新教材高中地理 第二章 地球上的大气 第一节 大气的组成和垂直分层教学设计（1）新人教版必修1

PAGE1PAGE2新教材高中地理第二章地球上的大气第一节大气的组成和垂直分层教学设计（1）新人教版必修1课题新教材高中地理第二章地球上的大气第一节大气的组成和垂直分层教学设计（1）新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：新教材高中地理第二章地球上的大气第一节大气的组成和垂直分层

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生对地球大气的科学探究精神，提高学生分析、解释自然现象的能力。通过学习大气的组成和垂直分层，使学生理解大气对地球生命的重要性，增强环境保护意识。同时，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升学生的地理思维和综合素养。重点难点及解决办法重点：

1.大气的组成成分及其性质：重点讲解氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的比重和作用，以及稀有气体和臭氧层的分布。

2.大气的垂直分层：强调对流层、平流层、中间层、热层和散逸层的特征和界限。

难点：

1.大气垂直分层的物理原因：学生难以理解不同层次大气的温度、压力、密度等物理性质变化的原因。

2.大气对地球的影响：学生难以将大气的垂直分层与地球气候、生态等方面的关系联系起来。

解决办法：

1.采用多媒体教学，结合动画、图片等形式，直观展示大气的组成和分层结构。

2.通过案例分析和小组讨论，引导学生探究大气垂直分层的物理原因。

3.结合实际生活实例，如飞机飞行、天气预报等，帮助学生理解大气垂直分层与地球环境的关系，增强学习的实际意义。教学资源准备1.教材：人教版高中地理必修1教材。

2.辅助材料：大气分层结构图、大气成分比例图、相关视频资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：提前准备多媒体教学设备，布置教室环境，确保学生分组讨论区充足，方便学生进行合作学习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气组成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们呼吸的空气是由什么组成的吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于大气成分的图片，如氧气、氮气、二氧化碳等，让学生直观感受大气的多样性。

简短介绍大气的组成和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、大气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气的组成、性质和垂直分层。

过程：

讲解大气的定义，包括其主要组成元素，如氮气、氧气、二氧化碳等。

详细介绍大气的性质，如密度、压力、温度等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

三、大气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例分析，如臭氧层空洞、温室效应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气相关的问题进行深入讨论，如“如何减少大气污染？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气的组成、性质、垂直分层、案例分析等。

强调大气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大气知识。

七、课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大气的短文或报告，内容可以包括大气的组成、垂直分层、对人类生活的影响等。

要求学生结合生活实际，提出保护大气的建议或措施。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述大气的组成成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，并了解它们在大气中的比例。

-学生能够识别大气的垂直分层，包括对流层、平流层、中间层、热层和散逸层，以及各层的特征和作用。

-学生能够解释大气垂直分层形成的物理原因，如温度、压力和密度梯度。

2.思维能力提升：

-学生通过案例分析，能够分析大气现象对地球环境和人类生活的影响，提高逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见，提升批判性思维能力。

3.实践应用能力：

-学生能够将大气知识应用于实际生活，例如理解空气质量指数（AQI）的意义，关注天气预报中的大气层信息。

-学生能够提出减少大气污染和保护大气层的方法，如减少温室气体排放、使用清洁能源等。

4.环境保护意识增强：

-学生通过学习大气对地球生命的重要性，增强环境保护意识，认识到个人行为对大气环境的影响。

-学生能够从自身做起，采取实际行动，如节约能源、减少一次性用品使用等，以减少对大气的污染。

5.合作学习能力：

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生通过分享和交流，拓宽了知识面，学会了从不同角度看待问题，提升了综合学习能力。

6.情感态度价值观：

-学生在学习过程中，体会到科学探究的乐趣，激发了对地理学科的兴趣。

-学生认识到大气与人类生活的密切关系，培养了对自然环境的尊重和保护意识。典型例题讲解1.例题：大气中氧气含量的比例是多少？它在地球生命活动中扮演什么角色？

解答：大气中氧气含量约为21%。氧气是地球生物进行呼吸作用的重要物质，是生命活动不可或缺的组成部分。

2.例题：对流层的特点是什么？为什么对流层对天气和气候有重要影响？

解答：对流层是大气中最接近地面的层次，特点是温度随高度增加而降低。对流层内气流活跃，是天气变化的主要场所，对气候有直接影响。

3.例题：臭氧层位于大气的哪个层次？它的作用是什么？

解答：臭氧层位于平流层中，主要作用是吸收太阳辐射中的紫外线，保护地球生物免受过量紫外线的伤害。

4.例题：温室效应是什么？它是如何影响地球气候的？

解答：温室效应是指大气中的温室气体（如二氧化碳、甲烷等）吸收地球表面辐射的能力。温室效应会导致地球气温升高，引起全球气候变化。

5.例题：为什么飞机通常在平流层飞行？

解答：飞机在平流层飞行是因为平流层气流稳定，大气密度较低，飞行阻力小，有利于提高飞行速度和燃油效率。此外，平流层内氧气含量较低，对飞机的腐蚀作用较小。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对大气组成和垂直分层知识的掌握程度。例如，提问学生大气的组成成分及其在大气中的比例，以及不同层次大气的特征。

-观察：在课堂讨论和案例分析环节，观察学生的参与度和表达是否积极，以及是否能够准确理解并运用所学知识。

-测试：在课程结束后，进行小测验或课堂练习，以量化学生的知识掌握情况，及时发现问题。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括对大气组成、垂直分层等知识点的应用情况。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出错误和不足，并提供改进建议。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，对于表现良好的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

3.自我评价：

-学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，为下一阶段的学习做好准备。

-教师评价：教师根据学生的学习情况，定期进行教学反思，调整教学方法，确保教学目标的实现。

4.同伴评价：

-小组合作评价：在小组讨论和展示环节，鼓励学生进行同伴评价，互相学习，共同进步。

-教师评价：教师对小组合作情况进行评价，关注学生在团队中的角色和贡献，以及团队合作的效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大气组成：氮气、氧气、二氧化碳等主要成分及其比例。

-大气垂直分层：对流层、平流层、中间层、热层和散逸层。

-大气对地球的影响：对气候、生态、人类活动的作用。

②本文重点词汇：

-组成成分

-氮气、氧气、二氧化碳

-稀有气体

-臭氧层

-对流层

-平流层

-中间层

-热层

-散逸层

③本文重点句子：

-大气是由多种气体组成的，其中氮气和氧气是主要成分。

-大气垂直分层是由于不同层次大气的温度、压力和密度差异造成的。

-臭氧层能够吸收太阳辐射中的紫外线，保护地球生物免受过量紫外线的伤害。

-对流层是大气中最接近地面的层次，气流活跃，对天气变化有重要影响。

-平流层气流稳定，适合飞机飞行，同时对地球气候有重要影响。反思改进措施:反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学：我尝试运用多媒体技术，通过动画、视频等形式展示大气的组成和垂直分层，让学生更直观地理解抽象的概念。

2.案例教学：我引入了实际生活中的大气现象案例，如雾霾、臭氧层空洞等，让学生将理论知识与实际生活联系起来，增强学习的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对大气知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.实践环节不足：课程中缺少学生动手操作的实践环节，这可能导致学生对大气知识