2023-2024学年江苏省无锡市栋树中学高一年级上册语文期末调研测试含解析

2023年江苏省无锡市栋树中学高一语文期末调研测试

含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.窗外人生

王呈伟

①窗子里的人喜欢往窗外看，看外面的景物随四时而变化，看春天花开，看

冬日雪落。看风乍起，吹皱一池秋水，看雨飘落，路上的行人在夏雨中匆匆走

过……

②人确实需要向外看的勇气，不能囿于一室之中，泯灭突破藩篱的渴望。人

在屋里憋闷得久了，倦了，懈怠了，视角就凝固了：这不是体力上的疲惫，而是

心智上的衰竭。这时就需要窗子里的人走到窗前，适时放飞一下郁闷的心情，放

到太阳底下晒一晒，思想就不会霉掉，人只有在天地问才会多些悟的灵感和做的

创意，从容澹定之中，情感才能归于平和，真知方可还原朴素。生活在高楼大厦

中被钢筋水泥日益挤压的人群不应只是伏案工作这一种姿势。人的生命也不应只

有勤奋这一种底色，人的视野更不该只有室内这一种视角!什么时候能表现出那临

窗极目的舒昂，这不仅是一时的心情，更是一种人生的气度。

③唐人的窗外别有一番天地，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”门窗

俱开的气势也只有唐人做得出。“吴楚东南诉，乾坤日夜浮。”凭高远望，极目

江河湖泊，才能看懂化外之境，天地间凝结的浩然之气尽被唐人望收眼底，一览

无余。这不仅仅是一个视角的诗化，一种眼光的睿智，更是一种胸襟的开放，一

个时代精神风貌的缩影。那种昂扬向上，奋发有为的人生价值观，传承为史书中

的一脉奇香，引领后来人书写自己的人生。唐人的诗性内含风骨，高蹈得让那些

只会追逐利益的后人满面含羞。

④宋人的天地似乎是小了些，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。“天空

从方塘中赏鉴；“墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑”。情感交流也要隔

着墙。已然没有了穿行天地间的大气，仅剩下移花接木的才气，收回可极八表的

目光，定格成庭院深深深几许的偷闲。从此。大宋庭院的天空悬挂上一颗颗多感

的心，从“西北望，射天狼”的豪放与自信，演变成“倚门回首”的秀气与精

致，目光不再远行，直把雕塑雕成了饰物，放在手中把玩，舒缓自己难以排解的

感时伤情。即便宋人有将山水缩龙成寸的智慧，可这窗外庭院的视角也是狭隘多

了。

⑤清人是背着一肩负担看窗外的，平添了许多无奈，把凭窗的浩叹写进小

说，借形象的虚拟隐晦地传达自己对这个世界的冷眼旁观。蒲松龄的聊斋算是打

开了一个与普通人对话的轩窗。让山野之人进来，让渔夫樵子进来，让他们身上

的清新之气驱散狭小空间封闭了太久的腐气，晦气，浊气……可这种胸襟只体现

在落第举子的身上是清一代学子的悲哀。曹雪芹来得率性，径直走到外面，从广

阔的天地反观自己的书斋，悟通了人世间的百态人生，“世事洞明皆学问”一

他饿着肚子依然能行走在大天大地里，用历经风雨饱润沧桑的笔触写出了惊世骇

俗的文字。这是行走在天地间高傲的灵魂，是真正的读书人最后的尊严。在这本

可窥一个王朝背影的大书中，让人看到了从兴盛到末路的历史，他开的是封建社

会的天窗，容尽了世间的沧海塞田、风花雪月。

⑥凭着这一扇扇历史中的大窗，我们仿佛看到一个个鲜活的生命从史册的书

香中向我们走来，用生命奏出金石般的声响扣开我们日益禁闭的心扉。时代发展

到今天，我们不能埋头做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的窗下囚徒，要

从窗内的局促中走出来，任目游万仞，让思想远行。

（选自《读者》2007年第14期）

16、这是一篇哲理性散文，开篇作者从人们喜欢看窗外景物随四季变化写起，

这样写有什么好处？（3分）

17、唐人、宋人、清人的“窗外人生”各有怎样的特点？请简要概括。（4分）

18、在文章结尾作者提出，时代发展到今天，我们不能埋头做窗下囚徒，要从

窗内的局促中走出来，让思想远行。你同意作者的这种说法吗？为什么？（4分）

参考答案：

16、（1）内容上开篇点题，形象地写出了生活中窗的作用。（1分）

（2）形式上引出下文对抽象的窗（或"窗外人生〃丰富内涵）的阐述。（或

者“为下文写窗外人生的丰富内涵做铺垫”。）（2分）

17、唐人门窗俱开，拥有诗化的视角，睿智的眼光和开发的胸襟，是一个时代

精神风貌的缩影。

宋人的天地变小，视角变得狭隘，没有了穿行天地间的大气，仅剩下移花

接木的才气。

清人背着负担看窗外，平添了许多无奈，借助形象的虚拟隐晦地传达自己

对这个世界的冷眼旁观。

评分标准：答对一点2分，答对两点4分。

18、这是一道开放性的题目，只需言之成理即可。（不要求面面俱到，只要能就

以上任何一种观点或其他观点进行探究即可，根据观点是否明确、论述是否合

理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给4

分。）

略

2.阅读下面的文字，完成文后各题。

借给你的温柔

江文胜

这天晚上，天下大雪，出奇的冷。养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前，他不敢出

门。

忽然，狗叫。王老汉极不情愿地打开屋门，一股刺骨的寒风迎面刮来，他打了一个激

灵。王老汉哆哆嗦嗦地来到院子里，没见到任何人，可狗还在叫。

院子左边的一排房屋，是猪圈。他逐一查看猪圈，仔细地数，总共60头猪连毛发都

没少一根。猪没被盗，狗为啥叫呢？肯定有情况，不然，通人性的狗是不会无缘无故地瞎

叫的。果然，王老汉在那排距自己的住房最远的饲料库发现了“敌情”：喂猪的苕片饲料

少了一袋！

王老汉立马来了精神，他赶紧回到屋里，拉上三十岁出头的儿子金华出来寻找。原来

下了雪，现在雪停了，院子里从院门到饲料库、从饲料库到院门各有两行脚印，清晰可

辨。金华说：“咱们跟着脚印去追那偷饲料的人！”王老汉说：“这是一个人的脚印，咱

俩去追，可以对付，铁证如山，看他如何狡辩。”

父子俩一前一后顺着脚印一口气追到了蜡子山矿区宿舍。脚印通到一间砖房的门前没

了，别的砖房都熄了灯，只有这间房没有熄灯。

真是胆大包天啊！做了贼还敢克着灯？王老汉这样想。

窗是玻璃窗，玻璃上结满了冰花。左下角的一块玻璃没了，糊上了报纸。王老汉用舌

头舔湿了窗户纸，用手指轻轻一捅，报纸上便出现了一个小孔：一个黑黑的瘦瘦的中年汉

子，坐在屋里的矮凳上，他的头上还冒着热气。啊！那袋装有红苕片的大编织袋赫然放在

他的面前。床沿坐着一个双手笼在袖头里的老头，床头的被子下露出一个小脑袋，一个中

年妇女站在这个黑汉子的对面。

王老汉父子猫着腰蹲在窗户外，大气不敢出，倾听着屋里的动静。

“粮，借来了。这就是，红苕片，100斤。你还愣着干啥？还不快去熬苕片汤！”汉

子的声音。

“妈，快熬，我饿坏了，我要吃苕片汤。”小孩的声音。

“亚龙，这粮是咋借来的？”老人的声音。

“爹，我事先写好了借条，借条压在袋子下。”汉子的声音。

王老汉•愣，心想，我怎么没注意到那借条！真的有？

“这不是偷吗？自打你从娘胎里出来，我是怎么指教你的？做人要本分！还好，留下

了借条，人要凭良心。但借粮容易还粮难哪！矿上不开工资，啥时候能还上？”老人的声

音。

“爹，这个我想过。车到山前必有路，活人不能让尿憋死，我还有一双手。到春天，

矿上如果还不能开支，我就到农村去帮工。听说王老汉厚道，日子也过得殷实，不然我干

吗要借他的。我想去他那里，帮他干活，用工钱抵粮饯……”汉子的声音。

“快走！”王老汉在心里喊。他拉起儿子往家里赶，进了院子，王老汉急奔饲料库，

果然发现了那张借条：

家里无米下锅。借一袋红苕干片。春天还。蜡子山犷区吴亚龙，此据。

某某年某月某日

上面还有一个用墨水作印泥盖的“吴亚龙”的私章，

太阳从蜡子山上露出头来。吴亚龙推开屋门，见门口堆了一些东西：一袋大米、一袋

面粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐……吴亚龙像见到了天外来物似的翻来覆去地

找，竟找不出一张哪怕是手指宽的字条……

13.下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析，最准确的一项是

A.小说以“借给你的温暖”为题，揭示了文章的主题，表现了淳朴的人性美。

B.小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节等描写手法，生动形象地刻画了王

老汉和吴亚龙的形象。

C.这篇小说讲了一个感恩的故事，他把人物放在大饥饿的时代，用简洁的文字给人物设

置了一个道德困境。

D.小说的结尾照应了题目，既出人意料，又在情理之中；而且，使得王老汉“诚信”的

形象更为突出。

14.小说中两处写到“雪”，分别有何作用？请结合文本简析。

15.小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结合文本谈谈你的看法。

参考答案：

13.A

14.第一处：“这天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染气氛，交代了故事发生的背景，

引出下文王老汉因冷不出'】、吴亚龙留借据拿苕片的故事的叙写。第二处：“原来下了

雪，现在雪停了”，推动了情节的发展，为下文沿着清晰的脚印追寻偷苕片的人做铺垫，

也暗指了吴亚龙选择在雪停之夜偷苕片，其实意并不在偷。

15.答案示例：（一）我认为王老汉是主人公。①形象塑造上，作者在塑造王老汉时，着

墨最多，运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行塑造。②内容主

题上，小说的结尾写到口堆了一些东西”“竟找不出哪怕是手指宽的字条”，虽只字

未提王老汉，但很明显能看出是王老汉的善举，从而体现人性之美，深化了主题。③情节

结构上，作为明线，王老汉的活动贯穿情节始终。④题目上，“借给你的温暖”中的“借

给”也昭示着主人公应是王老汉。（二）我认为吴亚龙是主人公。①形象上，小说虽然对

吴亚龙的描写刻画着墨不多，但吴亚龙勤劳、憨厚、淳朴、善良、诚信的形象非常突出。

②内容上，正是因为有吴亚龙偷“苕片”留借条，有吴亚龙与他父亲的那番对话，才有了

结尾的那幕感人场景。③主题上，小说《借给你的温暖》宣扬的就是人与人之间的一种诚

信，一种互助，一种信任，一种大爱，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮

钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小说的主题。④结构上，吴亚龙借粮食

作为一条暗线贯穿小说始终。（三）两位都是主人公。①形象上，两位都是作者着力塑造

的形象。②主题上，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来

王老汉的无私帮助，正好揭示了小说颂扬人性美的主题。③结构上，两个人物的活动作为

明暗两条线索贯穿小说始终。④内容（题目）上，“借给你的温暖”是建立在两人的高尚

人格上的。

13.试题分析：题干问的是“下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析，最恰当的两

项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、

主旨和环境。A项，“小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节等描写手法，生

动形象地刻画了王老汉和吴亚龙的形象”有误，从文中来看，对王老汉没有外貌描写，对

吴亚龙没有心理描写。B项，“将故事情节设置得曲折离奇，跌宕起伏”有误，小说情节

虽有曲折，但并不离奇，更未跌宕起伏。D项，“这篇小说讲了一个感恩的故事，他把人

物放在大饥饿的时代”错误，小说并非在讲述“感恩的故事”，从文中来看，文中要彰显

的是“诚信”，是“大爱”，是人性之美；且时代背景也不是“大饥饿时代”，文中吴亚

龙一家之所以揭不开锅，是因为“矿上不开工资”。

14.试题分析：题干问的是“小说中两处写到‘雪'，分别有何作用？请结合文本简

析”，这是考查景物描写的作用。首先找出两处写雪的内容，然后结合上下文的情节分析

作用。第一处在小说的开头，“这天晚上，天下大雪，出奇的冷”，这就交代了故事发生

的背景，渲染气氛，交代了故事发生的背景，因为冷，“养猪专业户王老汉蜷缩在家里的

火盆前，他不敢出门”，这也就自然引出下文吴亚龙留借据拿苕片的故事。第二处，“原

来下了雪，现在雪停了”，因为雪停了，“院子里从院门到饲料库、从饲料库到院门各有

两行脚印，清晰可辨”，这也就推动了情节的发展，为王老汉父子能够沿着清晰的脚印追

寻偷苕片的人做了铺垫，同时也说明吴亚龙不是在下雪之时来“偷”苕片，而是选择在雪

停之夜偷苕片，其实意并不在偷，这也就为下文吴亚龙说自己不是偷而是借，且准备用自

己的劳动来还做了铺垫。

点睛：景物描写的作用一般如下：①点明故事发生的M间、节令和地点，为人物活动提供

背景；②映衬人物心情，烘托人物性格、心理；③推动或预示故事情节发展；④暗示或象

征社会环境、人物命运，衬托主题。答题时要结合文章具体内容来分要点回答。一般的答

题模式为：……具体描写了……景色，交代了……（时间、地点、环境）；……营造（创设）

了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；……揭示人物心境，……体现人物性

格，……烘托人物思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……情节发展。比如本

题中，题干中的关键词是“有何作用”“结合文本”等，根据关键词可知，解答此题的切

入点是分析景物描写的作用，答题时一定要结合文中两处对雪的描写，逐条分析其作用。

15.试题分析：题干问的是“小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结合文本谈谈

你的看法”，这是针对小说的主人公设题，属于探究题的范畴。首先要审题，明确提问内

容和方向，对于小说主人公的确立，答题时要建立“情节一一人物一一环境一一主旨"四

级循环的答题模式。无论认可谁是主人公，都需要结合文本具体内容作答。如果认为两个

人物都是主人公，考生需要找到两人之间的关联，形象上，这两位都是作者着力塑造的形

象：主题上，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉

的无私帮助，正好揭示了小说颂扬人性美的主题：结构上，两个人物的活动作为明暗两条

线索贯穿小说始终；内容上（题目），“借给你的温暖”是建立在两人的高尚人格上的。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中国是文明古国，但文化产业远远落后于世界平均水平。据统计，文化产业总值占

GDP总量的比重:，美国是25%。2017年我国文化总值35462亿元，占GDP比重仅为

4.29%。城市方面，目前只有杭州2017年的占比达到了24.20%。

2018年4月22□,腾讯集团副总裁程式在腾讯新文创生态大会上提出了新文创的概

念，从产业发展的角度来说，新文创概念的提出，的确符合当今中国文化创意产业生态的

发展趋势。这些年，为嫁接“互联网+”概念，2016-2017年国家层面的文化产业政策调节

所针对的一大重点就在于新兴文化产业。其中2016年4月国务院发布的《政府工作技

告》首次提出，要“大力发展数字创意产业”。

按照城市研究院的理解，所谓新文创其实是一种更加系统的发展思维，即通过广泛的

主体连接，利用VR、AR、大数据等科技手段，推动文化价值和产业价值的互相赋能，从而

实现高效的数字文化生产，新文创本质上是利用“文化+科技”的融合打造文化产业，重

构文创内容生态。

（摘编自《2018年中国城巾新文创活力指数报告》）

材料二：

当传统文创产业转型加速，“新文创”不再局限于传统业态，而是以科技为驱动，更

加注重产品和服务的文化内涵、用户的文化体验、生产端的文化思维等，淡化娱乐，突出

文创。

新文创的崛起，需要产业的支撑，更需要文化本身的价值和力量。文化始终是文化产

业的灵魂所在，产业则是文化发展的重要驱动力。灵魂与动力，缺一不可。

在这种理念下，强势游戏“王者荣耀”能走到今天，除了玩法本身，很重要的一点是

融入了许多中国传统经典人物，让人们在游戏中体会文化。腾讯动漫的漫画《一人之下》

有道家文化的影子，腾讯影业重点打造《庆余年》《藏地密码》等影视作品，也是看到了

其深厚的文化价值。

文化从来都不是速成品，在新文创的时代，产业融合有了更大的空间，资本运作有了

更广的天地。然而，要打造一部好的作品，也许更需要沉下心来，需要很多年的精心雕

琢.这既考验着产业的定力，更考验着创作者的耐力.这个过程是长筏的系统工程，需要

充足的匠心，需要更开放的连接协作。

（节选自李慧《新文创呼唤匠心》）

材料三:

2018年6月27日，北京电影小镇建设正式启动，计划在2018年底完成一期建设，

2019年全部完工。届时，北京电影小镇将依靠电影产业、文创产业的发展来助力黑庄户乡

的发展与振兴。

如今，文化产业的发展需要更多的资金，但这些资金变成实际操作的东西也需要有一

定的载体，而这些载体特别像电影产业等则需要一定的土地。对于国内的很多乡村来说，

土地一大片，缺少的是技术、资金、人才、管理等要素，而文化产业则是最适合进入乡

村、拉动乡村发展的产业之一。同样，文创产业发展所需的土地，农村也可以解决。如此

看来，文化产业与乡村振兴是相辅相成的。文化产业没有污染，同时乡村也能为文化产业

提供优秀的中华传统文化、民风民俗等创新源泉，可见，文化产业是推动乡村振兴的理想

选择。

另一方面，从农村这个角度来看，想要振兴，就一定要和城市结合起来，把城市的要

素、资木、人才、产业引到广大的农村，二者融合发展。实际上，即将建成的北京电影小

镇就是以文化产业带动乡村发展的优秀案例。

北京电影小镇将发挥怎样的作用？北京电影小镇以广人的土地为基础打造配套居住

区、电影产业核心区、文化旅游生态区，聚焦生产-生态-生活，形成“三生”融合的小镇

空间格局。北京电影小镇这种发展模式或许将成为未来我国乡村振兴战略实施的典范。

（摘编自《北京电影小镇：文化产业与乡村振兴相辅相成》）

7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.新文创通过广泛的主体连接，利用更多的科技手段，促进文化价值和产业价值的相互

增长，从而实现高效的数字文化产业。

B.我国拥有丰富的文化资源，但文化产业发展却很落后，2017年我国文化产业总值与

GDP比重仅为4%多一些，远远低于美国的水平。

C.计划于2019年全部完工的北京电影小镇，将依靠也影产业和其他文创产业发展来推动

当地乡村的振兴，实现文化产业与乡村振兴的双赢。

D.传统文创产业只注重娱乐，而不关注产品在生成、服务以及用户体验等方面的文化内

涵，也不注重科技手段的运用。

S.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.新文创概念的提出，符合当前我国政府大力发展数字创意产业的战略决策，也很好的

实践了政府倡导的“互联网+”这•理念。

B.文化产业之所以适合进入乡村，能很好地推动乡村发展，有两个主要原因，一是又化

产业没有污染，而是乡村能为文化产业提供素材源泉。

C.北京电影小镇将在黑庄户乡打造出生产、生态、生活相融合的特色小镇空间格局，这

一发展模式可能为我国乡村振兴提供一定的借鉴。

I).“王者荣耀”、《一人之下》、《庆余年》、《藏地密码》等游戏和文化作品，是产

业运作和文化价值相结合的文化产业作品。

9.如何加强我国文化产业的发展，请结合三则材料概述。

参考答案：

7.D8.B

9.①通过政策引导，用科技手段，打造文化产业。②注重文化价值，要有充足匠心。③

与乡村等其他领域合作，相互促进。

【7题详解】

试题分析：该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C。这类题

目首先要速读题干，明确时象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观

点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看

有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明

检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。D项，“只注重”“不关注”于文无据。

【8题详解】

试题分析•：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干

所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题

干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B项，原因概括不全，原文最主要的

原因是“乡村能提供土地”。

【9题详解】

试题分析：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合屋解答此类题目，考生应先通

读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中归纳概括要

点，分条概括。材料一"2016-2017年国家层面的文化产业政策调节所针对的一大重点就

在于新兴文化产业。其中2016年4月国务院发布的《政府工作报告》首次提出，要‘大

力发展数字创意产业，强调要通过政策引导；材料•最后一节”所谓新文创其实是•

种更加系统的发展思维，即通过广泛的主体连接，利用VR、AR、大数据等科技手段”，强

调要用科技手段，打造文化产业，能总结出第一点答案。材料二“更加注重产品和服务的

文化内涵、用户的文化体验、生产端的文化思维等，淡化娱乐，突出文创”和“个过程是

长线的系统工程，需要充足的匠心”，可以总结出第二点答案。材料三“而文化产业则是

最适合进入乡村、拉动乡村发展的产业之一”，可以总结出第三点答案。

【点睛】“筛选信息”应注意如下几个问题：1.应该把握全文的主要内容，只要抓住了

主要内容，筛选和整合信息才会心中有数。2.依据题目要求，从考题要求出发，明确筛

选信息的标准。试题简单的，可直接摘录文中重要词语作答；试题涉及范围大、干扰信息

多时，就应该采用对比、求同的方法，分清信息的主次，根据考题的要求，把有效信息加

以概括提炼出来。3.掌握解答这类试题的常用技巧。（1）根据语言标志获取相关信息。

如标题、序词、注释、表总提或对照的词语。（2）杈据反复、照应确认重要信息。反

复、照应一般是为了强调某个内容。（3）采用抽出关诞词句的方法获取信息。找到关键

性词语或句子，就得到了相关信息。（4）根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信

息。（5）抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成下列小题。

高崇文，字崇文。其先自渤海徙幽州，七世不异居，开元中，再表其闾。崇文性朴重

寡言，少籍平卢军。贞元中，从韩全义镇长武城，治军有声。累官金吾将军。吐蕃三万寇

宁州，崇文率兵三千往救，战佛堂原，大破之，封渤海郡王。

刘辟反，宰相杜黄裳蒋其才。时显功宿将，人人自谓当选，及诏出，皆大惊。始，崇

文选兵五千，常若寇至。至是，卯漏受命，辰已出师，器良械完，无一不具。过兴元，士

有折逆旅’匕箸者，即斩以徇。乃西自间中出,却剑门兵，解梓潼之围，贼将邢泄:退守梓

州。诏拜崇文东川节度使，鹿头山南距成都百五十里扼二川之要辟城之旁连八屯以拒东之

崇文始破贼二万于城下会而不克攻。明日，战万胜堆，凡八战皆捷，贼心始摇。大将阿跌

光颜与崇文约，后期，惧聚，请深入自赎，乃军鹿头西，断贼粮道。贼大震，其将李文悦

以兵三千自归I,仇良辅举竟头城二万众降。遂趣成都，余兵皆面缚送款。辟走，追禽之，

槛送京师。

入成都也，师屯大达，市井不移，珍货如山，无秋亳之犯。邢玳已降而贰，斩于军。

衣冠胁污者诣牙请命，崇文为条上全活之。诏令刻石记功于鹿头山。

崇文不通书，厌案牍盗判以为繁，且蜀优富无所事，请杆边自力，乃诏同中书门下平

章事、邠宁庆节度使，为京西诸军都统。崇文恃功而侈，举蜀帑藏百工之巧者皆自随，又

不晓朝廷仪，惮于觐谒，有诏听便道之屯。居邠三年，戎备整修。卒，年六十四，赠司

徒，谥曰威武。

（节选自《新唐

书•高崇文传》，有删改）

【注释】①逆旅：旅馆，客舍。

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.鹿头山南距成都/百五十里/扼二川之要辟/城之旁/连八屯以拒东兵/崇文始破贼二万/

于城卜7会雨不克攻

B.鹿头山南距成都百五十里/扼二川之要/辟城之旁/连八屯/以拒东兵崇文/始破贼二万于

城下/会雨/不克攻

C.鹿头山南距成都/百五十里/扼二川之/要辟城之/旁连八屯以拒东兵/崇文始破贼/二万

于城下/会雨不克攻

D.鹿头山南距成都百五十里/扼二川之要/辟城之/旁连八屯/以拒东兵/崇文始破贼二万于

城下/会雨/不克攻

12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.“贞元”，属于占时皇帝的年号，汉武帝起开始有年号，此后每个皇帝即位一般都要

改元，并以年号纪年。

B.“卯、辰”，属于十二地支。地支和天干（甲、乙、丙、丁……）组合在一起可以用

来纪年，而且天干又可以单独用来表示一天的时间。

C.“觐谒”，即入觐，是古代政治礼节，专指地方官员入朝朝见帝王。

D.“中书”，为中国古代文官官职名，清代沿明制，于内阁置中书若干人。在清朝之位

阶约为从七品，中书职能通常为辅佐主官，为基层官员编制之一。

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.高崇文能征善战，屡受封赏，他率三千军马大破吐蕃侵略者，被封渤海郡王。

B.高崇文爱护百姓，率军进入成都时，让军队驻扎在大路上，对财务秋亳无犯。

C.高崇文明辨是非，穿戴很破烂的穷苦的叛乱者到衙门请求保全性命，高崇文为他们分

条上奏，使他们都保住了性命。

D.高崇文恃功而侈，把蜀地国库中的奇珍异宝和机巧工匠都擅自带走，又不懂朝廷的礼

仪制度，不敢入朝觐见.

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）过兴元，士有折逆旅匕箸者，即斩以徇。

（2）贼大震，其将李文悦以兵三千自归，仇良辅举鹿头城二万众降。

参考答案：

11.D12.B13.C

14.(1)军队经过兴元，有折断客舍的羹匙和筷子的士兵，他下令立即斩首示众。

(2)贼军非常震惊，他们的将领李文悦率三千士卒归顺，仇良辅带领鹿头城两万军队投

降。

[11题详解】

试题分析•：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”.本题考查文言文

断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作

主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓

住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和

特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排

除法做题。比如本题：“扼二川之要”的意思是，句中“扼”的宾语是“要”，所以应在

“要”后面停顿。排除AC项。“旁连八屯”是说鹿头山周围接连有八处营寨。故应在

“旁”的前面停顿，排除DB项。故本题选D项。

【12题详解】

试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考

查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记

积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类

等等。B项，“天干又可以单独用来表示一天的时间”错误，应该是用天干地支来纪年、

月、日、时。所以选B项,

【13题详解】

试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是“。本题考查学

生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读

一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注

意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无

中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项，应该是“士大夫受胁迫而叛乱的

都到衙门请求保全性命”，而非“穿戴很破烂的穷苦的叛乱者”。所以选C项。

【14题详解】

试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能

力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻

性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方

法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：

“匕箸”：“羹匙和筷子”；“士有折逆旅匕箸者”：“有折断客舍的羹匙和筷子的士

兵”；“徇”：“示众”；“逆旅”：“旅馆，客舍”。第二句关键点：“以”：“率

领”；“归”：“归顺”；“举”：“带领”。

【点睛】解答概括归纳文章内容的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读

全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本

本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是

概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回

原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文

的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，

要有借题解文的意识。

参考译文：

高崇文，字崇文，他的祖先从渤海迁到成幽州，上下七代人不曾分家居住，开元年

间，皇帝两次下令表彰他们一家。高崇文性情朴实，庄重寡言，年轻时被召入平卢军。贞

元年间，随从韩全义镇守长武城，治理军队有名声。屡经升迁任金吾将军。吐蕃发动三万

人焉侵犯宁州，高崇文率领三千士卒前往救援，双方在佛堂原交战，吐蕃大败，朝廷封他

为渤海郡王。

刘辟反叛，宰相杜黄裳推荐说高崇文有才能，当时有显著战功的老将，人人自以为能

当选，等到任命的诏书下束，都大吃一惊。当初，高崇文选了五千精兵，平常总像敌军来

犯似的进行训练。到这时候，卯时接受命令，辰时部队已经出发了，武器装备精良完好，

没有不齐全的。军队经过兴元，有折断客舍的羹匙和筷子的士兵，他下令立即斩首示众。

高崇文率军从西面的间中出发，打退剑门的守兵，解了梓潼之围，贼将邢讹退守梓州，皇

帝下诏拜授他为东川节度使。鹿头山在成都北一百五十里处，是扼制二川的要冲，刘辟在

这里筑城，周围接连有八处营寒，用来抵抗东边来的官军，高崇文开始在城卜打败了两万

贼军，但因碰上下雨，城池未能攻克.第一天，双方在万胜雄交战.官军前后八战八捷，

贼军军心开始动棕。大将阿跌光颜与高崇文约定了口期，（阿跌光颜）延后了口期，害怕

获罪，因此请求深入敌军立功赎罪，于是驻军在鹿头西。断绝了贼军运输粮草的道路，贼

军非常震惊，他们的将领李文悦率三千士卒归顺，仇良辅带领鹿头城两万军队投降。官军

随后直赴成都，其余贼军都反绑着手归顺，刘辟逃跑，被官军追上并活捉，拘押在囚车上

送往京城。

高崇文进入成都，让军驻扎在大路上，不惊扰百姓，珍宝财物如山一样堆积，但士卒

秋亳无犯。邢泄:投降后又有二心，高崇文下令斩首于军中，士大夫受胁迫而叛乱的都到衙

门请求保全性命，高崇文为他们分条上奏，使他们都保住了性命。朝廷下令在鹿头山上刻

石记载他的功劳。

高崇文不通文字，认为官署中的公事文书繁多可厌，况且蜀地优越富饶无所事事，请

求保卫边塞来效力，于是皇.上下诏任命他为同中书门下平章事、邠宁庆节度使，兼任京西

诸军都统，高崇文仗着有功肆意奢侈，把蜀地国库中的奇珍异宝和机巧工匠都擅自带走，

又不懂朝廷的礼仪制度，害怕入朝拜见，皇帝下诏说听凭他走便道前往屯戍之地，高崇文

在邠三年，武器装备整齐完好。去世，享年六十四岁，追赠司徙，谥号“成武”。

5.阅读下面的文言文，完成下面小题。

杨慎，字用修，新都人，少师廷和子也。年二十四，举正德六年殿试第一，授翰林修

撰。丁继母忧，服阙起故官。十二年八月，武宗微行，始出居庸关，慎抗疏切谏。寻称疾

归。世宗嗣位，起充经筵讲官。常讲《辨典》言圣人设赎刑乃施于小过俘民自新若元恶大

奸无可赎之理时大珏”张锐于经论死或言进金银获宥故及之

嘉靖三年，世宗纳桂萼、张嗯言，召为翰林学士。慎偕同列三十六人上言：“臣等与

萼辈学术不同，议论异。生等所执者，程颐、朱熹之说也：萼等所执者，冷褒、段犹之余

也。今陛下既超摧萼辈，不以臣等言为是，愿赐罢斥。”一世宗怒,切责，停俸有差。逾

月，又偕学士丰熙等疏谏，不得命，偕廷臣伏左顺门力谏。帝震怒，命执首事八人下诏

狱。于是慎及检讨王元正等撼门大哭，声彻殿庭。帝益怒，悉下诏狱，廷杖之。阅十日，

有言前此朝罢，群臣已散，惧、元正及给事中刘济、安磐、张汉卿、张原，御史王时柯实

纠众伏哭，乃再杖七人于廷。慎、元正、济并谪戍，余削籍。慎得云南永昌卫。先是，廷

和当国，尽斥锦衣冒滥官，及是伺诸途，将害慎，慎知而谨备之，至临清，始散去。扶病

驰万里，惫甚，抵戍所，几不起。

五年，闻廷和疾，驰至家。廷和喜，疾愈。还水昌，闻寻句安铃、武定凤朝文作乱，

率倚奴及步卒百余，驰赴木密所与守臣击败贼.八年，闻廷和讣，奔告巡抚欧阳重请于

朝，获归葬，葬讫复还。自是，或归蜀，或居云南会城，或留戍所，大吏咸善视之。及年

七十，还蜀，巡抚遣四指挥逮之还。嘉靖三十八年七月卒，年七十有二。

慎幼警敏，十一岁能诗：入京，赋《黄叶诗》，李东阳见而嗟赏，令受业门下：尝奉

使过镇江，谒杨一清，阅所藏书。叩以疑义，一清皆成诵。慎惊异,益肆力古学.既投荒

②多暇，书无所不览。尝语人曰：“资性不足恃，日新德业，当自学问中来。”故好学穷

理，老而弥笃。明世记诵之博，著作之富，推慎为第一。隆庆初，赠光禄少卿。天启中，

追谥文凭。

（选自《明史》卷一百九十二•列传第八十，有删改）

注释：①大铛：大宦官。②投荒：被流放边地。

7.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是

A.常讲《舜典》/言/圣人设赎刑/乃施于小过/俾民自新/若元恶大奸/无可赎之理时/大势

张锐于经论死/或言进众银获宥/故及之/

B.常讲《舜典》/言/圣人设赎刑/乃施于小/过俾民目新/若元恶大奸/无可赎之理时/大珞

张锐于经论死/或言进金银获宥/故及之/

C.常讲《舜典》/言/圣人设赎刑/乃施于小过/俾民自新/若元恶大奸/无可赎之理/时大瑶

张锐于经论死/或言进金银获宥/故及之/

D.常讲《舜典》/言/圣人设赎刑/乃施于小/过俾民自新/若元恶大奸/无可赎之理/时大势

张锐手经论死/或言进金银获宥/故及之/

8.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.字：古人往往有名有字，一般自称时称名，称呼别人时称字表示礼貌和尊敬。

B.殿试：科举制度中的最高一级考试，由皇帝在殿廷上亲自发策问考试，故又称廷试、

御试。

C.嗣位：指继承君位，我国封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。

D.谥：古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后依其生前行迹而加给带有褒贬意义

的称号。

9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.杨慎十分讲究孝道。纲母去世后，他按照礼仪服丧；闻知父亲生病，他急忙归家探

病；父亲去世后，他又请求归葬。

B.杨慎敢于直言进谏。武宗微服出行至居庸关，杨慎上书抗谏，武宗只得称病回朝；世

宗时，他又多次犯颜进谏、

C.杨慎一生坎坷，不得志。他二十四岁就考中状元，因政见不同被贬谪，父亲去世后，

居无定所。七十岁时去世,

D.杨慎做事原则性强。桂萼、张理因建言被召为翰林学士时，杨慎宁肯被罢斥也要上书

反对桂萼、张理的政治主张。

10.翻译文中划线句子。

(1)今陛下既超摧萼辈，不以臣等言为是，愿赐罢斥。

(2)尝奉使过镇江，谒杨一清，阅所藏书。叩以疑义，一清皆成诵。

参考答案：

7.C8.C9.B

10.(1)现在陛下既然破格提拔了桂粤这些人，不认为我们说的正确，希望赐书免了我

们吧。

(2)他曾经奉命出使经过镇江，拜见杨一清，阅读他收藏的书籍，拿不懂的地方来询问

他，杨一清都能背诵。

【7题详解】

本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子

的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词

语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“常讲《舜典》/言/圣

人设赎刑/乃施于小过/俾民自新/若元恶大奸/无可赎之理/时大珏张锐于经论死/或言进金

银获宥/故及之/"，这段文字是说“他经常讲授《舜典》，说：“圣人设置赎刑，那是施

用于一般的小过错，使平民改过自新。如果是首恶大奸，没有可以赎罪的道理。”当时大

宦官张锐、于经被判处死刑，有人说进献金银以求赦免其罪，所以他常提到这句话。，圈

出句子中的名词和代词，如“《舜典》”“圣人”“赎刑民”“大奸”“张锐"''金

银”等，然后依据句意和语法关系进行排除，如“乃施于小过/俾民自新”意思是“那是

施用于一般的小过错，使平民改过自新”，故按照语意“过”和“俾”之间断开，排除BD

两项；“无可赎之理”意思是“没有可以赎罪的道理”，后面的“时”是时间状语，修饰

“时大揩张锐于经论死”，意思是“当时大宦官张锐、于经被判处死刑”，“理”和

“时”之间断开，排除A项，故选C。

【8题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的

变迁、建筑的名称、年号、溢号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些

机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释

的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C项，“我国封建王朝通常

实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承”错误。我国封建王朝通常实行嫡长子继承制,

君位由最年长的嫡子继承。故选c。

【9题详解】

本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选

出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找

出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。B项“武宗只得称病而归”错。原文的“寻

称疾归”的主语是承接前句省略，为“慎”，是杨慎称病而归。故选B。

【10题详解】

本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，

应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式

进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“擢”译为提拔，

“是”译为正确，“愿”译为希望，“罢斥”译为罢免。第二句中，“尝”，曾经；

“谒”，拜见；“叩”，询问；“叩以疑义”，状语后置。

【参考译文】

杨慎，字用修，新都人，是少师杨廷和的儿子。二十四岁那年考取正德六年殿试第一

名，被授予翰林院修撰的官职。遇继母丧事，服丧完了以后，仍担任以前的官职。十二年

八月，明武宗秘密出行，刚出居庸关，杨慎上书直言极谏皇帝。不久他上书称病，辞官归

里。明世宗继位，起用他担任经筵讲官。他经常讲授《舜典》，说：“圣人设置赎刑，那

是施用于一般的小过错，使平民改过自新。如果是首恶大奸，没有可以赎罪的道理。”当

时大宦官张锐、于经被判处死刑，有人说进献金银以求赦免其罪，所以他常提到这句话。

嘉靖三年，世宗采纳桂萼、张理的建议，征召他们为翰林学士。杨慎与同一官位级别

的三十六个人共同上书说：“我们与桂萼等人学术不同，主张观点也不一样。我们所遵从

的是程颐、朱熹的学说主张。桂萼等人所崇信的是冷褒、段犹的遗绪。现在陛下既然破格

提拔了桂萼等人，不认为我们说的正确，我们不能与他们一同共事，希望赐书罢免了我们

吧。"皇帝很愤怒，严加责问，分轻重给予停发俸禄的处罚。过了一个月，他又与学士丰

熙等一同上书进谏。没有得到答复，又与廷臣跪伏在左।颐门力谏。皇帝大怒，下令将带头

起事的八个人逮捕入狱。这时杨慎和检讨王元正等摇门大哭，哭声响彻殿庭。皇帝越发愤

怒，把他们都捉拿下狱，处以廷杖之刑。过了十天，有人说上次罢朝以后，群臣都已经散

去，杨慎、王元正以及给事中刘济、安磐、张汉卿、张原，御史王时柯又聚众伏地而哭。

于是在朝堂上把这七人又打了一顿。杨慎、王元正、刘济都被谪戍他乡，其他人都被削去

官籍。杨慎到了云南永昌卫。在此之前，杨廷和掌权，全部辞退了朝中办事不力的官员。

到这时.，他们在杨慎被谪或的路途上寻找机会，准备加害于杨慎。杨慎知道后谨慎防备着

他们，到临清他们才敢去，杨慎带病长途颠簸，疲惫不堪。抵达戍所后，几乎起不来了。

嘉靖五年，杨慎听说杨廷和病了，驱马很快赶到家，杨廷和很高兴，病便好了。于是

回到永昌，听说寻甸安铃、武定凤朝文作乱，便率领家丁步卒一百多人，驱马快速赶到木

密所与守卫官员一起打败了叛军。嘉靖八年，他得知杨廷和去世，便跑去告诉巡抚欧阳重

向朝廷请求，获准归葬，葬礼结束之后他又回来。从此，（有时）或者归蜀，（有时）或

者呆在云南会城，（有时）或者留在戍所，主管官员都以友好的态度对待他。到七十岁那

年，他回到四川，巡抚派四个指挥把他捉拿回来。嘉靖三十八年七月去世，享年七十二

岁。

杨慎从小警惕机敏，十一岁就能作诗。进入京城后，写了《黄叶诗》，李东阳读后嗟

叹不已，大加赞赏，让他在自己门下学习。他曾经奉命出使经过镇江，拜见杨一清，阅读

他收藏的书籍。用不懂的地方询问他，杨一清都能背诵。杨慎非常惊异，于是更加努力学

习古学。被流放边境之后空闲时间较多，更博览群书。他曾经告诉他人说：“人的天生资

质不值得依靠，要想使道德学问每天更新进步，应该从学习中获得。“所以他酷爱学习，

穷尽文理，到老反而更加坚定。明代背诵之广博，著作之丰富，当推杨慎第一。隆庆初

年，被封赐为光禄少卿。天启年间，追赠谥号为文宪。

文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、近语以及句子之间的联系。要先易

后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断

完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地

名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。

6.（12分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成6〜9题。

岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好

《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，

尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其殉国死

义乎。”

宣和四年，真定宣抚刘浩募敢战士，飞应募。相有剧贼陶俊、贾进和，飞请百

骑灭之。遣卒伪为商入贼境，贼掠以充部伍。飞遣百人伏山下，自领数十骑逼贼

垒。贼出战，飞阳北，贼来追之，伏兵起，先所遣卒擒俊及进和以归。

康王至相，飞因刘浩见，命招贼吉倩，倩以众三百八十人降。补承信郎。以铁

骑三百往李固渡尝敌，败之。从浩解东京围，与敌相持于滑南，领百骑习兵河上。

敌猝至，飞麾其徒日：“敌虽众，未知吾虚实，当及其未定击之。”乃独驰迎敌。

有枭将舞刀而前，飞斩之，敌大败。迁秉义郎，隶留守宗泽。战开德、曹州皆有

功，泽大奇之，曰：“尔勇智才艺，古良将不能过。然好野战，非万全计。”因授

以阵图。飞日：“阵而后战，兵法之常，运用之妙，存乎一心。”泽是其言。

绍兴元年，张俊请飞同讨李成。时成将马进犯洪州，连营西山。飞曰：“贼贪

而不虑后，若以骑兵自上流绝生米渡，出其不意，破之必矣。”飞请自为先锋，俊

大喜。飞重铠跃马，潜出贼右，突其阵，所部从之。进大败，走筠州。飞抵城东，

贼出城，布阵十五里，飞设伏，以红罗为帜，上刺“岳”字，选骑二百随帜而前。

贼易其少，薄之，伏发，贼败走。飞使人呼曰：“不从贼者坐，吾不汝杀。”坐而

降者八万余人。成闻进败，自引兵十余万来。飞与遇于楼子庄，大破成军，追斩

进。成走薪州，降伪齐。

张俊至江上会诸大帅，独称飞与韩世忠可倚大事。命飞屯襄阳，以窥中原，

曰：“此君素志也。”飞移军京西，改武胜、定国军节度使，除宣抚副使，置司襄

阳。

（节选自《宋史・岳飞传》，有删改）

6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.若以骑兵自上流绝生米渡绝：断绝

B.飞重铠跃马，潜出贼右潜：悄悄地

C.自引兵十余万来弓I：率领

D.命飞屯襄阳屯：屯田

7.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是

A.①学射于周同

②后之览者，亦将有感于斯文

B.①飞因刘浩见

②如楚，又因厚币用事者臣靳尚

C.①因授以阵图

②私见张良，具告以事

D.①乃独驰迎敌

②今少卿乃教以推贤进士

8.以下六句话分别编成四组，全都表现岳飞勇智的一组是

①家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法

②飞遣百人伏山下，自领数十骑逼贼垒

③命招贼吉倩，佶以众三百八十人降

④尔勇智才艺，古良将不能过

⑤飞重铠跃马，潜出贼右，突其阵，所部从之

⑥飞与遇于楼子庄，大破成军，迫斩进

A.①③⑥B.②④⑤C.①②③D.④⑤⑥

9.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.岳飞少年时就很有气节，性格沉稳忠厚，家中贫困却努力学习，尤其喜好

《左氏春秋》、孙吴兵法；授艺师父死后，每月初一、十五岳飞都到他坟前祭奠。

B.岳飞应征入伍后，马上就展示出其超常的智慧和军事才能，先在相州清剿

了一伙势力强大的盗贼，并活捉了贼人的首领，又奉康王之命招降了贼人吉倩。

C.岳飞屡次立下战功，宗泽感到非常惊奇，称赞岳飞的勇智才艺即使古代良

将也不能超过，但认为也喜欢野战，不是万全之计，便教授给他布阵的方法。

D.岳飞请求跟张俊一同去讨伐李成，并主动做了先锋，结果大败李成军队；

张俊在会见各路军队的统帅时，唯独称赞岳飞与韩世忠是可以依靠办成大事的人。

27分）

10.把下列句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）敌虽众，未知吾虚实，当及其未定击之。（5分）

（2）贼易其少，薄之，伏发，贼败走。（5分）

参考答案：

（12分，每小题3分）

6.D（屯：驻守）

7.C（A项，①介词，向；②介词，对。B项，①介词，通过；②副词，趁

机。C项，都是介词，把。D项，①副词，于是，就；②副词，去竞）

8.B（①表现岳飞好学；③说吉倩率领部下投降，没有表现岳飞的勇智；⑥

未能表现岳飞的智）

9.D（“岳飞请求跟张俊一同去讨伐李成”不正确，应为张俊邀请岳飞一同去讨

伐李成）

三、（20分）

10.（1）敌人虽然众多，但不了解我们的虚实，我们应当趁敌人立足未稳攻打他

们。（3分。得分点：虽、及、击）

（2）敌人轻视岳飞兵少，向他们逼近，岳飞的伏兵冲出，敌人战败逃跑。（4

分。得分点：易、薄、状发、败走）

【参考译文】

岳飞，字删举，相州府汤阴县人。祖上世代务农。岳飞少年时就很有气节，性

格沉稳忠厚，很少说话，家中贫困却努力学习，尤其喜好《左氏春秋》、孙吴兵

法。岳飞天生具有神力，不到二十岁，就能拉开三百斤的强弓，八石的硬弩。岳飞

向周同学习射箭，把他的本事都学到了，能左右开弓。周同死后，每月初一、十五

岳飞都到他坟前祭奠。岳飞的父亲认为他很重义气，说：“如果你因时势所需而被

重用，一定会为国献身，为正义而死。”

宜和四年，真定宜抚使刘浩招募勇敢战」.，岳飞应征入伍。相州有一股势力强

大的盗贼，其首领是陶俊与贾进和，岳飞请求率领一百名骑兵消灭他们。岳飞先派

士兵装扮成商人进入盗贼活动的地界，被盗贼俘获编入队伍。他又派百名士兵埋伏

在山下，自己带几十名骑兵逼近敌人营垒。盗贼出兵应战，岳飞假装战败而逃，盗

贼随后来追他们，山下代兵一齐出击，先前被派伪装成商人的士兵，俘掳了陶俊和

贾进和回来。

康王到了相州，岳飞通过刘浩见到了康王，康王命令岳飞去招抚贼人吉倩，吉

倩率领部下三百八十人没降了。岳飞因功被补任为承信郎。岳飞带领三百名骑兵前

往李固渡试探攻击敌人，打败了敌人。他跟随刘浩去解除东京的包围，与敌人在滑

州南面对峙，他率领一百名骑兵在黄河边上操练。敌人突然来到，岳飞指挥他的部

下说：“敌人虽然众多，但不了解我们的虚实，我们应当趁敌人立足未稳攻打他

们。”于是独自驱马向前迎击敌人。敌人有一个猛将舞动大刀冲向前来，岳飞杀死

了他，敌人大败。岳飞被提升为秉义郎，隶属于留守宗泽。岳飞在开德、曹州作战

都立下了战功，宗泽感到非常惊奇，说：“你的勇敢智慧与才能技艺，即使是古代

的良将也不能超过。然而你喜欢野战，不是万全之计。”于是就把作战布阵之图传

授给他。岳飞说：“布好阵以后再作战，是用兵的一般法则，要把它运用得巧妙，

在于个人心中的体会。”宗泽认为他的话很对。

绍兴元年，张俊邀请岳飞一同去讨伐李成。当时李成的部将马进入侵洪州，在

西山扎下连营。岳飞说：“贼人贪心而不考虑后路，如果用骑兵从上游断绝生米

渡，出其不意，一定能打败他们。”岳飞请求自己做先锋，张俊非常高兴。岳飞身

披重甲，跃马前进，悄悄地出现在敌军右翼，攻入敌阵，他的部下跟随着他。马进

大败，逃到筠州去。岳飞追击抵达城东，敌人出城，布阵连绵十五里，岳飞设置伏

兵，用红色绸缎作旗帜，上绣“岳”字，挑选二百名骑兵跟随旗帜前进。敌人轻视

岳飞兵少，向他们逼近，岳飞的伏兵冲出，敌人战败逃跑。岳飞派人大喊：“不跟

随贼寇的坐下来，我们不杀你们。”坐下来投降的人有八万多人。李成听说马进战

败，亲自领兵十几万前来迎战。岳飞与李成在楼子庄相遇，大败李成的军队，乘胜

追击杀了马进。李成逃到新州，投降了齐国。

张俊到了长江边，会见各路军队的统帅，唯独称赞岳飞与韩世忠是可以依靠办

成大事的人。他命令岳飞驻守襄阳，来窥探中原（以便收复），说：“这是你一向

的志愿。”岳飞将军队转移到京西驻扎，改任为武胜、定国军节度使，并任宣抚副

使，在襄阳设置了官府。

略

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.下列各句中，没有语病的一句是（）

A.《离骚》中，屈原为真理百折不挠、执着追求的精神和品质是我们学习的人物榜

样。

B.屈原如同一朵生长在杂草丛里的玫瑰，绚烂而“不合时宜”。他奇异的美让周围

的一切感到自惭形秽，但他高洁的光芒也把自己刺得鲜血淋漓。

C.我躺在乌篷小船里，就着一盏昏暗的小马灯读《离骚》。这时，我好像听到了屈

原的喘息，仿佛还有他的哭声。

D.口前，“《楚辞文献丛刊》出版暨楚辞文献整理座谈会”在北京召开，参加座谈

会的有来自海内外的30余位楚辞学专家学者列席了会议。

参考答案：

C

A项，搭配不当，可将“是我们学习的人物榜样”改为“值得我们学习"。B项，语意重

复，“自惭形秽”有“感到”的意思，可删去“感到”。D项，句式杂糅，“参加座谈会

的有”与“列席了会议”去掉其中一个。

8.阅读下面的文字，完成下面小题。

有关科学的作用，是一个的问题。科学当然有用，而且有重大

的作用。但有时候，人们察觉不到它的作用。如果过分强调实用性，许多科学的原理就无

法被发现。以航空航天领域为例，一项又一项似乎无用的科学发现，垒建成现代航空航天

大厦的基石。乔治•凯利对空气的阻力与升力进行研究，得出了关于升力和速度间的关

系。他的论断，使长期以来陷入仿鸟飞行迷阵的人们。一个真正

的航空时代到来了，乔治•凯利成为公认的航空科学之父。航空航天的本源是一致的，都

以满足人类离开地面的愿望而生，故有共同的科学基础，最重要的基础是力学。力学是研

究物体的运动过程的一门自然科学。(),反成为物理学以及天文学和诸多

工程学的基础。

面对当前基础研究薄弱、原始创新乏力，我们要从深入思考科学的本性、科学的特质

为出发点，打造宽容而富有活力的创新氛围。随着全民科学素养的不断提高,科学精神与

民主自由精神融为一•体，全社会尊重科学和科学家,充分认识科

学的作用，这样，正确识别科学成果的价值，也就o

17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()

A.老调重弹茅塞顿开风靡一时水到渠成

B.老调重弹豁然开朗蔚然成风迎刃而解

C.老生常谈茅塞顿开蔚然成风水到渠成

I）.老生常谈豁然开朗风靡一时迎刃而解

18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.力学源于物理学，弹性力学和流体力学基本方程的廷立，使力学逐渐从物理学中脱离

而成独立学科。

B.物理学是力学本源，随着弹性力学和流体力学基本方程的建立，物理学逐渐分离巴力

学，使力学成独立学科。

C.随着弹性力学和流体力学基本方程的建立，逐渐从物理学中脱离而成独立学科，刀学

源于物理学。

D.力学源于物理学，随着弹性力学和流体力学基本方程的建立，逐渐从物理学中脱离而

成独立学科。

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.面对基础研究薄弱、原始创新乏力的现状，我们要从深入思考科学的本性、科学的特

质为出发点，打造宽容而富有.活力的创新环境。

B.面对当前基础研究薄弱、原始创新乏力的状况，我们要从深入思考科学的本性、科学

的特质出发，营造宽容而富有活力的创新氛围。

C.面对当前基础研究薄弱、原始创新乏力，我们要以深入思考