2026年秋北师大版小学语文五年级上册《詹天佑》公开课教案

2026年秋北师大版小学语文五年级上册《詹天佑》公开课教案一、教材分析（一）文本定位1.本课是北师大版小学语文五年级上册第四单元“家国担当”的核心精读篇目（1）文本以典型事例为线索，记述了清末爱国工程师詹天佑顶住帝国主义的阻挠要挟，克服地形、技术多重难关，主持修筑第一条完全由我国自主设计施工的京张铁路的事迹，以言行细节刻画了他强烈的爱国精神和卓越的科学创新能力。2.单元价值（1）本单元以“家国情怀的现实践行”为核心主题，前序篇目涵盖古代爱国人物故事、当代戍边英雄事迹，本课作为近代实业救国的典型篇目，填补了学生对近代中国人民自力更生历史的认知空白，是落实2026版义务教育语文课程标准中“文化自信”“铸魂育人”要求的重要载体。（2）文本在叙事中融入工程原理说明，兼顾文学性与科普性，既能训练学生细节品读的能力，也能引导学生建立“文学表达与科学逻辑结合”的认知，落实核心素养中“思维能力”的培养要求。二、学情分析（一）认知基础1.五年级学生已具备独立识字、每分钟不少于300字的默读能力，能初步通过人物言行提炼人物品质，对“爱国”主题有初步的感性认知。（1）但学生对清末清政府腐败、帝国主义列强瓜分中国的历史背景缺乏具象了解，容易对詹天佑承受的社会压力认知空泛，难以共情其“为国争气”的迫切性。2.学生对铁路工程类专业术语较为陌生，对“竖井开凿法”“人字形线路”的设计原理理解存在逻辑障碍，容易把“创新”解读为脱离实际的空想。（二）学习特点1.五年级学生好奇心强，喜欢动手探究、小组协作类活动，对具象化的情境、可操作的实践任务接受度高，排斥空泛的说教式情感灌输。（1）部分学生已经通过短视频、科普读物了解过中国高铁的相关信息，能够关联古今铁路发展的线索，具备开展跨时空对比学习的基础。三、教学目标（一）知识与技能1.会写“蔑、勘、竣、凿”等6个易错生字，掌握“阻挠、要挟、藐视、竣工”等8个重点词语的释义及用法，能结合语境辨析“精密”“周密”的词义差异。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，梳理詹天佑主持修筑京张铁路的核心事件，准确概括人物主要品质。（二）过程与方法1.通过默读圈画、批注品读的方法，品析文中描写詹天佑言行、心理的重点语句，掌握“典型事例+细节刻画”的人物写作方法。2.通过小组模拟实验、合作探究的方式，理解两种开凿法、人字形线路的设计原理，提升逻辑思维能力与动手实践能力。（三）情感态度与价值观1.体会詹天佑不畏强权、严谨务实、勇于创新的品质，感受近代中国人民自力更生的民族骨气，树立民族自豪感，厚植爱国主义情怀。2.联系当代中国铁路发展成就，体会爱国精神的传承价值，明白“爱国要落实在实际行动中”的道理。四、教学重点1.梳理课文核心内容，品读描写詹天佑言行、心理的细节语句，体会其爱国精神与科学严谨的工作态度。2.掌握“典型事例+细节刻画”塑造人物形象的写作方法，能运用该方法仿写人物片段。五、教学难点1.理解“竖井开凿法”“人字形线路”的设计原理，体会詹天佑“结合实际灵活创新”的科学智慧。2.避免爱国情感的空泛化解读，将情感体会落实到具体的文本细节与现实关联中，避免口号式的情感表达。六、课前准备（一）教师准备1.多媒体课件：包含2026年最新拍摄的京张高铁八达岭段航拍视频、詹天佑生平纪录短片、“竖井开凿法”“人字形线路”3D动画演示素材、清末京张铁路修筑的历史老照片。2.小组实践材料：每组1份山体橡皮泥模型、小玩具火车1个、简易轨道2段、探究记录单1张。3.分层练习单：对应不同学习层次学生的课堂练习题目，设置基础、提升、拓展三个梯度。（二）学生准备1.预习课文，标注易错字词，初步梳理课文主要内容，圈画出自己印象深刻的语句并做简单批注。2.查阅资料，了解清末中国的历史背景、詹天佑的生平经历，搜集1-2个中国当代铁路发展的小案例。七、课时安排1.本课共安排2课时，本次公开课为第二课时，教学内容为精读品析文本、探究工程设计、体会人物品质、落实情感目标。2.第一课时已完成教学内容：解决生字词障碍，初读课文梳理脉络，了解京张铁路修筑的历史背景。八、教学过程（一）导入（3分钟）1.教师播放1分钟京张高铁智能动车组穿越八达岭隧道的短视频，引导学生观察：同学们，刚才视频里跑的是我们现在世界领先的京张高铁智能列车，最高时速能达到350公里，从北京到张家口只需要1个小时，还能实现无人驾驶。2.教师提问衔接旧知：上节课我们了解到，100多年前，同样是北京到张家口的铁路，中国人要修的时候却遭到了帝国主义的百般阻挠，他们甚至说“能修这条铁路的中国工程师还没出生”，还记得是谁挺身而出主持修这条铁路的吗？（学生齐答：詹天佑）顺势引入本节课学习：今天我们就一起走进修筑京张铁路的现场，看看詹天佑是怎么克服重重困难，把这条“争气路”修好的。（二）新授（15分钟）1.梳理核心困难，搭建学习框架（1）教师引导学生回顾上节课内容，思考：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些方面的困难？请学生自由发言，教师相机板书：外界压力、地形困难、技术难题。2.品析细节语句，感知人物品质（1）品读“面对阻挠”部分，教师出示帝国主义的言论：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”①引导学生反复朗读，抓住“还没有出世”这个关键词，体会帝国主义者的轻蔑、嚣张，以及对中国工程师的恶意贬低，结合“要挟、争夺修筑权”的背景，理解如果铁路修不好，中国不仅会丧失铁路主权，还会被全世界看不起。②出示詹天佑当时的心理活动句：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”引导学生思考：詹天佑说这句话的时候，扛着怎样的压力？你从这句话里读出了什么？引导学生体会詹天佑修好铁路的坚定决心，以及藏在决心背后的爱国情怀。（2）品读“勘测线路”部分①引导学生默读课文第四自然段，圈画出描写詹天佑言行的语句，在旁边简单批注自己的感受。②请学生分享自己圈画的语句，比如“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘”“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险”“他常常跟工人们同吃同住，不离开工地”“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口”。③引导学生抓住“亲自、同吃同住、精密、一点儿马虎”等关键词，体会詹天佑吃苦耐劳、身先士卒、严谨认真的工作态度，明白他的爱国不是空喊口号，而是落实在每一次实地勘测的行动里。（三）小组合作探究（12分钟）1.明确探究任务，教师出示两个探究任务，学生以4人小组为单位，自主选择一个任务完成，学有余力的小组可以两个都完成：（1）任务一：模拟隧道开凿。课文里提到居庸关和八达岭的隧道开凿用了不同的方法，请你结合课文描述，用橡皮泥山体模型模拟两种开凿方法，说说两种方法分别适用于什么地形，有什么优势？（2）任务二：模拟人字形线路。青龙桥附近坡度特别大，普通火车爬不上去，詹天佑设计了“人”字形线路，请你用手里的轨道和小火车模拟“人”字形线路的运行方式，说说这个设计巧妙在哪里？2.小组分工，教师明确每个小组的角色分工：操作员1名，负责动手模拟；记录员1名，负责把小组的结论写在探究记录单上；发言人1名，负责上台展示小组成果；补充员1名，负责补充发言人没说到的内容，确保每个学生都参与到探究中。3.小组展示交流，教师请不同任务的小组上台展示，配合学生的演示播放3D动画，纠正认知误区：（1）针对隧道开凿任务，明确居庸关山势高、岩层厚，用两端同时向中间凿进法，减少施工距离；八达岭隧道长1100米，是居庸关隧道的3倍长，用竖井开凿法，从山顶打两口竖井，加上两端的工作面，一共6个工作面同时施工，把工期缩短了一半。（2）针对人字形线路任务，明确“人”字形线路可以把原本陡峭的坡度拆成两段，加上一前一后两个火车头，上坡的时候一个拉一个推，到了岔路口，原先推的火车头改拉，原先拉的改推，就可以顺利爬上陡坡了，不需要绕路挖隧道，节省了大量成本和时间。4.教师引导总结：詹天佑的这些设计不是凭空想出来的，而是他带着人勘测了无数次地形，结合实际情况想出来的创新方法，既体现了他的聪明才智，也体现了他实事求是的科学态度。（四）课堂练习（7分钟）教师发放分层练习单，学生根据自己的学习情况选做：1.基础层（全体必做）（1）给下列词语注拼音：要挟藐视勘测竣工（2）填空：詹天佑修筑京张铁路过程中，针对居庸关____的特点用了____开凿法，针对八达岭____的特点用了____开凿法，针对青龙桥____的特点设计了____线路。2.提升层（中等以上学生选做）请你给詹天佑写一段50字左右的颁奖词，要用上课文里的具体细节，不能只说“他很伟大”。3.拓展层（学有余力学生选做）联系你课前搜集的当代中国铁路发展的资料，说说100多年前的京张铁路和现在的中国铁路对比，你有什么感受？教师巡视指导，完成后抽选不同层次的学生答案进行点评，重点表扬颁奖词里用到“同吃同住”“不允许‘差不多’”等具体细节的学生，引导学生明白写人物要抓细节的方法。（五）课堂小结（2分钟）教师引导学生共同总结：这节课我们一起了解了詹天佑修筑京张铁路的全过程，他顶着帝国主义的讥笑，不怕苦不怕难，用严谨的态度和创新的智慧，修成了中国人自己的第一条铁路，这是一条承载着中国人骨气的铁路。其实爱国从来不是喊口号，詹天佑的爱国是认真修好每一段铁路，我们的爱国也可以是认真上好每一节课，认真做好每一件小事，长大了也能为国家做贡献。（六）作业布置（1分钟）1.必做题：有感情地朗读课文3遍，摘抄3句你最喜欢的描写詹天佑的语句，写在积累本上。2.选做题（二选一即可）（1）搜集中国铁路发展的相关资料，做一张主题为“中国铁路的前世今生”的手抄报。（2）给詹天佑写一封100字左右的短信，说说你学完课文的感受。九、板书设计詹天佑困难：做法：品质：帝国主义阻挠坚定表态爱国山势险峻严谨勘测、灵活开凿务实坡度过大设计人字形线路创新十、教学反思（一）教学亮点1.严格落实2026版义务教育语文课程标准的要求，将核心素养的四个维度融入教学全过程：通过语言品读落实语言运用目标，通过模拟探究落实思维能力目标，通过古今铁路对比落实文化自信目标，通过细节感知落实审美创造目标，实现了工具性与人文性的统一。2.突破了传统叙事类文本中科普内容教学枯燥的难点，用动手模拟的实践活动，把抽象的工程术语转化为具象的操作体验，全班学生参与度达到100%，课后抽查显示92%的学生能准确说出两种开凿法和人字形线路的原理，有效突破了教学难点。3.采用分层教学的设计，无论是课堂练习还是课后作业都设置了不同梯度的任务，照顾到不同学习层次学生的需求，符合“双减”政策下的教学要求，避免了“一刀切”的问题。4.有效实现了情感目标的落地，没有进行空泛的爱国说教，而是把情感体会落实到文本细节、实践操作、古今对比的具体环节中，学生的颁奖词写作中87%都用到了具体细节，对詹天佑的爱国精神体会更加真实，对“爱国要落实在行动中”的道理认知更加深刻。（二）存在不足1.部分小组的实践操作环节耗时较长，导致后面拓展题的交流时间少了2分钟，少数对工程原理不熟悉的学困生在小组合作中主要承担