2026年秋部编版九年级上册道德与法治《合作》课教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治《合作》优质课教案一、教材分析（一）内容属性与地位1.本课是2026年秋部编版九年级上册道德与法治“公共生活与公共参与”主题单元的核心课时，承接了七年级“在集体中成长”的相关内容，将学生对合作的认知从个人交往、集体生活层面，拓展到社会发展、国家建设、国际交往层面，既是对已有交往认知的升华，也为培育学生责任意识、公共参与素养奠定基础，符合新课标“大思政”育人要求，实现了从生活到理论、从个人到家国的认知递进。（二）核心素养对接1.本课严格对接2026版义务教育道德与法治课程标准核心素养要求，具体对接如下：（1）道德修养：培育学生互助包容、主动担当的良好道德品格；（2）健全人格：提升学生沟通协作、化解矛盾的能力，形成理性平和的交往心态；（3）责任意识：引导学生树立主动参与合作、承担合作责任的意识；（4）政治认同：通过我国合作共赢的发展实践，增强学生对中国特色发展理念的认同，提升制度自信与民族自豪感。二、学情分析（一）认知基础1.九年级学生已经有近十年的集体生活经历，日常学习、文体活动中都有合作的切身体验，对合作已经形成了初步的感性认知，能够区分单独行动和共同行动的差异。（1）但多数学生对合作的认知仅停留在“完成小组任务”的浅层次，对合作在社会生产、国家发展、全球治理层面的价值认识不够深入，对如何开展有效合作缺乏系统的方法认知。（二）行为特点1.九年级学生面临升学压力，部分学生过度强化个人竞争，错误认为合作会耽误自己的学习时间，缺乏主动合作的意愿。（1）部分学生在合作中存在角色错位问题，要么依赖他人“搭便车”，要么独揽任务排斥他人参与，遇到分歧不会沟通包容，需要针对性的引导与实践锻炼。三、教学目标（一）知识与技能1.掌握合作的基本内涵，理解合作在个人成长、社会发展、国家进步三个层面的重要价值，掌握有效合作的基本原则与方法；（1）提升学生沟通表达、分工协作的能力，能够在日常生活中主动开展有效合作，妥善处理合作中的分歧。（二）过程与方法1.通过生活案例分享、情景探究、小组研讨等方式，引导学生从自身经验出发，自主生成对合作的认知，在探究中总结有效合作的方法。（1）结合国家重大发展案例，引导学生从家国视角感悟合作的意义，提升学生的归纳分析能力。（三）情感态度价值观1.树立正确的合作竞争观，培养包容互助、主动担当的团队品格，体会合作带来的成就感，认同“合作共赢”的发展理念；（1）主动在日常学习生活中参与合作，将合作意识转化为实际行动，树立为国家发展合作贡献力量的意识。四、教学重点（一）核心教学重点1.理解合作在个人、社会、国家层面的多重价值，掌握有效合作的基本原则与方法，能够正确处理竞争与合作的关系。五、教学难点（一）核心教学难点1.引导学生转变“重竞争轻合作”的错误观念，主动在日常学习生活中开展合作，认同我国合作共赢的发展理念，将合作意识转化为实际行动。六、课前准备（一）教师准备1.（1）收集本班学生运动会接力赛、合唱比赛、小组实验等活动的实拍短视频，整理神舟十七号研发团队、“一带一路”中老铁路建设等案例素材，制作多媒体教学课件；（2）提前按照异质分组原则划分学习小组，每组4-5人，确定每组的组长、记录员、发言人，提前布置预习任务：收集一件自己经历过的印象最深的合作成功或失败的案例。（二）学生准备1.（1）完成预习任务，整理自己的合作经历，提前思考案例中的经验教训；（2）准备课堂活动需要的纸笔、展示卡纸等工具。七、课时安排1.本课安排1课时，总时长45分钟，符合常规课堂教学要求。八、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师活动：播放提前剪辑好的本班学生集体活动的短视频，内容包含接力赛夺冠、合唱比赛拿奖、小组合作完成科技展作品等场景，播放结束后提问：“刚才视频里的这些成绩，是某一个同学单独拿到的吗？我们能拿到好成绩，最关键的原因是什么？”（1）邀请2-3名学生分享自己的看法，顺着学生的回答引出本节课主题：今天我们就一起来深入认识《合作》，读懂合作的价值，学会真正的合作。（二）新授认知（12分钟）1.第一板块：认识身边的合作（1）教师展示三组场景图片：第一组是班级小组合作做实验，第二组是建筑工人合力搭建跨江大桥，第三组是中泰两国工作人员共同验收中老铁路，提问：“这三个场景差别很大，它们有什么共同特点？”（2）引导学生自主归纳合作的内涵：合作就是人们为了实现共同的目标，相互配合、互相协作，共同完成任务的活动，合作无处不在，小到我们的日常学习，大到国家建设、全球发展，都离不开合作。2.第二板块：感悟合作的价值（1）教师组织学生2分钟小范围分享：“结合你预习时准备的合作案例，说一说合作给你带来了什么？如果没有合作，这件事能完成吗？”（2）教师结合学生的分享，逐步引导学生梳理归纳：对个人来说，合作能弥补个人能力的不足，帮助我们达成目标，还能锻炼我们的沟通能力，增进人与人之间的友谊；对社会来说，合作让社会分工更加有序，推动了社会生产的发展，我们每天用的文具、走的公路、用的互联网，都是成千上万人共同合作的成果；对国家来说，合作能推动国家快速发展，还能解决人类共同面临的气候变化、公共卫生等问题，我国的神舟系列飞船，是上千家单位、上万名科技工作者合作的成果，我国提出的“一带一路”倡议，就是和世界各国合作共赢的典范，给中国和其他国家都带来了实实在在的发展机遇。（三）小组合作探究（15分钟）1.教师布置探究任务：每个小组随机抽取一个情景，小组共同讨论解决方法，讨论时间6分钟，之后派发言人上台展示，展示时间2-3分钟。（1）情景一：你们小组要准备学校的元旦文艺汇演小品节目，有的同学只想当主演不愿意写剧本，有的同学什么都不想干只想要署名，还有两个同学对节目内容意见不合吵了起来，请问你们会怎么调整，怎么开展有效合作？（2）情景二：临近中考，你的同桌数学成绩好但是英语偏科，你英语好但是数学偏科，有人说两个人互相答疑会耽误自己的复习时间，你会选择和同桌合作学习吗？如果合作你会怎么做？（3）情景三：现在有些国家对我国搞技术封锁，不愿意和我们合作，为什么我国还要坚持对外开放、坚持和世界各国合作共赢呢？说说你的看法。2.教师巡视各个小组的讨论，对讨论偏离主题、出现分歧的小组进行及时点拨，引导所有学生参与讨论。3.所有小组展示结束后，教师引导学生共同归纳有效合作的核心要求：一是要有清晰的共同目标；二是要合理分工，各尽所能，既不躺平搭车，也不独揽包办；三是要主动沟通，包容差异，及时化解分歧；四是要正确处理竞争与合作的关系，做到竞争中合作，合作中实现共赢，个人交往和国家交往都是这个道理。（四）课堂练习（5分钟）1.教师出示课堂练习题，学生当堂完成：（1）选择题：下列关于合作的说法正确的是（）A.合作是大人的事，和学生无关B.合作只有好处没有矛盾C.我们的生活各个领域都离不开合作D.竞争比合作更重要（2）选择题：下列哪一项不属于有效合作的要求（）A.明确共同目标B.合理分工C.各顾各的利益D.包容分歧（3）材料题：神舟十七号的成功发射，离不开全国上千家单位、上万名科技工作者的通力合作，结合这个案例，说一说合作对我国科技发展的意义。2.学生完成后同桌互相批改，教师针对错误率较高的题目进行讲解，巩固本节课的核心知识点。（五）课堂小结（2分钟）1.教师带领学生共同梳理本节课内容：今天我们一起认识了合作，知道了合作无处不在，明白合作对个人成长、社会发展、国家进步都有不可替代的价值，也学会了开展有效合作的方法，希望大家在以后的学习生活中，主动伸出手，学会合作，在合作中成长，在合作中共赢。（六）作业布置（1分钟）1.必做作业：完成本课配套练习册的相关习题，写一篇150字以内的感悟，说一说你以后打算怎么在班级学习生活中开展合作；2.选做作业：以小组为单位，合作完成一期“合作共赢”主题黑板报，或者收集一个我国国际合作的案例，下节课分享交流。九、板书设计1.合作（1）一、认识合作：内涵→共同目标，相互协作，无处不在（2）二、合作的价值：个人成长→社会发展→国家进步（3）三、学会合作：明确目标→合理分工→主动沟通→包容差异→合作共赢十、教学反思（一）本课设计亮点1.（1）严格对接2026版新课标核心素养要求，以学生的真实生活为切入点，用学生自己的集体活动导入，拉近了学生和知识的距离，符合生活化育人的要求，避免了理论说教；（2）坚持以学生为主体，整节课以学生分享、小组探究为主，教师只做引导，让学生从自身经验中生成知识，既锻炼了学生的协作能力，也提升了学生的自主探究能力；（3）遵循认知规律，从个人到社会再到国家，层层递进，把个人交往的小道理和国家发展的大道理结合起来，落实了大思政的育人要求，自然渗透了政治认同教育，不生硬不突兀。（二）可能存在的问题1.（1）部分性格内向的学生可能在小组讨论中参与度不高，容易沦为旁观者，