小学英语三年级下册Unit 10 Funny cartoons第二课时教学设计

小学英语三年级下册Unit10Funnycartoons第二课时教学设计一、教材与学情分析（一）教材分析have...have...My...级下册Module4ThingsweenjoyUnit10Funnycartoons的第二课时，教学内容主要围绕“Listenandsay”和“Singasong”两个板块展开。本单元的主题是“Funnycartoons”，属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“身体部位”与“自我认识”等主题群。在单元整体设计中，第一课时已初步学习了head,body,arm,hand,leg,foot等基础身体部位词汇及句型Ihave...have...My...进行纵向深化与横向拓展。纵向深化体现在对句型“Ihave...”和“My...is/are...”的综合运用与对比描述，要求学生能根据身体部位的单复数正确选择be动词和名词形式；横向拓展体现在新增三个核心词汇：shoulder,knee,toe，并通过与音乐学科的融合——学唱经典歌曲“Ifyou‘rehappyandyouknowit”的改编版本，让学生在节奏与律动中巩固新知，实现语言学习的多感官参与。教材编排体现了“螺旋式上升”的原则，通过复现旧知、引入新知、创设语境、歌谣巩固的路径，引导学生逐步构建关于身体部位描述的语言框架，最终达成对自我及卡通形象的创造性表达。（二）学情分析三年级的学生正处于英语学习的启蒙期向发展期的过渡阶段。他们活泼好动，好奇心强，对歌谣、游戏、角色扮演等动态活动抱有浓厚兴趣，具备较强的模仿力和表现欲。在认知层面，他们已具备一定的形象思维能力，能够借助图片、肢体动作理解具体词汇和简单句型。在前一课时及过往学习中，学生已积累了部分身体部位词汇（如eye,ear,nose,mouth,head,arm,hand,leg,foot）以及简单的描述性形容词（如big,small,long,short）。然而，他们对于名词单复数变化（特别是foot的复数feet）和主谓一致（Myarmislong./Myarmsarelong.）的掌握尚不稳定，容易混淆。此外，学生对身体部位的认知多集中在显而易见的部位，对shoulder,knee,toe等部位虽不陌生，但其英文表达及在句型中的准确运用尚属空白。因此，本课时的教学应充分利用学生的兴趣点，通过TPR、游戏、歌曲等多元活动，在大量、反复、有意义的语言输入与输出中，化解难点，帮助学生建立准确的语法意识，拓展语言表达的边界。二、教学目标设计依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养内涵，结合本课时具体内容与学生学情，制定如下教学目标：（一）语言能力目标1.【基础】能够在图片、动作和语境的帮助下，听懂、会说、认读新授词汇：shoulder,knee,toe，并能准确区分其单复数形式。2.【基础】能够熟练运用核心句型“Ihave+身体部位.”描述自己拥有的身体部位，以及“My+身体部位+is/are+形容词.”描述身体部位的特征，并根据名词单复数正确使用be动词。3.【重要】能够理解并流利朗读“Listenandsay”板块的对话，能用正确的语音、语调进行角色扮演。4.【重要】能够演唱本课歌曲，做到发音清晰、节奏准确，并能配合歌词做出相应的动作。（二）文化意识目标1.通过观察卡通人物的夸张形象与特征，感受中西方卡通文化的异同与魅力，如中国的大头儿子、外国的米老鼠等，形成开放、包容的文化态度。2.通过学习歌曲“Ifyou‘rehappyandyouknowit”的改编版本，体验英语儿童歌曲的韵律美，感受英语学习的乐趣，培养积极向上的情感态度。3.通过对身体部位的学习与讨论，引导学生珍爱自己的身体，接纳自己的特点，建立初步的自我认同感。（三）思维品质目标1.通过观察、比较、归纳，总结名词变复数的规律（如armarms，footfeet的特殊变化），培养观察与归纳能力。2.在“My...is/are...”句型练习中，通过对比big/small，long/short等形容词，培养学生的比较与辨析思维。3.在“Drawandintroduce”环节，鼓励学生发挥想象，创造自己心目中的卡通形象并进行介绍，培养创新思维与形象思维。（四）学习能力目标1.通过小组合作、同桌互助等形式，在角色扮演和歌曲演唱中，提升合作学习能力。2.能够在教师引导下，借助板书、图片和动作，尝试复述课文或介绍自己的卡通画，形成初步的语篇意识与语言输出策略。3.积极参与课堂TPR活动，通过肢体动作辅助语言记忆，形成多感官协同学习的学习习惯。三、教学重难点（一）【重点】掌握新授词汇shoulder,knee,toe的音、形、义；准确、熟练地运用句型“Ihave...”和“My...is/are...”描述身体部位及其特征。（二）【难点】能够根据语境，准确区分并使用名词的单复数形式以及与之匹配的be动词，特别是“foot”的复数形式“feet”及其在句型中的运用。（三）【高频考点】描述身体部位特征时的主谓一致（如：Myeyesarebig./Myhairislong.）；名词复数的规则与不规则变化（footfeet）。（四）【核心素养落实点】本课教学将语言学习与肢体运动、艺术表现（唱歌）相结合，是落实“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的学习活动观的典型载体。四、教学方法与准备（一）教法与学法本课时主要采用情境教学法、任务型教学法、全身反应法（TPR）和多媒体辅助教学法。教师通过创设“卡通人物博览会”这一核心情境，将词汇学习、句型操练、语篇理解和歌曲学唱串联成一个有机整体。学生将通过“看一看、听一听、说一说、做一做、唱一唱、画一画”等多种学习方式，在教师搭建的“脚手架”上，从模仿到理解，从操练到运用，从输入到输出，最终实现语言的综合语用。学法指导上，侧重引导学生运用观察、归纳、联想、合作等策略，发展自主学习能力。（二）教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT），内含卡通人物Beebo的形象、本课单词闪卡、课文动画视频、歌曲音频及动画；卡通人物身体部位拼图道具；为奖励用的卡通贴纸。2.学生准备：课本；彩笔；白纸一张（用于绘制自己的卡通形象）。五、教学实施过程（一）【热身与复习】WarmingupRevision（约5分钟）1.GreetingandSongTime:师生相互问候后，播放并共同演唱上节课学过的与身体部位相关的简单英文儿歌，如“OneLittleFinger”的片段。通过欢快的节奏，迅速将学生带入英语学习氛围，并激活关于身体部位的已有图式。2.ReviewGame:“QuickResponse”。教师快速闪现身体部位的单词卡（head,body,arm,hand,leg,foot）或指一指自己的相应部位，学生需迅速说出英文单词。之后增加难度，教师说单词，学生需快速指出自己或同桌的相应部位。此环节旨在高密度、快节奏地复习旧知，为新课学习扫清词汇障碍，【重要】重点关注学生对foot复数的初步感知，为后续学习做铺垫。（二）【呈现与输入】PresentationInput（约12分钟）1.【核心情境导入】：教师利用多媒体课件呈现一个可爱的卡通机器人形象，并向学生介绍：“Boysandgirls,look!Thisisouroldfriend,Beebo.Heisafunnycartoon.Today,hewantstoshowusmoreabouthisbody.”引出并板书课题Unit10FunnycartoonsPeriod2。2.【新词教学1】：Let'slearn:shoulder.TPR呈现：教师指着自己的肩膀说：“Lookatme.Thisismyshoulder.Canyousay?Shoulder,shoulder.”引导学生跟读，注意纠正/ʃ/的发音。Chant巩固：教师带领学生边做动作边chant：“Shoulder,shoulder,touchmyshoulder.”3.【新词教学2】：Let'slearn:kneetoe.TPR呈现：教师利用Beebo的动态图片，依次展示Beebo在踢足球的画面，膝盖（knee）和脚趾（toe）被高亮。教师边指边问：“What’sthis？It‘sBeebo’sknee./toe.”［高频考点］单复数对比：教师触摸自己的一边膝盖说：“Thisismyknee.”，再触摸两边的膝盖说：“Thesearemyknees.”强调复数加“s”的发音/z/。用同样的方法教学toetoes。游戏巩固：教师发指令，如“Touchyourknees.”“Showmeyourtoes.”，学生快速做出反应，进一步强化词义与发音。4.【语篇呈现】：Listenandsay.【整体感知】：教师播放“Listenandsay”的课文动画。播放前设置任务：“Beeboisintroducinghimself.Let’slistencarefully.Whatbodypartsdoeshetalkabout？”学生带着问题观看动画，整体感知对话内容。观看结束后，引导学生说出Beebo介绍到的身体部位（arms,hands,legs,feet）。【细节理解】：再次播放动画，逐句暂停，引导学生关注细节。教师提问：“Beebosays，‘Ihavetwoarmsandtwohands.’Lookathisarms.Aretheylongorshort？”引导学生找出并回答：“Theyareshort.”板书核心句型：“Ihave...My...are...”【难点突破】：重点讲解feet。教师指着Beebo图片问：“Beebohastwofeet.Butthisisonefoot.Sowesay...？”引导学生关注foot和feet的区别。利用板书对比：onefoot—twofeet。并举例造句：“Myfeetarebig.”通过夸张的图片对比，加深学生对这一【难点】的印象。5.【模仿跟读】：播放课文录音，学生逐句跟读。教师提醒学生注意模仿录音中的语音、语调和重音，特别是“Myarmsareshort.”中“are”的弱读形式。进行全班读、小组读、个人读等多种形式的朗读训练。（三）【操练与内化】PracticeInternalization（约12分钟）1.【机械性操练】：PairWork—ReadandPoint.同桌两人一组，一人朗读“Listenandsay”的句子，另一人根据句子内容快速指一指Beebo图片上的相应部位。然后互换角色。此活动旨在将语音与语义建立直接联系，强化理解。2.【意义性操练1】：Game:“What‘smissing？”教师在黑板上贴出一个完整的卡通人物（可使用Beebo）的各身体部位磁力贴。学生闭眼，教师快速摘下一个部位（如一只脚）。学生睁眼后，需用英文描述缺少了什么，并尝试用今天或之前学过的句子描述。例如：“Look!Ithasonefoot.ButIhavetwofeet.Myfeetarebig.”引导学生用第一人称进行创造性表达。3.【意义性操练2】：DescribeYourself.教师利用多媒体呈现几个核心句型框架：Ihave_____.My_____is_____.（big/small/long/short）My_____are_____.教师先进行自我介绍示范：“Lookatme.Ihavetwohands.Myhandsarenotbig.Ihavetwolegs.Mylegsarelong.”鼓励学生在小组内尝试用这几个句子简单描述自己的身体特征。教师巡回指导，【重点】关注学生能否正确使用is和are，及时纠正如“Myeyesisbig”之类的典型错误。4.【歌谣学唱】：Singasong.【初次感知】：教师播放本单元“Singasong”的歌曲动画（应为“Ifyou‘rehappyandyouknowit”的改编版，歌词涉及shoulders,knees,toes等）。学生边看动画边用手指出相应的身体部位。【分句教学】：教师将歌词呈现在PPT上，逐句教唱，并配以动作。特别强调歌词中身体部位的单复数及连读，如“yourshoulders”中的/z/与/ʃ/的连读。【跟唱表演】：播放歌曲，全班起立，跟随视频一起边唱边做动作。动作要求整齐、有力、准确。可以开展男女生歌唱比赛，比一比哪个小组唱得最响亮、动作最标准。此环节将课堂气氛推向高潮，在轻松愉快的氛围中实现了对词汇和句型的综合运用。（四）【拓展与输出】ExtensionProduction（约8分钟）1.【任务驱动】：CreateYourOwnCartoon.教师创设任务情境：“Wearegoingtoholda‘FunnyCartoonFair’.Pleasedrawafunnycartoonofyourownandintroducehim/hertoyourfriends.”学生拿出白纸和彩笔，在23分钟内快速绘制一个简单的卡通形象（可以是人、动物或外星人，鼓励夸张和想象）。2.【语言支架】：教师在学生绘画时，将关键句型和词汇以思维导图的形式呈现在黑板上，为学生后续的语言输出提供【非常重要】的“脚手架”。开场白：Hello！I‘m.../Thisis...拥有部位：Ihaveabighead.Ihavetwolongarms.描述特征：Myeyesarebig.Myhairisshort.Myfeetaresmall.结束语：He/Sheisfunny.Doyoulikehim/her？3.【合作交流】：GroupIntroduction.学生完成绘画后，在四人小组内轮流介绍自己的卡通形象。要求每位成员都要发言，其他成员认真倾听。教师巡视，参与小组讨论，鼓励学生多说，并适时给予指导和肯定。4.【展示分享】：邀请23位“最佳小画家”上台，利用实物展台展示自己的作品，并向全班同学进行介绍。教师引导全班同学给予掌声鼓励，并对其介绍中的闪光点（如丰富的词汇、准确的语法、创新的想象）进行点评。（五）【总结与作业】SummaryHomework（约3分钟）1.【课堂总结】：教师引导学生回顾本节课所学内容。提问：“Whatnewwordsdidwelearntoday？Whatnewsentencescanyouusetotalkaboutyourbody？”结合板书，带领学生一起归纳总结shoulder,knee,toe三个新词，以及描述身体特征的句型。再次强调【高频考点】单复数的正确使用。2.【情感升华】：教师总结：“Today,welearnedtodescribeourbody.Justlikefunnycartoons,everyoneofusisspecialandunique.Weshouldloveourbodiesandloveourselves.”引导学生珍爱自我，树立自信。3.【分层作业】：【基础作业】：听录音，跟读“Listenandsay”部分5遍，并尝试背诵。唱本课歌曲给家长听。【提升作业】：运用今天所学的句型，写35句话介绍你画的卡通人物。【拓展作业】：回家后，用英语向父母介绍自己的身体部位，并尝试教父母唱一唱今天学的歌曲。六、板书设计Unit10Funnycartoons（Period2）【核心词汇】shoulder——shouldersknee——kneestoe——toes（foot——feet）【难点】【核心句型】Ihave+身体部位（复数用原形）.例：I