《教育研究方法》期末试卷及答案2套

装订班级学号装订班级学号姓名※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※线第13页，共13页线期末测试题（一）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.()是教学研究的最基本方法。A．实验法B.观察研究法C.问卷法D.行动研究法2.叙述性观察法包括()种类型。A.2B.3C.4D.53.在一项实验中，必须有()种变量。A.2B.3C.4D.54.如果一组数据中存在极端数据，在描述这组数据的集中趋势时，我们应该用()A.算术平均数B.中位数C.方差 D.差异系数5.最早使用日记描述法的是()A.裴斯泰洛齐B.普莱尔C.皮亚杰D.陈鹤琴6.下面属于概率抽样的是().A.随意抽样B.目的抽样C.简单随机抽样D.立意抽样7.在调查法中,()不适合大范围的调查.A.问卷法B.测查法C.书面材料分析法D.访谈法8.“学校小学生心理健康状况的调查”属于().A.现状研究B.区别研究C.发展研究D.相关研究9.A、B为两种实验因素，下面的实验模式属于：（）前测实验处理1复测1实验处理2复测2实验1组AB实验2组BAA.单组实验B.等组实验C.循环组（轮组）实验D.组间实验10．下面量数中描述一组数据离散趋势的量数是（）。A．中位数B.方差C.平均数D.众数二、填空题（本大题共20空，每空1分，共20分）1.根据研究目的不同,教育研究可分为和.2.抽样方法可分为和两大类。3.观察法按照他们的目的和功能不同分为、和三类。4.取样观察法分为和。5.按调查过程中收集资料的手段不同，调查研究分为：、、和。6.问卷根据答案的开放程度分为:、和。7.在教育实验研究法中,额外变量的控制方法通常有、、和。三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1.研究方案：2.文献综述：3.取样观察法：4.观察反应性现象：5.教育调查研究：四、简答题（本大题共4个小题，共25分）1.教育研究的任务是什么？（5分）2.研究方案的基本格式？（8分）。3.观察信度及计算方法？（7分）4.实验设计的步骤？(5分)五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.论述教育研究报告的结构及各部分的作用。2.行动研究的过程包括哪四个环节？画出“行动研究四环节模式图”并加以分析。六、计算题（共10分）某中学学生的计算平均成绩为90分，标准差为3分；语言平均成绩为87分，标准差为2分。一名学生的计算成绩为93分，语言成绩为90分，问该学生哪科的成绩更好些？（要求分步骤计算）期末测试题（二）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.裴斯泰洛齐的《一个父亲的日记》用的是（）。A日记描述法B轶事记录法C连续记录法D实例描述法2.（）是幼教科研的最基本方法。A观察研究法B问卷法C实验法D行动研究法3.下面几种量数不属于集中量数的是（）。A中位数B众数C平均数D标准分数4.下面的取样方法不属于概率抽样的是（）A整随机抽样B简单随机抽样C分层随机抽样D随意抽样5.等级评定量表法常用的有（）种。A.2B.3C.4D.56“城乡小学教师素质调查”属于（）A区别研究B现状研究C发展研究D相关研究7.在系统抽样过程中，组距的计算方法为()A.全距/组数 B. 全距+1/组数C.全距/组数+1 D.全距/组数-18.研究的真实性或正确性，称为()A.难度 B.区分度 C.信度 D.效度9.行动研究中的第二个环节是()A.计划 B.行动C.反思 D.考察10.如果行为出现的频率比较低，我们可以采用()A.时间取样观察 B.事件取样观察 C.定期记录法 D.持续记录法二、填空题（本大题共20空，每空1分，共20分）1.根据研究的时间连续性不同,教育研究可分为、和三种。2.研究假设的特征包括：、和。3.文献综述包括：、、和四部分。4.时间取样观察法的记录方式有和两种。5.根据调查范围不同，调查研究分为：、和三种。6.根据测验的标准化和严密程度不同，教育测验分为:和。7.审核资料是否合格，需从、、三方面审核。三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1.研究假设：2.课题论证：3.教育实验法：4.观察者放任现象：5.个案研究法：四、简答题（本大题共4个小题，共25分）1.教育研究的意义是什么？（5分）2.为什么说观察研究法是幼教科研的最基本方法？（8分）3.简述教育实验研究各组织类型及特点。（7分）4.问卷设计的步骤？（5分）五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.论述教育研究的基本步骤。2.论述教育论文撰写的一般步骤。六、计算题（共10分）某8岁儿童的心率和身高分别为112次/分和116厘米，而该年龄段儿童的平均值为93次/分和108.6厘米，而标准差为8次/分和4.5厘米，如果正常的范围在上下2个标准差之间，请问该儿童的心率和身高是否正常？（请保留两位小数）期末测试题（一）答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.B2.B3.B4.B5.A6.C7.D8.A9.C10．B二、填空题（本大题共20空，每空1分，共20分）1.基础研究和应用研究2.概率抽样和非概率抽样3.叙述性观察、取样观察和观察评定法4.时间取样观察法和事件取样观察法5.问卷调查、访谈调查、测验调查和作品分析法6.结构型问卷、半结构型问卷和无结构型问卷7.随机法、排除法、恒定法、平衡法和统计控制法三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1.研究方案：教育研究方案有广义和狭义两种界定，广义的教育研究方案是指在对教育研究进行设计的基础上对整个研究过程的全面规划和对各项工作的总体安排，是指导实施教育研究的蓝图。狭义的教育研究方案是指具体的研究设计方案，也叫教育研究计划，是根据各种不同的教育研究方法制订的不同形式的研究计划。2.文献综述：文献综述，是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。文献综述涉及范围较小，能反映出特定时间内某一专题的历史背景、研究现状和发展趋势，帮助研究者理清某些研究发展的脉络和背景、研究的现状。3.取样观察法：取样观察法是一种以行为或事件为样本的观察法。相对于叙述性观察法来说，取样观察法是一种比较严谨、系统的观察法。在研究的技术手段上要求较高。一般用于正规的研究。4.观察反应性现象：这是来自被观察者的误差。指的是当被观察者感觉到有人在观察他时，会改变或掩饰自己的真实想法和行为，做出不正常、不自在的反应，干扰了观察记录的真实性。5.教育调查研究：教育调查研究就是在教育科学理论指导下，运用问卷、访谈、心理测验及作品分析等方法，有目的、有计划地了解教育实践中的问题，并在大量材料的基础上进行分析综合，得出科学结论，指导教育实践的研究方法。四、简答题（本大题共4个小题，共25分）1.教育研究的任务是什么？（5分）（1）总结教育的历史经验（2）研究当前教育的现状（3）预测教育的发展趋势 （4）开展教育改革的实验（5）进行跨文化比较教育研究2.研究方案的基本格式？（8分）。（1）课题名称、所属学科、研究类别、研究起止时间。其中研究类别一般指基础研究、应用研究等。（2）课题研究的负责人、课题组成员的基本情况（包括姓名、年龄、专业、学历学位、职称、近年来与本课题有关的研究成果等）和任务分工。（3）课题研究的意义及国内外研究概况（包括课题提出的理论与实践依据、国内外研究的水平与发展趋势、研究的应用前景、课题研究的价值等）。（4）课题研究的目标、内容（包括核心概念的界定、内容的具体分解，有框架研究还应提出研究假设）、创新点等。（5）课题研究的对象、思路、方法、途径、手段和实施步骤（如年度计划、阶段目标等）。（6）完成课题研究的可行性分析（主要包括资料准备、人员结构、前期准备等）。（7）预期研究成果（主要包括阶段性成果和最终成果的名称、形式、预计走向及使用范围等）。（8）经费概算（包括资料费、调研费、设备费、会议费等）与来源。（9）课题负责人所在单位的意见。（10）审批单位的意见。3.观察信度及计算方法？（7分）观察信度是衡量观察结果的真实性、可靠性的指标，指不同观察者对同一行为或事件观察结果的一致程度，或者同一观察者对同一行为多次观察结果的一致程度。观察信度的简便计算方法：（1）每个观察者计算出每类行为出现的次数。（2）计算出观察者之间对每类行为记录相同的次数。（3）用观察者观察记录的行为总次数去除记录相同的次数。（4）最后将结果乘以观察者的人数。4.实验设计的步骤？（1）变量的确定。变量的确定包括，自变量的确定、自变量的操作化和呈现方式的说明；因变量的确定、因变量的操作化和具体的测量指标、测量方法；实验过程中需要控制的额外变量及控制方法。（2）被试的选择。实验设计要说明研究的总体，选取样本的方法、样本规模。说明被试的详细信息，如年龄范围、性别比例以及涉及的被试变量的控制等。说明被试的分组情况。（3）实验的组织类型。实验设计要说明采用的实验组织类型及实验模式，被试和变量的安排。（4）实验程序。实验程序是分步骤说明实验的详细过程。从实验选取被试开始，到记录因变量变化的原始数据为止。尽量详细，使他人能够按照实验步骤重复实验。（5）统计方法的选择及结果预测。根据实验的目的和研究假设，说明选取什么统计方法。如果统计结果出现什么情况（预测），那么研究假设就是成立的。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.论述教育研究报告的结构及各部分的作用。一般情况下研究报告的基本结构包括题目、摘要、关键词、正文、注释、参考文献、附录、致谢等。正文部分包括导言、研究的过程、研究的结果、分析讨论和研究的结论五个部分。下面就每个部分分别加以阐述。（1）导言部分的撰写导言又称引言、前言或问题的提出，是研究报告的开场白。导言的内容一般包括以下三项内容：第一，说明该项研究工作的缘由、价值（理论价值和应用价值）。第二，综述前人的研究成果（进展、存在问题、知识空白）。第三，阐明本研究的目的、假设、途径及预期结果。（2）研究过程的撰写研究过程主要包括四个方面：关于研究对象和范围的说明、关于研究工具的说明、关于研究方法的说明和关于研究资料的收集和整理的说明。（3）研究结果的撰写研究结果是研究报告的核心部分，它是对研究成果用客观的数据和事实材料加以呈现。该部分的内容是向读者展示所获得的资料与研究假设之间的关系，或者是所要研究的问题与研究假设某部分的关联情况。（4）分析讨论部分的撰写研究报告分析与讨论部分是对研究结果的深入评价和论证。该部分的撰写内容包括两个内容：一是用所获的研究结果回答导言提出的问题，二是对获得的研究结果进行理论层面的探讨。研究结论的撰写结论是研究报告内容的浓缩与提炼，不同的研究报告各有侧重。调查研究报告侧重问题的解决意见和建议；经验总结报告侧重理论的上升与概括；实验研究报告则强调所得的结果及适用条件，并提出下一步应改进的问题和完善的方案，而且要求成条文形式。2.行动研究的过程包括哪四个环节？画出“行动研究四环节模式图”并加以分析。四环节模式是由勒温（K.Lewin)等研究者提出的行动研究经典性模式。四环节模式比较简明地提炼了行动研究的一般程序，把行动研究看作一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈都包括计划、行动、考察、反思四个相互联系、相互依赖的基本环节。计划1行动考察反思计划2行动考察反思……循环进行。六、计算题（共10分）某中学学生的计算平均成绩为90分，标准差为3分；语言平均成绩为87分，标准差为2分。一名学生的计算成绩为93分，语言成绩为90分，问该学生哪科的成绩更好些？（要求分步骤计算）解：计算的标准分数：Z=-/S=（93-90）/3=1语言的标准分数为：Z=-/S=（87-90）/2=-1.5因为1>-1.5,则可判断该学生计算的成绩更好些.期末测试题（二）答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.A2.A3.D4.D5.B6.B7.A8.C9.B10．B二、填空题（本大题共20空，每空1分，共20分）1.现状研究、比较研究和发展研究。2.科学性、推测性和多样性。3.引言、正文、结语、参考文献4.查核记号、记录记号5.全面调查、抽样调查、典型调查6.标准化测验、自编测验7.资料的真实性、资料的准确性、资料的完整性三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1.研究假设：研究假设是根据一定的科学知识和事实，对所研究问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的结论，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想。2.课题论证：研究课题论证是指通过一定的形式鉴别研究的价值、分析研究的条件、完善研究的方案的评价活动。课题论证的目的在于分析评价课题的研究价值，预测研究成果及其社会效益等。3.教育实验法：教育实验法指的是研究者根据研究目的，有组织、有计划地呈现或控制实验条件，并通过观察、测定、比较等方式记录被研究者的行为或心理变化，从而确定实验条件与心理或行为之间的关系的研究方法。4.观察者放任现象：这是来自观察者本身的影响。这是指观察者在观察的过程中放纵自己，观察一段时间后，觉得“心中有数”了，由于疲劳或缺乏耐心，不再严格观察、记录，有时凭自己的猜测和推断记录，从而导致观察资料失去客观性、真实性。5.个案研究法：个案研究法是一种对真实情境中的个体（可以是学前儿童，也可以是幼儿教师、教育机构等）进行全面、深入、系统研究的方法。通过综合运用观察、问卷调查、谈话、作品分析等多种手段最大限度地搜集反映个体各方面情况的详细资料，对研究对象的心理发展过程、个体特点等方面进行细致的考察，并且随着时间的推移追踪研究对象的发展变化。四、简答题（本大题共4个小题，共25分）1.教育研究的意义是什么？（5分）（1）推动教育事业的发展（2）推进教育改革，提高教育质量（3）完善教育体系，为教育决策提供依据（4）提升教师专业素养，促进教师专业发展2.为什么说观察研究法是幼教科研的最基本方法？（8分）（1）首先，观察研究法不需要儿童做出超出自身水平的反应，针对的是自然状态下的真实表现。（2）观察研究法可以直接了解并客观记录幼儿的行为，所得资料较少受研究者主观因素的影响。（3）观察研究法可以捕捉发展中的过程，并考察幼儿与周围事物的相互作用过程。（4）有而不容易受观察者在场的干扰，不会掩饰自己的行为，因而观察的结果比较自然真实。3.简述教育实验研究各组织类型及特点。（7分）（1）单组实验：对一组被试施加某一种实验因素（自变量）或是两个以上实验因素的影响，然后观察和测量被试的反应，比较施加某一实验因素前后被试的差异，或是施加某一实验因素与另一实验因素在效果上的不同，从而确定变量之间关系的实验方法。（2）等组实验：由两个或两个以上条件基本相等的小组作为实验对象，在实验过程中分别对不同的组施加不同的实验处理，在控制其他条件保持不变的情况下，观测不同实验处理