广东省2025-2026学年高一下学期5月联考试题 语文 版含解析

高一语文考生注意:1.本试卷共150分,考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容:部编版必修上册,必修下册第一至三单元。一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。材料一:文学有共同的原则、旨趣,共通的结构、形式,共用的语法、修辞,共在的文化功能和读者效应,不存在基于“成人”与“儿童”读者群落的绝对“区隔”和“边界”。在此前提下,所谓“成人文学”和“儿童文学”的区分只能是相对的,其更多时候仅仅是作家面对不同题材内容、读者人群的写作转换和审美调整。诗人、散文家赵丽宏认为,作家写儿童题材的作品是很自然的事情。有的作家写童年记忆,并不是为了给孩子看,只是以一颗历经沧桑的成人之心回溯童年时光,传达的还是成人的看法和感情;有的作家写童年生活时,老去的童心又复苏了,一颗心又回到了童年时光,作品的视角是孩子的,文字中的情感和趣味也是孩子的,人生的喜乐悲欢,在童年的生活中都可以得到体验。显然,在赵丽宏看来,上述两类童年题材文学作品体现的只是“两种写法”,而不是“两种文学”。当代作家张炜也认为,儿童的领悟力和生命深度,许多时候为成人所不及。不能因为“儿童”这个界定,“儿童文学”就变成了非文学。无论是赵丽宏的抒情诗、散文、儿童小说、童话,还是张炜的长篇小说、散文、儿童小说、童话,尽管它们的内容结构、表达方式与目标读者有所差别,但其内在的价值取向、审美旨趣和艺术品位一以贯之、一脉相承。这也充分表明,文学是统一性审美存在,不存在绝对化的“成人文学”“儿童文学”两种文学形式。给孩子读的“儿童文学”与以成人为目标读者的“成人文学”并非隔海相望的两方天地,而是同宗同源的同一个世界。二者之间拥有多维度、多层面的共通性,不存在天然的“分野”。(摘编自李学斌《读者固然有别“文学”终究“无界”》)材料二:自从在文学门类中取得相对独立性之后,儿童文学区别于其他文学的特质究竟是什么这一问题,就成为文类探讨的核心。儿童文学“文学”特殊性的基点,源自对特殊受众——儿童的尊重。有观点质疑文学领域中儿童文学独立存在的必要性,常见的理由是优秀的儿童文学作品必然也是优秀的文学作品,好的儿童文学作品必然是“老少皆宜”的。此话在理,强调了儿童文学首先应具有“文学”的品质,但如果因此而模糊儿童文学的边界,则是有问题的。儿童文学的特质,就在于它是一个复合概念,兼具儿童性与文学性。在儿童的文学阅读世界中,除了老少皆宜的作品,还有大量的、适应不同年龄层次儿童认知与审美发展的文学,儿童爱不释手,但已引不起成人的阅读兴趣,最多只能引起成人对童年的一种回味。我们能否因此便判断这些都不是好的儿童文学?这显然简单粗暴了。“儿童喜欢不喜欢”不是“判断儿童文学优劣的唯一标准”,但却是一个重要的、不可忽视的尺度。儿童文学有其特殊受众,有分别针对幼年期、童年期、少年期三个不同心智成长阶段的创作规律与艺术准则。针对不同年龄层次儿童的儿童性追求,是儿童文学在文学性之外的一重“质的规定性”。谈这一问题,必须溯源。儿童文学取得相对独立的文学称谓与自觉,源自对“儿童”这一独立人生阶段的现代认知。在儿童未被“发现”前,儿童仅被看成“缩小的成人”,没有独立的精神世界。儿童本位的观点,既强调了儿童文学服务于儿童,又强调了儿童对儿童文学的制约作用。从本质上讲,儿童文学与非儿童文学,并不是一个用二元对立思维看待的问题,但儿童文学创作,有着“儿童读者”期待视野的考量,也逐渐形成了一些自有的文学规范,有其独具的美学特质。历代儿童文学学者都在努力对儿童文学的美学特质做出描述与界定。21世纪以来,黄云生将儿童文学的美学特质概括为纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素;王泉根用“以善为美”对其做出概括;朱自强将其概括为现代性、故事性、幻想性、成长性、趣味性、朴素性;方卫平以“轻逸”为关键词论述儿童文学的美学特质;舒伟以“童心童趣”作为儿童文学区别于其他文学种类的显著特质。学者们的理论阐发达成了儿童文学形式层面和内容层面的共识。社会对儿童文学专业的认知比较有限。这与当下高速发展的儿童文学创作、阅读现场形成巨大落差。儿童文学批评既存在“批评不足”问题,又充斥大量“批评失当”问题。部分评论架空儿童文学基本理论,或仍纠结于一些最基础、已界定的问题,或干脆被立场、目的、利益驱动,均可触发众声喧哗,对儿童文学创作观与评价观造成严重误导。同时,文学界内对儿童文学的认知也有待普及。多年来,儿童文学专业学术人才培养的数量极其有限,至今仍隶属于中国现当代文学,不具备学科独立性,且仅有极少数院校招收儿童文学方向的硕士、博士。蓬勃发展的中国当代儿童文学创作,需要儿童文学理论更好地发挥指导、引领作用。(摘编自崔昕平《儿童文学自有区别于其他文学的特质》)1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.文学拥有相通的原则、结构、语法等基础要素,成人文学与儿童文学的区分是相对的,二者不存在绝对的边界。B.赵丽宏认为,作家创作童年题材作品有两种写法,一种是成人视角,一种是儿童视角,这并非两种不同的文学类型。C.儿童文学兼具儿童性与文学性,“老少皆宜”的作品是优秀的儿童文学,仅受儿童喜爱的作品则算不上优秀作品。D.儿童本位的观点确立了儿童的独立地位,既要求儿童文学服务于儿童,也强调儿童对儿童文学创作的制约作用。2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)A.张炜认为儿童的领悟力和生命深度超越成人,因此儿童文学不应被视为非文学,其艺术品位与成人文学一脉相承。B.成人文学与儿童文学同宗同源,文学是统一性审美存在,这意味着二者在内容结构、表达方式上没有本质区别。C.材料二分析了“儿童文学批评”的现状,指出儿童文学批评滞后是制约当前儿童文学创作的根源所在。D.材料一和材料二在论证各自观点时,都采用了引用论证的方法,通过引用学者的观点来增强文章的说服力。3.下列选项中,最能支撑材料一核心观点的一项是(3分)A.儿童并不是缩小的成人,也不是成人的预备;为他们创造的读物应该遵循一些区别于成人读物的特殊规律。(夸美纽斯)B.任何人若有意识地去写给小孩看的东西,那都是浪费时间。你应该往深处写,而不是往浅处写。(怀特)C.儿童文学,就是专为儿童用的文学。它所包含的,是童谣、童话、故事、戏剧等类,能唤起儿童的兴趣和想象的东西。(严既澄)D.儿童文学和普通文学分别的地方有三点:“格式”“意义”和“工具主义”。(郑振铎)4.请简要分析材料二的论证思路。(4分)5.某杂志举办“儿童文学”与“成人文学”是否存在区别的讨论会,假如你是一位与会者,请结合两则材料,谈谈你的看法。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成6~9题。无名高地有了名[注]老舍时间仿佛是停住不动了!屯兵洞是那么矮,那么窄,那么小,那么潮湿,战士们到里边一会儿就已感到烦闷。空气慢慢地减少,变热,衣服穿不住了。可是,不能出去,绝对不能出去,敌人就在上边!不能脱衣服:你紧挨着我,我紧贴着你,左右靠得严严的,对面膝顶着膝,谁也不能动一动;身上都带着那么多的武器,一脱衣服就必发出声响;敌人就在上面啊!什么时候了?熬过几点钟了?天亮了吗?大家问,大家看表,啊,时间仿佛是停住不动了,过一分钟好像是过一年!这就是考验!没受过长期的部队培养的人,没受过革命斗争锻炼的人,一定会狂喊着冲出去!可是,我们的英雄们却一动也不动地坐着,等候那仿佛不知什么时候才来到的冲锋命令!低声地,他们彼此安慰,谈论着他们所要学习的英雄,彼此鼓励!不能忍受痛苦,怎能实现英雄的决心?他们要忍受的就是一个英雄所要忍受的;这是考验,他们经得住考验。在他们的头上的敌人兵营里,三五成群的敌兵正在玩着扑克牌,正看着来自好莱坞的电影,欣赏着流氓与大盗的“英勇”行为。山上与山下,相隔不过二百多米,多么不同的两个世界啊!把红旗插上山去!我们要歼灭敌人。炮声!炮声!我们的炮!我们的炮!什么时候了?刚刚正午!还要再等整整八个钟头!忍耐,坚持,我们已熬过了三分之二的时间啊!时间并没有停止,不是已经走了十六个小时么?听我们的炮,多么雄壮,多么好听!打的好啊!再打!再打!什么时候了?下午三点,四点,五点!多么慢哪!快一点吧!快!什么时候了?六点半,太阳落了山!快!快!七点,换句话说,就是十九时!十九时,所有的炮兵单位的指挥员都眼盯着表!“十九时三十分!”乔团长在指挥所喊了一声。一秒不差,“老秃山”南边约有一千公尺远的德隐洞北山打响了!这是按照团长的布置,三营的小出击部队先猛扑那座小山。听到枪声,黎连长把虎眼睁圆,低声而有力地说:“听!南边打响啦!真跟钟表一样准!”战士们都想欢呼,可是谁也没出声。连这样,连长还轻喊了句:“肃静!”紧跟着,北边,约有一千五百公尺远的石岘洞北山上,也打响了!这也是事先布置好的友军的出击。“看!”黎连长对大家低声地解释,“南边北边一齐吸引敌人的炮火,好教咱们顺利进攻,不受阻碍!”果然,“老秃山”后面,敌人的炮群向南向北开始射击。“这就是斗智呀!”连长非常得意地说,“打这样的仗真长见识!同志们,我们必须极快地攻上去,别等敌人的炮火掉过头来!”十九时四十五分,消息传来,三营的出击部队已经占领了南边的小山!战士们的心都要跳出来。三营已经得胜,我们还等吗?进攻吧!“不准动!”黎连长的命令!紧跟着,他鼓动:“三营胜利了,我们能丢人吗?一定不能!好,还有十分钟,准备!”只差五分钟了!…………乔团长对着电话机高喊:“二十时零分!”话刚出口,几十门炮的炮弹也都出了口!“老秃山”变成了一条火龙!驿谷川中的春水闪动着一片红光!黎连长命令:爆破班出发,往山上运动;等到炮火延伸,立即接近铁丝网。煎熬了一天一夜的爆破英雄们,听到命令,立刻忘了疲乏,忘了肢体的酸痛,迅速轻巧地出了屯兵洞。他们甚至顾不得长吸一口外边的空气,多么清新甜美的空气啊!震动天地的炮声与山上的火光使他们忘了一切,只顾迅速投入战斗。山上已被我们的炮火打得遍山烟雾,灰土飞扬,虽有月光,虽有照明弹,仍然是一片迷茫。在这迷离渺茫之中,面前飞动着敌人的枪弹,刷刷地像阵阵秋风扫地;背后杀声震耳,红旗越走越近,眼看就到突破口!这新安上的一道铁丝网并不很高,可是很宽,黑糊糊的那么一大摊,到处向上伸着利刺,像个趴伏着的庞大凶恶的怪兽。红旗到了!邓名戈下了决心。依然镇定,但十分激壮地说:“同志们!实现决心的时候到了!红旗必须快上去!搭人桥吧!”说罢,他直伸双臂,向前扑去,爬在那一大摊带着利刺的铁丝网上。章福襄一言未发,把冲锋枪横举起来,扑向前去。新战士岳冬生看了看章福襄,只说了句:“我跟着你!”扑向前去!战士郦豪,贾兆惠紧跟着扑向前去!五位英雄搭好一座胜利的人桥!乜金麟排长连连跺脚:“起来!爆破!我们怎能……都是革命同志!”英雄邓名戈抬起头来:“快过!快过!排长,你耽误了红旗就犯了大错误!”乜排长眼含热泪:“同志们,我给你们报仇!”说罢,一狠心,从英雄们身上跑过去。“轻一点!轻一点!”红旗班与突击班的战士都忍泪跑过去。黎连长上来了,一狠心,从人桥上跳过去,身后紧随着小司号员。小司号员打起信号——攻进了铁丝网!人倒旗不倒,红旗已换了两次手。红旗又被阻住,前面一个地堡群疯狂地向下扫射。正在这最紧急的关头,胸怀大志,久想立功的小司号员郜家宝灵机一动,计上心头,吹起冲锋号来!在这影物迷离,血肉横飞之际,忽然听到清脆的号声,敌兵吓得一愣,都立住了。在这生死关头,一分钟,半分钟,以至几秒钟,都是宝贵的!敌人立住了。功臣宋怀德乘机会跳出去,扔出一个手雷。手雷没响!敌人又往前逼!英雄宋怀德抱着一根爆破筒,一声不出,飞也似的闯入敌群,只一拉,火光四射,英雄和二十多个敌人同归于尽!残敌急退,跑进交通壕。红旗前进,向主峰上猛冲。人倒旗不倒,红旗手已换到第四个——覃俊秋。他又负了伤,张挺茂接过去。“不要忘了红旗上的签名!不能教它倒下!”覃俊秋手按伤口,忍着痛嘱咐。张挺茂来不及答话,举旗前进,一边疾走一边鼓动:“同志们,冲啊!红旗上了主峰!”染着英雄们宝贵的鲜血的红旗到了主峰。“发信号!”营长发令。小司号员放了信号枪,胜利的光芒,二红二绿,划破了天空。观测员们向营、团指挥所报告:占领主峰!乔团长看看表:二十时十一分;恰好七分钟攻上了主峰。在电话上,他告诉程参谋长:“战事转入全面铺开,巩固胜利!”(有删改)[注]1953年10月,老舍随赴朝慰问团前往朝鲜。慰问结束后,他来到志愿军部队去体验生活,以“老秃山英雄连”为原型,创作了长篇小说《无名高地有了名》。6.下列对小说相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.战士们被困在矮小潮湿的屯兵洞中,虽闷热难耐却坚持不脱衣服、不乱动,体现了战士们强大的纪律性和意志力。B.小说中“时间仿佛是停住不动了”“过一分钟好像是过一年”等表述,表现了战士们在等待冲锋时的焦急与恐惧。C.敌人在营中玩扑克牌、看好莱坞电影的行为,与志愿军战士的艰苦忍耐形成强烈对比,突出双方在生存条件、战争信仰方面的差异。D.面对敌人的铁丝网,邓名戈等五位英雄无惧利刺,选择扑在上面,搭好一座胜利的人桥,展现了志愿军战士自我牺牲的精神。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)A.小说第二段以议论为主,反复用“考验”一词说明战士们的信念源泉和意志品质,强化了英雄主题。B.作者用“火龙”比喻描绘炮火场景,以“多么清新甜美的空气啊”渲染战场的残酷,增强文本张力。C.小说中宋怀德“手雷没响”后抱爆破筒与敌同归于尽这一情节虽显突兀,但强化了小说的英雄主题。D.小说中对黎连长、邓名戈、郜家宝等人物的刻画,或用语言、动作描写,或用心理、神态描写,人物形象立体可感。8.小说中多次写到“红旗”这一物象,意蕴丰富,请简要分析。(4分)9.小说中多次出现对时间的精确描写,如“十九时三十分”“二十时零分”“二十时十一分”等,这样写有何作用?请结合文本简要分析。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,22分)阅读下面的文言文,完成10~14题。材料一:孔子北游于农山,子路、子贡、颜渊侍侧。孔子四望,喟然而叹曰:“于斯致思,无所不至矣。二三子,各言尔志,吾将择焉。”子路进曰:“由愿得白羽①若月,赤羽若日,钟鼓之音,上震于天,旌旗缤纷,下蟠于地。由当一队而敌之,必也攘地千里,搴旗执馘②,唯由能之,使二子者从我焉。”夫子曰:“勇哉!”子贡复进,曰:“赐愿使齐、楚合战于漭漾③之野,两垒相望,尘埃相接,挺刃交兵。赐着缟衣白冠陈说其间推论利害释国之患,唯赐能之,使夫二子者从我焉。”夫子曰:“辩哉!”颜回退而不对。孔子曰:“回,来!汝奚独无愿乎?”颜回对曰:“文武之事,则二子者既言之矣,回何云焉?”孔子曰:“虽然,各言尔志也,小子言之。”对曰:“回闻熏、莸不同器而藏,尧、桀不共国而治,以其类异也。回愿得明王圣主辅相之,敷其五教,导之以礼乐,使民城郭不修,沟池不越,铸剑戟以为农器,放牛马于原薮,室家无离旷④之思,千岁无战斗之患。则由无所施其勇,而赐无所用其辩矣。”夫子凛然曰:“美哉德也!”子路抗手而对曰:“夫子何选焉?”孔子曰:“不伤财,不害民,不繁辞,则颜氏之子有矣。”(选自《孔子家语·致思第八》,有删改)材料二:孔子谓颜回曰:“回,来!家贫居卑,胡不仕乎?”颜回对曰:“不愿仕。回有郭外之田五十亩,足以给粥⑤;郭内之田十亩,足以为丝麻;鼓琴,足以自娱;所学夫子之道者,足以自乐也。回不愿仕。”孔子愀然变容,曰:“善哉回之意!丘闻之:知足者,不以利自累也;审自得者,失之而不惧;行修于内者,无位而不怍。丘诵之久矣,今于回而后见之,是丘之得也。”(选自《庄子·让王》,有删改)[注]①白羽:作战时白色的指挥旗。②搴旗执馘:搴旗,指拔取敌人的军旗;馘,战争中割取敌人的左耳,古代常以获取敌人耳朵的多少来计功。③漭漾:广大貌。④离旷:妻子独处,丈夫在外。⑤饣亶粥:稠粥。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)赐着缟衣A白冠B陈说C其间D推E论F利害G释H国之患11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.异,不同,与《桃花源记》“渔人甚异之”中的“异”意义不相同。B.何选,宾语前置句式,与《鸿门宴》“大王来何操”中的“何操”句式相同。C.卑,地位卑微,与《师说》“位卑则足羞”中的“卑”意义相同。D.以,因为,与《烛之武退秦师》“以其无礼于晋”中的“以”意义不相同。12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)A.孔子在农山游览时,让陪同在旁边的子路、子贡、颜渊诉说志向,自己将从他们的志向中做出选择。B.子路的志向是希望率领军队驰骋疆场,开拓千里疆土,擒敌献功,并让子贡、颜渊跟随自己。C.孔子在听了子贡的志向后说子贡真是能言善辩,并鼓励退到后面不说话的颜渊上前说说他的志向。D.孔子希望家境贫苦、地位卑微的颜渊出仕,但颜渊不愿出仕,这让孔子感到不满意,脸色大变。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)不伤财,不害民,不繁辞,则颜氏之子有矣。(4分)(2)鼓琴,足以自娱;所学夫子之道者,足以自乐也。(4分)14.材料一中颜渊的志向与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙的志向有何相通之处?请结合材料内容简要分析。(5分)(四)阅读Ⅳ(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成15~16题。早春闻提壶鸟因题邻家白居易厌听秋猿催下泪,喜闻春鸟劝提壶。谁家红树先花发,何处青楼有酒酤。进士粗豪寻静尽,拾遗风采近都无。欲期明日东邻醉,变作腾腾一俗夫。15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.首联诗人写厌倦听秋天的猿鸣,喜欢听提壶鸟的鸣叫,一厌一喜,对比鲜明。B.“劝提壶”中的“劝”字赋予提壶鸟以人情味,生动有趣,奠定全诗轻快的情感基调。C.颔联以问句出之,诗人写红树花开、寻春问酒,勾勒出生机盎然的早春图景。D.全诗语言朴实,情感真挚自然,由闻春鸟起兴转入抒怀,体现了白诗的一贯风格。16.诗的颈联、尾联传达了诗人怎样的心境?请简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题,6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在班干部竞选会上,一位候选人引用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“▲,▲”两句,表明了他谦虚、愿意学习的态度。

(2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,从冉有的“▲,▲”两句可以看出其谦虚的特点。

(3)人最好的自觉性,就是反省自己,《荀子·劝学》中的“▲,▲”两句就强调要反省自己。

二、语言文字运用(本题共5小题,18分)阅读下面的文字,完成18~22题。1930年到1945年间,为了能更系统地考察研究中国古建筑,梁思成夫妇带领着团队踏上了野外寻访之路。他们所要寻访的古建筑,大部分散落在人烟稀少的村落,而且战乱年代,交通不便,土匪横行,寻访之路(▲)。他们坐过长途汽车,坐过两轮骡车,更多的时候,要靠双脚步行。他们住过虱子成群的路边小店,投宿过不能遮蔽风雨的古庙,遭遇过流窜的军队和拦路的劫匪,面临过食不果腹的困窘和艰难。最惊险的一次,是测绘一座木塔。那是当今世界上,现存的最高木结构建筑——应县木塔。木塔整体有23层楼高,其中冠表全塔的塔刹,高度接近4层楼,顶上拴着屋角的铁链,因为年久失修,都断裂垂了下来。为了准确测绘塔刹高度,梁思成跛着脚,居然不顾危险,一手握着铁链,悬空攀爬塔刹,另一只手还要不断按下相机快门,拍下塔刹的细节,其惊险程度,让所有人都倒吸一口凉气。抗日战争爆发之后,古建筑寻访团队的经费来源彻底断绝。炮火遍及中国,寻访古建筑的脚步被迫停下。①彼时梁思成患上脊椎软组织硬化症,②妻子林徽因也严重患上肺病,③他们辗转至李庄时,④靠着典当衣服、手表、生活用品勉强维持生计。而在这段艰辛的岁月里,曾有美国的学校、机构向梁思成发出工作邀请,并提供良好的医疗条件,梁思成却说:“国难当头,绝不离开祖国。”他无力改变战乱对中华文化的摧毁,唯有尽自己的全力,留下中国建筑宝藏存在过的痕迹。谁都没想到,在贫病交加中,梁思成居然用2年时间,完成了《中国建筑史》的编著,这是我国第一部由中国人自己编写的比较完善、系统的中国建筑史。18.填入文中第一段括号内的词语,不恰当的一项是(3分)A.危如累卵B.险象环生C.艰险重重D.危机四伏19.下列破折号,和文中的破折号作用相同的一项是(3分)A.你——你贵姓?B.我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。C.李时珍编写了一部著名的药书——《本草纲目》。D.我——我——我只要见见我的萍儿。20.请结合文段内容简要分析文中画横线句子的修辞手法及表达效果。(4分)21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分)22.请将文中画波浪线处的句子改写成一个长单句,要求保持原意不变,可适当增删词语、调整语序。(4分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)有人做了一个实验,研究者们在猴子的生活环境中放置了一棵挂满香蕉的“香蕉树”,并在树下安装了一个自动洒水系统。实验的第一阶段,当猴子试图去摘香蕉时,洒水系统就会启动,向所有猴子喷洒冷水。经过几次尝试和被喷水之后,猴子们学会了避免在洒水系统启动时去摘香蕉。实验的下一阶段,研究者将其中一只猴子换成了一只新的猴子,然而当这只新猴子开始试图接近香蕉树时,其他猴子就会采取行动,通过威胁或攻击将新猴子赶离香蕉树。这个过程重复了好几次,直到房间里所有的猴子都是没有因为靠近香蕉树而被喷过水的,但它们仍然会攻击或驱赶任何试图走近香蕉树的猴子。读了以上材料,你有怎样的思考和感悟?请写一篇文章,表达你的思考和感悟。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

高一语文参考答案1.C(材料二明确指出“‘儿童喜欢不喜欢’不是‘判断儿童文学优劣的唯一标准’,但却是一个重要的、不可忽视的尺度”,并未否定仅受儿童喜爱的作品的优秀性,选项中“仅受儿童喜爱的作品则算不上优秀作品”的表述与原文相悖)2.D(A项,原文是“儿童的领悟力和生命深度,许多时候为成人所不及”,选项“超越成人”表述绝对化;B项,原文提到二者“内容结构、表达方式与目标读者有所差别”,选项“没有本质区别”错误;C项,“指出儿童文学批评滞后是制约当前儿童文学创作的根源所在”说法错误,材料二中并没有明确说“儿童文学批评滞后是制约当前儿童文学创作的根源所在”)3.B(材料一的核心观点是“成人文学与儿童文学的区分是相对的,二者同宗同源,不存在绝对分野”。B项体现儿童文学与成人文学相通的价值取向,最能支撑材料一核心观点。A、C、D三项强调儿童文学的特质,与材料一核心观点相悖)4.①首先提出核心问题——儿童文学区别于其他文学的特质是什么;②接着分析儿童文学的复合特质——兼具儿童性与文学性;③然后梳理学者对儿童文学美学特质的概括,形成理论共识;④最后指出当前社会对儿童文学认知有限,存在批评失当、学科发展不足的问题,突显理论指导的必要性。5.①二者具有共通性:成人文学与儿童文学同宗同源,不存在绝对的边界,优秀的儿童文学与成人文学在价值取向、审美旨趣、艺术品位上一脉相承。②二者具有差异性:与成人文学相比,儿童文学是兼具儿童性与文学性的复合概念,拥有纯真、稚拙、欢愉等专属美学特质,其创作需遵循儿童的认知规律与心智发展特点。③二者并非二元对立:当代儿童文学发展需要与成人文学领域形成良性互动,依托完善的理论指导实现共生发展。6.B(“表现了战士们在等待冲锋时的焦急与恐惧”说法错误,从后文战士们的战斗表现来看,“恐惧”一说不成立)7.C(“虽显突兀”说法错误,前文已写战士们为胜利不惜一切的决心,宋怀德“手雷没响”后抱爆破筒与敌同归于尽是受战士们行为的感染,并不突兀)8.①“红旗”是胜利的象征,“红旗”登顶意味着战斗的胜利,战士们用生命守护和传递“红旗”体现了他们对胜利的渴望。②“红旗”是英雄精神的载体,战士们前赴后继守护和传递“红旗”是对英雄精神的传承与延续,凝聚着战士们的忠诚与无畏。9.①营造紧张氛围:精确的时间节点(如“十九时三十分”“二十时零分”)像倒计时一样,营造出大战在即的紧迫感和严肃感。②展现了志愿军战士的战术素养与纪律性:文中强调“一秒不差”“真跟钟表一样准”,突出了志愿军各部队协同作战的严密性、指挥的精准性以及战士们严格执行命令的优良作风。③增强小说的真实感:精确的时间让读者有身临其境之感,更能深刻感受到战场的氛围。10.BDG[(原文标点)赐着缟衣白冠,陈说其间,推论利害,释国之患]11.D(D项,“以其无礼于晋”中的“以”也是“因为”的意思;A项,“渔人甚异之”中的“异”字译为“对……感到惊异、觉得……奇怪”)12.D(“这让孔子感到不满意”说法错误,从材料二的内容来看,孔子对颜渊不愿出仕是持肯定态度的)13.(1)不消耗财物,不危害民众,不需要浪费太多的言语,(这个想法)只有颜回这样的贤德弟子(代指品德高尚的人)才有啊。(2)弹琴,足够用来使我高兴;学习先生所传授的道理,足够用来使我快乐。14.①均体现了对安宁祥和、无战争纷扰的太平境界的向往。②曾皙通过描绘“太平盛世”的图景表明了其对安宁祥和的向往,颜渊则通过“导之以礼乐”的行动来表达其对安宁祥和的向往。【参考译文】材料一:孔子游览北边的农山,子路、子贡、颜渊都陪同在孔子的旁边。孔子向四周张望了一下,感叹地说:“在这个地方集中精神考虑问题,所有的想法都会出现。现在你们每个人都说说自己有什么志向,我将从其中做出选择。”子路走上前说:“我希望能够得到像月亮一样的白色指挥旗,像太阳一样的红色战旗,钟鼓的声音响彻云霄,许许多多的旌旗在地面上挥舞盘旋。我带领一队人马进攻敌人,肯定能够攻占敌人的疆土,拔去敌人的旗帜,将敌人的耳朵割下,这样的事情就我一个人能够做到,您就让子贡和颜渊跟着我吧。”孔子说:“真的是非常勇敢啊!”子贡也走上前,说道:“我愿使齐国和楚国在广阔的原野交战,两军的营垒遥遥相望,扬起一片尘埃,战士们兵戈相见。(在这样的情况之下,)我着白色的帽子和衣服,在两国之间劝说,讲述两国交战的益处和弊处,使国家的危难解除,这样的事情只有我才能够办到,您就让子路和颜渊跟着我吧。”孔子说