七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles Section B（3a-Self Check）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和情景模拟，使学生能够在实际生活中运用所学词汇和句型。

2.提升学生的文化意识，通过介绍不同国家的饮食文化，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的思维品质，通过分析课文内容，引导学生学会批判性思考，提高解决问题的能力。

4.强化学生的自主学习能力，通过自我检查环节，让学生学会自我评估，提高学习效率和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并正确运用课文中的关键句型“I’dlikesome...”以及“Couldyouplease...？”来请求食物。

②掌握并运用描述食物的词汇，如“noodles”、“rice”、“soup”等，以及表示数量的词汇，如“some”、“alittle”等。

③能够在情景对话中运用礼貌用语和请求的语气，体现良好的交流习惯。

2.教学难点

①理解并运用课文中的否定回答句型“Sorry,Idon’tlike...”以及“I’mallergicto...”，并能够灵活运用。

②在对话中正确使用情态动词“can”和“may”来表达能力和可能性，以及使用“should”来表达建议。

③在自我检查环节中，学生能够独立完成对课文内容的理解和运用，包括词汇、句型和情景模拟。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：课文音频、图片素材、食物文化相关视频

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式引入新课：“同学们，你们有没有去过餐馆？你们在餐馆里点过什么食物？”

2.学生积极回答，老师总结：“今天我们要学习的是关于点餐的对话，让我们一起来看看如何在餐馆里点食物吧。”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示课文图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.老师播放课文音频，让学生听并跟读，注意语音语调。

3.老师提问：“同学们，刚才我们听到了一段点餐的对话，你们能总结一下这段对话的主要内容和关键词汇吗？”

4.学生回答，老师点评并总结：“这段对话的主要内容是在餐馆里点食物，关键词汇有‘I’dlikesome...’、‘Couldyouplease...’等。”

三、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生分析课文中的关键句型：“I’dlikesome...”和“Couldyouplease...？”

2.老师举例说明这两个句型的用法，并让学生进行角色扮演，练习点餐的对话。

3.老师提问：“同学们，如果你们想去餐馆点食物，你会怎么说？”

4.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。

四、词汇教学（15分钟）

1.老师展示与课文相关的词汇卡片，如“noodles”、“rice”、“soup”等。

2.老师解释词汇的意思和用法，并让学生跟读。

3.老师提问：“同学们，你们知道这些食物的英文怎么说吗？”

4.学生回答，老师点评并总结。

五、语法教学（10分钟）

1.老师讲解情态动词“can”、“may”和“should”的用法。

2.老师举例说明这些情态动词在不同语境中的用法。

3.老师提问：“同学们，你们能找出课文中使用了哪些情态动词？”

4.学生回答，老师点评并总结。

六、自我检查（10分钟）

1.老师分发自我检查表，让学生根据课文内容进行自我检测。

2.学生独立完成自我检查，老师巡视指导。

3.老师收集自我检查表，进行点评和总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答，老师点评并总结：“今天我们学习了点餐的对话，掌握了‘I’dlikesome...’、‘Couldyouplease...’等句型，以及情态动词‘can’、‘may’和‘should’的用法。”

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：“请同学们课后练习点餐的对话，并尝试用所学词汇和句型写一段关于点餐的短文。”

2.学生认真听讲，老师点评并布置作业。知识点梳理1.词汇：

-noodles（面条）

-rice（米饭）

-soup（汤）

-salad（沙拉）

-sandwich（三明治）

-juice（果汁）

-water（水）

-milk（牛奶）

-coffee（咖啡）

-tea（茶）

-dessert（甜点）

2.句型：

-I’dlikesome...（我想点一些...）

-Couldyouplease...?（你能...吗？）

-I’mallergicto...（我对...过敏）

-I’mnotafanof...（我不喜欢...）

-I’msorry,Idon’tlike...（对不起，我不喜欢...）

-CouldIhave...?（我能有...吗？）

-Howabout...?（怎么样...？）

3.情态动词：

-can（能够）

-may（可能）

-should（应该）

4.表达请求和礼貌用语：

-Excuseme,couldIhave...?（打扰一下，我能有...吗？）

-Couldyouplease...?（你能...吗？）

-I’dappreciateitifyoucould...（如果你能...，我会很感激。）

5.餐饮文化背景知识：

-不同国家的饮食习惯和食物特色

-餐厅点餐的基本礼仪和注意事项

6.语法点：

-动词不定式（todo）在句中的用法

-情态动词的否定形式

-过敏反应的表达方式

7.自我检查技巧：

-注意检查拼写和语法错误

-确保句子结构完整

-检查词汇的正确使用和语境搭配

8.写作技巧：

-如何描述食物

-如何用英语表达个人喜好和选择

-如何运用所学句型和词汇进行连贯的写作

9.听力技巧：

-如何捕捉关键词汇和句子

-如何理解对话的语境和意图

-如何根据听力材料进行回答和总结

10.口语练习技巧：

-如何进行角色扮演和情景对话

-如何运用所学词汇和句型进行交流

-如何在口语练习中提高流利度和准确性教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。对于积极参与课堂讨论、正确回答问题的学生给予表扬，对于注意力不集中的学生给予提醒，并鼓励他们参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和解决问题的能力。通过小组展示，观察学生是否能够正确运用所学词汇和句型，以及是否能够有效地与他人沟通和协作。

3.随堂测试：设计一份简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对课文内容的理解和掌握程度。根据测试结果，及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行强化。

4.课后作业反馈：检查学生的课后作业，包括词汇练习、句型练习和写作练习。对于完成情况良好的学生给予肯定，对于错误较多的学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，给予以下评价与反馈：

-对学生的语言运用能力给予肯定，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。

-对学生的文化意识给予肯定，鼓励他们了解和尊重不同国家的饮食文化。

-对学生的思维品质给予肯定，鼓励他们在学习过程中勇于提问和思考。

-对学生的自主学习能力给予肯定，鼓励他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

-对学生的合作精神给予肯定，鼓励他们在小组活动中积极参与，共同完成任务。

-对于表现不佳的学生，给予具体的改进建议，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个点值得反思和总结。

首先，我发现学生们在运用句型“I’dlikesome...”和“Couldyouplease...?”时，虽然能正确模仿，但在实际对话中，他们往往缺乏自然的语调变化。这让我意识到，我们需要更多地练习口语，特别是语调的运用，这样能更好地模拟真实对话场景。

然后，小组讨论环节，我发现学生们参与度很高，但是在表达自己观点时，有些学生还是显得有些拘谨。这说明我们在培养学生的口语表达能力上还有待加强，可能需要更多的小组互动和角色扮演练习。

至于词汇教学，我觉得我们选取的食物词汇很实用，但有些学生对于这些词汇的拼写和发音还是不太熟练。所以，我觉得在接下来的教学中，我们可以增加一些拼写和发音的练习，帮助学生巩固记忆。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

-加强口语练习，特别是语调的训练，让学生在模仿的同时，也能感受到真实的对话氛围。

-在小组讨论中，鼓励学生大胆表达，通过更多的互动和反馈，提高他们的口语表达能力。

-增加拼写和发音的练习，通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握词汇。

-课后，我会更多地关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

希望通过这些改进，能让我们的英语课堂更加生动有趣，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。板书设计1.课文主旨

①I’dlikesomenoodles.

②Howaboutsomerice?

③Couldyoupleasemakeitspicy?

2.关键词汇

①noodles

②rice

③soup

④salad

⑤sandwich

⑥juice

⑦water

⑧milk

⑨coffee

⑩tea

3.句型结构

①I’dlikesome...（我想点一些...）

②Couldyouplease...?（你能...吗？）

③I’mallergicto...（我对...过敏）

④I’mnotafanof...（我不喜欢...）

⑤I’msorry,Idon’tlike...（对不起，我不喜欢...）

⑥CouldIhave...?（我能有...吗？）

⑦Howabout...?（怎么样...？）

4.情态动词

①can（能够）

②