语文新初一暑假预习写人叙事类散文专题阅读 解析版

小升初语文小升初语文专题20写人叙事类散文专题阅读小学要求阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。初中要求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。散文，从广义上讲是泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。狭义的散文是指与小说、戏剧、诗歌并称的一种文学体裁。根据表达方式的侧重点不同，可分为抒情散文、叙事散文、议论散文；根据散文的内容和性质，可分为写景散文、状物散文、叙事散文和说理散文。叙事散文是以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。通过本节课的训练，了解散文形散神不散的特点，了解写人叙事散文的常见考点，学会写人叙事散文常见考点及其常见题型的基本解题技巧。考点1：概括文章内容常见的提问方式：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②概括文中写了哪几件事；③概括文章的部分（××段）内容。【考点精讲】记叙文六要素时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果题型一：概括故事情节设问形式解题思路1、按照××（要求），概括相关故事情节。①审清题干要求。如按照时间顺序，某个线索，起因、经过、结果，某个人物角度等。②按照事件的起因、经过、结果，概括相关故事情节。2、概括故事情节或主要内容。按照事件的起因、经过、结果，概括故事情节或主要内容。3、根据提示，填写故事情节或内容（填写表格）。①根据所给提示，明确填写内容对应段落，找出或提炼关键词句。②仿照已给内容的句式或提示，概括事件或填写相关内容。答题格式：①（时间+地点）+人物+事件的起因+经过+结果②人物+事件题型二：概括多个事件设问形式解题思路1、按照××（要求），概括多个事件。①明确人物。②用简练的语言，概括每件事的起因、经过、结果。2、概括与某个人物或情节相关的多个事件。答题格式：人物+事件注意事项：概括多个事件时，要注意保持主语即主要人物的一致性。题型三：概括内容或事物特点设问形式解题思路1、概括文章××段的主要内容。①划分段落的层次。②概括每层的层意。可以采用提炼关键词的形式概括层意。③将多层层意进行组合，概括出段落的主要内容。2、概括某个事物具有哪些特点。①明确描写事物或事件的相关段落。②提炼关键词语，或联系上下文概括相关内容。3、根据故事情节，概括相关内容。考点2：分析文章线索常见的提问形式：1.本文的线索是什么？2.文中的xx事物在文中有什么作用？3.本文的题目有什么特点？记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是作者组织材料的思路在文中的体现，它将文章的各个部分联结成一个统一的有机体。1．线索分类（1）以核心人物为线索：围绕人物的见闻感受或事迹展开故事情节。（2）以核心事物为线索：围绕某一有特殊意义的事物组织材料。（3）以核心事件为线索：叙事时不止写一个事件，主写的事件便是文章的核心事件，以此为线索带出次要事件。（4）以时间为线索：按时间的推移组织材料，文中有明显的时间标志。（5）以地点为线索：以地点的转换来安排文章层次，多见于以写景、参观访问过程为内容的文章。（6）以作者的情感变化为线索：没有中心事件和具体的故事情节，以作者的思想感情变化为线索组织材料。2．线索的作用线索，是贯穿文章始终的脉络。文章通过记叙线索将表现中心的材料联珠缀玉般地串联起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。线索在记叙文中的作用有三个方面：（1）可以集中表现主题，因为主题是通过材料来体现的，材料又是由线索串联起来的，如果没有线索，材料就是一盘散沙，也就无所谓主题的表现了；（2）可以使人物形象更加丰满，更加突出，因为人物形象必须通过具体的事例来塑造，而事例也要由线索来串联，如果没有线索将事件串联起来，人物的特点是难以刻画鲜明的；（3）可以使文章结构更缜密，更严谨，使文章形成整体。设问形式答题格式作用①本文的线索是什么？有什么好处？指出线索是……，并概括围绕线索写了哪些事。①组织材料，贯穿全文。②使结构清晰，情节集中。③揭示主题。④使行文富于变化。②本文明线是什么？暗线是什么？有什么好处？明线是……，写了哪些内容；暗线是……，写了哪些内容；好处是……。小说明暗线交织，使得情节的发展脉络清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘。答题时要突出线索的作用，应从两方面考虑：一是内容方面，即线索在情节叙述、人物刻画及情感抒发上的作用；二是结构方面，点明文章的线索是什么，说明线索是如何贯穿全文，推动故事情节的发展的。考点3：分析文章主旨领会文章主题的方法抓标题标题是文章的眼睛，它有时会直接点明主旨，有时会借助其他事物突显主旨。抓首段文章常开篇点明主旨，分析开篇的语句，往往可以把握文章的中心。抓尾段有的记叙文会在篇末点明主题或深化中心，分析结尾段常常可以把握中心。抓议论、抒请句记叙文的议论、抒情句，有画龙点睛之效，我们要善于抓住这些句子来分析文章的中心思想。抓段意或事件有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，要做综合归纳才能突出中心思想。抓时代背景有一些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期、特定社会内容所包含的深刻含义，所以了解时代背景，会帮助我们理解文章主题。题型一：概括主题思想【设问形式】①本文的主题是什么？②文章塑造某个形象有什么意义？谈谈你的理解。③文章表达了作者怎样的观点？考查类型解题思路答题格式①概括主题思想。①本文记叙了……事件，表现了人物……的品质，抒发了作者……感情。①概括事件+人物品质+思想感情。②分析表达观点。②通过记叙……事件，表现了作者……的感情、观点、看法。②事件+观点或感情。题型二：多个主题探究【设问形式】①有人说小说反映了……主题，也有人说小说反映了……主题，你赞同哪种看法？结合文章内容加以探究。②本文主题是什么？请写出两（三）方面。考查类型解题思路答题格式概括多个主题。看文章主要写了哪些人物，一般一类人物表现一个主题，有几类人物就会有几个主题，所以分析时，只要先概括主题，然后围绕相关人物概括出相关事件即可。主题思想（一）+人物（一）+相关事件。主题思想（二）+人物（二）+相关事件。主题思想（三）+人物（三）+相关事件。多个主题探究。①表明自己的观点，即认为本文的主题是什么。主题+分析事件、人物。②结合文章情节、人物，分析文章通过讲述故事或塑造人物形象揭示了怎样的主题。题型三：分析作者的情感态度【设问形式】①文章表达了作者怎样的情感？请结合文章内容具体分析。②文中画线的句子或词语表达了人物怎样的情感。③分析句子或文章表达了作者怎样的观点、态度。【解题思路】通过写……内容，抒发了作者……感情。【答题格式】内容+情感。【知识积累】表达思想感情的常用、高频词语有：感激、感动、热爱、喜爱、关爱、关心、无奈、同情、怜惜、惋惜、痛惜、怅惘、眷恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、钦佩、赞颂、赞扬、期待等。考点4：人物描写及其作用备注：同衔接点22考点5：分析人物形象备注：同衔接点23一、（23-24七年级上·宁夏银川·期末）阅读下面的文字，完成各题描花的日子①这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。②出不了门，一家人要围在一起。③母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开冻土，挖出一些黑乎乎的木炭——这是春夏准备好的，只为了这个冬天。③父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的一觉，开始了没完没了的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和。这本身就是让人高兴、幸福的事。⑤母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花。她们从柜子里找出几张雪白的宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上手。过了一会儿，母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气。⑥外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色的墨，在枯枝上画出一朵朵梅花。父亲说：“好。”⑦母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：“不像，不过起手这样也算不错了。”她接过父亲的笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞——我也看出来了，是兰草。我真佩服外祖母。⑧我也想画，不过不画草和花，那太难了。我画猫。猫脸并不难画，圆脸，两只耳朵，两撇胡子。可是我和父亲一样笨，也画得不像。父亲说：“这可能是女人干的活儿。”⑨整整一天，母亲和外祖母都在画。她们除了画梅花和兰草，还画了竹子。父亲一边看一边评论，把他认为最好的挑出来。他说：“这是你外祖父在世时教她们的，他不喜欢她俩出门，就说在屋里画画吧。可惜如今太忙了……我每年都备下最好的柳木炭。”⑩猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠。可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上，然后又踩到了纸上。父亲赶紧把它抱开，但已经晚了，纸上还是留下了一个个红色的爪印。父亲心疼那张纸，不停地叹气。⑪外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！我高兴极了，我和父亲都没想到这一点：有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛！⑫就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花。1．请梳理文章内容，并在下面的横线上补充合适的片段。描花前准备→①→②→“我”画猫→③2．结合语境，按要求赏析下面的句子。（1）秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。（揣摩加点词“结了仇”在文中的意思。）（2）猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠。（从修辞的角度赏析）3．通读全文，请结合文章内容分析外祖母的形象。4．说说文章以“描花的日子”作为标题的作用。5．阅读以下两则材料，结合本文内容，谈谈你对幸福的认识。材料一：生活是由一件件的琐碎之事连缀而成的，这根线上的点点滴滴都是幸福的纽扣。材料二：据调查，在表示自己生活不幸福的人群中，72%的人将自己的大部分时间花费在上网、玩手机上。【答案】1．母亲和祖母描花父亲画草大家共同画梅花2．（1）侧面衬托，生动地写出了秋天里躲过园艺场里看果子的人的监督，写出了我们去场子里偷果子吃的无限乐趣。（2）运用拟人的修辞手法，把猫人格化，生动形象地写出了猫被我们的描画所吸引的情态，为温馨的家庭生活增添了无限情趣，同时也为后文情节发展作了伏笔3．外祖母是一个和蔼可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。4．①概括了文章一家人在寒冬时节在家其乐融融地描花的主要内容；②表现了一家人和谐、幸福的生活，表达了作者对温馨家庭生活的喜爱和怀恋；③是贯穿全文的线索；④能激发读者的阅读兴趣。5．文章写一家人在一起描花就是幸福。材料一表明幸福就在平凡生活的细节中。材料二表明不幸福是因为这些人沉浸在无聊的虚拟的小世界里，缺少与家人的交流与分享。综上所述，我认为幸福就是珍惜一家人在一起的时刻，高兴了彼此分享，痛苦了共同分担。【解析】1．本题考查内容理解概括。一空，结合第③段“母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候”概括可得：母亲和祖母描花。二空，结合第⑦段“母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：‘不像，不过起手这样也算不错了。’她接过父亲的笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞——我也看出来了，是兰草”概括可得：父亲画草；三空，结合⑪段“外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！我高兴极了，我和父亲都没想到这一点：有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛”、⑫段“就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花”概括可得：大家共同画梅花。2．本题考查词句理解赏析。（1）“结了仇”本意为结下仇恨。结合“秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子”可知，“结了仇”一词运用侧面描写，形象写出我们在秋天躲过园艺场里看果子的人的监督，到果园偷摘果实的情形，侧面表现出我们童年生活的快乐。（2）结合“猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠”中的“思考”“研究”可知，这句话运用拟人的修辞手法，赋予猫以人的情态，生动形象写出猫被我们的描画所吸引的情态，为温馨的家庭生活增添了无限情趣，同时也为后文情节发展做铺垫。3．本题考查人物形象分析。结合⑥段“外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲”、⑦段“母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：‘不像，不过起手这样也算不错了。’她接过父亲的笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞——我也看出来了，是兰草。我真佩服外祖母”等内容可知，外祖母是一个和蔼可亲、温柔善良、勤劳能干、富有生活情趣的人。4．本题考查标题理解。结合②段“出不了门，一家人要围在一起”、③段“母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候”、⑤段“母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花”、⑫段“就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花”等内容可知，全文围绕描花这一内容展开，标题“描花的日子”概括了文章一家人在寒冬时节在家其乐融融地描花的主要内容，是文章的叙事回忆线索，贯穿全文始终；标题“描花的日子”点明文章主旨，表达作者对温馨和睦家庭氛围的喜爱和依恋；此外，标题设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴趣。5．本题考查内容理解及主观表达。结合⑫段“就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花”可知，作者认为一家人在一起就是最大的幸福；结合材料一“生活是由一件件的琐碎之事连缀而成的，这根线上的点点滴滴都是幸福的纽扣”可知，材料一意在说明幸福暗含在日常生活细节中；结合材料二“据调查，在表示自己生活不幸福的人群中，72%的人将自己的大部分时间花费在上网、玩手机上”可知，这一调查反映不幸福是因为这些人沉浸在无聊的虚拟的小世界里，缺少与家人的交流与分享。据此可知，我认为幸福就是平平淡淡一家人在一起，分享彼此的喜怒哀乐。二、（23-24七年级上·广东东莞·期中）拥抱星辰拥抱你高绪丽①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和。③二十多年前的那一晚，我朦胧中看到母亲准备出门，就连忙起身穿衣，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾？我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，让人对黑暗有种抑制不住的恐惧。但我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，走起山路来，也没想象的那么困难。⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，出奇地安静。⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，仰望着夜幕深处的星光。⑨夜潭如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光。我与母亲把空桶摁到水湾底再提上来，接着分别提着桶的两侧，小跑着，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两杨水……安静的夜色里，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，汇成一首动人的歌⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。⑫几天前，我们又回到老家，陪父母一起吃晚饭。华灯初上，夜幕降临，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？”⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜……”⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。（选自《齐鲁晚报》2022年3月30日；有删改）6．阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。①仰望星空，引出回忆；②星光相伴，，③再望星空，。7．结合上下文，从修辞与情感的角度，赏析第⑪段中划横线的句子。那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。8．请结合文本，谈谈你在“母亲”身上发现了哪些美好的品质。9．文中反复描写那一夜的星空，那个夜晚对“我”来说有何意义？请结合文本分析。【答案】6．担水浇树拥抱母亲7．用比喻的修辞方法，把喜悦比作糖块，生动形象地表现了作者内心的欢欣，表现了作者对儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情。8．关爱丈夫子女、勤劳、有耐心。9．那个夜晚，我克服了对黑暗的恐惧，让果树久旱逢甘霖，饱尝了成功的喜悦；那个夜晚我和母亲一起抬水浇树，变得成熟；那个夜晚，我与母亲作伴，让两人更加亲密。【解析】6．本题考查对文章情节的把握与概括。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。根据第⑤段中的“但我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，走起山路来，也没想象的那么困难”和第⑩段中的“那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里……”可得：星光相伴，抬水浇树；根据第⑫段中的“夜幕降临，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星”和第⑮段中的“我微笑着，用力抱了抱母亲”可得：再望星空，拥抱母亲。7．本题考查句子赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。题干要求从修辞与情感的角度赏析。“那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块”运用比喻的修辞，把淡淡的喜悦比作糖块，联系前句“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光”可知，此处比喻生动形象地表现那个夜晚给作者带来的喜悦甜蜜的感觉。联系句中的“在我的心头萦绕，久久不散”可知，表现了作者对那个夜晚的记忆深刻，难以忘怀。8．本题考查人物形象。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。根据第④段中的“我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜”可知，母亲是一个关爱丈夫的人，特意趁父亲上夜班时去抬水浇树；根据第⑨段中的“我与母亲把空桶摁到水湾底再提上来，接着分别提着桶的两侧，小跑着，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”和第⑩段中的“那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……”可知，母亲是一个勤劳、能吃苦、有耐心的人。在夜色里抬水浇树，一路小跑，不知疲倦。9．本题考查分析文章主旨。根据第⑤段中的“去山上的小路，平日里坑坑洼洼，让人对黑暗有种抑制不住的恐惧。但我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，走起山路来，也没想象的那么困难”可知，那个夜晚的星光让我战胜了心中的恐惧，让我内心安定下来；根据第⑨段中的“我与母亲把空桶摁到水湾底再提上来，接着分别提着桶的两侧，小跑着，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”和第⑩段中的“那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……”可知，那个夜晚我和母亲一起抬水浇树，变得成熟；根据第⑭段中的“怎么会不记得啊！那一夜……”⑮段“我微笑着，用力抱了抱母亲”可知，那个夜晚，我与母亲作伴，星光让我与母亲更加亲密。三、（23-24七年级上·江苏徐州·阶段练习）阅读下面一篇文章，完成题目。秋枣儿红钟读花①中秋前后，秋枣成熟了。②家乡，到处都栽满了枣树。这个季节里，大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时都流溢着枣香。人，站在村西的山包上，俯视，夕阳之下，村庄如云锦轻覆，煞是美丽；人行街头，举手，即能摘下大颗的枣儿，放入口中，咀嚼着，脆生生，甜润润，齿颊生香。③这个季节里，总会让我想到自己的童年。那个时候，我还小，一到枣熟，就会跑到后园中打枣。枣树是后邻家的，后邻家的枣枝伸到了我们家的后园里。我拿起一块石头，用力投向枣枝，枣子便哗啦啦地掉了一地。有时，石头落到后邻家的院落里，便听到“哐当”一声，这，一定是后邻家的泥瓦盆被打破了。后邻家的老婆婆就会吆喝一声：“别打了，盆破了，落枣后给你送一些。”④几天以后，后邻家“落枣”了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢。⑤现在想来，那种朴素、醇和的邻里之情，真是让人低回不已。⑥秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。这样的跑动，要一直到“落枣”结束，看着一堆堆的枣儿，堆于家中。⑦这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送。她迈着颤巍巍的小脚，满脸堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。送完邻里，她还要送亲戚，这个时候，祖母会将枣儿盛到竹篮里，篮口覆上一块红布，极是认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲戚家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣。她要给自己的亲人，送上一份节日的吉祥，一份季节的问候和祝福。⑧所以，后来每当我听到那支歌：“大红枣儿甜又香，送给咱亲人尝一尝……”我就想到祖母，忆起祖母那颤巍巍的影像。⑨如今想来，那个时候的祖母，心中一定充满了无限的幸福。她一定知道：甜美的果实是应当与大家一起分享的，而“分享”就是一种幸福。⑩晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一领“箔幛”，将枣儿均匀地摊放在“箔幛”上，守着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程，祖母要不停地挑选，将不够饱满，或生虫的枣儿挑出。我喜欢看祖母晒枣的过程，看这个过程中，祖母宁静而安然的情态。她总是那样地专注，专注的目光里，流淌着一种慈祥和满足，将经久的岁月，沉淀为一种明练和淡然。⑪晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品，用以度日。但祖母总是会保留一些的，待到冬日，室外积雪盈门，室内，全家人围在热乎乎的炕头上。此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，提供家人，围而食之。这个冬日，就变得异常温暖，其乐也融融。彼情彼景，日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念。⑫思念家乡：那满村的红艳，那早晨的炊烟，和炊烟下生息的亲人。（选自《北京日报》，有删改）10．围绕“秋枣”，本文主要记叙了祖母的哪些往事？11．请从人物描写方法和修辞手法角度任选其一，赏析文中画线句。她迈着颤巍巍的小脚，脸上堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。12．第③④两段写后邻家的老婆婆，有何用意？13．联系上下文，说说第②段中“幸福”一词的丰富内涵。14．从全文看，说说大红的“秋枣儿”凝聚了作者哪些美好的情感。【答案】10．写了“我”淘气打枣，祖母忙碌看枣，祖母愉快送枣，祖母专注晒枣，全家人幸福吃枣等几件童年往事。11．动作描写，写出了祖母送枣时的喜悦和得意，分享枣子的快乐，侧面反映了祖母是一个朴实的人。12．用邻居老婆婆的言行，烘托出善良乡邻的淳朴和守信。13．①收获的喜悦；②浓浓的亲情；③朴素、醇和的邻里之情。14．①对故乡往事的回忆和眷念；②对朴素、醇和的邻里之情的赞美；③对大方、慈祥、勤劳、能干的祖母的赞美；④对一家人围着吃枣的浓浓亲情的怀念。【解析】10．本题考查的是对文章内容的提炼和概括。要按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。本文围绕造纸讲了前后五件往事，按照文章叙述顺序作答即可：根据文章第③段“这个季节里，总会让我想到自己的童年。那个时候，我还小，一到枣熟，就会跑到后园中打枣。枣树是后邻家的，后邻家的枣枝伸到了我们家的后园里。我拿起一块石头，用力投向枣枝，枣子便哗啦啦地掉了一地”可知：“我”淘气打枣；根据文章第⑥段“秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉”可知：祖母忙碌看枣；根据文章第⑦段“这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送”可知：祖母愉快送枣；根据文章第⑩段“晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一领‘箔幛’，将枣儿均匀地摊放在‘箔幛’上，守着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程，祖母要不停地挑选，将不够饱满，或生虫的枣儿挑出”可知：祖母专注晒枣；根据文章第⑪段“此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，提供家人，围而食之。这个冬日，就变得异常温暖，其乐也融融。彼情彼景，日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念”可知：全家人幸福吃枣。11．本题考查的是对描写手法和修辞手法的掌握。从描写手法来看，句子采用的是动作描写，“堆满了”生动形象写出了祖母送枣时内心的愉悦和自豪，体现祖母的大方，质朴和送枣时的幸福感，也侧面写出了秋枣的丰收带给人的喜悦心情。从修辞手法来看，把祖母“扭动的脚步”比作“一种季节的舞蹈”，生动形象地体现了人物内心的喜悦，展现了祖母的质朴和大方。12．本题考查的是对文章关键内容的理解和掌握。首先要理解③④两段的内容，③④两段“后邻家的老婆婆就会吆喝一声：‘别打了，盆破了，落枣后给你送一些’”“几天以后，后邻家‘落枣’了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢。”描写了邻家的老婆婆如承诺般送来了枣子，“几天以后邻家‘落枣’了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢”中“果然”一词，承接上文，兑现了邻家慈爱老婆婆的诺言，烘托出善良乡邻的淳朴和守信。13．本题考查的是对文章情感的理解和分析。“那个时候的祖母，迈着小脚跑动的祖母，心中一定充满了无限的幸福。”首先从最浅层的涵义来说，“幸福”来自收获的喜悦，因为枣子成熟了，其次，“甜美的果实是应当与大家一起分享的”，幸福还是一种与亲朋好友分享的快乐，其中包含了浓浓的亲情和朴素、醇和的邻里之情。14．本题考查的是对文章主旨的理解和把握。一般来说，文章的标题和结尾段会起到总结全文，点明主旨的作用，结尾段“我思念家乡，思念那满村的红艳，那早晨的炊烟，和炊烟下生息的亲人。”就点明了作者表达的情感，首先是对家乡的思念，而更深层的是对邻里、家人（祖母）的情感的赞美与怀念。文章的写作目的主要是表现“我”思念家乡的种种情感。四、（23-24七年级上·广东惠州·阶段练习）阅读下面文章，完成下面小题。母亲是一本“无字经书”冯剑芳①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。②出院后的第一天早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒。⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在毛茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始广播啦！”故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……我们在评书和舞台剧中成长，明是非，养浩然正气。⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化不高，也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书。⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥花桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。我们把温热的汤水捧在手心里，灯光打在她的手背上，氤氲的热气浸润着母亲的手背，裂开的口子疼得她不时呲一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样。⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师，变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲带上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底换来我们脚下的舒适。⑪那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。⑫“造子黄金满籝，不如一经”，母亲身体力行，不正是值得我们用一生去学习的“无字经书”吗？（选自《知识窗》，有删改）15．文章的线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文有两条明暗交织的线索，请写出明线和暗线。明线：暗线：16．结合语境，按要求赏析下面的语句。（1）母亲的手背就比正常人厚，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。（从人物描写的角度赏析）（2）雪白的棉花倒在毛茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。（从修辞手法的角度赏析）17．文中的母亲是一个怎样的人？请结合内容具体分析。18．本文作为获奖作品，将发表在校刊上。作为校报编辑，请你从选材和主题的角度为本文配上一段介绍性文字，推荐给同学们。【答案】15．母亲的手；对母亲的感激和赞美之情。16．（1）运用外貌描写，通过对母亲的双手细节刻画，生动形象地描写了母亲为了撑起这个家的辛劳，表现了母亲对我们深深的爱。（2）运用比喻的修辞方法，将“摘下的棉花”比作“小山”，生动形象地写出所摘棉花之多、之美，侧面表现了母亲的辛劳及其欣慰之情。17．①从母亲出院后的第一天早上就挎着胳膊在厨房里忙碌，可知她勤劳坚韧；②母亲冬天不让我们姐弟触碰凉水，自己却伸着红肿的手在洗衣机里打捞衣服，可知她疼爱自己孩子；③从母亲用缝纫机缝出一家人四季的各式衣服，可知她心灵手巧。④从“我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书”可以看出母亲非常重视孩子的教育，注重对孩子精神的培养。18．从选材角度看，作者以“手”为线索，回忆了儿时与母亲有关的一些生活片段，内容真实细腻，笔触温暖动人。从主题的角度看，作者以家庭亲情为中心，表现了母亲对儿女的深沉之爱，也表达了儿女对勤劳坚韧，教育有方的母亲的感激和赞美之情。【分析】15．本题考查文章线索理解。根据②段“看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮”、③段“打我记事起，母亲的手背就比正常人厚”、④段“母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒”、⑤段“她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬”、⑧段“我们把温热的汤水捧在手心里，灯光打在她的手背上，氤氲的热气浸润着母亲的手背，裂开的口子疼得她不时呲一下嘴”和⑪段“那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意”可知，明线是母亲的手；根据②段“看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受”、⑤段“母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸”、⑥段“故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……我们在评书和舞台剧中成长，明是非，养浩然正气”、⑨段“她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样”、⑩段“母亲带上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底换来我们脚下的舒适”和⑪段“那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意”可知，暗线是对母亲的感激和赞美之情。16．本题考查词句赏析。（1）要求从人物描写的角度赏析。根据③段画线句“母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂”描写的是母亲的手，属于外貌描写；结合④段“春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水”、⑤段“秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花”和⑧段“冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥花桃”等可知，母亲的手之所以这样，就是因为她为了我们这个家不分严寒酷暑地干活，表现母亲的辛劳，母亲这样辛劳，就是希望自己的孩子能过上好的生活。表现了母亲对子女和家庭无私的爱。（2）要求从修辞手法的角度赏析。根据⑤段画线句“雪白的棉花倒在毛茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山”把“摘下的棉花”比作“小山”，可知运用了比喻的修饰手法，生动形象地写出所摘棉花之多、之美；结合下文“‘幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！’母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸”可知，侧面表现了母亲的辛劳及其欣慰之情。17．本题考查对人物形象的把握能力。根据第②段“出院后的第一天早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌”及母亲春天带我们去浇水，秋天带我们摘棉花等情节可以看出母亲的勤劳坚韧；根据第⑨段“她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样”可以看出母亲疼爱自己的孩子；根据第⑩段“母亲像一位神奇的魔术师变出我们一家人四季的衣衫……母亲带上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底，换来我们脚下的舒适”可以看出母亲心灵手巧；根据第⑥段“‘嗒嘀嗒一小喇叭开始广播啦’故事和歌谣浸润了我们的童年”和⑦段“我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书”可以看出母亲非常重视孩子的教育，注重对孩子精神的培养。18．本题考查内容理解和推荐语。要求从选材和主题的角度推荐。示例：冯剑芳《母亲是一本“无字经书”》一文，以“手”为线索，回忆了儿时与母亲有关的一些生活片段，真实地再现了童年的生活，写出了清贫岁月样子，表现了母亲对儿女的深沉之爱，也表达了儿女对勤劳坚韧，教育有方的母亲的感激和赞美之情，细腻生动，温暖动人，值得一读。五、（22-23七年级上·湖南郴州·期末）幽幽七里香丁立梅①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，自己真是既渺小又丑陋。⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来他的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯迷恋着、挚爱着，无关其他。⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。（选自《愿世界的花都好好地开》，有删改）19．文章开头和结尾都说到“有一种叫美好的东西，在暗地里生长。”请结合文章内容概括两件能体现“美好的东西在暗地里生长”的事件。20．依据对下面文字的理解，请用“·”“∨”符号分别对画线句标注重音和停顿。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来他的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。21．请从修辞手法的角度体会文章划线句子的表达效果。我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。22．请结合文章内容和你的阅读经历，说说阅读对你成长的好处。【答案】19．（1）去看书时，管理员帮我取书，帮我插借书卡。（2）我摸黑蹦跳着下楼时管理员提醒我慢点走。（3）毕业时收到书籍礼物，扉页上写着温馨的话。（4）我珍藏别人赠与的特殊礼物。20．慢点∨走，楼梯口∨黑。21．运用比喻的修辞手法，作者把自己比喻成荇菜、卷耳、蔓草，生动形象地写出了我读诗经给我带来的愉悦、欢快之情。22．示例：我认为读书可以丰富人生体验，让人的内心充实，从而陶冶人的性情。如文中作者在阅读中内心变得丰盈，感受到生活中的美好。又如当我阅读朝花夕拾中阿长给小鲁迅买《山海经》，感受到人与人间朴素而又热情的关怀时，我内心充满感动与温馨。【解析】19．本题考查文章内容的理解和概括。根据第⑤段中的“他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我的手上，把我的借书卡拿去，插到书架上”可得：去看书时，管理员帮我取书，帮我插借书卡。根据第⑦段中的“我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走了两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：‘慢点走，楼梯口黑。’”可得：我摸黑蹦跳着下楼时，管理员提醒我慢点走。根据第⑨段中的“很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠予丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款”可得：毕业时收到书籍礼物，扉页上写着温馨的话。根据⑪段中的“我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，它一直被我珍藏着”可得：我珍藏别人赠与的特殊礼物。20．本题考查朗读重音和停顿。“慢点走，楼梯口黑”是阅览室的管理员对我说的话，根据第⑦段“我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼”可知，此时天色已晚，我归还《诗经》，感到内心愉悦，下楼梯时不禁蹦蹦跳跳，而管理员虽然看起来表情严肃，其实内心却很善良，“慢点”是提醒“我”下楼梯注意安全，“黑”是告诉我楼梯口的情况，这些是他善意的提醒，能够表现出他的善心，这两处应该重读；同时“慢点”是修饰“走”的状态，“楼梯口”是主语，“黑”是谓语，分别在“走”和“黑”前进行停顿，故画线句的重音和停顿为：慢点∨走，楼梯口∨黑。21．本题考查词句的理解和赏析。第⑧段画线句中“我蓬勃如水边的荐菜、野地里的卷耳和蔓草”运用了比喻的修辞手法，将“我”读了《诗经》的精神状态比作“荇菜”“卷耳”“蔓草”，节奏感更强，生动形象地写出了《诗经》给“我”带来的影响之大，“我”从中感受到了愉悦和欣喜，表达了“我”对《诗经》的迷恋和挚爱。据此概括回答即可。22．本题考查拓展延伸。题干要求结合文章和阅读经验，说出阅读的好处。开放性试题，言之有理即可。示例：读书可以丰富精神世界，陶冶性情，塑造气质，感悟到身边的美好。文中的“我”在阅读《诗经》中忘记了忧伤、惆怅和自卑，感悟到书中的美好世界，并学会发现身边的美好，用一颗感恩的心面对周围的人和事。再比如我阅读《钢铁是怎样炼成的》，当读到保尔全身瘫痪，双目失明，却仍然没有放弃对生活的希望，走上了文学创作的道路，鼓舞了我，让我下定决心战胜眼前的困难和挫折，坚定信心，努力学习，每天进步一点点。六、（23-24七年级上·重庆江津·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。一双皮鞋的秘密①我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。②星期六回家，我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才说，非买不可吗？我没有说话，却点了点头。妈妈说，你快要交学费了吧？我又点了点头。妈妈又说，你的学费还没攒够呢！我听了没说话，把头转到了一边。妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。③我去了地里，爸爸正在刨葱。见我不说话，爸爸问，怎么了？我还是不说话。爸爸就不问了。那天的天气很好，可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿，妈妈也到了地里。她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗？我不说话，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷。④爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。⑤邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗？我咬了咬牙，说，能。爸爸就不再说什么了。⑥晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了。⑦大概走了一半的路程，我就走不动了。三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢！我说，邹县可真远。爸爸说，不近。我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了？爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。⑧我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。⑨那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了。⑩一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢！⑪星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了。⑫爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊！说真的，我当时沮丧极了。后来我回家，爸爸问我，怎么没穿皮鞋？我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。⑬我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖。我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。⑭一天，我陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的。我说，我穿上皮鞋到了学校就知道了。妈妈说，可你没说啊。我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。⑮爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。⑯爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永远。（选自《思维与智慧》有删改）23．通读全文，请用简洁的语言在括号内写出主要故事情节。（每处不超过4个字）想要皮鞋——()——发现鞋假——()24．语言反映人物心理。请用简洁的语言分别写出卖葱路上父子对话所反映的不同心理。爸爸的心理：“我”的心理：