高校教师资格证之高等教育学题库及参考答案（满分必刷）

高校教师资格证之高等教育学题库及参考答案（满分必刷）一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.在高等教育发展史上，被公认为世界上第一所现代大学的是（）。A.巴黎大学B.博洛尼亚大学C.柏林大学D.哈佛大学2.洪堡提出的大学核心原则是（）。A.教学与科研相统一B.大学自治C.学术自由D.服务社会3.提出“威斯康星理念”并确立了大学社会服务职能的大学是（）。A.哈佛大学B.耶鲁大学C.威斯康星大学D.康奈尔大学4.中国近代第一所公立高等学府是（）。A.京师大学堂B.北洋大学堂C.南洋公学D.京师同文馆5.蔡元培改革北京大学的指导思想是（）。A.思想自由，兼容并包B.实用主义C.乡村教育D.生活教育6.在高等教育结构中，依据学科划分的是（）。A.层次结构B.科类结构C.形式结构D.地区结构7.马丁·特罗提出的高等教育大众化指标的毛入学率是（）。A.5%-15%B.15%-50%C.50%以上D.30%-60%8.高校教师最根本的任务是（）。A.科学研究B.社会服务C.教书育人D.文化传承9.高等学校教学过程的特点之一是（）。A.认识的片面性B.教学任务的专业性C.学生的被动性D.教师的单向性10.在教学原则中，要求将科学性与思想性统一的原则是（）。A.因材施教原则B.理论联系实际原则C.科学性与思想性统一原则D.系统性原则11.下列不属于高校教学基本组织形式的是（）。A.课堂教学B.实验课C.课外辅导D.学年制12.学分制的核心是（）。A.选课自由B.弹性学制C.强调目标管理D.淡化过程管理13.高校进行科学研究的主要依据是（）。A.社会需求B.教师兴趣C.学科发展D.经济效益14.高等教育管理体制的核心是（）。A.投资体制B.招生体制C.领导体制D.就业体制15.《中华人民共和国高等教育法》颁布实施的时间是（）。A.1980年B.1995年C.1998年D.2010年16.高等学校体育的根本任务是（）。A.增强学生体质B.提高运动技术水平C.传授体育知识D.培养体育道德17.在大学生心理健康教育中，预防性工作的重点是（）。A.心理咨询B.心理治疗C.心理辅导D.心理普查18.高校德育的本质是（）。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.促进人的社会化和个性化19.下列哪项不属于高等教育的职能？（）A.培养人才B.发展科学C.直接服务社会D.经营管理20.课程论中，强调以学科为中心的课程理论是（）。A.经验主义课程论B.要素主义课程论C.存在主义课程论D.结构主义课程论21.高校教学评价的主要功能是（）。A.甄别与选拔B.诊断与改进C.惩罚与奖励D.监督与控制22.教师在讲授过程中，不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力，这体现了（）。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则23.大学生生理发展成熟的主要标志是（）。A.身高增长B.体重增加C.性机能成熟D.神经系统发育完善24.高等学校微观管理体制主要指（）。A.国家对高校的管理B.地方政府对高校的管理C.高校内部的管理D.社会对高校的管理25.教育学作为一门规范学科的创立，其标志是（）。A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.杜威的《民主主义与教育》D.卢梭的《爱弥儿》26.高校教师的专业素养主要包括专业知识、专业技能和（）。A.身体素质B.专业情意C.外语水平D.计算机能力27.现代大学三大职能的确立，经历了漫长的过程，其中发展科学职能的确立始于（）。A.中世纪大学B.柏林大学C.威斯康星大学D.哈佛大学28.在高校师生关系中，起主导作用的是（）。A.学生B.教师C.教学内容D.教学手段29.高等教育大众化阶段，教学管理的主要特征是（）。A.刚性管理B.标准化管理C.灵活性和多样性管理D.封闭式管理30.下列哪项不属于布鲁姆教育目标分类学中的认知领域层次？（）A.知识B.理解C.应用D.价值判断二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。多选、少选、错选均不得分）1.高等教育的基本特征包括（）。A.性质任务的高深性B.教育对象的复杂性C.劳动创造的专业性D.教育过程的探索性2.世界高等教育发展史上，具有里程碑意义的大学模式改革包括（）。A.中世纪大学B.柏林大学模式C.美国赠地学院运动D.威斯康星理念3.高校教师的劳动特点包括（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.个体性与群体性统一4.高等学校教学原则主要有（）。A.科学性与思想性统一原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.教师主导与学生主动结合原则5.大学生思维能力发展的主要特点包括（）。A.思维的独立性增强B.思维的批判性增强C.思维的创造性增强D.思维的片面性减少6.高等学校课程结构的发展趋势包括（）。A.综合化B.基础化C.人文化D.弹性化7.高校科学研究的原则包括（）。A.教学与科研统一原则B.社会效益与经济效益统一原则C.学术自由原则D.创新性原则8.高等学校德育的内容主要包括（）。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.法治教育9.高等教育宏观管理体制的类型主要有（）。A.中央集权型B.地方分权型C.中央与地方合作型D.学校自主型10.高校教学评价的方法包括（）。A.观察法B.测验法C.调查法D.自我评价法11.影响高等教育发展的外部因素主要有（）。A.政治制度B.经济发展水平C.文化传统D.科技发展水平12.现代大学制度的基本内涵包括（）。A.学校面向社会依法自主办学B.民主管理C.学术自由D.政府宏观管理13.高校教学大纲的内容一般包括（）。A.教学目的B.教学内容C.教学时数D.教学进度14.大学生心理障碍的主要类型包括（）。A.焦虑症B.抑郁症C.人格障碍D.网络成瘾15.加强高校师德建设的重要意义在于（）。A.是培养高素质人才的需要B.是弘扬优良学术风气的需要C.是教师自身发展的需要D.是学校形象建设的需要三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.高等教育通常是指在完成中等教育之后，在__________机构中所实施的专业教育。2.1810年，洪堡创办了__________大学，提出了“教学与科研相统一”的原则。3.美国高等教育史上，“莫雷尔法案”的颁布推动了__________学院的建立。4.高校教学过程中的三大基本要素是教师、学生和__________。5.高等学校的学制主要有__________和学分制两种形式。6.高等教育结构主要包括层次结构、科类结构、形式结构和__________。7.教师职业道德的核心是__________。8.高等教育大众化理论的提出者是美国社会学家__________。9.高校课程内容的组织方式主要有直线式和__________。10.在高校教学管理中，__________是教学管理的中心环节。四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.高等教育2.威斯康星理念3.教学原则4.学分制5.高等教育结构五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.简述高等教育与普通中等教育的主要区别。2.简述高校教师应具备的基本素质。3.简述高等学校教学过程的基本特点。4.简述高校课程建设的主要内容包括哪些。5.简述大学生心理健康教育的主要途径。六、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.试述教学、科研与社会服务三者之间的关系，并结合实际谈谈如何处理高校中教学与科研的矛盾。2.联系实际，论述如何在高校教学中贯彻“以人为本”的教育理念。七、参考答案一、单项选择题1.B2.A3.C4.A5.A6.B7.B8.C9.B10.C11.D12.A13.A14.C15.C16.A17.C18.D19.D20.B21.B22.A23.C24.C25.B26.B27.B28.B29.C30.D二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD11.ABCD12.ABCD13.ABCD14.ABCD15.ABCD三、填空题1.高等学校（或大学、学院）2.柏林3.赠地4.教学内容（或教学内容与手段）5.学年制6.地区结构7.爱岗敬业（或关爱学生）8.马丁·特罗9.螺旋式10.课堂教学管理四、名词解释1.高等教育：是在完全中等教育基础上进行的专业教育，是培养社会所需的高级专门人才的一种社会活动。它不仅包括学历教育，也包括非学历教育；不仅包括全日制教育，也包括非全日制教育。2.威斯康星理念：20世纪初，美国威斯康星大学在校长范·海斯的领导下，提出了大学应直接为社会服务的思想，确立了教学、科研与社会服务三位一体的大学职能，这一思想被称为“威斯康星理念”。3.教学原则：是根据一定的教育目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。它包括科学性与思想性统一原则、理论联系实际原则、因材施教原则等。4.学分制：是以学分为计算学生学习分量的单位，以取得必要学分作为毕业标准的一种教学管理制度。其核心是选课自由，强调个性发展和目标管理。5.高等教育结构：是指高等教育系统内部各要素之间的组合状态和比例关系。主要包括层次结构、科类结构、形式结构、地区结构和管理体制结构等。五、简答题1.简述高等教育与普通中等教育的主要区别。答：（1）教育性质和任务不同：高等教育是专业教育，任务是培养高级专门人才；中等教育是基础教育和普通素质教育，任务是传授基础知识和培养基本素养。（2）教育内容不同：高等教育内容具有高深性、专业性和前沿性；中等教育内容具有基础性、普及性和相对稳定性。（3）教育方法不同：高等教育更强调学生的自主性、探究性和创造性；中等教育相对强调教师的引导和知识的接受。（4）师生关系不同：高等教育中师生关系更具平等性和民主性；中等教育中师生关系往往带有一定的权威性。2.简述高校教师应具备的基本素质。答：（1）思想政治素质：坚持正确的政治方向，具有高尚的道德情操。（2）业务素质：具有广博的文化知识和精深的专业知识，具备较强的教育教学能力和科研能力。（3）身心素质：具有健康的身体和良好的心理素质，能适应繁重的工作压力。（4）职业道德素质：爱岗敬业，教书育人，为人师表，严谨治学。3.简述高等学校教学过程的基本特点。答：（1）专业性：教学过程围绕具体专业展开，注重培养专门人才。（2）独立性：学生在学习上具有更多的自主性和独立性。（3）创造性：教学过程不仅传授知识，更注重培养学生的创新精神和科研能力。（4）实践性：教学过程与社会实践联系紧密，注重培养学生的实践能力。（5）教学与科研相结合：科研活动是教学过程的重要组成部分。4.简述高校课程建设的主要内容包括哪些。答：（1）课程设置：根据培养目标和学科特点，合理规划课程体系。（2）课程标准（教学大纲）的制定：明确各门课程的教学目标、内容、要求和进度。（3）教材建设：编写或选用高质量的教材及教学参考资料。（4）教学方法与手段的改革：采用先进的教学方法和现代化教学手段。（5）课程评价：建立科学的课程评价体系，对课程质量进行监控和反馈。5.简述大学生心理健康教育的主要途径。答：（1）开设心理健康教育课程：系统传授心理健康知识。（2）开展心理咨询与辅导：通过个体咨询、团体咨询等方式解决学生心理问题。（3）建立心理健康档案：定期进行心理普查，跟踪关注学生心理状况。（4）营造良好的校园心理氛围：通过校园文化、社团活动等促进心理健康。（5）加强心理健康教育师资队伍建设：培养专业的心理健康教育教师。六、论述题1.试述教学、科研与社会服务三者之间的关系，并结合实际谈谈如何处理高校中教学与科研的矛盾。答：教学、科研与社会服务是现代大学的三大职能，三者之间是辩证统一、相互促进的关系。（1）相互关系：①教学是基础。教学是高校实现人才培养目标的最基本途径，没有高质量的教学，就无法培养出合格的人才。②科研是先导。科研不仅能够创造新知识，还能更新教学内容，提高教师的学术水平，从而促进教学质量的提升。③社会服务是延伸。高校通过社会服务，将教学和科研成果转化为现实生产力，同时从社会中获取反馈，推动教学和科研的改革与发展。三者共同构成了高校的职能体系，缺一不可。（2）处理教学与科研矛盾的策略：在实际工作中，教学与科研往往存在争夺资源、教师精力分配不均等矛盾。处理这一矛盾应采取以下措施：①树立教学与科研统一的观念。引导教师认识到科研是提高教学质量的重要源泉，教学是科研的出发点和落脚点。②建立科学的评价机制。改变单纯以论文数量评价教师的做法，将教学成果、教学质量纳入职称评定和绩效考核体系，给予教学优秀者应有的地位和待遇。③优化资源配置。学校在经费、设备、时间等方面对教学和科研进行统筹规划，确保两者都有足够的发展空间。④促进教学与科研的有机结合。