小学道德与法治新部编版六年级上册第四单元第10课第一课时 知晓权利 合法维权教案（2026秋）

1第10课用好法律维护权利第一课时知晓权利合法维权本课是第四单元维权板块的开篇内容，是学生掌握依法维权能力日常生活场景，梳理了未成年人享有的受教育权、人础维权思路，区分非法维权与合法维权的区别，为下一课时学习具体维权育做好铺垫。教材内容贴近学生生活，案例真实易六年级学生已有初步的法律认知，知道法律能保护自己，但对知模糊。生活中遇到权益被侵害(如校园欺凌、被强行索要财物、被迫辍学等)时，多数学生存在不敢维权、不会维权、甚至采用打架、报复等非法方式维权的问题。同成年人保护法律的系统了解，维权意识薄弱、维权方法匮乏。本课1.政治认同：认同我国法律对未成年人的特殊保护政策，感受国家法治体系对青少年成长的2.道德素养：树立尊重自身与他人合法权利的道德观念，懂得尊重权利、依法维权是文明做4.健全人格：面对权益侵害情境，能够保持冷静理性，克2.明确法律对未成年人的特殊保护，树立合法维权的基本理念。教师准备：校园欺凌、家长强制辍学、同学索要财物等真实教师播放情境短视频：小明成绩一般，家长认为读书无用，忙做生意，小明不愿意却不知道该怎么办，只能默默妥协。教师提对吗?小明的什么权利被侵犯了?小明应该忍气吞声还是主动解决问题?预设学生答案：家长做法不对；小明的上学读书的权利被侵犯教师小结：生活中很多时候，我们的合法权利会无意间被侵懂维权，只能默默忍受。其实法律时刻保护着我们，今天我们就一起学2学校拒绝接收适龄残疾儿童入学；情境三：网友私自发布同三组生活情境，提问学生：这些情境中，同学们的哪些权利受到了侵害?预设学生答案：情境一侵犯了财产权、人身安全权；情境二侵犯了受教育权；情境三侵犯了权、受教育权、隐私权、人格尊严权等基本权利的含义，提问：作为小学易被忽视的权利是什么?预设学生答案：最核心的是受教育权和人身安全权，很多时候被同学欺负、隐私被泄露都不3.学生活动：小组交流，结合自己的生活经历，说说自己或身边人是否遇到过权利被侵犯的4.教师活动：随机抽取小组代表发言，点评学生分享内容，总结：未成年人的每一项合法权5.教师提问：为什么国家要专门保护未成年人的合法权利?预设学生答案：未成年人年龄小，身心发育不成熟，自我保护[设计意图]通过真实生活情境，让学生直观识别侵权行为，清晰认知自身4.学生活动：自主阅读教材相关内容，梳理保护未成年人的主要法律法规，同桌互相抽查记5.教师提问：法律保护未成年人，是不是意味着我们可以随意做事，不用遵守规则?预设学生答案：不是，法律保护我们的合法权利，同时也约束环节三：明辨对错——拒绝非法维权1.教师活动：创设冲突情境：小亮被同学抢走文具，十分生气，召回文具、出口气。提问：小亮的维权方式对吗?为什么?预设学生答案：不对。小亮虽然被侵犯了财产权，但是殴打他2.教师活动：进一步提问：生活中还有哪些常见的非法维权方式?3.学生活动：小组讨论：非法维权会带来哪些危害?从自身、他人、班级三个角度分析。35.教师提问：当我们权益受损时，首要的心态应该是什么?6.教师小结：维权的前提是守法，任何时候都不能用违法的方式维护自己的权利，理知晓权利合法维权1.未成年人合法权利：受教育权、人身3.维权原则：冷静理性、合法合规、拒绝报复2.适龄儿童、少年依法享有权，任何人不得非法剥夺。3.维权的前提是,禁止用违法方式维护自身权利。二、判断题1.同学私自翻看我的日记本，只是小事，不算侵权。()2.未成年人身心发育不成熟，依法享有法律特殊保护。()3.被别人欺负后，只要能讨回公道，打架报复也可以。()三、选择题1.家长以家里缺钱为由，不让六年级孩子上学，侵犯了孩子的()2.面对权益被侵害，正确的心态是()一、1.未成年人保护法2.义务教育(受教育)3.守法三、1.B2.C四、未成年人年龄小，身心发育尚未成熟，自我保护能力、辨别是非能力较弱，容易受到不情境：小芳的同桌经常偷偷偷