现代教育技术（第3版）-课程大纲

-2-《现代教育技术》课程大纲一、课程目标数字化教学能力作为现代教师必须具备的能力之一。本课程以《教师数字素养标准（试行）》和《教师生成式人工智能应用指引》为指南，以任务为驱动，目标为导向，理实结合，知行合一。通过本课程学习使学生了解数字时代教与学的特点，形成在教育教学中应用现代教育技术的意识和态度，掌握数字技术与学科专业相融合的数字化教学设计的基本方法、数字媒体赋能教学的基本技能，能够将这些技术与学科教学紧密结合起来有效开展技术与教育教学的融合，以提高教育教学质量与教学效率。通过本课程的学习，达成以下目标：1.了解教育数字化的基本概念，理解数字技术在经济社会及教育发展中的价值，认识数字技术发展对教育教学带来的机遇与挑战，掌握数字技术知识与数字技术技能。（支撑毕业要求2、4、6）2.掌握数字教学资源的获取、加工、设计与制作的方法，能够多渠道收集，并依据教学需要选择、管理、制作数字教育资源。（支撑毕业要求4）3.了解数字化教学模式及特点，掌握数字赋能教学设计方法，能够根据教学内容、学生特点和教学目标设计融合数字技术资源的教学活动，编写数字化教学设计方案，创造性地利用技术开展各种教学活动。（支撑毕业要求4、6）毕业要求师德规范教育情怀学科素养教学能力班级指导综合育人学会反思沟通合作课程关联度LHM二、课程目标与毕业要求的对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求2【教育情怀】指标2-3：具有人文底蕴、数字素养、科学精神，能够树立正确的学生观，懂得如何充分尊重学生人格，自觉成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。课程目标1毕业要求4【教学能力】指标4-1：形成清晰的数字技术赋能教学的知识体系，具有先进的教学理念，能够依据中学的课程标准，基于学科核心素养开展数字化教学。指标4-2：能不断学习掌握数字化教学环境与资源的知识，进行技术与学科创新融合教学。课程目标1、2、3毕业要求6【综合育人】指标6-1：理解数字环境下的育人价值。能够结合数字化手段进行学科教学和育人活动，指导学生数字化创造创新科研活动。课程目标1、3三、教学内容和重难点序号内容要点目标教学活动支撑课程目标学时模块一走进数字化教育※1.教育数字化发展对教育产生的影响※2.数字时代教师专业发展要求《教师数字素养标准》解读使学生了解教育数字化对教育教学变革产生的影响及作用。培养师范生的数字意识。师生互动（案例观摩＋阅读＋讲解＋讨论）如何做数字时代的教师支撑课程目标12模块二数字教育资源获取与管理※1．介绍教育资源类型※2．介绍掌握数字资源检索方式和检索技巧3.利用搜索引擎检索、筛选、下载、存储与管理资源方法3．数字资源的个人管理，构建个人数字资源库使学生具备检索、下载、管理、合理选用网络教育资源的能力。能够对自己的资源进行有效管理，命名采用一定规律，管理系统合理。师生互动（阅读＋讨论＋阅读＋操作+分享）优秀教育资源网站的介绍与使用（重点分享中小学国家智慧教学平台）支撑课程目标24模块三数字化教学设计项目1了解数字化教学o 设计原则o 设计内容o 成果形式※项目2设计数字化教学o 数字学情分析o AI教学活动设计o 人机协同教学o 数据驱动学业评价使学生具备有效应用GAI赋能教学方案设计能力。能够根据选择适合的GAI工具生成教学设计方案，能够对AI生成的内容进行分析评价，修改完善。师生互动（案例观摩＋讲解＋操作+分享）支撑课程目标34模块四数字素材的采集与加工认识文字、图像、声音、视频、动画※2.掌握文字、图像、声音、视频、动画的获取方法※3．利用软件完成文字、图像、音频、视频、动画多媒体素材的处理与加工使学生能根据教学需求，选择恰当的工具，对文字、图片、动画、视频等素材进行编辑、修改与制作，培养学生处理与加工数字素材的能力。师生互动＋讨论+操作，自选一个教学主题，提交2个可用于上述教学主题不同媒体形式的数字资源支撑课程目标26模块五多媒体课件的设计与开发1.多媒体课件的类型※2.多媒体课件的设计原则与开发流程※3.利用PPT制作课件PPT中各种素材的设计策略PPT的交互设计策略PPT版面与布局设计PPT工具与资源※4.制作电子白板课件电子白板课件的开发电子白板课件的应用※5.利用AI生成课件o 利用主题生成PPTo 已有文档创建PPT使学生具备根据教学需要设计与制作多媒体课件能力。选根据提交的教学设计方案，自选一个工具设计制作一个支持课堂教学的多媒体课件（案例观摩＋讲解＋设计＋开发+分享）支撑课程目标26模块六微课的设计与制作项目1认识微课o 微课及其类型o 微课的教学应用※项目2设计微课o 微课的设计原则o 微课的选题设计o 微课的内容规划o 微课的脚本设计※项目3.制作微课o 录屏型微课o 拍摄型微课o 动画型微课o 手绘型微课o AI微课制作使学生具备根据教学需要制作微课的能力。结合所学专业，选择一个主题设计微课，根据设计方案制作一个微课。（案例观摩＋讲解＋设计＋开发+分享）支撑课程目标24模块七数字教学环境※1数字教育新技术o 教育大数据o 云计算o VR/ARo 数字画像o 知识图谱项目2数字教学环境o 电子白板o 智慧教室o 智慧校园使学生认识数字教学环境及特点，掌握各类教学媒体在学科教学中运用，能正确使用常用设备优化教学过程。师生互动（阅读＋讲解＋演示+操作）支撑课程目标24模块八数字教学工具.1.认识信息化教学工具2.知识建构工具3.协助交流工具4.学科教学工具5.管理评价工具使学生了解数字教学工具的概念、特点及分类，掌握数字教学工具的教学应用能力。（案例观摩＋讲解＋体验+分享）分享利用学科软件开展学科教学案例。支撑课程目标24模块九信息环境下的学科教学※实施数字化教学o 混合教学模型o 跨学科智能教学o 生成式课堂教学o 智能技术教研使学生掌握数字化教学的模型和智能环境下的教研，增强数字教育技术创新小学课程与教学的意识，提高学生应用数字技术赋能课程教学的实践能力。（案例观摩＋讲解＋讨论+分享）支撑课程目标1、32合计36※为重难点四、课时安排和教学方法（一）教学方法本课程以任务为驱动，目标为导向，理实结合，知行合一。突出体验分享，以丰富的平台功能和多样的学习模式为支持，强调技术与学科专业相融合。同时采取线上与线下相结合的混合式教学方式。在教学的组织上，以模块的结构化方式进行教学活动，课程以提升师范生的数字素养为目的，以数字化教学设计能力为主线，要求学生根据自己所学专业，以学科教师的身份，自主设计一个单元的中小学教学方案并设计开发配套的数字学习资源，并在相应的教学环境中加以实施、交流。（二）课程思政切入点设计共18个教学周每周1次课每次课2学时教学周次课时安排教学进度（章节讲/知识单元）课程思政点融入方式与教学方法预期教学成效12走进教育数字化教育情怀案例观摩（认识教育数字化的时代意义与特征）＋阅读（《教师数字素养》标准）＋讨论1. 通过感受我国近年来教育数字化的发展与成就，让学生增强国家、民族自信和认同感。2. 让学生认识到教师数字素养提升对实现我国教育数字化的重要性，增强学生作为未来教师的专业使命感和社会责任感。22数字教育资源社会责任介绍国家教育资源平台合法获取数字资源的重要性1.感受信息技术促进教育公平。2.树立遵守网络法律法规，尊重知识产权，合法获取与使用数字资源的意识。3.初步形成批判性思维，自觉抵制虚假信息，践行社会主义核心价值观。4.反思技术工具的双刃剑效应，树立技术应用的伦理底线。42多媒体素材的采集与加工科技兴国利用GenAI工具赋能教学资源生成1. 培养学生对技术利用的自觉程度和敏感度。2.引导学生科学、安全、合规、理性地应用生成式人工智能，培养学生的社会责任心。3.通过对素材资源的加工、处理、整合等，培养学生精益求精的工作精神。102多媒体课件设计技巧数字化学习与创新展示优秀作品主题讨论培养学生对作品质量的严格要求，注重细节，追求完美，形成精益求精的工作态度和专业精神.142微课的设计美育、教育情怀展示微课获奖作品培养一定的审美能力，增加学生的教师责任心和自豪感。162数字化教学合作学习分组探究信息化的教学模式与策略，在探究、分享中逐步锻炼终身学习的能力，形成合作学习的意识。培养辩证思维意识，正确把握技术赋能与教育本质的关系，树立技术服务教育的价值理念。培养学生开放精神和合作能力。五、实践教学安排将课程中的重点和难点设计成“个人数字教学资源中心建立”、“数字化教案设计”、“多媒体素材采集与处理”、“多媒体课件制作”、“微课程的设计与开发”等多个综合性学习任务。教师依据每个任务提出具体问题，为学生提供各种学习资源，引导学生利用资源，进行基于网络的自主发现式学习或小组协作学习来完成任务，让学生利用学习资源进行创造性学习来重构知识，通过展示学习成果进行相互评价，学生通过研究性学习掌握教育技术的知识和技能，掌握教育技术与课程整合的初步能力，提高教师的专业化水平，适应中小学的新课程改革。六、课程教学评价本课程采用多元、立体、发展的评价方法。超星平台上的网络学习50%，网络学习考核包括考勤、课堂活动任务、单元测试、作业等；期末考核成绩占50%，形式主要是教学方案设计、配套资源开发等设计开发作品。课程教学目标考核内容评价方式课程目标1了解教育数字化的基本概念，理解数字技术在经济社会及教育发展中的价值，认识数字技术发展对教育教学带来的机遇与挑战，掌握数字技术知识与数字技术技能。单元测试、讨论、作业、在线学习与分享课程目标2掌握数字教学资源的获取、加工、设计与制作的方法，能够多渠道收集，并依据教学需要选择、管理、制作数字教育资源。配套资源设计与开发课程目标3了解数字化教学模式及特点，掌握数字赋能教学设计方法，能够根据教学内容、学生特点和教学目标设计融合数字技术资源的教学活动，编写数字化教学设计方案，创造性地利用技术开展各种教学活动。数字化教学设计方案七、成绩评定方法（一）成绩评定依据成绩评价=评定方式1+评定方式2+评价方式3评定方式1：网络学习占50%；评定方式2：包括教学方案设计20%；评价方式3：设计与教案配套资源开发30%）评定方式1占分比例50%评定方式2占分比例20%评定方式3占分比例30%课程目标1网络学习任务课程目标2教学资源设计与开发课程目标3数字化教学设计（二）课程目标达成度评价课程目标网络学习目标总分期末成绩目标总分目标总分目标达成期望值课程目标1500300.6课程目标230180.6课程目标320120.6八、课程学习资源1.选用教材教材名称（第几版）编者出版社出版时间是否马工程教材列入何规划现代教育技术（第3版）黄映玲人民邮电出版社2026.1否无2.主要参考书目［1］马秀芳，柯清超.《新编现代教育技术应用》，北京：华东师范大学出版社（2023）［2］杜玉霞，贺卫国.《GenAI时代如何做教师：生成式人工智慧赋能教学与研究》，北京：教育科学出版社（2025）［3］钱冬明主编：《数字学习实用利器——TOP100+工具》，北京：清华大学出版社（2018）3.其它学习资源网络课程/course-ans/courseportal/portal/Qw-41_RDGPUxgnAF_hdrTg==?edit=true九、课程学习建议本课程每个模块相对独立完整，但各模块之间内含一定逻辑联系，最终是想为学习者呈现关于现代教育技术从理论到实践、从前沿到实际课堂的完整图景。学习者可以以任务为驱动，目标为导向，建议整个教学过程要努力做到理论与教学实践紧密结合，从课程的知识、技能性学习转向知、行、创一体性。不仅学会有效选择和应用信息资源，掌握较好的多媒体设备使用和课件制作技能，还要积极探索数字技术赋能教学实践。十、评分标准课程目标评分标准90-100（优）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）课程目标1熟悉并掌握教育数字化的基本概念，理解数字技术在经济社会及教育发展中的价值，认识数字技术发展对教育教学带来的机遇与挑战，掌握数字技术知识与数字技术技能。对数字化教学有较强较好意识。掌握教育数字化的基本概念，理解数字技术在经济社会及教育发展中的价值，认识数字技术发展对教育教学带来的机遇与挑战，掌握数字技术知识与数字技术技能。对数字化教学有较好意识。基本上教育数字化的基本概念，理解数字技术在经济社会及教育发展中的价值，认识数字技术发展对教育教学带来的机遇与挑战，对数字技术知识与数字技术技能有一定认识。部分教育数字化的基本概念，理解数字技术在经济社会及教育发展中的价值，认识数字技术发展对教育教学带来的机遇与挑战，掌握数字技术知识与数字技术技能。对数字技术知识和能力一般。教育数字化的基本概念，理解数字技术在经济社会及教育发展中的价值，认识数字技术发展对教育教学带来的机遇与挑战，掌握数字技术知识与数字技术技能。未意识教育数字化对于教学的重要作用。课程目标2熟悉并掌握数字化教学环境，较好掌握信息化教学素材获取、制作、加工与利用的方法，能够利用其有效地支持学科教学活动。较好掌握信息化教学课件和微课设计与制作的知识与技能，并能够在教学实践中较好地设计、制作与应用。掌握数字化化教学环境，掌握信息化教学素材获取、制作、加工与利用的方法，能够利用其支持学科教学活动。掌握信息化教学课件和微课设计与制作的知识与技能，能够在教学实践中合理地设计、制作与应用。基本了解数字化教学环境，基本掌握信息化教学素材获取、制作、加工与利用的方法，具有一定利用教学素材支持学科教学活动能力。基本掌握信息化教学课件和微课设计与制作的知识与技能，在教学实践中有一定地设计、制作与应用能力。部分掌握