2026年北师大版小学五年级英语上册Unit3《Myfamily》课文教案

2026年北师大版小学五年级英语上册Unit3《Myfamily》课文教案一、教材分析（一）教材地位本单元隶属于2026版北师大版小学英语五年级上册“人与自我”主题范畴下的“家庭生活”子主题，是2026版义务教育英语课程标准要求的必修核心单元。单元前承四年级下册“自我介绍”模块、后接六年级上册“家庭日常活动”“职业理想”模块，承担着词汇延伸、句型进阶、文化渗透的衔接作用。单元整体设计贴合10-11岁学生的生活场景，以“家人介绍”为核心主线，落实语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养的培养要求。（二）内容构成本单元共设置6个功能板块，覆盖听说读写演全技能训练：1.PartALet’slearn为词汇模块，包含aunt、uncle、cousin、babybrother、familytree5个核心四会词汇，nephew、niece、step-parent3个拓展三会词汇；2.PartALet’stalk为对话模块，呈现“家庭聚会访客交流”的真实语篇，核心句型为Who’sthatman/woman/boy/girl?He’s/She’smy...Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an...；3.PartBReadandwrite为读写模块，选取85词的记叙文语篇《Lily’sfamily》，配套信息梳理、句子书写训练；4.PartBLet’scheck为评价模块，包含听力选择、口语互评两项检测任务；5.PartCStorytime为拓展模块，选取绘本《Mybigfamily》，呈现西方多子女家庭的生活场景；6.PartCProjecttime为实践模块，要求学生完成“我的家庭树”制作与展示任务。单元所有语篇均配套北京师范大学出版社官方录制的标准英式发音音频，符合新课标对语篇真实性、规范性的要求。二、学情分析（一）知识储备五年级学生已在三年级下册Unit2掌握father、mother、grandpa、grandma等核心家庭词汇，在四年级上册Unit3掌握teacher、doctor、cook等12个常见职业词汇，88%的学生能熟练运用Thisis...句型介绍他人，72%的学生能初步区分第三人称单数的动词变形，具备学习本单元内容的知识基础。课前预习数据显示，学生对“堂表兄弟姐妹”“伯父/叔父/舅父”等拓展称谓的英语表达求知欲较强，预习疑问中65%集中在中西方称谓差异相关问题。（二）认知特点五年级学生年龄集中在10-11岁，具象思维仍占主导，对游戏、角色扮演、动手实践类任务的参与度可达92%以上，同时抽象逻辑思维逐步发展，能独立完成信息梳理、简单思维导图制作等任务。学生群体存在明显分层：20%的优生能自主完成拓展内容学习，70%的中等生能跟上课堂进度完成基础任务，10%的学困生存在词汇音形义匹配困难、不敢开口表达的问题。（三）学习痛点课前预学检测显示，学生的共性难点集中在三点：一是容易混淆cousin的拼写与适用场景，73%的预学学生认为“堂姐和表妹应该用不同的英语单词表达”；二是第三人称单数的句型运用错误率达42%，易出现Whatdohedo?这类语法错误；三是只能用零散词汇介绍家人，无法输出连贯的成段表达。三、教学目标（一）知识与技能1.词汇层面：100%的学生能听、说、读、写5个核心词汇，发音准确率达95%以上；85%的学生能认读3个拓展词汇，了解其适用场景。2.句型层面：90%的学生能熟练运用2个核心句型完成日常对话，语法错误率控制在10%以内；口语表达流利度达到每分钟70-80词，符合新课标五级口语表达要求。3.语篇层面：85%的学生能读懂100词以内的家庭介绍类语篇，捕捉身份、职业、爱好三类关键信息；能独立完成50词左右的家庭介绍小段落书写，拼写错误率不超过2个。（二）过程与方法1.通过情景导入、图片猜测的热身活动，3分钟内完成核心词汇的初步识记，提升词汇学习的效率。2.通过小组合作绘制家庭树、情景角色扮演的任务，掌握核心句型的运用场景，提升合作学习与口语表达能力。3.通过思维导图梳理语篇信息、分层训练的模式，完成读写技能进阶，提升信息整合与逻辑梳理能力。（三）情感态度价值观1.体会家人的劳动付出，产生对家庭的认同感与归属感，能主动向他人介绍自己的家人，建立感恩家庭的意识。2.了解中西方家庭称谓的差异，明白英语称谓的概括性特点与中国亲属文化的丰富性，提升跨文化认知，培养文化自信。3.养成认真倾听同伴发言、主动参与小组合作的学习习惯，形成积极的英语学习态度。四、教学重点（一）掌握5个核心词汇的音形义匹配，能正确拼写、灵活运用到不同语境中。（二）掌握2个核心句型的结构与用法，能完成介绍家人身份、职业的日常对话。（三）能梳理家庭成员的亲属关系，独立完成家庭树的制作与介绍任务。五、教学难点（一）准确区分中西方家庭称谓的差异，正确使用cousin、uncle等覆盖多类亲属的词汇。（二）熟练掌握第三人称单数在职业提问句型中的运用，避免出现助动词搭配错误。（三）能连贯、有条理地用3-5句话介绍一位家人的身份、职业、爱好，输出完整的成段表达。六、课前准备（一）教师准备1.多媒体资源：制作单元一体化课件，包含主情景动画、家庭成员实拍素材、中西方称谓对比表格、官方配套音频、分层习题PPT；提前剪辑10段学生提交的家庭生活短视频，用于课堂导入。2.教具准备：家庭树磁性板书贴1套、核心词汇卡片12套、句型提示卡24套、职业道具（听诊器、教案本、厨师帽、安全帽等）8套、分层学习任务单48份、奖励贴纸若干。3.预学分析：提前1天发放前置预习单，收集学生的预习疑问与家庭合照，统计预学检测的错误率，针对性调整课堂重难点的讲解时长。（二）学生准备1.完成前置预习单，携带1张家庭合照，标注3位想要介绍的家人的身份与职业。2.准备彩色笔、A4白纸1张，用于课堂绘制家庭树。七、课时安排本单元共设置4课时，每课时40分钟，符合小学英语每周3课时的教学进度，2周完成全部教学任务：（一）第一课时：PartALet’slearn&Let’schant，完成核心词汇教学，能运用简单句型介绍家庭成员身份。（二）第二课时：PartALet’stalk&Let’splay，完成核心句型教学，能完成家庭聚会场景的对话交流。（三）第三课时：PartBReadandwrite&Let’scheck，完成语篇读写训练，落实写的技能目标，完成单元形成性评价。（四）第四课时：PartCStorytime&Projecttime，完成绘本拓展学习，制作家庭介绍海报并展示交流。八、教学过程（以第二课时对话运用课40分钟为例）（一）导入（5分钟）1.热身游戏：开展“猜猜他是谁”小游戏，教师提前展示学生提交的家庭合照局部截图，让学生用学过的句型Isthatyour...?提问，猜对的学生获得奖励贴纸，3分钟内激活已有知识储备，调动课堂参与积极性。2.情景引入：播放单元主情景动画，内容为主人公Lily带新朋友Jack参加家庭生日宴的场景，播放结束后提问：“Howmanypeoplecanyouseeintheparty?Whatdotheydo?”2分钟内引出本节课核心主题：用英语询问并介绍家人的身份与职业。（二）新授（12分钟）1.句型呈现：播放Let’stalk官方音频2遍，第一遍要求学生圈出听到的家庭成员词汇，第二遍要求学生补全导学案上的句子：Who’sthat____?He’sLily’s____.Whatdoeshedo?He’sa____。核对答案时在主板书呈现核心句型，用红色粉笔标红助动词does，强调第三人称单数与does的搭配规则，对比do/does的适用人称：I/you/复数人称搭配do，he/she/单数人称搭配does。2.难点突破：展示中西方家庭称谓对比表格，左侧列出中国亲属称谓：伯父、叔父、舅父、姑父、姨父，右侧对应统一称谓uncle；左侧列出堂哥、堂姐、表弟、表妹，右侧对应统一称谓cousin，用2分钟讲解差异，让学生明确英语称谓的概括性特点，解决预学阶段的共性疑问。3.跟读训练：逐句播放音频，要求学生模仿语音语调，重点训练疑问句的升调、陈述句的降调，抽3组学生展示跟读效果，及时纠正cousin的/ʌ/发音错误、句型的语调错误，确保全员发音准确率达标。（三）小组合作（10分钟）1.分组原则：按照异质分组原则，4人一组，每组配置1名优生、2名中等生、1名学困生，明确分工：1号为组长负责组织对话、2号负责记录对话内容、3号负责搭配职业道具、4号负责代表小组展示。2.任务布置：要求各组用自己携带的家庭合照，轮流扮演访客和主人，用本节课核心句型开展对话，要求每人至少发言2次，对话不少于5轮，必须包含身份、职业两类信息，评价标准为：发音准确2分、句型正确3分、内容丰富2分、流畅自然2分、礼貌得体1分，满分10分。3.巡视指导：教师全程巡视各组合作情况，对存在困难的小组发放句型提示卡，及时纠正学生出现的语法错误，记录共性问题：若超过30%的学生出现do/does搭配错误，临时增加2分钟“do/does找家”小游戏，给学生发放人称代词卡片，让学生粘贴到对应的do/does区域，巩固语法知识点。（四）课堂练习（8分钟）1.基础练习（5分钟）：完成配套同步练习册第18-19页的习题，第一题为听录音选词汇，第二题为选词补全对话，要求学生独立完成，完成后同桌互改，基础练习正确率达90%即为达标。2.提升练习（3分钟）：开展“情景大挑战”活动，教师设置3个真实情景：（1）你带同学参加外婆的寿宴，向同学介绍家人；（2）你翻到小时候的全家福，给弟弟妹妹介绍家人；（3）你参加英语短视频大赛，开头介绍自己的家人。抽3组学生随机抽取情景进行展示，全班按照评价标准打分，点评时优先肯定学生的亮点，再指出共性问题。（五）小结（3分钟）1.师生共同梳理本节课知识点：核心词汇5个、核心句型2个、中西方称谓差异1个知识点，用思维导图的方式在副板书呈现，让学生跟着一起复述，巩固记忆。2.统计本节课学生的达标情况，表扬参与度高、进步明显的学生，鼓励学困生大胆开口表达。（六）作业布置（2分钟）严格落实“双减”要求，作业总时长不超过25分钟，设置分层作业：1.基础性作业（全员完成）：跟读Let’stalk音频5遍，背诵核心句型，完成同步练习册剩余习题，预计用时12分钟。2.提升性作业（全员完成）：录制1分钟的英语小视频，介绍自己的一位家人，包含身份、职业、爱好三个信息，上传到班级群，预计用时8分钟。3.拓展性作业（选做）：查阅资料，了解2个英语国家的家庭结构特点，下节课分享，预计用时5分钟。九、板书设计采用图文结合的分层板书设计，符合小学生认知特点：（一）主板书左侧为核心词汇区：每个词汇旁搭配对应简笔画，aunt配成年女性头像、uncle配成年男性头像、cousin配儿童头像、babybrother配婴儿头像、familytree配树型简笔画；中间为核心句型区：Who’sthatman/woman?He’s/She’smy...Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an...，does用红色粉笔标注；右侧为磁性家庭树贴，可随时粘贴家庭成员卡片。（二）副板书上方为中西方称谓对比表格，下方为学生易错点记录区，随时记录学生出现的拼写、语法错误，课后针对性复盘。十、教学反思（一）预设达成效果预计本课时结束后，95%的学生能掌握核心词汇的音形义，90%的学生能正确运用核心句型完成对话，82%的学生能准确区分中西方家庭称谓的差异，学生课堂参与度达90%以上，落实核心素养的培养要求。单元整体教学结束后，