国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》选择题题库及答案

国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》选择题题库及答案一、单项选择题（本大题共60小题，每小题1分，共60分）1.科学儿童心理学诞生的标志是（）。A.1882年普莱尔出版《儿童心理》B.1905年比纳-西蒙量表问世C.1924年陈鹤琴出版《儿童心理之研究》D.1962年卡根出版《儿童心理发展的理论》2.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童在（）阶段获得了客体永久性。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.儿童思维发展的核心特点是（）。A.形象性B.抽象性C.逻辑性D.创造性4.维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。A.儿童现有水平与通过他人帮助能达到的水平之间的差异B.儿童生理成熟与心理成熟之间的差异C.儿童智力水平与实际操作水平之间的差异D.儿童理想发展水平与现实发展水平之间的差异5.下列关于婴儿动作发展的规律，描述错误的是（）。A.从整体动作到分化动作B.从上部动作到下部动作C.从大肌肉动作到小肌肉动作D.从有意动作到无意动作6.视觉偏好实验通常用于研究婴儿的（）。A.深度知觉B.图案偏好C.颜色知觉D.形状恒常性7.吉布森和沃克的“视崖实验”主要是为了研究婴儿的（）。A.大小知觉B.形状知觉C.深度知觉D.方位知觉8.婴儿期（0-3岁）言语发展中的“单词句阶段”一般出现在（）。A.0-6个月B.6-12个月C.1-1.5岁D.1.5-2岁9.托马斯和切斯将婴儿的气质类型分为（）。A.2种B.3种C.4种D.5种10.依恋关系确立的关键时期是在（）。A.0-6个月B.6个月-2岁C.2-3岁D.3-6岁11.安斯沃斯的“陌生情境实验”将婴儿的依恋类型分为（）。A.安全型、回避型、反抗型B.安全型、焦虑型、回避型C.依恋型、拒绝型、混乱型D.专注型、冷淡型、矛盾型12.儿童自我意识萌芽的主要标志是（）。A.知道自己的名字B.掌握代词“我”C.能够区分自己与他人D.产生自尊心13.皮亚杰认为，儿童在（）阶段开始出现“守恒”概念。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段14.“守恒”是指（）。A.物体外形变化但本质不变B.物体位置变化但数量不变C.物体重量变化但体积不变D.物体颜色变化但属性不变15.儿童心理发展的“关键期”概念最初是由（）提出的。A.皮亚杰B.洛伦兹C.弗洛伊德D.埃里克森16.弗洛伊德认为，人格结构中最原始的部分是（）。A.本我B.自我C.超我D.理想我17.埃里克森的人格发展理论中，1-3岁儿童面临的主要危机是（）。A.信任对不信任B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑18.班杜拉的社会学习理论强调的是（）。A.观察学习B.试误学习C.发现学习D.接受学习19.儿童在游戏中，通过模仿现实生活中的成年人活动，这种游戏被称为（）。A.练习性游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.合作游戏20.幼儿期儿童记忆的主要特点是（）。A.意义记忆占主导B.形象记忆占主导C.抽象记忆占主导D.逻辑记忆占主导21.下列哪项属于幼儿的无意注意？（）A.上课时认真听讲B.被窗外突然飞过的鸟吸引C.为了完成任务而集中精力D.根据老师的要求观察图片22.儿童情绪发展的社会化表现在（）。A.情绪表达更加丰富B.情绪自我调节能力增强C.情绪中社会性交往成分增加D.情绪反应强度减弱23.移情是指（）。A.一个人感受到他人的情绪体验B.一个人模仿他人的行为C.一个人对他人的评价D.一个人对他人的态度24.亲社会行为产生的基础是（）。A.移情B.认知C.动机D.技能25.攻击性行为通常在（）岁达到高峰。A.2B.4C.6D.826.性别认同是指（）。A.对自身性别的认识B.对性别角色的认识C.对性别恒常性的认识D.对异性差异的认识27.科尔伯格的道德发展阶段论中，前习俗水平包括（）。A.惩罚与服从取向、相对功利取向B.寻求认可取向、遵守法规取向C.社会契约取向、普遍伦理取向D.自律道德阶段28.幼儿同伴交往的主要形式是（）。A.合作游戏B.平行游戏C.联合游戏D.独自游戏29.3-6岁儿童大脑机能的发展中，（）成熟最晚。A.枕叶B.颞叶C.顶叶D.额叶30.儿童掌握数概念的关键是（）。A.计数B.理解数的实际意义C.数的运算D.数的序列31.下列关于幼儿想象力的描述，正确的是（）。A.目的性强B.稳定性强C.容易与现实混淆D.创造性占主导32.活动过度可能属于（）。A.气质问题B.品德问题C.多动症D.情绪障碍33.第一反抗期一般出现在（）。A.1-2岁B.3-4岁C.5-6岁D.青春期34.下列哪种记忆出现最早？（）A.形象记忆B.语义记忆C.情景记忆D.运动记忆35.儿童语言获得的模仿说属于（）。A.强化说B.模仿说C.转换生成说D.认知说36.乔姆斯基提出的语言理论是（）。A.模仿说B.强化说C.LAD理论（语言获得装置）D.社会交互说37.幼儿通常只能理解事物的表面现象，这是由于（）。A.感知觉发展不完善B.注意力不集中C.思维具有具体形象性D.记忆容量小38.“孟母三迁”的故事反映了（）对儿童发展的影响。A.遗传素质B.环境C.教育D.主观能动性39.格塞尔的“双生子爬楼梯实验”证明了（）。A.遗传决定论B.环境决定论C.成熟机制对发展的制约D.教育的主导作用40.儿童在绘画时，往往只画自己感兴趣的部分，忽略其他细节，这体现了感知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性41.下列哪种颜色婴儿最先辨别？（）A.红色B.蓝色C.绿色D.黄色42.婴儿啼哭的主要功能是（）。A.引起成人注意B.锻炼肺部D.表达愤怒C.发泄情绪43.亲子关系通常是指（）。A.父母与子女之间的血缘关系B.父母与子女之间的法律关系C.父母与子女之间的情感与行为关系D.父母与子女之间的经济关系44.鲍尔比将依恋的发展分为三个阶段，其中“目标矫正的伙伴关系”出现在（）。A.0-3个月B.3-6个月C.6个月-3岁D.3岁以后45.下列关于性别角色发展的描述，错误的是（）。A.性别刻板印象在幼儿期已经形成B.幼儿对性别角色的认知比较刻板C.生物性别是性别角色发展的基础D.社会文化对性别角色没有影响46.幼儿道德认知发展的核心特点是（）。A.他律道德B.自律道德C.功利主义道德D.普遍伦理道德47.皮亚杰认为，儿童道德判断从他律向自律过渡的关键在于（）。A.认知的发展B.同伴交往C.父母教育D.学校教育48.下列属于幼儿良好生活习惯培养内容的是（）。A.按时作息B.剧烈运动C.偏食挑食D.睡前吃零食49.幼儿期时间知觉的特点是（）。A.精确度高B.喜欢使用钟表C.主观性强，与生活事件相关D.能够理解抽象的时间单位50.3岁儿童能够区分（）。A.早晨和晚上B.今天和明天C.前天和后天D.具体的几点钟51.空间知觉的发展顺序一般是（）。A.上下-前后-远近B.前后-上下-远近C.远近-上下-前后D.上下-远近-前后52.幼儿观察力的特点是（）。A.观察目的性强，持续时间长B.观察细致，能抓住主要特征C.观察目的性弱，容易受外界干扰D.具有系统性53.“万物有灵”论是幼儿（）的表现。A.泛灵论思维B.抽象思维C.逻辑思维D.科学思维54.幼儿计算能力的发展是从（）开始的。A.加法B.减法C.乘法D.除法55.下列哪种游戏是幼儿期最高级的游戏形式？（）A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏56.帕顿从社会性发展的角度将儿童游戏分为（）类。A.3B.4C.5D.657.皮亚杰从认知发展的角度将儿童游戏分为（）。A.练习性、象征性、规则游戏B.独自、平行、联合、合作C.功能性、建构性、戏剧性D.身体运动、智力、社会性58.幼儿情绪体验丰富化主要表现在（）。A.只有基本情绪B.出现了自我意识情绪C.情绪极其稳定D.不会隐藏情绪59.幼儿常见的情绪障碍是（）。A.焦虑症B.恐惧症C.夜惊D.抑郁症60.促进幼儿心理发展的最好形式是（）。A.教学B.游戏C.劳动D.阅读二、多项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。多选、少选、错选均不得分）1.广义的学前儿童发展心理学的研究对象包括（）。A.0-3岁婴儿心理发展B.3-6岁幼儿心理发展C.6-12岁童年期心理发展D.青少年心理发展2.影响学前儿童心理发展的客观因素包括（）。A.遗传素质B.生理成熟C.环境D.教育3.皮亚杰提出的发展阶段理论具有以下特点（）。A.阶段出现的先后顺序固定不变B.每一阶段都有其独特的认知结构C.各阶段之间是截然分开的D.发展是一个连续建构的过程4.下列属于前运算阶段儿童思维特点的有（）。A.泛灵论B.自我中心C.不可逆D.缺乏守恒5.新生儿具有的先天反射包括（）。A.觅食反射B.吸吮反射C.抓握反射D.巴宾斯基反射6.婴儿动作发展对心理发展的意义在于（）。A.扩大认知范围B.促进空间知觉发展C.增加与环境的互动D.发展独立意识7.依恋对儿童心理发展的作用包括（）。A.提供安全感B.影响情绪调节C.影响社会性发展D.决定智力水平8.托马斯和切斯划分的气质类型包括（）。A.容易型B.困难型C.迟缓型D.中间型9.幼儿记忆的特点包括（）。A.无意识记占优势B.形象记忆占优势C.意义记忆效果好D.机械记忆为主10.幼儿注意发展的特点包括（）。A.无意注意占优势B.有意注意逐渐发展C.注意范围较小D.注意稳定性较弱11.幼期思维的主要特点是（）。A.具体形象性B.抽象逻辑性开始萌芽C.自我中心D.可逆性12.幼儿想象力的特点包括（）。A.容易混淆现实与想象B.想象主题易变C.想象具有夸张性D.再造想象占主导13.幼儿言语发展中的句法发展特点包括（）。A.从不完整句到完整句B.从简单句到复合句C.句子长度不断增加D.语法结构逐渐复杂14.幼儿情绪情感的特点包括（）。A.情绪体验丰富B.情绪表现外露）C.情绪控制能力弱D.情绪易冲动15.亲社会行为主要包括（）。A.分享B.合作C.帮助D.安慰16.攻击性行为的类型包括（）。A.身体攻击B.言语攻击C.敌意攻击D.工具性攻击17.幼儿游戏的教育价值体现在（）。A.促进身体发展B.促进认知发展C.促进社会性发展D.促进情感发展18.幼儿性别角色发展的阶段包括（）。A.性别认同B.性别稳定性C.性别一致性D.性别刻板化19.幼儿道德认识的特点包括（）。A.具体性B.情绪性C.模糊性D.他律性20.常见的幼儿心理发展问题包括（）。A.情绪障碍B.睡眠障碍C.语言障碍D.行为障碍三、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.儿童心理发展是指个体从出生到成熟的过程中，__________和__________发生变化的过程。2.观察法是研究学前儿童心理发展的最基本的方法，可分为__________和__________。3.皮亚杰认为，适应是通过__________和__________两种机制实现的。4.大脑皮层机能的成熟顺序是__________→__________→__________→额叶。5.婴儿听觉偏好主要倾向于__________和__________。6.婴儿言语发展的准备期主要是指__________和__________的形成。7.美国心理学家吉布森提出的__________理论，认为知觉是先天就有的。8.儿童最初的社会性交往发生在__________岁之前。9.幼儿期自我评价的特点表现为从__________评价转向__________评价。10.记忆过程包括识记、__________和__________三个环节。11.幼儿晚期（5-6岁）开始出现__________思维的萌芽。12.想象分为__________想象和__________想象。13.儿童掌握词汇的顺序通常是先掌握__________，后掌握__________。14.情绪和情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的__________和__________。15.移情体验产生的心理机制包括__________和__________。16.帕顿将幼儿游戏分为偶然的行为、旁观、独自游戏、平行游戏、__________和__________。17.科尔伯格采用__________来研究儿童的道德发展。18.幼儿心理发展的一般规律包括__________、__________、不平衡性和个体差异性。19.儿童的智力商数（IQ）计算公式为IQ20.3岁是儿童__________发展的关键期。四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）1.简述学前儿童心理发展的方向性和顺序性。2.简述游戏在幼儿心理发展中的作用。3.简述幼儿期注意发展的特点。4.简述依恋的类型及其对儿童发展的影响。5.简述皮亚杰关于儿童道德认知发展的阶段理论。6.简述幼儿自我意识发展的主要表现。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.案例描述：3岁的明明在画画时，把太阳画成了绿色。老师问他为什么，他说：“我喜欢绿色，而且太阳太热了，绿色的太阳凉快一些。”问题：(1)请运用皮亚杰的认知发展理论分析明明的思维特点。(2)面对明明的这种行为，教师应如何引导？2.案例描述：4岁的乐乐在幼儿园经常抢其他小朋友的玩具。如果对方不给，他就会推人甚至咬人。老师批评他，他就大哭大闹。在幼儿园里，他总是独来独往，很难融入集体。问题：(1)分析乐乐可能存在的心理发展问题。(2)结合相关知识，提出针对性的教育建议。六、参考答案一、单项选择题1.A2.A3.A4.A5.D6.B7.C8.C9.B10.B11.A12.B13.C14.A15.B16.A17.B18.A19.B20.B21.B22.C23.A24.A25.B26.A27.A27.B28.B29.D30.B31.C32.C33.B34.D35.B36.C37.C38.B39.C40.A41.A42.A43.C44.C45.D46.A47.A48.A49.C50.A51.A52.C53.A54.A55.D56.D57.A58.B59.C60.B二、多项选择题1.AB2.ABCD3.ABD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABC9.AB10.ABCD11.AC12.ABCD13.ABCD14.ABCD15.ABCD16.ABCD17.ABCD18.ABC19.ABCD20.ABCD三、填空题1.心理活动；行为表现2.自然观察法；控制观察法3.同化；顺应4.枕叶；颞叶；顶叶5.人声；高频声音6.语音；语义7.直接知觉8.69.依从成人；独立10.保持；回忆（或再认）11.抽象逻辑12.再造；创造13.实词；虚词14.态度体验；主观感受15.认知信息；情绪感染16.联合游戏；合作游戏17.两难故事法18.连续性；阶段性19.智力年龄；实足年龄20.独立性四、简答题1.简述学前儿童心理发展的方向性和顺序性。答：(1)方向性：指心理发展总是从低级向高级、从简单向复杂、从具体向抽象、从无意向有意发展。(2)顺序性：指心理发展遵循一定的顺序，如动作发展遵循“头尾原则”和“近远原则”；认知发展遵循感知运动→前运算→具体运算→形式运算的顺序。这种顺序是不可逆转的。2.简述游戏在幼儿心理发展中的作用。答：(1)游戏是幼儿认知发展的重要途径，通过游戏积累知识、发展感知觉、思维和想象力。(2)游戏是幼儿社会性发展的方式，通过角色游戏学习社会规则、交往技能和合作精神。(3)游戏能促进幼儿情绪情感的发展，满足情感需要，体验成功，学会控制情绪。(4)游戏有利于幼儿身体发展，通过运动游戏锻炼大肌肉和小肌肉动作。3.简述幼儿期注意发展的特点。答：(1)无意注意占优势：容易受外界新颖、鲜艳、多变的事物吸引，注意容易转移。(2)有意注意逐渐发展：在成人的要求和语言指导下，幼儿开始能主动调节注意，但稳定性较差。(3)注意的范围较小：一次只能注意少数对象。(4)注意的稳定性较弱：集中注意的时间较短，易受干扰。4.简述依恋的类型及其对儿童发展的影响。答：依恋主要分为三种类型：(1)安全型依恋：母亲在场时安心探索，离开时焦虑，返回时积极寻求接触。这类儿童社交能力强、自信、情绪积极。(2)回避型依恋：母亲在场或离开时都无明显反应，缺乏情感联结。这类儿童易出现冷漠、孤僻等行为问题。(3)反抗型依恋：母亲离开时极度焦虑，返回时既寻求接触又反抗。这类儿童易表现出矛盾、恐惧、难以适应等特点。依恋质量直接影响儿童的安全感、探索欲、同伴关系及人格发展。5.简述皮亚杰关于儿童道德认知发展的阶段理论。答：皮亚杰将儿童道德认知发展分为三个阶段：(1)前道德阶段（0-2岁）：无道德规则，行为直接受本能支配。(2)他律道德阶段（2-7岁）：认为规则是绝对的、神圣的，由权威（如父母）制定。判断行为好坏只看后果（客观责任），不考虑动机。(3)自律道德阶段（7岁以后）：认识到规则是人为约定的、可变的。判断行为时考虑动机（主观责任），主张公平和公正。6.简述幼儿自我意识发展的主要表现。答：(1)自我评价的发展：从轻信成人的评价到自己独立评价；从外部行为评价到内心品质评价；从笼统评价到细致评价。(2)自我体验的发展：自尊感、自信心、羞愧感等自我意识