在《琐记》中，作者借众鬼嘲弄人生,用阴间讽刺阳世,对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。

D．《五猖会》写的是一种迎神赛会，这是“我”儿时所罕逢的一件盛事。在出发前，父亲让我背《鉴略》，直

到“我”背下来，才能出发去关东。

二、填空题

1.（2020·江苏太仓·七年级期中）下面两段文字是《朝花夕拾》中鲁迅对两本书的描述，请分别写出对应的书

名。

①这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，

似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。（____________）

②书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；

图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书。（____________）

2.（2020·江苏梁溪·七年级期中）阅读名著选段，回答问题。

①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、

茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些

蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

②“去拿你的书来。”他慢慢地说。

③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单

数的，所以这使我记住我其时是七岁。

④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地

读下去。

⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

⑦他说完，便站起来，走进房里去了。

⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

（1）请用简洁的语言概述选文内容。

（2）选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景有何作用？

3.（2019·江苏宿城·七年级期中）阅读选文，回答下列问题

因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶

饮，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催着他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些

蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的？，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数多是拣单

数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读

下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

（1）选文出自《朝花夕拾》中的《》，《朝花夕拾》是鲁迅年所作的一本（体

裁）集，《朝花夕拾》原名。有着“温馨的回忆与理性的批判”风格，其中收集了《藤野先生》

《从百草园到三味书屋》《》（只要写其他8篇中任意一篇的题目即可）等10篇文章。

（2）文中记述了作者儿时盼望观看的急切兴奋的心情，父亲却让先背《》，作者感到很痛苦，

揭露了封建教育对儿童天性的压制。

4．（2020·江苏高邮·七年级期中）回答问题。

朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出

来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，

仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

①这段话出自《朝花夕拾》中的《》，当时父亲强迫我背《》。

②你如何评价选文中父亲的教育方式？

5.（2020·江苏邗江·七年级期中）根据名著内容，完成小题。

（1）散文集《朝花夕拾》中有一位觉醒的知识分子，一个正直倔强的爱国者，在黑暗的社会中无法立足，最后

与社会妥协，这个人是。鲁迅疑心他是自杀，为他的死感到。

（2）鲁迅首次知道“赫胥黎”接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在（学堂名称），这

段经历在（文章名称）中提及过。

（3）《父亲的病》中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例。

（4）《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也

有对人情世故的洞察。请试举两例（写出篇名），并做简要分析。

6.（2020·江苏海安·七年级期中）名著阅读。

（1）写人要抓住特点。《朝花夕拾》中的十篇文章，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下

了深刻的印象。阅读节选的文字，说出描写的对象。

节选文字人物

“去拿你的书来。”他慢慢地说。……

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”……

“不错。去罢。”

因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗

过去，拗过去。

最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么，还竖起第二

个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

（2）《朝花夕拾》一书中，有几篇作品涉及儿童的教育问题，试结合具体内容谈谈鲁迅对于儿童教育的看法。

7.（2020·江苏惠山·七年级期中）名著阅读

（1）请写出下面两段文字所属的篇名及说话的人物。

①“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（人物A）

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略翻一翻，人面

的兽，九头的蛇……果然都在内。

②“给我读熟。背不出，就不准去看会。”（人物B）

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

①篇名：人物A：

②篇名：