2026年秋小学英语四年级上册教学计划及进度表（译林版三起新教材）

2026年秋小学英语四年级上册教学计划及进度表（译林版三起新教材）学情分析四年级是小学生英语学习从入门启蒙向系统学习过渡的关键阶段。经过三年级一年的学习，学生已经掌握了26个英文字母的认读与书写，积累了约100个左右常用词汇，能听懂并执行简单的课堂指令，能用简短的句型进行日常问候、自我介绍、物品介绍等基础交流，具备了初步的英语学习语感和学习习惯。但由于三年级阶段的学习要求较低，学生之间已经出现了较为明显的分层：部分学生对英语保持着较高的学习兴趣，能够主动完成听说读写任务，发音标准、词汇掌握扎实；少数学生还没有养成良好的英语学习习惯，存在词汇记忆不牢固、不敢开口表达、书写不规范等问题；还有部分学生对英语学习的畏难情绪已经初步显现，需要教师进一步引导激发学习动力。本册教材内容的深度和广度相较于三年级有明显提升，话题更贴近学生日常校园与生活，词汇量明显增加，句型复杂度提高，对学生的听说读写综合能力要求更高。教学过程中需要立足学生已有基础，兼顾不同层次学生的学习需求，巩固听说领先的优势，逐步落实读写要求，帮助学生顺利完成学习过渡，夯实英语学习基础。教材分析本次使用的教材为译林版（三起）新教材小学英语四年级上册，全册共8个单元，每个单元围绕一个核心话题展开，内容编排符合四年级学生的认知特点和生活经验，具体结构与内容如下：单元话题梳理：本册8个单元话题分别为Unit1Ourschoolsubjects（校园课程）、Unit2Myday（日常一天）、Unit3Myweek（一周安排）、Unit4Ilikesport（体育运动爱好）、Unit5Differenttoys,samefun（玩具与乐趣）、Unit6Weather（天气）、Unit7Seasons（季节）、Unit8Whatwewear（穿着搭配）。所有话题均围绕学生的校园学习、日常生活、兴趣爱好、自然认知展开，贴合学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，能够引导学生在真实情境中运用语言。教材编排特点：教材延续译林版三起“话题引领、情境推进、滚动复现”的编写理念，每个单元设置Storytime、Funtime、Soundtime、Songtime、Cartoontime、Checkouttime六个板块，各个板块功能清晰：Storytime通过对话或小故事呈现核心句型与词汇，承担输入功能；Funtime通过游戏、活动巩固新知，侧重互动练习；Soundtime渗透语音教学，帮助学生感知字母发音规律；Songtime/Rhymetime通过歌谣歌曲培养语感，营造轻松的学习氛围；Cartoontime通过趣味动画拓展语言，提升学习兴趣；Checkouttime通过练习检测单元学习效果，落实输出要求。能力目标要求：本册教材在三年级听说基础上，进一步强化了词汇拼写、句型书写和简单阅读的要求，要求学生能够掌握约150个核心四会单词（听、说、读、写），约50个常用三会单词（听、说、读），掌握8组核心交际句型，能够围绕单元话题进行简单的对话交流，能读懂简短的语篇，能正确书写单词和规范的句子，初步形成英语学习的音形对应意识，为后续高年级的系统学习打下基础。教学目标语言知识目标词汇：掌握全册8个单元要求的150个四会单词，能够做到听辨准确、发音清晰、拼写正确、运用得当；掌握50个三会单词，能够听懂、会读、匹配含义；能够初步结合话题分类梳理词汇，形成基础的词汇网络。句型：掌握每个单元的核心功能句型，能够理解句型结构含义，能够在合适的情境中正确运用句型进行口语表达和简单书写，能够读懂包含已学句型的简短对话和语篇。语音：通过每个单元的Soundtime板块，感知字母及字母组合在单词中的常见发音规律，能够借助发音规律尝试拼读陌生单词，初步形成自然拼读的意识。语法：结合单元话题渗透基础语法知识，包括名词复数、一般现在时的基本用法、介词（in/on/at）在时间、场景中的用法、形容词词义辨析等，不做系统语法讲解，只要求学生在情境中感知、正确运用即可。语言技能目标听：能够听懂课堂常用的英语指令，能够听懂围绕单元话题的简短对话、小语段，能够抓住听力材料中的关键信息完成简单的答题任务，能够适应正常语速的英语听力输入。说：能够准确认读所学单词和对话，能够围绕单元话题进行3-5轮的简单对话交流，能够在教师引导下复述简单的小故事，敢于开口表达，发音语调基本正确，逐步克服开口畏难的情绪。读：能够正确朗读每个单元的对话和语篇，做到语音语调正确、停顿合理，能够读懂难度适中的简短英语课外语段，能够抓住语段中的核心信息，初步养成按意群阅读的习惯。写：能够正确、规范书写26个英文字母，能够正确拼写所学四会单词，能够模仿范例书写正确的句子，做到大小写规范、标点正确，书写工整整洁。情感态度与文化意识目标进一步激发学生英语学习的兴趣，培养学生主动参与课堂活动、主动完成课后练习的学习习惯，帮助学生建立英语学习的自信心。引导学生在话题学习中观察生活、表达自我，能够用英语介绍自己的校园、生活、爱好，增进学生对生活的热爱，培养学生交流分享的意识。初步了解中西方在校园课程安排、日常生活习惯、季节认知等方面的异同，培养初步的跨文化认知意识，拓宽学生的国际视野。学习策略目标引导学生养成课前预习、课后复习的习惯，能够主动跟读模仿录音纠正发音，能够主动整理单元所学词汇，尝试用思维导图梳理单元内容。培养学生在小组活动中合作交流的能力，鼓励学生在生活中主动尝试用英语表达简单内容，遇到问题能够主动向教师或同学求助。帮助学生逐步形成适合自己的词汇记忆方法，摆脱机械死记硬背，能够结合音形对应规律记忆单词，提升学习效率。教学重难点教学重点落实每个单元核心四会单词和核心句型的掌握，确保全体学生都能达到基本的学习要求。强化听说训练，在课堂中创设真实的交际情境，引导学生在情境中运用语言，提升口语表达能力。逐步渗透读写要求，培养学生正确的书写习惯和初步的阅读能力，落实四年级阶段的能力过渡要求。巩固学生英语学习兴趣，帮助学生养成良好的英语学习习惯，缩小不同层次学生之间的差距。教学难点帮助学生突破词汇记忆的难关，解决多音节单词发音、拼写困难的问题，区分易混单词的词义和用法。引导学生正确运用核心句型，解决情境中句型搭配错误、介词使用错误等问题，提升语言运用的准确性。帮助性格内向、基础薄弱的学生克服开口畏难的情绪，鼓励其参与课堂活动，跟上整体教学进度。平衡听说训练与读写落实的关系，在保证听说能力提升的同时，逐步落实读写要求，为后续高年级学习打好基础。教学措施情境化教学，激发学习兴趣：依托单元话题，结合学生生活实际创设真实的教学情境，比如在学习校园课程话题时，让学生介绍自己的课程表；学习天气话题时，让学生每天进行天气播报。借助图片、动画、实物、简笔画、多媒体等多种直观教学手段，让抽象的语言知识变得具体可感，符合四年级学生的认知特点，始终保持学生的学习兴趣。落实分层教学，兼顾不同学情：针对班级内不同层次的学生设计分层教学任务：基础层学生要求掌握核心四会单词和句型，完成基础的听说读写任务；提高层学生要求能够拓展运用句型，完成简单的语段表达。作业设计也采用分层形式，基础作业全员完成，拓展作业选做，确保基础薄弱学生“吃得了”，优秀学生“吃得饱”，缩小学生之间的分层差距。强化听说训练，培养良好语感：坚持每节课课前5分钟英语听说训练，安排对话展示、歌谣演唱、话题分享等活动，给学生更多开口展示的机会。要求学生每天回家跟读教材录音10分钟，纠正发音语调，培养语感。定期开展班级英语歌谣比赛、对话展示活动，营造良好的英语学习氛围。抓好读写落实，夯实学习基础：从四年级开始严格要求书写规范，每天安排5分钟单词书写练习，定期开展书写评比活动，帮助学生养成规范书写的习惯。每节课安排10分钟左右的词汇、句型巩固练习，每个单元结束后组织单元检测，及时了解学生的掌握情况，针对存在的问题进行查漏补缺。渗透学习策略，提升学习能力：引导学生掌握科学的词汇记忆方法，结合Soundtime的发音规律记忆单词，鼓励学生尝试用思维导图整理单元话题词汇，帮助学生形成自主梳理知识的能力。培养学生预习、复习的习惯，教给学生预习的方法，要求学生预习时标记不懂的内容，带着问题进课堂。加强家校配合，形成教育合力：定期和家长沟通学生的学习情况，引导家长配合督促学生完成每天的跟读、听读任务，鼓励家长在家给孩子创造轻松的英语听说环境，共同帮助学生进步。教学进度安排表周次日期教学内容课时安排备注18.31-9.6开学常规教育、三年级知识回顾2课时8.31报到，9.1正式上课，预留开学准备时间29.7-9.13Unit1Ourschoolsubjects4课时39.14-9.20Unit1复习+单元检测+讲评3课时

Unit2Myday第1-2课时5课时49.21-9.27Unit2Myday3课时5课时59.28-10.4国庆假期0课时国庆+秋假调休共放假7天610.5-10.11Unit2复习+单元检测+讲评

Unit3Myweek第1-2课时5课时710.12-10.18Unit3Myweek3课时

Unit3复习+单元检测5课时810.19-10.25Unit3讲评

Unit4Ilikesport4课时5课时910.26-11.1Unit4Ilikesport

Unit4复习+单元检测+讲评5课时1011.2-11.8中期复习+期中考试5课时1111.9-11.15期中讲评

Unit5Differenttoys,samefun3课时5课时1211.16-11.22Unit5Differenttoys,samefun

Unit5复习+单元检测+讲评5课时1311.23-11.29Unit6Weather5课时1411.30-12.6Unit6复习+单元检测+讲评

Unit7Seasons2课时5课时1512.7-12.13Unit7Seasons3课时

Unit7复习+单元检测+讲评5课时1612.14-12.20Unit8Whatwewear5课时1712.21-12.27Unit8Whatwewear

Unit8复习+单元检测+讲评5课时1812.28-1.3全册知识梳理（单元1-4）4课时元旦放假1天191.4-1.10全册知识梳理（单元5-8）5课时201.11-1.17专项复习（词汇、句型、听说、阅读）5课时211.18-1.24期末考试+讲评总结2课时1月22日本学期教学结束评价与检测安排为全面掌握学生的学习情况，本学期采用过程性评价加终结性评价相结合的评价方式：过程性评价占比40%，主要包含课堂参与度、