七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教学设计（新版）新人教版教学内容七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教学设计（新版）新人教版

1.呼吸道组成和功能

2.呼吸道对空气的处理作用

3.呼吸道对空气处理的机制

4.呼吸道对空气处理的意义核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察呼吸道结构，理解其功能。

2.培养学生的探究能力，通过实验探究呼吸道对空气的处理作用。

3.增强学生的科学思维能力，分析呼吸道处理空气的机制。

4.提升学生的生命观念，认识呼吸道对生物体的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①呼吸道各部分的结构及其功能，如鼻腔、咽、喉、气管、支气管等；

②呼吸道对空气的处理过程，包括过滤、加湿、加温等；

③呼吸道对空气处理的意义，如保护肺脏、维持气体交换等。

2.教学难点，

①呼吸道各部分结构与功能之间的联系，如何理解它们协同工作的机制；

②呼吸道对空气处理的具体生理过程，如如何通过黏液和纤毛进行过滤；

③学生如何将呼吸道处理空气的原理与实际生活中的呼吸现象联系起来，形成完整的生命观念。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示呼吸道结构图，帮助学生直观理解。

2.设计互动讨论环节，引导学生探讨呼吸道对空气处理的作用和重要性。

3.开展小组实验，让学生动手操作，观察呼吸道对空气的过滤效果。

4.利用游戏化教学，如“呼吸之路”角色扮演游戏，增强学习趣味性和参与度。

5.鼓励学生自主探究，通过查阅资料，加深对呼吸道功能机制的理解。教学过程【导入】

（老师）同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——呼吸道对空气的处理。你们知道我们的呼吸道是如何工作的吗？它对我们的身体有什么作用呢？现在，请同学们闭上眼睛，深呼吸，感受一下空气进入我们的身体，然后又被呼出的过程。

【新课导入】

（老师）好的，现在请同学们打开书本，翻到第七章第三节。我们先来看一下教材中关于呼吸道的介绍，然后我们再深入探讨。

（学生）（翻书）好的，老师。

【课堂讲解】

（老师）同学们，教材上提到，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。这些都是空气进入我们身体的重要通道。首先，我们来看鼻腔。鼻腔内部有黏膜和丰富的毛细血管，它们可以帮助我们过滤空气中的灰尘和细菌，保持空气的清洁。

（学生）哦，原来鼻腔有这样的功能。

（老师）接下来是咽和喉。咽是食物和空气的共同通道，喉是声带所在的地方，也是呼吸的重要通道。喉部有软骨结构，可以防止食物误入气管。

（学生）明白了，老师。

（老师）然后是气管和支气管。气管是空气进入肺部的主要通道，支气管则负责将空气输送到肺泡。在气管和支气管的内壁，有黏膜和纤毛，它们可以捕捉空气中的灰尘和细菌，并将它们排出体外。

（学生）原来这些器官都有各自的作用，真神奇。

【课堂活动】

（老师）现在，我们来进行一个小组讨论。请同学们分组，每组讨论一下呼吸道对空气的处理过程，并总结出几个关键点。

（学生）（分组讨论）

【小组展示】

（老师）好，现在请每个小组派一位代表来分享一下你们的讨论结果。

（学生1）我们小组认为，呼吸道对空气的处理主要包括过滤、加湿和加温。

（学生2）是的，我们还发现，呼吸道内的黏液和纤毛是过滤空气的关键。

（老师）非常好，同学们总结得非常到位。那么，接下来我们通过一个小实验来验证一下这些处理过程。

【实验环节】

（老师）请同学们准备好实验材料，我们来做一个小实验。在这个实验中，我们将空气通过一个含有水的容器，然后观察水的变化，以此来模拟呼吸道对空气的处理。

（学生）（准备实验材料，进行实验）

【实验结果分析】

（老师）同学们，实验结果显示，当空气通过水时，水会变得浑浊，这说明空气中含有灰尘和杂质。而如果我们在水中加入一些湿润的棉花，水的变化会减小，这模拟了呼吸道黏膜的作用。

（学生）原来是这样，呼吸道的作用真的很重要。

【总结】

（老师）今天我们学习了呼吸道对空气的处理，了解了呼吸道的组成和功能。通过实验，我们验证了呼吸道是如何过滤、加湿和加温空气的。同学们，呼吸道的作用不仅仅是过滤空气，它还帮助我们维持正常的呼吸和气体交换。希望你们能将今天所学应用到日常生活中，更加关注自己的呼吸健康。

【课后作业】

（老师）同学们，课后请完成以下作业：

1.总结今天所学的内容，并用自己的话解释呼吸道对空气处理的意义。

2.查阅资料，了解呼吸道的其他功能，下节课与同学们分享。

【结束】

（老师）好的，今天的课就到这里。同学们，回家后要记得完成作业，下节课我们再见！教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸道结构图：提供详细的呼吸道结构图，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等部位，以及它们的内部结构和功能。

-呼吸道功能动画：动画演示呼吸道对空气的处理过程，如过滤、加湿、加温等，帮助学生直观理解。

-呼吸系统疾病案例：收集一些常见的呼吸系统疾病案例，如感冒、哮喘、肺炎等，分析其病因和症状，提高学生对呼吸系统健康的认识。

-呼吸运动原理图解：图解呼吸运动的过程，包括吸气和呼气时的肌肉运动和胸腔变化，帮助学生理解呼吸的生理机制。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或网络资源查阅关于呼吸系统的科普书籍和文章，了解呼吸系统的更多知识。

-组织学生进行实地考察，如参观医院呼吸科或呼吸系统疾病防治中心，了解呼吸系统疾病的防治措施。

-设计实验活动，让学生亲自动手制作简易的呼吸模型，观察呼吸过程中的变化，加深对呼吸系统功能的理解。

-开展小组合作项目，让学生分组研究呼吸系统疾病，如调查当地呼吸系统疾病的发病率，分析原因，并提出预防措施。

-举办主题讲座，邀请专业人士为学生讲解呼吸系统的健康知识，提高学生的健康意识和自我保健能力。

-设计思维导图，让学生总结呼吸系统的结构和功能，以及呼吸道对空气的处理过程，培养学生的归纳和总结能力。

-通过观看科普视频，如BBC的《人体奥秘》系列中的呼吸系统部分，拓宽学生的视野，激发他们对生物科学的兴趣。

-鼓励学生参与科学竞赛，如生物知识竞赛或科技创新大赛，将所学知识应用于实际问题解决中，提高学生的实践能力。教师随笔教学反思与总结今天的课结束了，我感到既有成就感也有反思的空间。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、实验操作和多媒体展示，这些方法都挺有效的。学生们在讨论和实验中表现出了很高的积极性，这说明我的教学策略比较符合他们的学习特点。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解呼吸道各部分的结构和功能时，我发现有些学生还是不太容易理解，可能是由于这些概念比较抽象。我想，以后可以尝试用更直观的模型或者动画来辅助教学，帮助他们更好地理解。

在教学管理上，我发现课堂纪律整体保持得不错，但有个别学生还是有点分心。我意识到，对于这些学生，我需要在课后进行个别辅导，了解他们的学习困难和兴趣点，以便更好地帮助他们。

至于教学效果，我觉得学生们对呼吸道对空气的处理有了更深入的认识。他们能够描述呼吸道的结构和功能，并且通过实验活动，他们对呼吸道的作用有了更直观的感受。在情感态度方面，学生们对生物科学产生了更大的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能没有足够的时间让学生充分表达自己的观点，或者是在某些环节上没有做到足够的引导。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，给予他们更多的表达机会，并且在教学设计中更加注重学生的主体地位。课后作业1.作业内容：请根据教材内容，绘制一张呼吸道结构图，并标注出鼻腔、咽、喉、气管、支气管等部分及其功能。

答案示例：绘制一张详细的呼吸道结构图，包括上述各部分，并用箭头或文字标注各部分的功能，如鼻腔的过滤作用、气管的气体通道等。

2.作业内容：假设你是一位医生，正在为一位患有哮喘的病人进行治疗。请根据所学知识，列出至少三种治疗哮喘的方法，并简要说明其原理。

答案示例：1.使用吸入性糖皮质激素，通过吸入给药直接作用于呼吸道，减轻炎症；2.使用长效β2受体激动剂，扩张支气管，缓解呼吸困难；3.使用抗生素，控制感染，减轻哮喘症状。

3.作业内容：请解释以下现象：为什么冬天我们会觉得呼吸有刺激感？

答案示例：冬天，外界空气温度低，吸入的空气在通过呼吸道时需要被加温，而呼吸道黏膜的血液供应丰富，但温度较低，导致吸入的空气刺激黏膜，引起咳嗽或不适。

4.作业内容：设计一个简单的实验，证明呼吸道对空气有过滤作用。

答案示例：实验材料：一杯清水、棉花、细铁丝、小孔滤纸、剪刀。实验步骤：1.将小孔滤纸剪成适当大小，铺在杯口；2.用细铁丝将棉花固定在滤纸上，形成一个简易的过滤器；3.将空气