2026年秋北师大版小学道德与法治三年级下册第一单元第4课《我们的身体》教案

2026年秋北师大版小学道德与法治三年级下册第一单元第4课《我们的身体》教案一、教材分析（一）本课是北师大版小学道德与法治三年级下册第一单元“认识成长的我”的收尾课例，依据2026版义务教育道德与法治课程标准要求，围绕“生命与安全”第二学段学习主题，聚焦学生身体认知与自我保护核心素养，落实“健全人格”“责任意识”的培养目标。（二）教材设置“我的身体小秘密”“身体感受我知道”“爱护我们的身体”三个递进活动板块，从外部身体认知切入，逐步延伸到隐私认知、身体主权教育，符合三年级学生从具象到抽象的认知发展规律，既承接了本单元“认识自我”的核心主题，也为后续中高年级生命安全教育、法治观念培养奠定基础，具有承上启下的重要作用。二、学情分析1.认知发展特点（1）三年级学生年龄集中在8-9岁，已经对眼睛、手、腿等外部身体器官有初步认知，能说出基本功能，但对身体隐私部位的认知模糊，缺乏系统的身体保护知识，对“身体主权”的概念完全不了解。（2）该年龄段学生对身体差异、身体话题充满好奇心，但受传统观念影响，谈论隐私话题时容易产生羞怯、回避心理，不敢主动表达疑问，部分学生还会因为身高、体重等身体差异产生自卑心理，或者出现嘲笑他人身体的行为。2.生活经验基础（1）多数学生仅在日常生活中被家长零散提醒过“注意卫生”“不要让陌生人碰”，没有接受过系统、科学的身体认知教育，遇到不当身体接触时不知道如何应对，甚至会因为对方是熟悉的长辈、老师就不敢拒绝。（2）学生已经具备初步的小组合作、交流分享能力，能完成简单的任务分工，适合采用活动式、体验式教学推进课堂。三、教学目标（一）知识与技能1.能准确说出身体主要器官的名称与功能，正确区分身体的公开部位和隐私部位，掌握识别不当身体接触、应对危险的基本方法。（1）能清晰表达自己的身体感受，遇到让自己不舒服的接触时，具备勇敢拒绝、求助的基本能力。（二）过程与方法1.通过游戏体验、小组讨论、情景模拟等活动，梳理对身体的认知，提升自我保护的实践能力。（1）在交流分享中学会尊重不同的身体差异，正确看待自己身体的独特性。（三）情感态度价值观1.感受身体的奇妙与独特，产生爱护身体的主动意识，树立“我的身体我做主”的核心观念。（1）懂得尊重自己和他人的身体，不随意触碰他人身体，不嘲笑他人的身体差异，形成健康的身体认知。四、教学重点引导学生科学认识身体结构，正确区分隐私部位，掌握基本的身体保护方法，树立身体主权意识。五、教学难点帮助学生克服谈论身体话题的羞怯心理，在遇到不当身体接触时能够勇敢拒绝并及时向信任的成年人求助，学会尊重不同的身体差异。六、课前准备1.教师准备（1）制作符合小学生认知的PPT，包含人体轮廓示意图、情景小视频、互动任务卡；准备空白人体轮廓卡纸（每组1张）、马克笔、便利贴。（2）提前梳理课堂可能生成的敏感问题，与学校心理老师提前沟通，做好应对预设。2.学生准备（1）提前观察自己的身体，记录一个自己身体最独特的地方；预习本课内容，写下一个关于身体的小疑问。七、课时安排本课安排1课时完成全部教学内容。八、教学过程（一）导入1.游戏导入：开展“我说你指”小游戏，教师说出身体器官名称，学生快速在自己身上指出对应位置，依次说出：眉毛、嘴巴、肩膀、小手、膝盖、肚子，游戏结束后教师提问：刚才我们调动了这么多身体部位一起玩游戏，我们的身体就像一台精密的小机器，每一部分都有自己的作用，你真的完全了解它吗？今天我们就一起来走进我们的身体，学习相关知识。（二）新授1.活动一：认识我们的身体宝贝（1）教师出示普通人体轮廓图，请学生自由发言说一说：我们的身体都有哪些部分？它们都能做什么？学生发言后教师总结：我们的手能写字画画，腿能跑跳走路，眼睛能看美丽的风景，每一部分都是独一无二的宝贝，缺了任何一部分都会影响我们的生活，所以我们首先要了解它、爱护它。（2）教师用通俗科学的语言讲解：我们的身体分为公开部位和隐私部位，公开部位就是我们平时可以露在外面、正常社交中可以触碰的地方，比如手、脸、胳膊；而隐私部位就是被我们的泳衣、内裤、内衣遮盖住的部位，不管男生女生，这些部位都是非常私密的，除了爸爸妈妈帮年幼的我们洗澡、医生在家长陪同下做身体检查之外，任何人都不能看、不能碰，这是我们每个人身体的小秘密，谈论这个话题就像谈论眼睛鼻子一样正常，不需要害羞。2.活动二：分辨身体的舒服接触与不舒服接触（1）教师提问：哪些接触是让我们觉得舒服安全的？哪些是不舒服的？引导学生发言，总结得出：爸爸妈妈的拥抱、好朋友拉手打招呼，这些都是正常舒服的接触；而如果有人碰你的隐私部位，或者抱你、摸你让你觉得浑身不舒服，哪怕对方是你认识的老师、亲戚，这种接触也是不对的。（三）小组合作探究1.布置小组任务：每个小组领取1张空白人体轮廓卡、1套马克笔和3张情景任务卡，完成两项任务，总时长8分钟：（1）在人体轮廓卡上，用阴影标出你认为的隐私部位，标注完成后小组内核对，有争议的地方可以举手请老师帮忙解答。（2）小组讨论三张情景卡上的问题，把讨论得出的解决方法写在便利贴上，准备分享：情景一：远房亲戚来家里做客，趁爸爸妈妈不在房间，伸手摸你的大腿，还说要给你买糖吃，不让你告诉爸爸妈妈，你该怎么办？情景二：班里男生玩闹，故意掀开女生的裙子，你作为旁观者或者当事人，你该怎么做？情景三：你个子比同班同学矮半个头，总有同学笑话你是“小矮人”，你该怎么想、怎么做？2.教师巡回指导，全程鼓励学生大胆发言，打消学生的羞怯心理，对讨论偏题、不敢发言的小组及时引导，明确告诉学生“所有感受都是正常的，任何想法都可以说出来”。3.小组分享环节：每个小组派1名代表上台分享讨论结果，教师针对性点评：针对情景一，总结应对三步法：第一勇敢说“不”，第二立刻离开现场，第三马上告诉爸爸妈妈或者你信任的老师，强调“不需要给对方留面子，你的感受最重要，哪怕误会了也没关系，保护自己永远是第一位的”；针对情景二，引导学生明确：我们不仅要保护自己的身体，也要尊重别人的身体，哪怕是开玩笑也不能随便碰别人的身体，遇到这种情况要立刻制止，告诉老师；针对情景三，引导学生明确：每个人的身体发育节奏不一样，有的长得快有的长得慢，都是正常的，每个身体都是独一无二的，不需要因为别人的嘲笑自卑，也不能去嘲笑别人的身体差异。（四）课堂练习1.出示判断练习题，学生举手作答，及时检测学习成果：（1）每天早睡早起、不挑食、坚持运动，就是爱护我们身体的表现。（对）（2）隐私部位痒了，可以在教室里随便挠，没关系。（错，应该告诉家长或者去卫生间处理）（3）如果有人让你摸他的隐私部位，还威胁你不能告诉家长，你要乖乖听话。（错，立刻告诉家长）（4）同学胖一点，我开玩笑喊他“胖子”没关系，不就是个外号吗。（错，要尊重别人的身体，不能嘲笑差异）2.情景模拟练习：请2组学生上台模拟“遇到陌生人强行拉你，要碰你身体”的场景，演完后请全班点评哪里做得好，哪里可以改进，强化学生的应对能力。（五）课堂小结1.请3名学生说一说本节课你最大的收获是什么，学生发言后教师总结：我们每个人的身体都是独一无二、无比珍贵的，你的身体你做主，不管什么时候，只要你觉得接触让你不舒服，都可以勇敢拒绝，马上找信任的大人求助；同时我们也要尊重每一个不同的身体，不碰、不笑、不伤害，做自己身体的小主人。（六）作业布置1.基础作业：回家和爸爸妈妈分享今天学到的身体保护知识，把你课前写下的小疑问拿出来，和爸爸妈妈一起解答，如果解答不了可以下次课带来问老师。2.实践作业：接下来一周坚持做一件爱护身体的小事，比如每天早睡10分钟、不挑食、运动15分钟，下节课我们一起来分享自己的收获。九、板书设计我们的身体1.身体宝贝：各有作用，独一无二2.隐私部位：泳衣遮盖，好好保护3.我的身体我做主：说不→离开→求助4.尊重他人：不碰不笑，友好相处十、教学反思1.本课紧扣2026版新课标核心素养要求，以活动化教学为核心，通过游戏、小组合作、情景模拟等方式，有效消除了学生谈论隐私话题的羞怯感，符合三年级学生的认知特点，实现了教-学-评一体化，大部分学生都能掌握身体保护的核心方法，达成了预设的教学目标。（1）本节课关注了学生的主体体验，不仅引导学生学会保护自己，也渗透了尊重他人身体差异的教育，符合新课标立德树人的根本要求，但是课堂中部分内向学生没有主动发言，对这部分学生的关注还不够，后续教学可以在小组合作环节设置“人人发言”的要