七年级英语下册 Unit 6 Im watching TV教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV教学设计（新版）人教新目标版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV教学设计（新版）人教新目标版，本单元围绕“看电视”这一话题展开，通过对话、阅读和听力等环节，帮助学生掌握描述日常活动的英语表达方式，提高听说读写综合能力。教学内容与生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标分析：本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述日常活动，提高跨文化交流意识；培养批判性思维，理解不同文化背景下的生活差异；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点： 1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何使用现在进行时态描述正在进行的动作。具体包括：正确使用“am/is/are+动词-ing”结构；掌握常见动词的现在分词形式；能够描述正在进行的日常活动。

-举例解释：例如，通过句子“IamwatchingTV.”，学生需要学会将“watch”转化为现在分词形式“watching”，并正确使用现在进行时态。

2.教学难点

-难点内容：学生在学习现在进行时态时，常常难以区分“am/is/are”与动作的关系，以及动词的正确现在分词形式。

-举例解释：例如，学生在描述“Iamreadingabook.”时，可能会忘记在动词“read”后加上“ing”来形成现在分词“reading”。此外，对于不规则动词的变化，如“go”变为“going”，学生也可能感到困惑。教师需要通过大量练习和示范，帮助学生掌握这些难点。教学资源：-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板、音响设备

-课程平台：人教新目标英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线听力材料、英语歌曲

-教学手段：实物教具（如电视、书籍模型）、图片、卡片、视频片段教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.开场白：用英语简短介绍今天的课程主题，例如：“Goodmorning,class.Today,wearegoingtolearnabout'I’mwatchingTV'andhowtoexpressactionsinprogressinEnglish.”

2.创设情境：播放一段关于家人在一起看电视的简短视频片段，引导学生观察并思考：“Whataretheydoing?Canyouguesswhattheyarewatching?”

3.提出问题：引导学生用英语回答问题，激发学生的兴趣和参与度。

二、讲授新课（10分钟）

1.介绍现在进行时态：讲解现在进行时的构成和用法，例如：“Thestructureis'be+verb-ing'.Forexample,'IamwatchingTV.'”

2.学习动词的现在分词形式：列举常见动词及其现在分词形式，如“go–going”、“read–reading”等，并进行实际例句的演示。

3.练习句型：通过替换不同的动词，让学生练习构建现在进行时的句子，如“Iamplayingfootball.”、“Theyareeatingdinner.”

三、巩固练习（15分钟）

1.完成练习册中的相关练习，包括填空、改写句子和选择题。

2.分组讨论：学生分组讨论并练习用现在进行时态描述自己的日常生活，如“Yesterday,Iwaswatchingamovieathome.”

3.小组展示：每个小组选派一名代表展示他们的讨论成果，其他小组进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习中的难点问题进行提问，如如何区分规则动词和不规则动词的现在分词形式。

2.让学生举例说明现在进行时态在句子中的实际应用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Canyoushowmesomeactionsthatwecanusewith'be+verb-ing'?”

2.学生举手回答，教师及时给予反馈和纠正。

3.教师展示一些常见动作的现在进行时态例句，如“Iamsinging.”、“Theyaredancing.”

六、解决问题（5分钟）

1.学生分组讨论，解决练习册中的难题。

2.教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考现在进行时态在日常生活中的应用，如如何在英语交流中表达正在进行的动作。

2.学生分享他们的想法，教师进行总结和点评。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时态的使用方法。

2.布置作业：完成练习册的额外练习，准备下节课的对话练习。

总计用时：45分钟拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《FamilyLifeinDifferentCultures》

本篇文章介绍了不同文化背景下家庭成员的日常生活，包括看电视、吃饭、娱乐等活动。通过阅读，学生可以了解不同文化中看电视的习惯和偏好，以及家庭成员之间的互动方式。

-阅读材料二：《HowtoWatchTVinEnglish》

这篇文章为学生提供了在英语环境中观看电视时可能用到的词汇和表达方式。学生可以通过阅读，学习如何在英语对话中描述看电视的情景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看英语电视节目或电影片段：鼓励学生在课后观看英语电视节目或电影片段，注意观察并记录节目中出现的现在进行时态的例子，以及如何描述正在进行的动作。

-制作英语日记：要求学生用英语记录自己一天中的活动，使用现在进行时态描述正在进行的动作，如“Iameatingbreakfast.”、“Iamreadingabook.”等。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习使用现在进行时态进行交流，如描述自己的爱好、周末计划等。

-制作英语海报：让学生以小组为单位，制作关于“看电视”的英语海报，内容包括不同文化中看电视的习惯、家庭娱乐活动等，以增强学生的跨文化意识和语言表达能力。

3.实践活动

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在客厅看电视的场景，使用现在进行时态进行对话。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家人一起看电视，并记录下家人正在进行的动作，用英语进行描述。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeek》

这是一篇关于学生一周日常活动的英语短文，内容涉及周一到周日的不同活动，如上学、做作业、看电视、参加课外活动等。学生可以通过阅读这篇短文，进一步了解如何使用现在进行时态描述日常活动。

-视频资源：《EnglishinDailyLife:WatchingTV》

这是一段英语教学视频，通过情景模拟的方式展示如何在日常生活中使用英语描述看电视的情景，包括询问电视节目、评论电视内容等。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《MyWeek》短文，注意文中现在进行时态的使用，并尝试用自己的语言复述短文内容。

-观看《EnglishinDailyLife:WatchingTV》视频，记录下视频中的关键表达和句型，尝试在日常生活中模仿使用。

-教师可以推荐学生使用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，寻找更多与看电视相关的英语学习资源。

-学生可以尝试与同学或家人用英语进行对话，描述自己或家人的看电视习惯，练习使用现在进行时态。

-对于有疑问的学生，教师可以提供额外的辅导，如解答语法问题、提供词汇表等，帮助学生更好地理解和掌握现在进行时态的用法。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-现在进行时态的构成：am/is/are+动词-ing

-常见动词的现在分词形式

-现在分词的否定形式：am/is/arenot+动词-ing

②重点词汇：

-watching（看电视）

-reading（阅读）

-listeningtomusic（听音乐）

-doinghomework（做作业）

-eating