语文新初一暑假预习写景抒情散文专题阅读 解析版

小升初语文小升初语文专题18写景抒情散文专题阅读小学要求1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。初中要求1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。写景抒情散文，就是主要以描写景物来抒发情感的散文，表达方式以描写为主，兼具记叙、抒情或议论。我们语文教材中的写景抒情散文，景美，情美，语言更美。因此，同学们在阅读这些“美”的诗文时，要以审美的眼光去看待他们，提升自己的阅读鉴赏能力。概括为：一个核心任务、两项思维关键点、三个赏析语句的角度、六种常见的观察和描写景物的技巧。一个核心任务“情景交融美”：阅读写景抒情文章，受到美的熏陶，获得人生的启迪。两项思维关键点“情美”“景美”：概括景物特征，想象诗文意境。梳理行文思路，把握作者情思脉络。三个赏析语句的角度“语言美”：用词句式、修辞方法、表现手法。六种常见的观察和描写景物的技巧“艺术美”：观察和描写景物的六个技巧。如点面结合、多觉结合、声色结合、动静结合、正侧结合、虚实结合。具体任务：一、抓住关键语句，疏理行文的思路，体会情感之美。方法：①抓住开头句、结尾句、直接抒情句；②梳理间接抒情（借景抒情）段落。抓住关键语句，疏理行文的思路，体会情感之美抓住关键语句，疏理行文的思路，体会情感之美梳理间接抒情（借景抒情）段落抓住开头句、结尾句、直接抒情句比如《春》的开头，“盼望着，盼望着”就是直接抒情，“东风来了，春天的脚步近了”是间接抒情，通过描写“东风”“春天的脚步”来抒发对春天来临的渴盼、激动、惊喜之情。中间分别通过描绘春天的一切、春草、春花、春风、春雨抒发对春天的喜爱之情。第7段着力写春早人勤。点出寓意：“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”这一段由景及人，是全文的总结，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了人们对美好生活的憧憬。结尾三个比喻句，分行排列，先后有序。赞美春天从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，从“生长着”到“走着”到“领着我们上前去”，层层相关，步步深入，形象地点明春天的成长进程，也体现了人的生气勃勃的成长过程，显示了强大的生命力，最后说“领着我们向前去”，表达了作者对美好未来的憧憬与追求，抒发了作者对人生的热爱。二、多角度欣赏景物，概括景物的特点，想象意境之美。方法：①从空间变换角度欣赏景物之美。②从感官角度欣赏景物之美。多角度欣赏景物，概括景物的特点，想象意境之美多角度欣赏景物，概括景物的特点，想象意境之美从感官角度欣赏景物之美从空间变换角度欣赏景物之美远近上下左右高低触觉嗅觉味觉听觉视觉里外从空间变换角度欣赏景物之美。比如，老舍的《济南的冬天》在写山景时，作者自上而下，从山上写到山尖，再从山坡写到山腰，一笔笔轻描；在写水色时，作者自下而上，从水面写到空中，再写到半空中，给人一种参差错落之感。从感官角度欣赏景物之美。比如朱自清在《春》一文中描写春风时，用生动的语言从触觉、嗅觉、视觉和听觉等角度写出了春风的“轻柔细腻”“芳香怡人”“悦耳动听”，将原本无形、无味、无色的春风写得有声有形、有色有味、有情有感，抒发了作者对春天、对自然、对生命的无限热爱之情。三、揣摩遣词造句之妙处，品味精彩修辞的表达效果，赏析语言之美。方法：①用词、句式、修辞方法三个角度。②思路（用词/句式+修辞方法+景物特征+思想感情+表达效果）揣摩遣词造句之妙处，品味精彩修辞的表达效果，赏析语言之美揣摩遣词造句之妙处，品味精彩修辞的表达效果，赏析语言之美赏析思路赏析角度用词/句式修辞方法表现手法用词/句式/修辞方法+景物特征+思想感情+表达效果常见的修辞手法的基本特点及其表达作用。修辞基本特点作用赏析思路比喻比喻，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。使语言生动形象，富有感染力；使抽象的事物更形象、具体；使深奥的道理变得浅显易懂。这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx内容，突出了xx特点，表达了作者的xx感情。拟人拟人就是把物当做人来写，赋予人的思想感情，和人一样会说话、有感情。可以使文章生动、有趣、使人觉得亲切；有利于作者抒发感情。这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx内容，突出了xx特点，表达了作者的xx感情。夸张夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，夸张可分为：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征。这句话运用夸张的修辞手法，写出了xx内容，突出了xx特点，表达了作者的xx感情。排比排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。条理清晰，节奏鲜明，能够增强文章的气势；强调内容，增强感染力和说服力。这句话运用排比的修辞手法，写出了xx内容，突出了xx特点，表达了作者的xx感情，句式整齐，增强语势。反复反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。反复分为：连续反复和间隔反复。强调、突出重点；抒发强烈的感情；承上启下，划分段落。这句话运用反复的修辞手法，写出了xx内容，突出了xx特点，表达了作者的xx感情。反问反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。它常用肯定的形式表示否定，用否定形式表示肯定。态度鲜明，加强语气，起强调作用。这句话运用了反问的修辞手法，写出了xx内容，突出了xx特点，表达了作者的xx感情。加强语气，发人深思。设问设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需要回答的一种修辞。设问的基本特点是无疑而问。引起读者的阅读兴趣或思考；在结构上还起到引出下文，承上启下的作用。这句话运用设问的修辞手法，写出了xx内容，突出了xx特点，表达了作者的xx感情。引人注意，发人深思。叠词词和词连起来用，以词的形状来判断，有两个要素为组成词的单个字是同一个字；单个字的组成部分也要是同一个字或\t"/item/%E5%8F%A0%E8%AF%8D/_blank"偏旁。\t"/item/%E5%8F%A0%E8%AF%8D/_blank"叠字可使诗的音律和谐，读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳。运用叠词，富有音韵美，写出了xx内容，突出了xx特点，表达了作者的xx感情。如刘湛秋的《雨的四季》，语言精练自然、清丽优美，景物描写细腻流畅，或比喻，或拟人，或对比，或排比……处处匠心独运，有着诗一般的美感、诗一般的激情，使景色如在读者眼前，沁人心脾。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，作者将“春雨的水珠”比作“少女的眼泪”，生动形象地写出了春雨“娇媚”的特点。“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长”，“怒放”“鼓着浆汁”“争先恐后”，写活了花朵、树木和草叶的情态，表达出作者对春雨、对生命的爱恋。再如朱自清的《春》，语言清新朴实、平易好懂，张弛相间的文字，鲜活生动的比喻、拟人、排比等，构成了一首玲珑剔透的小诗。作者在写“春草”时，用“偷偷”和“钻”字写出春草破土而出的挤劲和顽强的生命力，用“嫩嫩的”“绿绿的”“软绵绵的”写出了春草嫩、绿、软的特点。在描写“春花”时，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着大小的蝴蝶飞来飞去”,一个“闹”字写出了花丛之密、花香之浓，呈现出一派生机勃勃、百花齐放的喜人景象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻、排比，“红、粉、白”分别是按照由深入浅的颜色安排，而且对应上面的桃树、杏树、梨花，层次井然，描绘出春花色彩缤纷、颜色艳丽，表达出对春天的喜爱。四、探究作者的观察描写，欣赏表现手法的艺术之美。常见写景表现手法：①点面结合②多觉结合③声色结合④动静结合⑤正侧结合⑥虚实结合探究作者的观察描写，欣赏表现手法的艺术之美探究作者的观察描写，欣赏表现手法的艺术之美点面结合多觉结合声色结合动静结合正侧结合虚实结合点面声音色彩静态动态正面侧面实写虚写触觉嗅觉味觉听觉视觉1.点面结合：“点”是对个别、局部的微观具体描写；“面”是对一般、整体的宏观概括描写。点面结合只是常见的写景顺序之一。写景讲究一定的顺序，换句话说，就是要做到景中有序，如时间顺序、空间顺序、由总到分、由物到人、由实到虚等。这是使作文条理清晰、层次分明的基本要求之一。2.多觉结合一般我们会从感觉的“五觉”去观察，“五觉”就是指：触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉。从这“五觉”入手，就可以把景物的形状、色彩、声音、味道、软硬冷热等特征生动描摹出来。①“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”从触觉写风的轻柔。②“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。”从嗅觉写风的芳香。③“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”从听觉写风的悦耳。3.声色结合我们运用“五觉”去观察景物时，是有侧重的，其中最重要的是视觉和听觉，视觉描写最突出的是色彩描写，因此，“绘声绘色”成为我们赞赏精彩景物描写常用词。“绘声绘色”就是注重描写大自然缤纷的色彩和悦耳的声响，做到“声色结合”。4.动静结合日常生活中，我们看到的事物有些处于静止不动的状态，便称之为静态；有些处于运动变化的状态，便称之为动态。描绘事物时，只写其动态或静态都是不可取的。只有将动态描写和静态描写结合起来，才能使笔下的景物更美、更动人。5.正侧结合正侧结合即正面描写与侧面描写相结合的写景方法。正面描写是直接描写景物的特点，使人一目了然；从与景物有关的侧面景物写起，来揭示该景物的特点就是侧面描写，侧面描写还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物特点更加鲜明突出。①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”②“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”①句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。②句从人的活动侧面烘托上述特点。当正侧结合形成对比的时候，就称为“对比衬托”手法。比如，借用对比手法写济南温晴冬天的难得与可贵。作者先将“济南的冬天”与“惯常刮风的北京”的冬天进行对比，用北京的“寒”衬托济南冬天的“暖”，再将其与“经常不见日光的伦敦”进行对比，用伦敦的“暗”衬托济南冬天的“明”，最后将其与烈日炎炎的热带地区进行对比，用热带地区的“热”衬托济南冬天的“温”。6.虚实结合虚实结合就是用虚写与实写两种写景方式来写景。虚景是诗人通过联想或想像虚拟的景物，实景是诗人描写的具体可感的现实客观景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。比喻和拟人实际上都是把眼前的景物比拟成联想想象中的事物，本身就是虚实结合；还有一种情况是不用比喻拟人，直接描写联想的事物或情景，“虚实结合”一般特指这种情况。①“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。”②“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”①句是写眼前实景。②句是写联想、想象到的景色，借以突出花的香味浓郁。一、（22-23七年级上·安徽亳州·期末）寻找春的气息毛芦芦①背上包包，戴上绒帽，骑上单车，，去赴一个约会。这一天，立春啦。第一站，我约到了春天的芬芳。②樟树籽洒满了校园。一进二中校门，扑面而来的就是一阵樟籽的香味。那清冽又浓郁的樟籽香，弥漫了学校的每条甬道、每片林子、每寸土地、每缕空气。校园里，还有那馥郁沁甜的柚子，在柚林中画出一个个圆圆的惊叹号，邀请你去欣赏，等着你去捡拾岁月慷慨的馈赠。还有那小巧玲珑、晶莹透剔的南酸枣，甜甜酸酸，邀请你去品尝，等着你去回味少年时代美好的往事。③柚子、枣子，簇拥着一树树梅花，簇拥着一株株串串红，簇拥着一阵阵林涛，簇拥着满园子的樟籽香味，也簇拥着羞答答的春天，亲吻了我的微笑，亲吻了我满怀的爱意。④第二站，我约到了春天的灵动。一只白鹭闪着长翅，在浩渺的江面上来回穿梭，尽情翱翔，用自己的舞蹈，给第一天的春江，写下了一首灵动的长诗。江水碧蓝，白鹭如雪。⑤立春，走在衢江岸边，步步生风，步步笙箫。江岸边，苇荡里，还有那麻黄、黝黑的野鸭子，像灵巧无限的小龙舟，昂着头，翘着尾，既害羞又大胆地在你眼前轻盈游弋着，邀请你去参与一场盛大的春的宴会。⑥第三站，我约到了春天的灿烂。田野里，一片片油菜花，把大地的心跳别在胸前，把春天的柔媚编成花冠，把碧水的柔情灌进花瓣，把黄土的赤诚熔成金钗戴在枝头，立在田野之上苍穹之下，立在我惊喜的眼眸、感动的泪水里，春天，就这样灿烂地涌到了我面前。⑦那些油菜花，像一列列奔驰的火车，朝我呼啸而来；像千手观音一千个宝瓶中的杨枝甘露，朝我一起洒来；像幼儿园中无数个宝贝的无数双嫩手，朝我一齐扑来，我被这悄然盛开的春天撞得趔趔趄趄，却依然在田野中奋力奔跑着，向着那呼啸的“列车”跑去，向着那一千个“宝瓶”跑去，向着那无数双“嫩手”跑去，向着那一片片油菜花跑去。⑧没想到，就在去冬长达廿几天的冰雨中，就在那雪子喇喇的呻吟里，就在那长久不见阳光的阴霾里，油菜花竟无所畏惧地开放了，热情璀璨地将大地的一个个角落装点成了一个又一个黄金台。⑨当我抱住第一簇油菜花时，我就像春天一样，在她面前立住了，心里有无数股暖流在汩汩流淌。这小小的油菜花，竟然把我的心变成了一个无底的温泉呢！⑩就这样，我完成了与春天的三个约会。（选自《新民晚报》，有改动）1．根据文章内容，完成下面的表格。地点主要景物春天的气息第一站（学校）樟树籽、柚子、南酸枣、梅花芬芳第二站（①）②灵动第三站（③）油菜花④2．文章第②段作者从哪些感官角度描写春天之景？请各举一例。3．作者笔下的油菜花具有哪些特点？4．请从修辞手法的角度赏析下面的文字。江岸边，苇荡里，还有那麻黄、黝黑的野鸭子，像灵巧无限的小龙舟，昂着头，翘着尾，既害羞又大胆地在你眼前轻盈游弋着，邀请你去参与一场盛大的春的宴会。【答案】1．①江边（江滨，江岸边）

②白鹭、野鸭子

③田野

④灿烂2．嗅觉，视觉，味觉。3．热情灿烂（璀璨），繁密茂盛，不惧阴冷。4．运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野鸭子的情态和其动作的灵巧、轻盈以及春天的勃勃生机，语言生动形象，富有情味（喜爱之情）。【解析】1．本题考查文章内容理解和概括。根据第④段“第二站，我约到了春天的灵动。一只白鹭闪着长翅，在浩渺的江面上来回穿梭，尽情翱翔，用自己的舞蹈，给第一天的春江，写下了一首灵动的长诗”可知，第二站来到了江边（江滨，江岸边）。根据第④段“一只白鹭闪着长翅，在浩渺的江面上来回穿梭，尽情翱翔，用自己的舞蹈，给第一天的春江，写下了一首灵动的长诗”和第⑤段“江岸边，苇荡里，还有那麻黄、黝黑的野鸭子，像灵巧无限的小龙舟，昂着头，翘着尾，既害羞又大胆地在你眼前轻盈游弋着，邀请你去参与一场盛大的春的宴会”可知，第二站主要景物为白鹭、野鸭子。根据第⑥段“第三站，我约到了春天的灿烂。田野里，一片片油菜花，把大地的心跳别在胸前……”可知，第三站来到了田野。根据第⑥段“第三站，我约到了春天的灿烂”可知，第三站春天气息是灿烂的。2．本题考查景物描写。根据第②段“一进二中校门，扑面而来的就是一阵樟籽的香味。那清冽又浓郁的樟籽香，弥漫了学校的每条甬道、每片林子、每寸土地、每缕空气”可知，学校里花香扑鼻，从嗅觉感官角度描写春天之景。根据第②段“校园里，还有那馥郁沁甜的柚子，在柚林中画出一个个圆圆的惊叹号，邀请你去欣赏，等着你去捡拾岁月慷慨的馈赠”可知，校园里柚林美丽如画，从视觉感官角度描写春天之景。根据第②段“还有那小巧玲珑、晶莹透剔的南酸枣，甜甜酸酸，邀请你去品尝，等着你去回味少年时代美好的往事”可知，南酸枣，甜甜酸酸，从味觉感官角度描写春天之景。3．本题考查文章内容理解和分析。根据第⑧段“油菜花竟无所畏惧地开放了，热情璀璨地将大地的一个个角落装点成了一个又一个黄金台”可知，油菜花热情灿烂（璀璨）的生长在大地上，体现出油菜花热情灿烂（璀璨）。根据第⑦段“那些油菜花，像一列列奔驰的火车，朝我呼啸而来；像千手观音一千个宝瓶中的杨枝甘露，朝我一起洒来；像幼儿园中无数个宝贝的无数双嫩手，朝我一齐扑来，我被这悄然盛开的春天撞得趔趔趄趄，却依然在田野中奋力奔跑着，向着那呼啸的‘列车’跑去，向着那一千个‘宝瓶’跑去，向着那无数双‘嫩手’跑去，向着那一片片油菜花跑去”可知，田野中生长着大片的油菜花，体现出油菜花繁密茂盛。根据第⑧段“没想到，就在去冬长达廿几天的冰雨中，就在那雪子喇喇的呻吟里，就在那长久不见阳光的阴霾里，油菜花竟无所畏惧地开放了”可知，油菜花在冻雨中无所畏惧的开放，体现出油菜花不惧阴冷。4．本题考查语句赏析。将“野鸭子”比作“小龙舟”，运用了比喻的修辞手法。通过“昂着头，翘着尾”“害羞又大胆”“邀请”等内容赋予了野鸭子人的情态和动作，将野鸭子人格化，运用了拟人的修辞手法。生动形象的写出野鸭子的情态和其动作的灵巧、轻盈。如此有活力的野鸭子突出了春天的勃勃生机，使文章语言生动形象，富有情味。二、（22-23七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。与春为邻李军怀①能够触摸到春的筋骨时，空气中就有了令人慌张的气息。仿佛就是在一夜之间，红梅粉色的花怒放一树，丝丝缕缕的幽香沁人心脾，清清浅浅，浅浅悠悠。②夜里的雨，润物无声。草醒了，花醒了，空气清新得让人陶醉。泥土的味，混合着草的香、花的味，一同氤氲在早晨的空气中。这是大地吐故纳新的呼吸。蓝天厚土在春雨的滋润下，一夜酣睡醒来，酣畅地打着呵欠。我仿佛看到它胸部一起一伏，气息绵长而均匀。暖暖的气息唤醒了花、草、鸟，让它们一同在一个清晨醒来。③一群麻雀叽叽喳喳地叫个不停。它们在谈论着食物、雨水、春天和爱情。它们在地上蹦蹦跳跳，欢欣鼓舞。原来，它们心中也居住着一个春天。④阳光晴好，河面上闪着点点金光。柔若无骨的春风撩拨着水，涟漪泛起。水中央的几只水鸟，叫不出名字，结伴嬉水，水流向东，浩浩荡荡。远处的秦岭青如眉黛，近处的河水清清凉凉。天上闲云朵朵，耳边鸟鸣啁啾。好一个新的春天，活色生香在眼前，不是画卷，胜似画卷。柳树早已站成河岸边的新娘，长发飘飘，婀娜多姿，万种风情。湖水做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个美字了得。⑤田园上，起身的麦苗做了绿毯，铺天盖地，排山倒海般的气势尽情渲染着，春天来了，春天来了。一望无际的绿色显示着春天的勃勃生机。田间地头春耕的人星星点点，麦田锄草的，挑野菜的，种树的……人勤春早，他们才是春天最美的风景。⑥天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装扮着天空。风筝越升越高，那些“蜈蚣”“老鹰”“青蛙”等越发活灵活现，天空生动热闹了起来。地上的人牵着线走，目光被高高飘扬的风筝牵着，欣喜的心放飞着，飘向远方……⑦我常想，人人都喜爱春天，大概是因为春天的一切都是在生长的，而生长就意味着希望、收获。大自然竭尽全力地展现着它的色、味、形之美，而谁又能拒绝得了美呢？我们自然不自然地被这自然之美吸引着、熏陶着、引领着。我们与春而邻、与春同居、与春同行，我们对生活充满了希望，充满了信心，充满了奋斗的力量。⑧这新生的春天，这新生的希望，这新生的美好，渐行渐深。（选自《西安日报》2021年3月18日，有删改）5．作者在描写春景时，调动了各种感官来感受景物的特征。请仿照示例，将表格补充完整。感官例句视觉天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装扮着天空嗅觉（1）（2）一群麻雀叽叽喳喳地叫个不停味觉泥土的味，混合着草的香、花的味，一同氤氲在早晨的空气中触觉（3）6．请按要求赏析下列句子。（1）柔若无骨的春风撩拨着水，涟漪泛起。（从加点词语运用角度）（2）田园上，起身的麦苗做了绿毯，铺天盖地，排山倒海般的气势尽情渲染着。（从修辞手法角度）7．下列对文章有关内容的理解与分析，不正确的一项是A．标题“与春为邻”，运用了比喻的修辞手法，生动形象，揭示了文章的内容，激发了读者的阅读兴趣。B．文章以“春”为线索，描绘春天红梅花开，以及春天的雨、麻雀、河水、田园、风筝等景物及其不同的特点。C．文中运用大量的叠词，如“丝丝缕缕、蹦蹦跳跳、清清凉凉、花花绿绿”等词，增强了语言的节奏感和韵律美。D．本文和朱自清的《春》都是通过对春天特有景色的描写，借景抒情，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。【答案】5．示例：（1）红梅粉色的花怒放一树，丝丝缕缕的幽香沁人心脾听觉近处的河水清清凉凉6．示例：（1）“撩拨”是“挑逗，招惹”的意思，在句中用来形容春风，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春风拂过河面的样子，凸显出春风轻缓柔和、俏皮可爱的情态。（2）运用比喻和拟人的修辞手法，把麦苗比作绿毯，并赋予麦苗人的情态，生动形象地描绘出麦田绿满天地、生机勃勃的情态，表现了作者对春景的喜爱和赞美之情。7．A【解析】5．本题考查筛选信息。（1）嗅觉，第①段：红梅粉色的花怒放一树，丝丝缕缕的幽香沁人心脾。第②段：泥土的味，混合着草的香、花的味，一同氤氲在早晨的空气中（2）“一群麻雀叽叽喳喳地叫个不停”是听觉。（3）触觉，第④段：近处的河水清清凉凉。6．本题考查赏析语句。（1）“撩拨”是“惹逗，挑逗；招惹；挑唆”的意思，语句“柔若无骨的春风撩拨着水”赋予“春风”以人的行为，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春风拂过河面的样子，凸显出春风温暖柔和、活泼可爱的情态，表达对春的喜爱之情。（2）“起身的麦苗做了绿毯”把麦苗比作绿毯，是比喻的修辞；并将麦苗人格化，是拟人的修辞手法，“铺天盖地，排山倒海般的气势尽情渲染着”生动形象地描绘出麦田一片碧绿、生机勃勃的情态，表现了作者对春的喜爱与赞美。7．本题考查理解文章内容。A.“比喻的修辞手法”有误。文章以春为线索，描绘了春天红梅花开，以及春天的雨、麻雀、河水、田园、风筝等景物，故题目是行文线索，揭示了写作内容；“与春为邻”，一个“邻”字表达了作者对春的喜爱和赞美之情。同时，“与春为邻”运用了拟人的修辞手法，生动形象，激发了读者的阅读兴趣。故选A。三、（23-24七年级上·河南商丘·期末）阅读下文，完成问题。绿意盈盈浅夏来王国梁①时光无声前行，季节悄然更替。不知不觉间，已然到了夏天。前不久这个世界还是万紫千红齐争艳，如今已是满眼的绿色。夏天的到来，是从大自然底色的变化开始的。当缤纷的色彩变成盈盈的绿色，浅夏便如约而来。②我是从路旁那些杨树的变化发现夏的踪迹的。记得不久前，杨树刚刚长出了一些新叶，显得不再那么清瘦了。有了绿衣的庇护，杨树很有些初长成的挺拔模样。杨树上的叶子一天比一天多，一天比一天密，直到满树满枝都是密密麻麻的绿叶。杨树撑起一柄柄绿伞，很快有了些规模，整条街道成了绿色的。绿肥红瘦，夏天来了！③再抬眼望望，可不满眼都是绿色嘛。很多花都已经谢幕而去，作为季节过渡的桐花也已经全部凋谢，取而代之的是满树宽大的叶子。街上的梧桐都是老树，一棵绿树就能撑起一片天。散落的几棵梧桐树一般都是在街角挺立，成为一道绿色的风景。绿意盈盈浅夏来，此时的温度暖而不热，风和而不燥，正是最舒适的时候。偶尔也会有一小股热浪袭来，不过不用担心，只要你躲到树下，立即就会觉得清凉无比。浅夏的绿，清凉舒爽，让人心生惬意。④遍地都是绿，满眼都是绿，可你还会嫌绿不够多，总想再找找绿色的踪迹。如果你去郊外，会发现田野里也是绿意盈盈。春天播下的种子，已经长成绿绿的秧苗。清风暖阳之下，秧苗茁壮成长着，彰显着生命的旺盛。初夏时节，正是北方冬小麦的灌浆期。绿油油的小麦已经抽穗，浅浅的麦芒仿佛是笼着一层绿纱一般。风吹麦浪，绿色的波浪微微涌动，生动的绿色一漾一漾的，颇有几分生气。路旁和地头的青草，跟庄稼一起生长，绿得清透。绿色的田野里，散发着迷人的气息，深深地吸引着我们。人陷落在绿意盈盈的世界，就像一条小鱼在汪洋绿海中，自由而欢畅地遨游其中。我站在绿色的田野上，任凭浅夏的清风吹拂着，觉得自己仿佛成了一株绿色的庄稼，沐浴着阳光，散发着草木特有的气息。⑤我一直觉得绿色是有气味的，绿色的气味是清新的，微甜的，还有青涩的草木气息。是的，绿色的草木能够散发出神奇的气味，让世界都氤氲在一种清气中。我走在绿意流淌的天地间，努力深呼吸，让清新的气息荡涤胸中的浊气，让自己还原草木的清气。或许，人本身就是一株绿色植物。⑥浅夏的绿是鲜亮的、明澈的，给人以淡淡的舒适和喜悦。那种轻盈的绿，比春天的时候更加清朗润泽，铺展得也更为广阔。浅夏的绿依旧是鲜嫩的，比起夏日深深时那种厚重而略带沉重的绿，此时的绿还处在青春时代。原来，绿色也会随着时光的游走而呈现不同的生命阶段，好比一个人的少年、青年、中年和老年。浅夏的绿，是青年的绿，有了蓬勃之气，有了生命的力量，正是最好时候。浅夏的绿，仿佛是一袭轻柔的绿衣，依然有清浅的味道。浅夏缓缓，绿意盈盈，时光葱茏。⑦浅夏如同季节的一帘幽梦，总是能够带来些许浪漫和诗意。置身在绿意盈盈的浅夏，人的脚步都变得轻盈而欢快了……（选自《西安晚报）2022年5月7日，有删改）(1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．本文题目点明了本文的描写对象，凸显了其特点，语言富有诗意。B．第④段中的画线句子运用比喻的修辞手法，生动地表现出人处于绿色田野中的愉悦感受。C．浅夏的绿，是少年之绿，充满蓬勃之气，充满生命的力量。D．第⑦段中的画线句子，生动地表现了作者对绿意盈盈的浅夏的喜爱之情。(2)阅读文章第②一④段，完成下面的表格。浅夏的绿植物绿的特点①丰腴的绿②③④如笼着纱一般的绿青草⑤(3)第⑤段主要是从哪一感官角度描写“绿”的？从中你感受到作者怎样的情感？【答案】(1)C(2)①杨树②梧桐③密密麻麻的绿叶④小麦⑤清透的绿(3)第⑤段主要是从嗅觉角度描写“绿”的，可以感受到作者对浅夏的绿意的喜爱和陶醉之情。【详解】（1）本题考查内容的理解和分析。C．有误，根据第⑥段“原来，绿色也会随着时光的游走而呈现不同的生命阶段，好比一个人的少年、青年、中年和老年。浅夏的绿，是青年的绿，有了蓬勃之气，有了生命的力量，正是最好时候”可见，浅夏的绿是青年之绿。故选C。（2）本题考查内容的梳理和概括。根据第②段“杨树撑起一柄柄绿伞，很快有了些规模，整条街道成了绿色的。绿肥红瘦，夏天来了”可见，①处填杨树，根据第③段“街上的梧桐都是老树……散落的几棵梧桐树一般都是在街角挺立，成为一道绿色的风景”可见，②处填梧桐；③处填“密密麻麻的绿叶”；根据第④段“初夏时节，正是北方冬小麦的灌浆期。绿油油的小麦已经抽穗，浅浅的麦芒仿佛是笼着一层绿纱一般”可见，④处填小麦；根据第④段“路旁和地头的青草，跟庄稼一起生长，绿得清透”可见，⑤处填“清透的绿”。（3）本题考查语言的赏析。第⑤段主要是从嗅觉角度描写“绿”的，如“绿色的草木能够散发出神奇的气味，让世界都氤氲在一种清气中”“我走在绿意流淌的天地间，努力深呼吸，让清新的气息荡涤胸中的浊气，让自己还原草木的清气”。从中可以感受到作者对浅夏的绿意的喜爱和陶醉之情。四、（23-24七年级上·河北唐山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。德宏的冬色（依屯）①“江南孟冬天，获穗软如绵。绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。”在异乡的日子里，每读唐代诗人谢良辅的这首《状江南·孟冬》，总会想起德宏秀美的冬色来。②其实，我从小在德宏长大，春夏也好，秋冬也罢，在不知不觉中过去了，不曾刻意地观赏和体味。直到我离开德宏，在异乡的土地上度过了一个又一个寒冷而寂寥的冬天后，才真正体味出德宏冬色的秀美来。③我喜欢毛泽东词中“千里冰封，万里雪飘”的壮景；也喜欢江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一样热情，让人感受不到四季轮回的冷暖爽凉。即使时令已是三九，但那满山的绿还浓得化不开；（A）那春日间开放的花儿，还在一朵接着一朵地开放；那蜜蜂和蝴蝶也仍旧飞来绕去，曼舞轻歌；村头的芭蕉树和大青树并不把四季刻进年轮里，翠绿依旧。所以，我更喜欢德宏冬日里那种依然故我的姹紫嫣红。④北方的农人，把瑞雪与丰年联系在一起。但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩，飘落的是孤寂的情绪。而德宏却是“四序有花常见雨，一冬无雪却闻雷”，这德宏冬日的雨，是雪的精魂，是对冷寂的抗争。（B）冬雨飘落，唰唰作响的雨声奏出别致的音乐，渗入土中，就变成了孕育春天的乳汁。才进入立春，那浮翠的荷叶，就像从卜哨的手掌里流淌出来，从地心里涌出来，覆盖了门前的荷塘和小溪。这时，春天的花更红、树更高、苗更青、色更艳。⑤德宏的冬天并非是没有起伏的，落叶就是它扯起的冬天的旗帜。当绿叶用自己编织的浓荫为人们抹去骄阳、送走炎热后，当他们以依依惜别的深情，把一年里创造的果实交给培育它的人们之后，就开始从枝头一片片飘落下来。另一面，在落叶的芥蒂上，新生嫩叶又朝气蓬勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩树冠。绿的树、绿的山、绿的天、绿的地，就连那剩芽分蘖的麦子也不褪色，为田野弹奏起绿的旋律。这德宏的冬天永远是一派绿色的生机。⑥早晨，在德宏冬日的原野上，当东方的太阳把温柔的红光撒在地上的时候，那偶然点缀沃野的白霜，便在阳光下化成袅袅的白烟翩然升起，和那些在枝头呢喃的小鸟，还有那些在林间悠闲散步的孔雀一起，被阳光演绎成无数童话，染蓝高远的天空，染蓝这个季节独有的希望。⑦这就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，听野外的鸟语虫鸣和悠然的牛铃声，看漫山遍野的绿色植被，就会让人感觉到这冬日是一颗饱满的种子，正拥着出土的梦在尽情歌唱；是一支熊熊的火把，正躯赶季节的低速，照彻生命的向往。由此，我不禁想捧起这块土地的三江四河。这三江四河只是壮实的堤岸，德宏的冬日才是流泻的大波。绿波翻滚中，冬变成来年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔腾向前……它使我明白了，我们的祖先为什么在这块沃野上生息，我们的历史怎样从这里起步，然后又怎样一页一页地写到今天。⑧感谢三江四河，捧出了这一方宝地。感谢德宏的冬色，润泽了我灵感的诗篇！9．文中第④-⑥段调动多种感官重点描绘了德宏冬色的三种景物，请结合三段的具体词句和内容完成下面表格。描写景物调动感官例句或词语冬雨①唰唰作响的雨声奏出别致的音乐②触觉③原野视觉温柔的红光、点缀的白霜、白烟10．结合文意，请从下面的两个题目中任选一题，按要求作答。（1）如果对划线句子（A）“那春日间开放的花儿，还在一朵接着一朵地开放”进行朗读指导的话，你觉得哪个词语应重读，请说明理由。（2）请从修辞的角度对划线句子（B）“冬雨飘落，唰唰作响的雨声奏出别致的音乐，渗入土中，就变成了孕育春天的乳汁”进行赏析。11．文章开篇写唐代诗人谢良辅的《状江南·孟冬》这首诗有何用意？【答案】9．听觉落叶长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩树冠10．（1）“接着”应重读，因为这个词生动的写出花儿竞相开放繁茂景象，更突出德宏冬日生机勃勃的特点，表达喜爱、赞美之情。（2）比喻的修辞，把雨声比作音乐、把冬雨比作乳汁，生动的写出雨声的动听，冬雨对万物的滋润，表达对冬雨的喜爱与赞美之情11．引用的修辞，通过诗中江南的美好，引发对德宏秀美冬色的回忆与赞美，为下文回忆德宏冬色秀美做铺垫【解析】9．本题考查内容理解与概括。第一空，由已知信息“唰唰作响的雨声奏出别致的音乐”可知，这是从听觉来写冬雨的特点；第二空，已知信息“触觉”对应第⑤段，由第⑤段“落叶就是它扯起的冬天的旗帜”可知，描写景物为“落叶”；第三空，由第⑤段“新生嫩叶又朝气蓬勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩树冠”可知，此处“水灵灵嫩生生”是从触觉写出“叶子”的生机。10．（1）本题考查朗读设计。在冬天，大多数地区的花儿都已经凋谢，而德宏的花儿仍然竞相开放，这是德宏冬日生机勃勃的特点。“接着”，可以强调花朵开放的连续性和不断性，给人一种花儿络绎不绝、生生不息的感觉，且“接着”还能够表达出作者对德宏冬日的喜爱和赞美之情，使得对宏德的喜爱之情更加鲜明。故应用重读“接着”。（2）本题考查赏析重要语句。作者将“唰唰作响的雨声”比作“别致的音乐”，这样的比喻使得雨声不再是简单的自然现象，而是赋予了它以艺术的美感和节奏感。同时，将“冬雨”比作“孕育春天的乳汁”，这样的比喻既形象又生动，突出了冬雨对于大地、对于春天的重要滋养作用，就像乳汁对于婴儿一样不可或缺。表达了作者对自然现象的深切感受和对生命力的赞美。11．本题考查引用诗句作用分析。谢良辅的这首诗简洁而富有意境，通过对江南孟冬季节的细腻刻画，传达出一种柔和而宁静的氛围。诗中的“荻穗软如绵”、“绿绢芭蕉裂”、“黄金橘柚悬”等意象，不仅生动地勾勒出了江南冬日的景色，也激发了读者对温暖而美好事物的向往。这种通过诗歌引发的对美好自然景色的共鸣，就自然而然地转接到了对德宏冬色的描述上。这样为下文回忆德宏冬色秀美做铺垫，进而让读者更深入地理解和感受作者想要表达的对德宏冬色的深情厚意。五、（23-24七年级上·湖北随州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。初冬之歌马木元①虽说时间已进入冬季，但今年的冬天仿佛特别留恋秋天那一抹金黄，迟迟不肯进入冬的世界。太阳就像一位初上花轿的小媳妇，扭扭捏捏的，时而露出半截身子，酒下一抹金辉；时而躲进云层，送来一抹清寒。让人回味着秋的悲凉、冷落与萧瑟。②群山显得更苍翠了，松柏换上了那一身身坚毅的绿色，把山林点缀得威猛严肃。漫山遍野的花柳木把那原本青绿的叶子着上一缕金黄，在秋风这位美容师的精心打扮和设计下，打起了美丽的褶皱，漫天飞扬，给大地镀上了一层灿灿的沙金。③枫树姑娘绽开了久违的笑容，将红色的连衣裙尽情地摇摆，嫣红的脸上不时挥洒出两行清泪，把一片片火红的叶子抛撒在淡淡的天空。逗乐了正在闹腾的铁甲木，它把青绿的叶子涂上一层金色的颜料，远远望去就像春天里那一簇簇金色的水仙欣然怒放。低矮的树上结满了密密麻麻红艳艳的果实，像集市上葫芦架上插满的一串串酸溜溜的熠熠生辉的冰糖葫芦。这黄的叶，红的果，苍绿的树，把山林染成一幅浑然天成的水彩画。④田间地头，金黄的冬菊绽开了一张张太阳般的笑脸，万花朵朵分外妖娆，和着煦暖的阳光，让原本冷酷的冬季也燃起遐思，再加上枯草下那刚刚冒出的一丛丛嫩绿的小草，给庄严的冬天增添了一份春天的浪漫。⑤轻拈一朵冬菊，嗅着那浓浓的花香，让阳光打开心灵的窗扉。陶醉在冬的空旷中，漫步在宽阔的马路上，与三三两两穿行的人群并行、疾步，领略冬的轻捷。⑥山坡上那一丛丛翠绿的竹林中传来几声犬吠，使你不得不驻足凝望。粉墙琉瓦下一串串白色的玉米棒子和鲜红的柿饼，撩拨了你的眼球。家家户户的蚕架早已一溜儿摆在了院中，上面放满了蚕箔，不过里面装的不是蚕，而是红艳艳的薯条。一群喜鹊围着它喳喳直叫，偶尔叼起一根薯条，停落在掉了叶子的柿子树上，让冬天多了一份淘气。⑦远处叮叮当当的马蹄声打破了你的思绪，一头头膘肥体壮的牛从朦胧的薄雾中走来，随后是羊群咩咩的合唱曲。摩托车的滴答声给这冬的盛会又谱写了一首华丽的篇章。⑧初冬，它总是用梦幻般的笔给大自然来一幅写意画；初冬，它总是用大自然有节奏的音符为世界谱一曲雄浑的歌。初冬是神奇瑰丽的，它让世界在沉寂中活跃起来，赋予人们纯洁与健康的心灵，给人以希望……（选自散文在线网，有删改）12．作者笔下的初冬有怎样的特点？他是通过哪些事物表现这些特点的？13．结合语境，按要求品味下列语句。（1）今年的冬天仿佛特别留恋秋天那一抹金黄，迟迟不肯进入冬的世界。（说说加点词语的表达效果）（2）低矮的树上结满了密密麻麻红艳艳的果实，像集市上葫芦架上插满的一串串酸溜溜的熠熠生辉的冰糖葫芦。（体会句中修辞的表达效果）14．本文采用多种感官描写景物，请帮助小林同学完成读书笔记。角度例句视觉田间地头，金黄的冬菊绽开了一张张太阳般的笑脸，万花朵朵分外妖娆。①轻拈一朵冬菊，嗅着那浓浓的花香，让阳光打开心灵的窗扉。听觉②15．朗读是学习语文的重要方法。在朗读画线句子时，同学们有不同的想法，你更赞同谁的说法呢？请说明理由。（．重音，ˇ停顿）甲同学：初冬，它ˇ总是ˇ用梦幻般的笔ˇ给大自然来一幅写意画；初冬，它ˇ总是ˇ用大自然有节奏的音符ˇ为世界谱一曲雄浑的歌。乙同学：初冬，它总是ˇ用梦幻般的笔ˇ给大自然来一幅ˇ写意画；初冬，它总是ˇ用大自然有节奏的音符ˇ为世界谱一曲ˇ雄浑的歌。你赞同，理由是16．选文除了富有诗意和情感，还带有对初冬的思考。请谈谈你对文章最后一句话的理解。初冬是神奇瑰丽的，它让世界在沉寂中活跃起来，赋予人们纯洁与健康的心灵，给人以希望……【答案】12．作者笔下的初冬温情浪漫、轻捷、淘气；它是神奇瑰丽的，它让世界在沉寂中活跃起来，赋予人们纯洁与健康的心灵，给人以希望。作者通过山林树木，田间地头的冬菊小草，山坡人家等事物来表现。13．（1）“迟迟不肯”是迟迟不愿意的意思，将冬天拟人化，让人仿佛看见冬天留恋秋天的情状（写出了冬天对秋天的无比留恋）。（意近即可）（2）这句话运用比喻的修辞，将“红艳艳的果实”比作“冰糖葫芦”，生动形象地写出了果实光艳诱人的特点。14．嗅觉答案示例：山坡上那一丛丛翠绿的竹林中传来几声犬吠/一群喜鹊围着它喳喳直叫/远处叮叮当当的马蹄声打破了你的思绪/随后是羊群咩咩的合唱曲/摩托车的滴答声给这冬的盛会又谱写了一首华丽的篇章。（从文中写听觉的句子中任选一句即可）15．答案示例：赞同甲同学，理由是重读两个“它”、两个“总是”，并且在这两个词后停顿，凸显了初冬执著的个性，抒发了浓烈而又热切的赞美之情。赞同乙同学，理由是重读“梦幻般”“写意画”“有节奏的音符”“雄浑”这四个词语给人以视觉和听觉的美感，多处停顿将赞美之情表达的优美而舒缓。（言之有理即可）16．初冬孕育着生命、净化着心灵。它告诉人们：冬天来了，春天还会远吗？因为到了明年的春天，它将还你一片生机勃勃。（言之有理即可）【解析】12．本题考查内容理解与概括。结合第④段“田间地头，金黄的冬菊绽开了一张张太阳般的笑脸……给庄严的冬天增添了一份春天的浪漫”，第⑤段“陶醉在冬的空旷中，漫步在宽阔的马路上，与三三两两穿行的人群并行、疾步，领略冬的轻捷”，第⑥段“山坡上那一丛丛翠绿的竹林中……一群喜鹊围着它喳喳直叫，偶尔叼起一根薯条，停落在掉了叶子的柿子树上，让冬天多了一份淘气”，第⑧段“初冬是神奇瑰丽的，它让世界在沉寂中活跃起来，赋予人们纯洁与健康的心灵，给人以希望”可知，作者通过山林树木，田间地的冬菊小草，山坡人家等事物来表现作者笔下的初冬温情浪漫、轻捷、淘气；它是神奇瑰丽的，它让世界在沉寂中跃起来，赋予人们纯洁与健康的心灵，给人以希望。13．本题考查词句理解赏析。①结合“今年的冬天仿佛特别留恋秋天那一抹金黄”以及“迟迟不肯”是迟迟不愿意的意思可知，此处将冬天拟人化，写冬天迟迟不愿意进入冬的世界，更生动形象地写出冬天对秋天的无比留恋。②结合“低矮的树上结满了密密麻麻红艳艳的果实，像集市上葫芦架上插满的一串串酸溜溜的熠熠生辉的冰糖葫芦”可知，这句话将“红艳艳的果实”比作“冰糖葫芦”，用比喻的修辞，生动形象地写出了果实颜色鲜艳，招人喜爱的特点。14．本题考查词句理解赏析。①结合“嗅着那浓浓的花香”可知，是从嗅觉角度描写景物。②找出文中有关“听觉”描写的句子，任选一句即可。如：第⑥段“山坡上那一丛丛翠绿的竹林中传来几声犬吠”中，描写狗叫的声音；第⑥段“一群喜鹊围着它喳喳直叫”中，描写喜鹊鸣叫的声音；第⑦段“远处叮叮当当的马蹄声打破了你的思绪”中，描写远处的马蹄声；第⑦段“随后是羊群咩咩的合唱曲”中，描写羊群的叫声；第⑦段“摩托车的滴答声给这冬的盛会又谱写了一首华丽的篇章”中，描写摩托车发动机的声音。15．本题考查朗读节奏。如赞同甲同学：“它”特指初冬，“总是”指一直都是，重读两个“它”、两个“总是”，并且在这两词后停顿，表达了初冬的个性以及作者对初冬的热爱与赞美之情。又如赞同乙同学：重读“梦幻般”“写意画”，从视觉给人以初冬的美感，突显初冬富有诗情画意；重读“有节奏的音符”“雄浑”，从听觉给人以初冬的美感，突出初冬给人美妙愉悦的感觉，而多处停顿显得富有节奏感，也优美而舒缓地表达出作者对初冬的赞美之情。16．本题考查句段理解。结合“初冬是神奇瑰丽的，它让世界在沉寂中活跃起来，赋予人们纯洁与健康的心灵，给人以希望”可知，初冬是一个神奇而美丽的季节，它让世界在沉寂中变得活跃起来。初冬的到来给人们带来了纯洁与健康的心灵，同时也给人以希望和勇气去面对生活中的困难和挑战。这句话表达了作者对初冬的赞美和思考，认为初冬是一个充满生机和希望的季节。六、（22-23七年级上·四川遂宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。季节韦其麟①久住城市，越来越觉得城市只有阴晴冷暖，没有季节变换。童年在故乡，四季是各有各的美丽的，看见的，听到的，闻到的，都有春夏秋冬鲜明的景象和浓郁的气息。②大年初一响到十五的大鼓声刚刚停止，村前的藕塘已露出荷叶的尖尖角，光壳的苦楝树枝头也有了一丛丛青翠，小溪旁的草地不知什么时候换了一片新绿。【甲】园边不时传来柚子花和柠檬花的清香，这份清香不会令人沉醉，而是使人兴奋又安神。闻着这不凡的芬芳，什么郁闷都会烟消云散的。③“三月三，人拜山。”村人叫扫基为拜山。上山扫墓，行经一处处大树的浓阴，【乙】阵阵初起的热闹的蝉声就像草木一样蓬蓬勃勃。那些用来泡水浸米煮黑米饭的嫩枫叶，还有一些不知名的草木，散发着种种不同的芳香。晚上，走在田中借火光寻捉夜游的黄鳝，也是春天令人着迷的事。夜的田野，火光朵朵，和风习习，蛙声阵阵。离开故乡，我再没有享受过这样的春夜了。④转眼间，梅子熟了。再酸也要吃几颗的，这亦使人有春去夏至之感。阳光变得火辣辣的，田野荡漾着绿波，蒸发的水汽在烈日照耀下，有如透明的火焰在跃动。【丙】时有三三两两的白鹤，在透明的火焰上悠悠飞翔，然后优雅地降落绿波中。⑤“六月六，摸芋督（督，底部）”。早春种的芋头长大了，可以挖起来吃了。种在田里的藕也长大了，刚挖起的嫩藕，多么可口，仍记得有两句山歌：“抢得嫩姜共藕炒，云队（我们）连情甜又香。”夏收夏种的日子，忙碌而紧张。家家户户，上午把早稻收割挑回村旁的禾堂，下午把稻穗铺成圈饼状，用牛拉着石磙一圈一圈来回滚着脱粒，叫“蹬禾”。接着，家家户户又在刚收割的田中，牛拉着“碌碡”，人站在“碌碡”前后的踏板上，来回滚田。黄昏的田野，四处“嗒嗒嗒”的“碌碡”响声，有夏种不待人的繁忙气氛，也有夏收的欢乐的情调。⑥“九月九，黄蜂返饮酒。”九月初九前后一两天，总有黄蜂成群结队飞来村里，在屋边瓦檐绕来绕去。捉黄蜂吃糖，也是儿时的趣事。黄蜂返饮酒，也给日子带来了清秋的情调。深秋的山林，依然苍绿，虽间有一树两树的鲜黄或殷红，但并没有什么“悲秋”之感，只觉得山河的壮美和大自然永不止息的生命力。⑦北风吹了，天气冷了。冬夜，一家人围在灶炉前生火取暖，暖和又愉快。火堆烧得旺旺的，烤火烧的多是桃军娘的树根，这些树根很耐烧。但我觉得桃军娘很可爱，春天漫山遍野的桃军娘花，一片绯红，多么美丽；夏日上山去摘成熟甜蜜的桃军娘果，多么欢快。我极不情愿烧我喜欢的小树。长大后我知道它的传说——桃军娘是古代为拯救义军而牺牲自己的一位姑娘的化身——我更感到儿时喜欢的小树可爱也更可敬。⑧打陀螺也是欢乐的活动，这是冬天才有的景象，北风再冷，气氛总是热烈的。⑨人们准备过年的种种活动，也使人感到隆冬的情味，但这是迎春了。山野和村边，一些急于迎春的树木，已长出许多叶芽，甚至伸展了几片最初的嫩叶，或青翠，或紫红，或灰绿。诗人雪莱曾经问道：冬天来了，春天还会远吗？⑩是的，不会远了，而在我的故乡——冬天未去，春天已经来了。17．本文是对故乡四季生活的回忆，下面分析有误的一项是（

）A．“我再没有享受过这样的春夜了”，“这样的春夜”特指散发草木芳香的春夜。B．写夏收夏种的繁忙景象，紧张又有序，真切而生动，有形兼有声，极具画面感。C．写秋，写与“悲秋”不同的感受，凸显故乡山河的壮美及大自然无穷的生命力。D．写冬，借传说强调对冬夜里给一家人带来温暖和愉快的桃军娘的喜爱与崇敬。18．谚语传递着千百年来的民间智慧，或揭示事物现象规律，或总结生产生活经验，或描述民风习俗。本文多处引用谚语融入四季故事的讲述，请参考示例，理解引用“九月九，黄蜂返饮酒。”这条谚语的内容和目的。示例：“三月三，人拜山。”意思是到了三月初三，是人们该上山扫墓的时候了；一个“拜”写出了人们对扫墓（祖先）的敬重。引用这条谚语，准确说明了“三月三，人拜山”