新版 2027年高考历史复习：核心知识点+解题技巧 专项讲义合集

一、先秦时期(距今约200万年前一前221年)(一)基本线索和阶段特征1.基本线索：先秦包括原始社会及夏、商、西周和东周(春秋、战国),经历了三种社会形态。涉及原始社会的出现与发展及解体，奴隶社会的形成(夏)、发展(商)、鼎盛(西周)和瓦解(春秋),以及封建社会的确立(战国),奴隶制向封建制过渡。生产力的发展是社会形(二)具体表现2.经济方面：社会生产力不断提高。3.思想文化方面二、秦汉时期(前221—220年)(一)基本线索和阶段特征1.基本线索：秦汉经历了秦朝、西汉、东汉三个统一封建王朝，秦朝结束了春秋战国诸侯混战的局面，建立中国历史上第一个统一多民族国2.阶段特征：秦汉时期是封建社会形成和初步发展的历史时期，也是当时社会政治从天(二)具体表现1.政治方面集权制度，此外还制定经济措施、文化措施等了“大一统”,政权稳定。秦、西汉、东汉政权的更替都是由于统治后期阶级矛盾尖锐，在农2.经济方面3.民族关系方面4.文化方面三、三国两晋南北朝时期(220—589年)①长期处于国家分裂时期，战乱不断，民族交融加强。九品中2.魏晋南北朝时期社会经济的主要特点四、隋唐五代时期(581—960年)阶段特征：全面繁荣，成就突出，影响深远1.政治方面2.经济方面3.民族关系方面族间经济文化交流进一步加强，唐朝是我国统一多民族封建4.对外关系方面：唐朝时，我国经济和文化处于世界先进地位，对外交通发达，采取较5.思想文化方面：隋唐时期的建筑、雕版印刷、天文、医药学都处于世界领先地位；哲五、辽宋夏金元时期(916—1368年)1.政治：民族政权并立，并逐步趋向统一；君主专制中央集权制度进一步加强，行省制2.经济：经济重心南移，并在南宋时完成；商品经济高度发展，空前繁荣；海外贸易兴元朝大一统，推动民族交融出现新高潮(民族迁移、回族形成)。4.思想文化：儒学复兴，程朱理学形成；科技发展出现新高峰(活字印刷术、指南针、火药的发明与外传);多元化、市民化的文学艺术作品涌现；少数民族文字产生。六、明至清中叶时期(1368—1840年)(一)阶段特征：是古代中华文明发展历程的最后一个阶段，是统一多民族国家进一步发(二)具体表现1.政治方面：君主专制得到空前的加强，明初废宰相制度，强化皇权、厂卫特务统治、八股取士，在地方废行省设三司，改大都督2.经济方面：农业、手工业发展都超过了前代水平，商品经济空前活跃，资本主义生产3.民族关系方面：明朝加强对蒙古族的统治和联系，清朝把加强同少数民族的联系和平定少数民族叛乱的斗争结合起来。其主要特点是加强与少数民族关系与反对外来侵略相联系，4.对外关系方面5.文化方面：明清文化具有新的时代特征。商品经济的发展和封建制度的日趋没落，导技巨著;文学艺术具有高度反封建的思想性和艺术性；教育、科举、文化政策都体现了君主专中国近代史一、19世纪40年代至19世纪60年代1.经济：列强对华进行商品输出，外资企业出现。中国传统的自然经济逐步解体，近代(1)封建制度日益衰落，两次鸦片战争失败。鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会。第二次鸦片战争使半殖民地化程度加深，也使清3.思想：先进的中国人逐渐认识到中国落后，开始主张学习西方，开启了民智，向西方4.外交：闭关自守的局面逐渐被打破，中国被迫逐渐对外开放。二、19世纪60年代至20世纪初1.政治：西方列强从一次次发动侵略战争、签订不平等条约为主向划分势力范围、强占2.经济：洋务派创办军事和民用工业，中国近代化开始起步，甲午中日战争战败标志着3.思想：洋务思潮(中体西用)、维新思潮(君主立宪)和革命思潮(民主共和)。19世纪60年代到1895年，中国地主阶级中的有识之士提出“自强”“求富”的目标，在“中体西用”思想指导下，开展洋务运动，标志着中国近代化开始起步。19世纪末20世纪初，资产阶三、从君主专制统治到建立中华民国，再到北洋军阀统治时期1.政治上：辛亥革命虽推翻了君主专制，1912年1月1日建立了中华民国，但未改变中2.经济上：辛亥革命后，政府推行一系列经济政策，促进民族工业发展，欧洲列强忙于战争，暂时放松了对华经济侵略，民族工业出现“短暂的春天”;第一次世界大战后，列强卷3.思想上：辛亥革命使民主共和理念传播，1915年开展的新文化运动高举民主与科学的四、新民主主义革命时期(1919—1949年)1.政治：五四运动标志着新民主主义革命的开始；中国共产党逐渐走向成熟，与国民党2.经济：民族资本主义在国民政府统治初期得到了一定程度的发展，抗日战争、解放战3.文化：孙中山将三民主义发展为新三民主义；马克思主义在中国广泛传播，毛泽东思中国现代史一、中华人民共和国成立和社会主义革命时期(1949—1956年)1.政治上：中华人民共和国成立；新中国成立初期，以国家根本大法的形式建立起中国3.外交上：奉行独立自主的和平外交方针，改变了中国屈辱的外交局面；抗美援朝战争4.思想上：毛泽东思想进一步发展，探索出适合中国国情的社会主义改造道路。二、社会主义建设在探索中曲折发展时期(1956—1976年)2.经济上：中共八大和“八字”方针是当时经济建设的正确探索；但多快好省地建设社3.外交上：20世纪70年代，中国恢复在联合国的合法席位、中美关系缓和、中日建交等4.科教文卫上：成功地爆炸了原子弹、氢弹，成功发射了中远程弹道导弹和人造卫星；三、改革开放新时期(1978—2012年)1.政治上：中共十一届三中全会后拨乱反正，平反冤假错案，逐步开创并发展了中国特2.经济上：实现党的工作中心的转移，实行改革开放，对内进行经济体制改革，逐步形成了社会主义市场经济体制，对外开放范围不断扩大，中国社会生产力、综合国力大幅提升。4.国际地位上：伴随着综合国力的不断提升，中国的国际影响力不断扩大。四、中国特色社会主义新时代(2012年至今)1.政治上：全面建成小康社会，中国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活2.经济上：经济实力实现历史性跃升，但也面临国际上保护主义的遏制打压。3.思想上：习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义4.外交上：中国特色大国外交和推动构建人类命运共同体。一、世界古代文明产生前3500年一前18世纪两河文明：西亚两河流域(典型：古巴比伦文明)出现一系列城市国家；汉谟拉比基本统一两河流域，建立君主专制制度，延伸至地中海，向周边地区扩展，字母文字向西前3500—前3100年左右古埃及文明：东北非尼罗河流域起比较完善的官僚系统：创立象形文字，发明书写材料莎草纸；制定了世界上第一部太阳历：建立金字塔前6世纪一前4世纪古印度文明：南亚印形成一系列国家，出现种姓制度，释迦牟尼创立佛教：史诗、数学等发达前8世纪一前6世纪希腊文明：东南欧巴尔干半岛南部和爱琴海地区小国寡民、公民直接参与国家管理，斯巴达和雅典是其中最为著名的两个城邦；神纷呈；苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础2.亚洲：阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣，成为东西文化交流的桥梁；印度建立了德里3.西非：加纳、马里和桑海等古国先后兴起。4.美洲：印第安人独立培育出特有的农作物，创造了灿烂的文明；阿兹特克人和印加人一、从新航路开辟到工业革命前(15世纪末—18世纪60年代)2.社会经济：出现了资本主义萌芽。资本主义逐步发展到工场手工业时期：伴随着新航3.思想文化：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动高举人文主义的大旗，批判封建思想，起二、18世纪中期到20世纪初18世纪中期到20世纪初，欧美等地相继发生两次工业革命，工业革命极大地提高了生产1.经济方面2.政治方面：资产阶级战胜了封建势力，资本主义制度在世界范围内确立。3.思想方面：社会主义思想萌发，马克思主义诞生及传播。4.工人运动方面：以巴黎公社为代表的工人运动的兴起和发展。5.对外关系方面：列强加紧了在全球的扩张与争夺，资本主义世界殖民体系确立。6.民族解放运动方面：新式的欧洲民族解放运动和旧式的亚洲民族解放运动。三、两次世界大战时期(1914—1945年)1.政治上2.经济上3.国际关系(3)第二次世界大战后形成的雅尔塔体系，使国际格局由以欧洲为中心转移到以美苏对峙四、二战后不同阶段历史发展变化1.二战后初期(20世纪四五十年代)①战后资本主义世界经济体系形成(布雷顿森林体系和国际贸易体系建立)。②西欧国家普遍衰落，美国经济实力空前膨胀，确立③资本主义国家加强国家宏观调控，建立福2.20世纪六七十年代①美苏争霸，60年代对抗激烈，第二次柏林危机、古巴导弹危机，70年代走向缓和。②多极化趋势出现：欧共体成立、日本崛起、中国①资本主义国家经济“滞胀”。②苏联勃列日涅夫改革。3.20世纪八十年代末至今②苏联戈尔巴乔夫改革失败。①第三次科技革命方兴未艾，进入21世纪，以互联网、人工智能等为代表的新一轮科技学科技能核心素养(一)——唯物史观1.概念2.内容(3)社会结构是由生产力、生产关系(经济基础)和上层建筑三个层次的因素组成，三者之3.课标要求(3)能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题4.高考考查立足点具有重复性，任何历史事物都是具体的和唯一的，不以核心素养(二)——时空观念1.概念2.解读事作出合理的解释。一般是按照历史发展的纵向规律梳理，也就是所谓的“时间概念”,即以纪、公元前(后)等。期、宋元时期、明清时期；半殖民地半封建社会时期；资本主义萌芽时期、地理大发现时期、③特定历史阶段的特定时间：特定史事或历史现象发生的某一3.课标要求4.高考考查立足点核心素养(三)——史料实证1.概念2.解读会观念的“思想的痕迹”,实物史料是前人的生活用品、生产资料和社会交际工具的遗存，是(3)历史学是一门注重逻辑推理和严密论证的实证性的人文学科。对历史的探究应以求真3.课标要求4.高考考查立足点(2)以史料实证灵活考查问题理解能力：高考考查侧重于从史料中提取有效信息作为历史成新的问题视野，构建属于自己的历史叙述，从而考查“史由证来，论从史出”的证据意识。核心素养(四)——历史解释1.概念2.解读3.课标要求4.高考考查立足点5.历史解释应坚持的原则核心素养(五)——家国情怀1.概念2.解读学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强3.课标要求(2)能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族4.高考考查立足点(3)立足家国情怀隐性考查社会责任感：将对历史的认识延伸到对自身成长和现实社会的的历史观。历史唯物主义认为，社会历史的发展有其自身固有的客2.文明史观为宏观的历史观(从农业文明向工业文明的转变就是现代化；工业文明从欧美到全球的扩展就3.现代化史观现代社会变迁的过程(传统农业社会向工业社会的变迁过程),属于从纵向研究人类社会的发4.全球史观(整体史观)5.革命史观革命史观有时也称阶级(斗争)史观，是指从现实革命斗争的需要出发，从革命者的立场6.社会史观义的社会问题(包括政治问题、经济问题、文化问题等所有问题)。7.生态史观生态史观认为史学研究应从关注历史上的人转换为关注历史上的人与自然及其二者的关解题技巧1.试题组成：一般由题干(主干语、中心词语、条件限定语)和备选项组成。2.如何审题(1)审题干：要做到“四审”(2)审备选项：要“四推敲”备选项，对症下药。二、解题法——排除法2.选项正确，但不符合题干要求或材料信息。有些选项符合历史史实，但是不符合题干3.选项正确，符合题意，但不能全面反映材料信息，即不符合材料主旨。有的选项符合历史史实，也符合题干要求，但是只符合材三、题目类型(一)文字材料型1.基本情况：这类题型是主要以历史典籍、碑刻、史志、文学作品以及最新的考古发现2.解题步骤隐形关键词：提示性词语。(找关联词，如转折、递进、假设性词语等；找标点符号，特别是省略号、破折号等)(二)图片表格型1.在高考中图片表格型选择题主要有以下7种形式：2.解题思路解释，主要矛盾和次要矛盾的原理告诉我们，3.补充(口诀)(三)比较型1.基本情况：比较是指历史事件之间关于本质、影响、同一阶段的趋向、不同阶段的差变化、趋势”等。试题的呈现方式有二：一是二是同类现象或历史事物发展过程中相继出现社会现象的变化比较，一般通过“但是(但)、而且(而)、然而”,或标点符号分号(;)、省略号(……)等转折词联系起来。2.解题步骤(四)因果关系型1.基本情况：该类型题通常有两种表现形式。一是题干列出了某一历史结果，备选项中2.解题思路3.提示：对“根本类”的设问一般从经济(生产力、经济基础)或性质上找，对“主要4.正确理解几个概念(1)根本原因：引起事物发展变化的诸多原因中起关键作用、决定作用的最重要的本质原(7)根本目的：一般指当事者从其阶级本性(立场)、阶层(集团)利益、民族利益或所处(五)本质型进而发掘事物的内在本质与发展规律的能力。在试题中常出现的标2.解题思路3.区分“体现”“反映”“说明”“表明”等词语“体现”多用于结论型选择题，考查学生获取历史结论或寻找支撑题干结论史实的能力。一、史料的运用与价值1.史料的分类③口述史料：是人们口耳相传的资料，如神话、传说、故事、②第二手史料：是后人的记录、转述或研究成2.常见史学研究方法：论从史出、孤证不立、二重证据法、跨学科研究。3.史料的价值：指史料在历史研究中的作用，因其来源、类型的不同，其价值也不同。4.答题思路(1)材料来源：根据材料出处和史料性质(是实物还是文字，是一手还是二手)判断其史料结合时代背景分析其作用。比如，材料具体反映了什么,可以用来研究什么。二、问答题(一)解题步骤1.审准问题主体，即明确问题涉及对象(设问主体、中心词),紧紧围绕这个对象作答。2.根据问题分值多少，来确定答案数量。3.阅读材料，划分层次(根据标点、主体或意思),标出关键词句