《人类面临的主要环境问题》课件

第一节人类面临的主要环境问题课标导引知识建构课程标准运用资料,归纳人类面临的主要环境问题。目标导引1.结合实例,理解人类与环境的关系、人类面临的主要环境问题及其产生的原因。(综合思维)2.结合案例,理解环境问题的表现。(综合思维)必备知识自我检测一、环境问题及其产生的原因1.含义环境问题就是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。2.产生原因人类通过生产活动从自然界获取所需的资源,并把资源转化成消费品,以此满足人类的消费需求;同时,人类生产活动和消费活动产生的废弃物,包括废气、废水和固体废弃物(简称“三废”)等,又被排放到环境中。必备知识自我检测必备知识自我检测二、环境问题的表现1.主要环境问题及其表现

自然资源枯竭森林减少、水资源危机、矿产资源短缺等生态破坏水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等环境污染大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物等必备知识自我检测特别提醒环境问题类型的判断根据各类型的含义及相互间的关系进行判断:(1)自然资源枯竭是指自然资源数量不能满足人类的需求。(2)生态破坏是指由于人类对环境的破坏,导致环境退化,从而影响人类生产和生活。(3)环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质,导致环境质量下降。环境污染往往引起生态破坏和自然资源枯竭,生态破坏往往引起自然资源枯竭,自然资源枯竭也会引起生态破坏。必备知识自我检测2.环境问题的地区差异(1)区域性环境问题

必备知识自我检测思考感悟发展中国家环境问题比发达国家严重的原因是什么?提示①发展中国家多处在经济发展的初级阶段,环境承受着经济发展与人口增长的双重压力;②发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家;③发展中国家经济技术水平较低,没有足够能力进行环境整治。必备知识自我检测(2)全球性环境问题①全球性环境问题:酸雨、臭氧层破坏、全球变暖等。②从局部向全球蔓延的环境问题:土地荒漠化、生物多样性锐减、水体污染等。实践链接我国长江以南地区酸雨严重的原因是什么?提示①我国长江以南的各大城市,燃烧的大多是含硫量高的煤,酸性气体排放量大;②南方土壤呈酸性,大气中灰尘颗粒呈酸性,难以中和大气和雨水中的酸;③南方多丘陵,酸性气体不易扩散,而北方地形平坦辽阔,风力强劲,易于酸性气体扩散;④南方气候湿润,降水多,而北方气候相对干燥,降水较少。必备知识自我检测一、判断题1.人类生产和生活的废弃物大量排放到环境中,一定会产生环境问题。(

)2.森林减少、生物多样性减少、水资源危机、矿产资源短缺等问题都属于自然资源枯竭。(

)3.城市地区的环境问题主要表现为环境污染,乡村地区的环境问题主要表现为生态破坏。(

)4.不同国家环境问题严重程度不一样,发达国家比发展中国家环境问题严重。(

)5.酸雨、臭氧层破坏、全球变暖等已经超越国界和地域的界线,甚至发展成全球性环境问题。(

)答案:1.×

2.×

3.√

4.×

5.√必备知识自我检测二、选择题读漫画《逼牛太甚》,完成第1题。必备知识自我检测1.该漫画反映的主要环境问题是(

)A.过度垦荒,水土流失 B.过度放牧,草场退化C.建设占地,耕地减少 D.森林破坏,土地荒漠化解析:依据图示“违法占地”信息可知,该漫画反映的是建设占地,耕地减少的环境问题。答案:C必备知识自我检测2.下面漫画反映的环境问题是(

)A.大气污染

B.光化学污染C.城市光污染

D.城市住房紧张解析:依据漫画可知,其反映的环境问题是雾霾问题,属于大气污染。答案:A必备知识自我检测读我国某地区生态环境问题成因与危害示意图,完成3~4题。

3.图中所示的某生态环境问题是(

)A.土地荒漠化

B.臭氧层空洞C.水土流失

D.全球变暖4.图示生态环境问题最严重的地区是(

)A.黄土高原

B.塔里木盆地C.东北平原

D.长江三角洲必备知识自我检测解析:第3题,由图示环境问题产生的原因分析可知,该环境问题为水土流失。第4题,我国水土流失最严重的地区是黄土高原。答案:3.C

4.A探究一探究二素养培优当堂检测环境问题及其产生的原因问题探究世代居住在沙漠边缘的麦盖提县库木库萨尔乡的村民吾斯曼·阿塔吾拉擦着脸上的汗水说:“过去我最怕刮风了,一刮起风,风沙特别大,沙子就进了土房子的门窗,堆满房顶,房子也没法住了,庄稼也被风沙吹跑了,地也没法种了,只能搬家……”结合材料探究:(1)判断上述材料中所描述地区的自然环境特征。(2)判断该村村民所面临的主要环境问题是什么。(3)分析此类环境问题产生的主要人为原因是什么。探究一探究二素养培优当堂检测提示(1)位于我国西北地区,属于温带大陆性气候,降水少,气候干旱;河流稀少,多为内流河;植被稀疏,荒漠广布。(2)土地荒漠化。(3)不合理的人类活动导致植被破坏严重。探究一探究二素养培优当堂检测关键能力1.环境问题形成的具体原因分析当今世界环境问题主要是由人为原因引起的,其原因具体归纳如下:(1)人口压力探究一探究二素养培优当堂检测(2)资源不合理利用

探究一探究二素养培优当堂检测(3)片面追求经济增长

探究一探究二素养培优当堂检测2.环境污染与生态破坏的区别与联系

环境问题环境污染生态破坏区别含义由于任意排放废弃物和有害物质导致的环境质量下降由于人类对环境的破坏导致环境退化,影响人类的生产和生活产生机制人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力人类向环境的索取超过环境承受能力表现方式大气污染、水体污染、土壤污染森林的环境调节功能下降固体废弃物污染水土流失、土地荒漠化噪声污染土地盐碱化放射性污染全球变暖、臭氧层破坏海洋污染生物多样性减少联

系都是环境问题的基本形式,环境污染往往会导致生态破坏探究一探究二素养培优当堂检测典例剖析例1读图并结合所学知识,完成下列各题。(1)画面所示的环境问题是(

)A.森林减少 B.草场退化C.土壤污染 D.沙尘暴(2)若画面中的情景出现在我国江南地区,该环境问题会带来的后果有(

)①林产品短缺②珍稀动物减少③旱涝、泥石流等自然灾害加剧④臭氧层破坏A.②③④ B.①③④

C.①②④ D.①②③探究一探究二素养培优当堂检测素养立意本组题考查学生的读图能力和综合思维素养。解析:图中显示的是滥伐森林的行为,会导致森林减少。森林具有涵养水源、保持水土、维护生物多样性、调节气候等生态功能。我国江南丘陵山区的森林遭到破坏会导致旱涝、泥石流、滑坡等自然灾害加剧,同时还会导致生物多样性减少。答案:(1)A

(2)D探究一探究二素养培优当堂检测人类面临的主要环境问题问题探究指狐猴被认为是世界上最丑的动物,仅存在于马达加斯加岛。马达加斯加岛的土著居民认为指狐猴是“恶魔”,将给人们带来厄运,因此当地迷信的居民对指狐猴进行大肆猎杀。也许用不了多久,我们就要和指狐猴说再见了。探究一探究二素养培优当堂检测结合材料探究:(1)判断指狐猴所生存的地区属于什么气候。(2)分析指狐猴的濒临灭绝属于哪种环境问题。(3)分析该环境问题产生的主要原因是什么。提示(1)热带雨林气候。(2)生物多样性减少。(3)人类的大肆猎杀。探究一探究二素养培优当堂检测关键能力环境问题的主要表现形式(1)环境污染问题表

现原

因典型事例或分布区大气污染、水体污染、土壤污染工业“三废”的任意排放,化肥、农药的大量使用洛杉矶的光化学烟雾、泰晤士河的污染、部分农业区的“有毒农作物”固体废弃物(垃圾)污染生产和生活垃圾的大量堆放太原矿区的煤矸石噪声污染交通运输、工业生产等许多城市噪声超标放射性污染放射性物质泄漏日本福岛核电站核泄漏海洋污染各类污染物排入海洋渤海湾大赤潮、日本九州岛水俣湾汞污染、海上石油泄漏探究一探究二素养培优当堂检测(2)自然资源枯竭问题由于人类大规模、长期的开发利用,导致森林、草原、矿产等资源的减少及破坏,这种现象遍及全球。

具体表现主要原因典型案例水资源危机水质污染、工农业生产用水量大及降水少等华北平原的春旱、南方水质性缺水土地资源短缺城市建设用地增加等耕地减少、草场退化森林减少乱砍滥伐、采矿、修路、城镇建设等巴西热带雨林的锐减矿产资源短缺利用效率低,浪费严重,资源分布不均西气东输的东部地区天然气短缺探究一探究二素养培优当堂检测(3)生态破坏问题

表

现原

因典型事例或分布区森林的环境调节功能下降滥伐森林巴西热带雨林遭破坏水土流失、土地荒漠化自然植被遭破坏黄土高原的水土流失、中国的荒漠化趋势与沙尘暴生物多样性减少生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等过度捕猎藏羚羊、湿地破坏等土地盐碱化不合理的灌溉等黄淮海平原的土壤次生盐渍化探究一探究二素养培优当堂检测(4)全球性环境问题

表

现原

因分布区全球变暖自然原因:气候的变化人为原因:燃烧矿物燃料排放温室气体;乱砍滥伐森林全球臭氧层破坏自然原因:太阳活动人为原因:大量排放氟氯烃等消耗臭氧的物质两极和青藏高原上空出现臭氧层空洞酸雨自然原因:地形造成酸性气体不易扩散人为原因:燃烧矿物燃料排放二氧化硫、氮氧化物等酸性气体西欧、北美、日本探究一探究二素养培优当堂检测方法技巧有关环境问题的解题思路(1)环境问题主要是人为原因引起的,但自然原因也是形成环境问题的重要原因,分析自然原因时应注意以下几个方面。①地形条件:封闭低洼的地形使污染物不容易向外扩散,容易产生大气污染和酸雨。②逆温天气:空气的对流运动受阻,使污染物停留在地表附近,加剧了大气污染。③水域条件:相对封闭的水域,流速缓慢,使水体的更新速度减慢,降低了水体自身的净化能力,容易引起水体污染。探究一探究二素养培优当堂检测(2)环境问题的防治对策应针对具体的环境问题分析,问题不同,解决措施不同。①环境污染问题:根本措施在于减少污染物排放(可通过提高利用率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的);加强绿化,以增强环境自身的净化能力;对于全球性问题还需加强国际合作。②生态破坏问题:根本在于恢复生态,因此首先要改变和停止不合理的人类活动;其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡调节功能。③自然资源枯竭问题:要从“开源”(替代资源的开发、资源的跨区域调配、加强储量勘探等)和“节流”(提高利用率、减少浪费、加强资源循环利用等)两方面入手。探究一探究二素养培优当堂检测典例剖析例2读漫画,完成下列各题。(1)该漫画主要反映的环境问题属于(

)A.环境污染

B.生态破坏C.自然资源枯竭

D.气候变化(2)下列地区图示环境问题最突出的是(

)A.东北平原

B.塔里木盆地C.亚马孙平原

D.黄土高原探究一探究二素养培优当堂检测素养立意本组题以漫画的形式考查主要的环境问题及其分布地区,体现了对学生区域认知的考查。解析:第(1)题,读图可知,土壤不断从手中流失,故该环境问题为水土流失,水土流失属于生态破坏。第(2)题,塔里木盆地位于我国的西北地区,主要环境问题是土地荒漠化;亚马孙平原是世界上最大的热带雨林分布区,主要环境问题是生态破坏,生物多样性减少;东北地区也存在水土流失,但黄土高原水土流失最突出,是世界上水土流失最严重的地区。答案:(1)B

(2)D探究一探究二素养培优当堂检测【素养】地理实践力——地理关联图的判读

探究一探究二素养培优当堂检测(1)阅读图名,明确图示主题由图名“过度垦荒引起的恶性循环”可知图示反映的是过度垦荒带来的不良影响。(2)提取信息,抓住构图关键①抓箭头指向,构建因果链条。②读框图文字,理清因果关系。(3)分析问题,把握图示核心①分析过度垦荒引起的不良后果。②分析过度垦荒产生的根本原因。探究一探究二素养培优当堂检测【培优】读甲、乙两图,完成下列各题。

探究一探究二素养培优当堂检测探究一探究二素养培优当堂检测(1)(综合思维)甲图反映出的全球环境状况是

。

(2)(综合思维)甲图中的环境问题产生的根本原因是

。

(3)(人地协调观)将下列数码与乙图方框中的字母一一对应,然后填在下面的横线上(每个数码限填一次)。①提高环境质量②人类与环境协调③控制人口数量,提高人口素质④矛盾⑤物质资料生产⑥协调A

,B

,C

,D

,E

,F

。

探究一探究二素养培优当堂检测解析:第(1)(2)题,通过观察漫画中的信息可知其主题是“自然环境承受压力过大”,产生的原因是人口增长过快。第(3)题,结合教材知识并关联图中的相互关系进行判断。答案:(1)自然环境承受压力过大(2)人口增长过快(3)④

⑥

⑤

③

①

②探究一探究二素养培优当堂检测阅读下列四幅图,完成1~2题。

探究一探究二素养培优当堂检测1.图片中反映的环境问题属于自然资源枯竭问题的是(

)A.① B.② C.③ D.④2.下图中的环境问题属于上图中的(

)A.① B.② C.③ D.④解析:第1题,图片中的环境问题依次是森林减少、水土流失、大气污染和固体废弃物污染。自然资源枯竭问题包括森林减少、水资源危机、矿产资源短缺等。第2题,图片反映的是大气污染事件。答案:1.A

2.C探究一探究二素养培优当堂检测读图,完成3~4题。

探究一探究二素养培优当堂检测3.图片中反映的环境问题属于“人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力”的是(

)A.①② B.②③

C.③④ D.①③4.图片中反映的环境问题属于“自然资源枯竭”的是(

)A.① B.②

C.③ D.④探究一探究二素养培优当堂检测解析:第3题,当人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力时,会出现环境污染等问题。图示③是大气污染,④是固体废弃物污染,属于环境污染。第4题,当人类向环境的索取超过环境承受能力时,就会出现自然资源枯竭、生态破坏等问题。图中①为过度砍伐森林,会导致森林减少。答案:3.C

4.A探究一探究二素养培优当堂检测读漫画,完成5~7题。5.该漫画主要反映的环境问题是(

)A.水体污染

B.全球变暖C.自然资源枯竭

D.生物多样性减少探究一探究二素养培优当堂检测6.导致该环境问题的人类活动主要是(

)A.开矿毁坏岩层

B.任意排放废弃物C.乱砍滥伐森林

D.过度抽取地下水7.该环境问题对当地可能的影响是(

)A.影响南水北调东线工程的安全B.影响交通线路的安全C.提高了河流的泄洪能力,使得可利用的水资源减少D.该地的降水增加,形成涝灾探究一探究二素养培优当堂检测解析:第5题,从图中可以看出人类从地下深处超采地下水,导致水资源短缺,属于自然资源枯竭。第6题,人类从地下深处获取地下水,过度抽取地下水导致水资源短缺,地面沉降。第7题,由于地面沉降是不均匀的,地面可能变得不平,进而影响交通线路的安全。答案:5.C

6.D

7.B知识点1

环境问题及其产生的原因

读人类社会与环境的相关模式图，图中箭头1表示人类通过生产活动从自然界获取物质和能量，箭头2表示人类通过生产活动和消费活动将废弃物排放到环境中。据此回答1—2题。1.下列选项中，可以用图中箭头1表示的是(

)

A.滑坡、泥石流

B.建筑废料、生活垃圾C.台风、寒潮

D.森林资源、矿产资源D【解析】

图中箭头1表示人类通过生产活动从自然界获取物质和能量，可能是森林资源和矿产资源，D项正确；滑坡、泥石流、台风、寒潮是环境对人类的影响，A、C项错误；建筑废料、生活垃圾是人类向环境中排放的废弃物，应是箭头2，B项错误。2.下列关于人类与环境关系的叙述，正确的是(

)

CA.只要有箭头2存在，就一定会产生环境问题B.人类会影响自然环境，自然环境不可能影响到人类C.箭头1、2所示的人类活动力度较大，都可能产生环境问题D.人类与环境是对立的，二者无法协调发展【解析】

本题考查人类社会和环境的关系。箭头2表示人类通过生产活动和消费活动将废弃物排放到环境中。如果排放的废弃物不超过环境的自净能力，一般不会产生环境问题，A项错误；人类活动影响环境，环境也会影响人类，人类与环境的关系是对立统一的，B、D项错误；如果箭头1、箭头2表示的人类活动力度较大，都可能产生环境问题，C项正确。【思维拓展】人类向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力（排放＞自净）和人类向环境索取资源的速度超过资源及其替代品的再生速度（索取＞再生），均会产生环境问题。

“烧芭”属于印度尼西亚的传统农耕方式，林区山民采用燃烧的方式将郁郁葱葱的热带雨林变成“空地”，利用燃烧的灰烬作为“天然”肥料。由于山民的无休止耕作，若干年后土地转为贫地，山民便弃之，另寻他处持续“烧芭”行为。由于经济的发展和土地的增值，有许多企业为了降低开发土地成本，通过“烧芭”行为达到“平地”的目的，印度尼西亚热带雨林消失速度加快。据此回答3—4题。3.印度尼西亚热带雨林消失速度加快的主要原因是(

)

A①林区山民烧荒种植②企业“烧芭”获得土地资源③洪灾频发使大量原始森林被淹没④人口激增使大量居民迁居雨林深处A.①②

B.③④

C.①③

D.②④【解析】

由材料可知，印度尼西亚林区的山民采取“烧芭”的传统农耕方式，使得热带雨林逐渐减少，①正确；随着经济的发展和土地的增值，许多企业通过“烧芭”行为获得土地资源，使得热带雨林消失速度加快，②正确；热带雨林是地球上抵抗力稳定性最高的生态系统，常年气候炎热，雨量充沛，季节差异极不明显，所以大量原始森林因为洪灾被淹没的可能性很小，③