二上二单元习作《写日记》教学设计

《写日记》教学设计【教材简析】《写日记》是第二单元习作。日记是一种常见的应用文体，内容宽泛。写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯，是积累习作素材的一种很好的形式。本单元习作既是第一单元“体会习作的乐趣”的进一步延伸，鼓励学生留心周围事物，写自己想说的话，也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”做了铺垫。教材第一部分以文字提示和例文唤起学生的生活经验，引导他们交流对日记的了解和体会。第二部分，围绕写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式编排了3个问题。第三部分，提出了习作任务，让学生感受写日记的快乐和收获，产生坚持写日记的信心，逐步养成写日记的习惯。【教学目标】1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。2.能用日记记录自己的生活。【教学重点】了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。【教学难点】感受写日记的快乐和收获，能用日记记录自己的生活。【情境设置】小朋友丝丝要去研学，想把未来的印象深刻的事情回来分享给妈妈。决定学写日记记录下来。【教学过程】谈话导入，激发兴趣。播放视频：小朋友们，这一单元我们一起欣赏了秋天的美景，小朋友丝丝的学校要带领所有学生去秋季研学，丝丝想把未来几天发生的事情回来分享给妈妈，可是学校规定不能携带相机，大家帮她想想办法她怎么能把未来几天发生的难忘的、印象深刻的事情都记录下来呢？是的，我们可以把它写下来。今天老师就要带大家踏上一次有趣的作文之旅，一起去学习“写日记”。任务一：阅读内容，明确习作目标1.读读习作内容，谁来说一说本次习作对我们提出了哪些要求？（1）自己读一读。（2）指名交流2.总结梳理，明确本次习作内容重点。任务二：对比阅读，了解日记格式一、对比阅读1.老师带来了两篇文章，请你们先大声朗读，然后找一找他们有什么相同和不同之处，开始吧。指名交流：①一个有题目，一个没有题目。②第二篇有“日期、星期和天气”居于第一行；正中间，而且日期星期和天气之间空一个字的间隔日记和作文一样，正文每段开头也是空两格。总结：日记的第一行先写年月日、星期、天气，然后才是正文。作文先写题目，接着就是正文。2为了让大家更好的记住日记的格式，老师编了一首小儿歌呢，一起来读一读吧。任务三：例文带路，了解写作内容。1.明确什么是日记同学们，你们看，像这样把每天想写的内容，用这种特殊的格式记录下来就叫日记。2.明确写作内容（1）丝丝明白了日记格式，于是连着三天写了日记，自己读一读，你发现了什么？是呀，丝丝每天写重复做的事情，读起来特别没意思！在我们的生活中，每天也有很多重复的事情，如起床、刷牙、洗脸、吃饭，上学、放学、睡觉等。在这里提醒大家日记不能记流水账。那老师想问一下了，每天都发生了很多事，都可以写哪些事情呢？（2）我们一起来看一看文中小朋友写的日记。出示《拔牙》日记①通过刚才的学习，我们知道小作者写了一件什么事？写了他亲身经历的掉牙的事情②他的牙是怎么掉的？通过短短几句话，就把掉牙的这件事情写清楚了。我们在写日记的时候也要注意有头有尾。③除了写掉牙的这件事，小朋友还在日记里写了什么？还写了他当时的想法和感受教师小结：写日记不等于写流水账，要挑重点写具体。表达真情实感。（3）大家想一想除了写我们做过的事，日记里还可以写什么呢？学生交流，课件出示教师小结：我们一天中看到的、想到的、听到的、读过的、做过的等等都可以写进日记，日记的内容来源于我们对生活的观察，既可以写亲身经历的故事，也可以记录眼前的景物，写自己的想法和感受等。日记就是写出自己每天的所见、所闻、所感。请大家闭眼，回忆一下今天你都发生了哪些事情呢。在交流之前我们先来看看这位同学的一天，请选一选哪些事情是值得写下来的事情？我们去掉了每天周而复始的生活流程，而留下那些特别的事情，特别的回忆可以进行选择，作为日记的内容。任务四：借助提纲，明确写作方法1.接下来请同学们想一想今天你发生了什么有趣的、印象深刻的事情？你最想记录哪件事呢？试着把这件事情的起因、经过、和结果说清楚。最后说说你的感受和心情，或者说说别人对这件事的反应和评价2.学生先自己练习说，再和同桌互相说一说、练一练。3.指生交流：哪件事让你印象最深刻？最近发生了什么特别的事？4.看来同学们对写什么内容都已经胸有成竹了。但在写之前，我们一起来看看一些写作小细节。题目写日记可以不设题目直接开头写日期星期和天气，也可以取个题目。精彩的开头：1.表露心声式2.设置悬念式3.交代事由式4.环境描写式中间：1.处处留心，勤于思考2.运用生动的词句。3.运用多种描写方法。结尾：1.思考总结式2.由物及人式3.直抒胸臆式任务五：范文引领，一起学写日记学习完这么多描写的方法，你一定会有很大的收获。我们来学习小伙伴的片段。任务六：文思敏捷，动笔练写日记今天我们学了如何去写出精彩的日记。你能说一说写日记的好处吗？写日记