小学道德与法治新部编版五年级上册第一单元第4课 夺取胜利的解放战争教案（2026秋）

1第4课夺取胜利的解放战争【教材分析】本课是第一单元“近代中国苦难与辉煌”中的重要一课。教材以景，讲述了国民党反动派发动内战，中国共产党领导人民解放海、平津三大战役及渡江战役，最终推翻国民党反动统治、建立新中国的导学生了解解放战争的主要史实，感悟人民群众在历史进【学情分析】五年级学生对中国近代史已有初步了解(如抗日战争),具备一定的资料搜集能力和小组合作探究能力。但由于解放战争距离他们的生活较远，对战争的复杂性、战略背缺乏直观认识。他们好奇心强，喜欢听故事、看视频，但抽学中需要借助丰富的历史影像、数据对比、角色体验等真实【教学目标】政治认同：知道解放战争是中国共产党领导人民推翻国民党反动统治道德素养：感受革命先烈不怕牺牲、英勇斗争的崇高品质，学习他们法治观念：了解《中国土地法大纲》等解放区土地改革政策，初步认识法律(政策)在动员健全人格：在面对困难和挑战时，培养坚韧不拔、团结协作的意志【教学重点】了解解放战争的主要进程(战略防御、战略反攻、战略决战、最后胜利)及三大战役、渡江理解中国共产党在解放战争中取得胜利的根本原因——人【教学难点】【教学准备】【教学课时】2课时【教学过程】情境创设：播放电影《建国大业》中“重庆谈判”片段(毛泽东赴重庆前与延安群众告别的场景)+展示1945年日本投降后重庆街头百姓庆祝的照片。教师活动：同学们，1945年抗日战争胜利了，全国人民最渴望的是什么?(停顿)是的，和平!但是，和平真的到来了吗?请大家看这两张图片(展示1946年国民党军队进攻中原解放区的历史地图),1946年6月，国民党军队大举进攻中原解放区，全面内战爆发。今天，我们就一起2“和平没有持续多久，国民党撕毁协议，发动了内战。”1.情境创设：展示一幅“1946年国共双方军事力量对比表”(国民党军队430万vs解放军127万；国民党有飞机大炮，解放军主要是步枪小米)。时的一名解放区老百姓，听到这个消息，你会怎么想?3.学生活动：小组讨论，发表看法。有的学生可能说“很担心，解放军能赢吗?”有的可能5.学生活动：思考并尝试回答。预设：因为国民党不得人6.教师活动：总结引导——战争不仅是武器的较量，更是人心的较量。让我们看看共产党是年)原文摘录：“废除封建性及半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度。”2.教师活动：同学们，在旧社会，很多农民租种地主的土地，辛辛苦苦一年，大部分粮食要怎么做?你会如何支持前线?同桌互相说一说。5.教师活动：展示一组数据——“解放战争期间，解放区有1.6亿农民获得土地，约70006.教师追问：土地改革与解放战争有什么关系?7.学生活动：归纳总结：土地改革让农民翻身做主人→农民拥护共产党→农民积极参军、支[设计意图]通过角色扮演将抽象的政策转化1.情境创设：在中国地形图上动态演示1947年夏刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫野战军主力强渡黄河、千里跃进大别山的路线(从山东西南到安徽西部再到湖北河南交界的大别山区)。2.教师活动：请大家观察地图，刘邓大军为什么要选择这条路线?他们面临哪些困难?(提示：无后方作战、山川险阻、敌人围堵)4.教师活动：讲述真实故事——刘邓大军过黄泛区时，战士们用身体扛着大炮过泥潭；进入6.教师活动：刘邓大军挺进大别山，标志着人民解放军从战略防御转入战略进攻。这是一个3[设计意图]利用动态地图和真实故事，培养学生的时空观念和史料实证意识，感受解1.情境创设：展示三大战役(辽沈、淮海、平津)的彩色形势图，配以激昂的背景音乐。教2.教师活动：1948年9月到1949年1月，人民解放军发动了震惊世界的三大战役。请各组辽沈战役(1948.9-11,林彪、罗荣桓，关门打狗，解放东北)——预设答案：首战东北，切淮海战役(1948.11-1949.1,刘伯承、陈毅等，中间突破，规模最大)——预设答案：老百姓用小推车推出来的胜利(引出支前数据)。平津战役(1948.11-1949.1,东北野战军和华北军区，分割包围，北平和平解放)——预设前民工543万人，大小车辆88万辆，挑子30.5万副，牲畜76.7万头，船只8500艘……”如果5.学生活动：惊叹数据，讨论“为什么会有这么多老百姓自发支前?”1.情境创设：播放纪录片《渡江战役》片段——1949年4月20日，长江北岸千帆竞发，解放军冒着敌人的炮火奋勇前进。特别展示“渡江第一船”和14岁小英雄颜红英摇橹的照片。面对波涛汹涌的长江和敌人的军舰，解放军靠什么渡江?(木船!)木船交给解放军吗?为什么?”6.教师活动：1949年10月1日，中华人民共和国成立。至此，解放战争取得了伟大胜利。1.情境创设：播放音频故事《小萝卜头的眼睛》——小萝卜头(宋振中)在监狱中长大，8个月随父母入狱，牺牲时年仅8岁，是最小的烈士。他在狱中用树枝做笔，棉花烧灰做墨，坚持2.教师活动：在解放战争中，还有无数像小萝卜头一样的孩子，也有董存瑞舍身炸碉堡、刘胡兰从容就义……他们本可以平安长大，但为了我们的3.学生活动：写下心里话(每人一张心形卡片),然后贴在黑板上的“44.教师活动：同学们，今天的和平生活来之不易。作为新时代的小学生，我们该如何传承这5.学生活动：讨论并制定“我的行动宣言”——如：每周读一本红色书籍[设计意图]通过感人故事触动心灵，将历史与现实连接，实现责任意识的培养和价值观的内夺取胜利的解放战争(1946—1949)全面内战爆发→解放区土地改革→战略反攻(挺进大别山)→战略决战(三大战役)→渡江战役→新中国成立核心纲领：耕者有其田(赢得民心)战略意义：插入国民党腹地的一把尖刀中心主旨(板书底部居中加粗)★没有共产党就没有新中国★★人民，只有人民，才是创造世界历史的动力★1.1946年6月，国民党军队大举进攻,全面内战爆发。2.1947年，中国共产党颁布《》,规定废除封建剥削的土地制度，实行耕者有2.中国土地法大纲3.辽沈战役、淮海战役、平津战役1.解放战争初期，国民党军队在人数和装备上都优于人民解放军。()2.土地改革只让少数农民受益，对解放战争影响不大。()3.淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。()4.北平在平津战役中获得和平解放，保护了古都的文物建筑。()2.×(解析：土地改革让亿万农民获得土地，极大激发了他们参军支前的热情，是战争胜利5三、选择题(将正确答案的序号填在括号里)1.标志着人民解放军从战略防御转入战略进攻的事件是()。A.辽沈战役B.刘邓大军挺进大别山C.渡江战役D.平津战役3.下列关于解放战争胜利原因的表述，不正确的是()。B.人民解放军的英勇善战C.美国政府的军事援助为什么说“得民心者得天下”?请结合解放战争的历史，谈谈你的理解。农民们踊跃参军、积极支前，为解放军提供了充足的人力物力。相反，国民党反动派独裁专制、失去民心。这说明，谁真正为人民谋利益，谁就能赢得人情境任务：学校少先队大队部准备在清明节前夕组织“寻访家乡调查采访：利用周末时间，采访爷爷奶奶或社区长辈，了解你什么故事，或者有没有烈士纪念碑、战斗遗址等。记录下来(文字或录音)。制作名片：选择一位你最敬佩的解放战争英雄(可以是课本中的，也可以是家乡的),为他/她制作一张“英雄名片”,内容包括：姓名、主要事迹、最让你感动的一句话或细节、你想对他/她说的心里话。行动倡议：结合本课所学，写一份《传承红色基因，争做发出3条具体可行的行动建议(每条建议不超过20字)。1.调查采访记录(示例):采访对象：邻居李爷爷(82岁)有7名战士牺牲。村民们偷偷把他们埋葬，每年清明都