人教版PEP版三年级英语上册 Unit3 Amazing animals（单元整体教学设计）

【新教材】人教版PEP版（2024）三年级上册英语Unit3

Amazinganimals教案（单元整体教学设计）

单元主题：Amazinganimals

该主题属于“人与自然”范畴，涉及“常见的动物，动物的特征与生活环境”。

一、单元内容分析

本单元内容围绕Amazinganimals这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话谋、两

节词汇课，一节语音课，一节配图短文阅读融合课。

语篇一是小学生日常生活对话。子话题是"Talkingaboutthepets"。早晨，WuBinbin

和ChenJie来到Mike家做客,Mike热情地与好友打招呼。当WuBinbin和ChenJie看到

Mike家的小狗时，WuBinbin表达了自己对小狗的喜欢，他们聊起/各自家中是含有宠物的

话题。

语篇二是一节词汇课。子话题是“Gotothepetshop"。Mike来到宠物店，他使

用句型“Ilike.介绍了自己喜欢的宠物fish,cats,birds,rabbits,引导学生感知宠

物与人类的友好关系，学会表达对宠物的喜爱，树立保护宠物的意识。

语篇三是一节语音课。子话题是uReading,writingandsayingli,Jj,Kk,LI”。让

学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出IJKL的字母读音以及在单词中的

发音。在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活

动的趣味性。

语篇四是小学生口常生活对话。子话题是“Gotothezoo"。MissWhite带领Chen

Jie,WuBinbin,Sarah和Mike等学生去动物园参观，一起认识动物园中的野生动物fox

和redpanda＜）

语篇五是一节词汇课。子话题是“Talkingaboutthewildanimals”。使用句型“It's

a/an...”来认识、谈论幻物园内的野生动物，引导学生关注野生濒危动物，树立爱护动物

的意识。

语篇六是两篇配图短文，子话题是"Animalsareamazing”。配图短文描述了野生

动物的不同特征，引导学生根据它们的特征进行分类，了解动物的神奇之处，树立爱护动物、

保护环境、敬畏大自然的意识并付诸行动。

以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。

单元牛题：Amazinganimals

技能与策略

语篇核心词汇核心句式

学习要点

1.宠物名词：确认是否有某种宠物：根据图片推测对话

Talkingaboutdog,cat.fishDoyouhaveapet?的主题、语境与主要

thepetsYes,Ido./No,Idon't.信息。

介绍自己喜欢或拥有某种宠借助语言输出框架

物：和语言提示，谈论家

Ilike...中是否有宠物。

Ihavea/an…

2.宠物名词：fish,介绍自己喜欢的宠物：根据图片推测主题，

Gotothepetcats,birds,Ilike...语境与主要信息。

shoprabbits在语境中，根据单词

音、形、义学习词汇。

3.Ii-Ll的发音词Chant歌谣认识字母，掌握字母

Letters&sounds汇：Thekidisill.书写的要求；根据字

ill,kid,job,Theman'sjobistoflya母的发音规则辨认

jet,Kim,kite,jet.字母发音，能拼读单

leg,lionKimhasakite.词。

Thelionhasfourlegs.

4.野生动物名词：谈论动物的名称：根据图片推测对话

Gotothezoofox,redpandaWhat'sthis/that?的主题、语境与主要

Tt?sa/an...信息C

在语境中，根据单词

音、形、义学习词汇。

5.野生动物名词：介绍动物名称：根据图片推测主题、

Talkingaboutpanda,monkey,It*sa/an...语境与主要信息。

thewildanimalstiger,在语境中，根据单词

elephant,lion音、形、义学习词汇。

6.野生动物名词：描述动物特征：借助语言输出框架

AnimalsaregiraffeThegiraffeistall!与语言提示，介绍动

amazing形容词:tall,Thelionisfast!物的特征和神奇之

fast,big,Theelephantisbig!处。

smallThefishissmall!

动物有各自的特点和价值.爱妒动物

用所学谣宫介绍、描述动物,发现、感悟动物的独特性和价值.敬艮大自然,树立爱护动物的意但并付谙行动

本单元的六个语篇从不同视角介绍动物，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相

互关联，构成三个子主题,“认识、谈论宠物，表达对宠物的喜爱之情”“认识、谈论野生

动物，树立爱护动物的意混”“了解动物的特征，认识动物的独特性和价值，将爱护动物付

诸行动”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学

习渗透在语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，

有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。

二、单元教学目标

单元教学目标语篇

1.对话

“Talkingaboutthopots**

本单元学习后，学生能够：

（1课时）

1.在语境中，表达自己对宠物的喜爱；询问

2.词汇

同伴是否有某种宠物并回答。

“Gotothepetshop”

（1课时）

2.能读、写、说出字母并能根据字母3.语音

发音拼读单词，阅读简单句子。aLettersandsoundsw

（1课时）

3.能在图片的帮助下认识、谈论野生动物，4.对话"Gotothezoo"

并制作动物绘本书，引导学生热爱动物。（1课时）

5.词汇+动物绘本制作

uTalkingaboutthewildanimals”

（1课时）

4.根据配图短文，了解动物的特征，树立保6.配图短文“Animalsareamazing"

护动物的意识，并在语境中进行简单交流。（1课时）

Unit3Amazinganimals第一课时教学设计

(PartALet'stalkDoasurvey)

课程基本信息

学科英语年级三年级学期秋季

课题Unit3AmazinganimalsALet'stalk

语篇研读

What：本课语篇为小学生日常对话,内容围绕WuBinbin和ChenJie早晨来到Mike

家做客展开。Mike热情地与好友打招呼,当WuBinbin和ChenJie看到Mike家的宠物狗

时，WuBinbin表达了自己的喜欢。Mike询问WuBinbinflChenJie家里是否有宠物,Wu

Binbin表示家里没有，ChenJie表示家里有一只宠物猫，

Why：编者描述了WuBinbin和ChenJie来到Mike家里做客的场景，通过三个好朋友

谈论各自家中是否有宠物的话题，引导学生认识宠物，感知宠物与人类的友好关系。

How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及家中的宠物词汇，如dog,cat,fish；

打招呼用语“Goodmorning!”；邀请客人进家的日常用语“Comein!”；表达喜欢宠物

的句型“Ilikeyour...”以及询问是否有宠物的句型“Doyouhave...?Yes,Ido./No,

Idon't"。该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。

教学目标

1.能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Mike、吴斌斌和陈杰是否拥有宠物的信

息；能够理解对话大意，感知宠物与人类的友好关系.

2.能够听、说、认读核心句型"Doyouhave…？Yes,Ido.Ihave.../No,Idon't.”及“I

like..."，并恰当运用所学语言与他人交流自己是否拥有宠物以及对宠物的喜好。

3.能够在迎接朋友到家做客时使用恰当的欢迎用语，如“Goodmorning!Comein.”：

能够通过提问或分享感受推动对话继续。

4.能够借助调查活匆运用所学语言与同学交流，获取同学是否拥有宠物、拥有什么宠

物的信息。

5.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。

教学内容

教学重难点

能够听、说、认读核心句型"Doyouhave...?Yes,Ido.Ihave.../No,Idon't."及"Ilike

并恰当运用所学语言与他人交流自己是否拥有宠物以及对宠物的喜好。

教学过程

教学环节主要师生活动

从开篇页引入单元主题

(1)Lcokandthink

教师引导学生观察主题图，回答问题“Whatdoyouseeinthepicture?

Whosehandsarethese?”。

(2)Watchandanswer

导入

教师请学生观看开篇页Listenandsing歌曲的动画并提问“Whatsthe

songabout9Whatanimalsareinthesong?”，引入单元主题,并将学生回答时

提到的动物的图片依次贴在黑板上.然后，教师引导学生观察这些动物，思

考并回答"Doyouliketheseanimals?Canwekeepthemathome?”，允许学生

适当使用中文表达。

1.创设情境，利用插图引入对话教学

(1)Lcokandguess

教师利用Let'stalk第一幅插图(无对话文本)提问“WherearcBinbinand

ChunJie?"o教师呈现第二幅插图(无对话文本)，圈出图片中的小狗，继续

提问“Whataretheytalkingabout?”，请学生根据插图信息预测对话内容。

(2)Watchandcheck

学生观看动画验证自己的猜测并总结对话大意。

呈现与操练2.呈现完整对话，处理对话细节

(1)Lcok,listenandsay

教师播放录音，引导学生关注细节，并呈现核心句型。

(2)Listenandimitate

教师请学生听对话录音，整体感知对话的语音、语调，并关注简单句的

重音，了解可用重音表达重点信息。

3.操练并表演对话

(1)Lcokandsay

教师利用课件呈现Let'stalk的插图和对话泡，部分对话文本被遮住，引

导学生选择合适的句子还原到对话泡中，关注与朋友打招呼、邀请朋友进家

时的礼貌用语。

(2)Role-play

分角色练习，最后在全班表演。教师可通过“你获得了几个大拇指”的

评价形式，按照“语音、语调准确，表达流利”“能正确使用所学句型”“有

肢体动作和面部表情配合”“认真倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生

评价自己做到了几条。

1.创编对话(Makeanewending)

教师引导学生改编对话的结尾，提供语言支架“No,Idoift.ButI

want...”，为下一步做宠物调查做铺垫。

2.做调查(Doasurvey)

教师创设情景：本班要养班级宠物，需要调查学生目前拥有宠物的情况

巩固与拓展

及学生想养的宠物。教师请学生以小组为单位，采访组内同学，完成自主调

查，并向班级提交调查表，允许学生在调查表中用图画表示动物名称。教师

在设计调查表时可以在Doasurvey提供的表格的基础上增加想养的宠物一

栏。教师请2〜3组学生在全班展示，其他小组根据评价标准给上台展示小组

的表现定级。

1.听录音，按照正确的语音、语调指读Let'stalk的对话。2.复习开篇

页歌曲。

课后作业

选做：

绘制自己喜欢的小动物并能用Ilike描述。

Unit3Amazinganimals第二课时教学设计

(PartALet'slearnListenanddo)

课程基本信息

学科英语年级三年级学期秋季

课题Unit3AmazinganimalsALet'slearn

语篇研读

What：本课语篇为Mike在宠物店介绍自己喜欢的宠物，如fish,cats,

birds,rabbitSo

Why：编者描述了Mika在宠物店介绍喜欢宠物的场景，引导学生感知宠物与人类的友好

关系，学会表达对宠物的喜爱，树立保护宠物的意识。

How：该语篇是一段介绍喜欢的宠物，涉及宠物词汇，如fish,cats,birds,rabbits；

表达喜欢宠物的句型"Ilike..."该部分的语言结构重复，实用性强，符合三年级学生的

学习和认知特点。

教学目标

1.能够结合图片、录音、动画等，了解宠物店里的常见宠物，理解不同宠物拥有的独

特特征。

2.能够听、说、认读dog、fish、cat、bird、rabbit等宠物单词，能够运用句型“Ilike...”

介绍自己喜欢的宠物。

3.能够通过对比词形特征，归纳名词表达复数意义的方式；能够根据语境恰当使用名

词的单发数。

4.能够根据自己家养的宠物或自己想要的宠物制作宠物推荐海报，并在全班展示，介

绍自己喜欢的宠物。

教学内容

教学重难点

能够听、说、认读dog、fish、cat、bird、rabbit等宠物单词，并能够运用句型“1like...”

介绍自己喜欢的宠物。

教学过程

教学环节主要师生活动

从开篇页引入单元主题

Watchandchant

学生观看开篇页Listenandchant动画并跟唱。教师提问Whatpetdoyou

导入

see?并利用课件呈现猫、狗、鱼等常见宠物的图片，提问“D。youhaveapet?

Whatkindofpetdoyoulike?",引导学生运用己学句型"Yes,Ido.Ihave.../

No,IdonYIlike..."回答，表达自己对宠物的喜好。

利用Let'slearn的情境开展单词教学

(1)Lcokandguess

教师呈现A部分Let飞learn中宠物商店部分的插图，借助问题“Whoisthe

boy?Whereishe?n引导学生观察插图，描述Mike所在地点。

(2)Listen,pointandrepeat；Lookandsay

学生听录音,根据录音指出Mike喜欢的动物：关注不同宠物的名称。

学生跟读单词，模仿发音，正确认读单闻。教师请学生观察Letslearn的插

呈现与操练

图和板书中的宠物单词，提问“Whatd。youfind?”，引导学生观察插图中宠

物的数量以及宠物单词的词尾，关注名词的复数形式。教师播放录音，诗学

生模仿跟读，提示-S的不同发音。

(3)Lcokandanswer；Watchandimitate

教师呈现Let'slearn中Mike家的插图，提问“WhereisMikenow?What

petdoesM:kehave?Doeshelikehisdog?M,学生回答问题后，教师播放录音，

请学生模仿跟读。

1.完成Listenanddo活动

(1)Matchanddoactions

教师引导学生观察插图，回顾动物单词，并与对应的动作匹配。教师带

读这些动词。

巩固与拓展(2)Watchanddo

教师播放该板块的配套动画，学生看第一遍时感知、理解动画内容，看

第二遍时跟着动画边说边做动作。

2.制作宠物海报(Makeaposter)

教师引导学生回顾上节课创设的情境：本班要养班级宠物，请学生推荐

自己想养的宠物。学生拿出上节课课后画的宠物图画作业，可将宠物的名称、

颜色、喜欢的活动等信息标注在图画中(宠物名称可使用单词标签粘贴，其

他信息可以使用中文标注)，制作自己的宠物推荐海报。

学生完成海报后，在小组中轮流介绍自己推荐的班级宠物，教师为学生

提供语言支架。学有余力的学生还可以补充表达Itis...Itcan...(run/hop/

sing/swim/...)wo教师引导学生在有意义的情境中运用所学语言,完成表

现性任务，培养动手能力及合作意识。

听录音，指读Lefslearn的单词和句子。

选做：

课后作业

为家人介绍推荐的校园宠物，可适当加入宠物的外形及本领等更多方面

的信息。

Unit3Amazinganimals第三课时教学设计

(PartALettersandsounds)

课程基本信息

学科英语年级三年级学期秋季

课题Unit3AmazinganimalsALettersandsounds

语篇研读

What：本课时为字母和语音部分，内容围绕li、Jj、Kk、U4个字母和这4个字母在

单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的

规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味。

Why：Lettersandsounds围绕字母liJj、Kk、LI展开。该部分通过创设语言情境，

进行字母音形教学，引导学生掌握字母li、Jj、Kk、L1的字母读音和发音。

How：本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中

的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义

和教育意义。

教学目标

1.能够借助图片和歌谣识别并读出字母li、Jj、Kk、L1,知道它们在字母表中的顺序。

2.能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察字母li、Jj、Kk、口在单词中的发音；能够

尝试拼读含有己学字母的CVC单词。

3.能够在四线格中正确书写字母li、Jj、Kk、LU

教学内容

教学重难点

能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母li、Jj、Kk、L1在单词中的发音；并能

够尝试拼读含有已学字母的CVC单词。

教学过程

教学环节主要师生活动

歌曲导入，呈现字母

导入(1)Listenandsing

教师请学生听字母歌，带领学生复习前两个单元学习过的八个字母Aa

—Hho

(2)Let,ssaymorewords

教师呈现发音例词，学生看一看，说一说。

1.学唱歌谣，学习字母li-Ll

(1)Watchanddo：Let'sshowtheletterswithhands.

教师播放第•题的字母操动画，学生边看边做动作，初步感知字母的名

称音，熟悉字母的外形。

(2)Matchthebiglettersandsmallletters.

教师利用课件呈现字母的大写和小写字母，请学生匹配。

(3)Listenandrepeat

学生跟着录音模仿字母发音。

2.找规律.了解字母发音

呈现与操练(1)Watchandsay

学生观看动画，观察字母，总结发音规律。听录音模仿跟读。

(2)Listenandcirclethefirstsound.

学生完成教材第二题听录音勾选字母。

(3)Let'sspell

教师呈现图片，引导学生尝试拆分单词拼读。然后组织学生进行拼读游

戏，强化拼读技能。

3.正确书写字母

Watch,sayandwrite

教师利用课件呈现字母li到口的书写演示，学生观看，跟读，书写。

1.完成活动2(Listen,circlethefirstsoundandwrite.)

学生完成活动手册活动lo

巩固与拓展2.跟唱歌谣(Watchandrepeat)

教师播放第一题第二个动画，并呈现完整的听力文本，学生吟唱进行复

习巩固。

1.听录音,模仿朗读Lettersandsounds的字母、单词。

课后作业

2.听录音，吟唱本课歌谣。

Unit3Amazinganimals第四课时教学设计

(PartBLet'stalkPlaywithhandshadows)

课程基本信息

学科英语年级三年级学期秋季

课题Unit3AmazinganimalsBLet'stalk

语篇研读

What：本课语篇为小学生日常对话，内容围绕MissWhite带领学生参观动物园展开。

MissWhite带领ChenJie,WuBinbin,Sarah和Mike等学生去动物园参观,一起认识动

物园中的野生动物fox和redpanda。

Why：编者描述了MissWhite和孩子们在动物园参观野生动物时谈论动物的场景，通过

师生围绕动物的问答，引导学生认识自然界的野生动物，简单了解它们的生活习性，初步树

立保护野生动物的意识。

How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及野生动物词汇，如fox,redpanda

以及对远近动物名称进行提问的句型“What'sthis/that?It'sa/an...”。该对话情节

简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。

教学目标

1.能够通过听录音、看图、看动画，获取动物园动物的名称等信息；能够理解对诘大

意，感知野生动物与宠物的区别。

2.能够听、说、认读核心句型“What'sthis/that?It'sa...”，运用所学语言以及恰当的

手势，就不认识的动物进行询问，或对他人的询问予以回答。

3.能够认真听对方的提议、问题或回答，并作出回应。

4.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。

教学内容

教学重难点

能够听、说、认读核心句型“Wharsthis/that?Msa...”，运用所学语言以及恰当的手

势，就不认识的动物进行询问，或对他人的询问予以回答。

教学过程

教学环节主要师生活动

从开篇页引入单元主题

(1)Freetalk

教师和学生自由交谈，通过“Wherecanweseelionsandtigers?”激活学

生相关背景知识。

导入

(2)Watchandsing

教师播放开篇页Listenandsing歌曲的动画，带领学生吟唱，然后引导

学生提取歌曲中有关动物的信息。教师可根据学生的反馈将一些动物图片贴

在黑板上，引出该板块将要学习的“野生动物”。

1.创设情境，利用插图引入对话教学

(1)Lcokandthink

教师利用Let,stalk插图(无对话文本)引导学生思考"Wherearethe

children?Whatanimalsdotheysee?v»学生观察图片,尝试回答问题。

(2)Watchandguess

教师播放动画验证学生的答案，理解对话大意。

呈现与操练2.呈现完整对话，处理对话细节Look,listenandsay

教师播放录音,引导学生关注核心句型“Whafsthis?It'sa...Whafsthat?

Msa...”的形式和意义。教师请学生关注细节，例如，this指较近的人或物，

that指较远的人或物。

3.操练并表演对话Look,listenandact

教师请学生听录音，模仿跟读。然后学生进行表演，根据教师的评价标

准，学生进行互评。

1.Playwithhandshadowso学生结对完成看手影猜动物的活动，巩固学

习目标语言。

巩固与拓展

2.Lefsplay.教师利用课件遮挡现物的局部，请学生使用核心语言进

行猜测和回答。

听录音，按照正确的语音、语调指读Letsialk的对话。

选做：

课后作业

画出自己喜欢的动物，做一本有趣的动物洞洞书，在下节课与同学一起

玩猜动物的游戏。

Unit3Amazinganimals第五课时教学设计

(PartBLet'slearnListenandchant)

课程基本信息

学科英语年级三年级学期秋季

课题Unit3AmazinganimalsBLcfslearn

语篇研读

What：本课语篇为认识并介绍动物园的野生动物.

Why：编者通过真实的野生动物图片，引导学生认只并学会介绍动物园里的野生动物，

引导学生关注野生动物，树立爱护动物的意识。

How：该语篇是一段介绍动物园里的野生动物，涉及野生动物词汇，如panda,mor.key,

tiger,elephant,lion；以及介绍动物的句型“It'sa/an...”该部分的语言结构重复，实

用性强，符合三年级学生的学习和认知特点。

教学目标

1.能够结合图片、录音、动画等，识别动物园里的常见野生动物，了解野生动物与宠

物的不同之处。

2.能够听、说、认读panda、monkey、tiger、elephantslion等野生动物单词;能够运

用句型“It'sa/an...”介绍野生动物，并在句子中正确使用a和an。

3.能够看图运用句型“What，sthis?Msa/an...”猜测野生动物的名称,并能听懂、跟唱

歌谣。

4.能够了解简单句的基本结构，知道一个完整句子的基本构成，知道句子的首字母大

写，句尾有标点。

教学内容

教学重难点

能够听、说、认读panda、monkey、liger、elephant、lion等野生动物单词;能够运用句

型“Msa/an...”介绍野生动物。

教学过程

教学环节主要师生活动

从开篇页引入单元主题

导入

(1)Listenandchant

学生观看开篇页的歌谣并一起跟唱。

(2)Lcokandsay

教师用课件呈现一些七巧板拼出的动物图片，请学生用“WhaHsthis?”

进行询问和回答，复习上一节课的内容。

利用Lefslearn的情境开展单词教学

Lookandthink

教师呈现Let,slearn的插图，学生观察预测照片里的动物，教师逐个板

书并教学核心单词，引导学生关注单词和词组的音、形和义，并用“It'sa/2n...”

呈现与操练

描述看到的动物。

教师将两种动物进行对比，引导学生尝试用“Thisisa...Ifsbig.Thatis

a...Ifssmall.”描述二者的区另。教师根据不同动物的情况适当补充动物的

特点,例如老虎：Itcanninfast.

1.学唱歌谣(Listenandchant)

教师呈现Listenandchant中的插图，引导学生两人结对，运用句型

“What'sthis?Ifsa/an...”说出图中的动物。教师播放录音，师生一起听歌

巩固与拓展

谣，跟唱并做出动物的动作。

2.看图猜动物(Lookandguess)

教师借助课件让学生根据爪子或腿猜测更多的动物。

1.听录音，指读Let'slearn的单词和句子。

2.跟录音学唱Listenandchant的歌谣。

课后作业

3.为Let'stalk课后完成的动物图画书配上动物名称单词，完善自己的

图画书或洞洞书。

Unit3Amazinganimals第六课时教学设计

(PartBStarttoreadPartC)

课程基本信息

学科英语年级三年级学期秋季

课题Unit3AmazinganimalsBStarttoread

语篇研读

What：本课语篇为两篇配图短文。语篇内容围绕野生动物长颈鹿、狮子、大象和角的特

征以及鲸鱼的神奇之处展开。

Why：编者通过描述野生动物的特征，引导学生认识动物的神奇特征，树立