高中英语阅读理解文体分析

高中英语阅读理解文体分析[1]记叙文。英语记叙文以描写叙述为主，主要描写人物、事件、地点、或过程。特点是，其主题往往潜伏在字里行间，没有直接地表白出来；要透过体察所揭示的人物、事件来进行提炼。描写手法大多按时间跨度、空间顺序、上下顺序来展开。阅读记叙文体应采取掠读和扫读的方法，快速抓住文中描写的主要内容，从整体上去把握文章的连贯性，进而大体上揣测出作者的写作意图及情感主线。高考阅读就记叙文设题大多以细节理解为主。[2]、议论文。英语议论文通常为三段式，即“论点、论据、结论”三部份组成。首先借助某一现象引出论点，然后通过一定论据从各个层面上加以推理论证，最后得出结论。议论文体主要考查学生对论点及论据的把握。因此，遇到议论文体时，应采取抓主题句的方法来把握文章主旨，弄清作者的观点。一般来说，作者的论点通常在文章首段被引出，接着是对这一论点的逻辑推理和论证，最后为结论。还应注意的是：在对论点论证的过程中，每一段的首句都是该段的主题句。把握全文论点、弄清论证各段的主题句、理解文章层次、找出中心论点的位置是理解议论文的关键。[2]、议论文。其论证的常见结构方式有：1，总分式

总---分；分----总；总----分---总；2，并列式

几个论据之间属于平等关系；3，递进式

几个论据之间属于递进关系4，对照式

把两种事物加以对比，以彰显其中一种；[3]、说明文。英语说明文的总体结构通常为三部份，说明对象、说明过程和归纳总结。常见的说明方法：1，定义与诠释说明；2，举例与引用说明；3，分类与图表说明；、4，比较与比喻说明；5，分析与综合说明；

[3]、说明文。

就高考英语说明文的阅读而言，首先要抓住文章说明的要点，也就是要抓住被说明对象的实质性特征；弄清作者从哪个角度、哪个层面开始说明；并明白文章最后的说明结论。高考说明文阅读材料通常介绍最新科技、重大成就、生活时尚、流行现象等。了解说明文的写作手法、说明方法，理清短文结构及段落中心思想是答题关键。

[4]、应用文。

英语应用文属于实用型文体，如书信、通知、日记、广告等。应用文阅读要注意文中具体细节的把握与理解，弄清作者所传达的实际信息及表达的具体内容。阅读时采取速读与精读相结合的方法，力求快速精确地查出试题所设置的关键内容。在英语阅读训练中，应充分了解文章的不同类型及不同的写作手段，以便更有效地提升对文章内涵的把握程度不同，从而在有限的时间内抓住文章的脉搏，获取准确信息，以此提高阅读答题的准确率；如果对文体风格和结构层次具有深度了解，就能跳出文章来看问题，就能站在一个较高的平台上审视文章内容，就能在一片丛林里找寻到真正的“果子”。大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点主旨大意细节理解猜词推测分析推理

阅读理解题型分析

在近3年的高考英语全国卷里，105个阅读理解题目，从统计数据得出细节题目占绝对比例。应引起重视，即得细节题得天下！

2014-2016阅读理解题型分析总结-ent

形容词：existent,dependent,emergent

名词：resident,patient-ic

形容词：periodic,cubic立方形的,立方体的,magnetic磁性的,electronic

名词：critic评论者、批评家,mechanic技工、机械师,logic逻辑,rhetoric修辞学

1.具有名词与形容词两种词性的后缀-ine形容词：feminine女性的、阴柔的,riverine河流的

名词：heroine女主角，doctrine教义，routine程序、常规

-ar

形容词：familiar,similar,linear线性的,peculiar奇特的

名词：scholar学者,liar说谎者,peddler小贩子,毒贩burglar夜贼

1.具有名词与形容词两种词性的后缀-ory/-ary

形容词：advisory忠告的,contradictory矛盾的,imaginary虚构的,elementary初级的名词：

inventory库存目录dormitory宿舍observatory天文台

laboratory实验室

lavatory盥洗室

dictionary

1.具有名词与形容词两种词性的后缀-ile

形容词

fertile肥沃的

juvenile年轻的

fragile易碎的

名词

Missile---导弹

Textile---纺织品

Automobile

1.具有名词与形容词两种词性的后缀2.同时具有形容词与动词含义的后缀-ish1.形容词

1）具有...性质的（通常为贬义）bookish书呆子气的

辨析：childish,childly,childlike

manish,manly,manlike

2）稍微的

coldish微冷的,yellowis