吉林省长春市二道区2025-2026学年九年级下学期中考模拟语文试卷（文字版含答案）

语文温馨提示：请在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸上、试题卷上答题无效！一、积累与运用（15分）阅读下面的文字，完成1～4题。（8分）人格，既然名格，就是方方正正，于某事某情某理，行有所遵，言有所本，恪守一定尺度分寸，金钱名利诱之而不变，__________，总是平平静静，按既定的规矩做事；昂首阔步，按既定的方向走路。人格是精神，精神可以变物质，【甲】可以发挥出超物质的力量。人格是信念，信念如山在野，高山仰止；如坝挡水，波澜不惊。信念既成，就不是一个人的事，甚至不是一代人的事，会形成一个群体，一个民族，乃至全社会公认的规范，是一种无形的力量。【乙】当我们述说人事，歌sòng英雄，甚至亲身感受那些开国元勋、将军元帅、教授学者或者能人强人们的惊人业绩时，其实这种感受中常常有一部分是他们的人格魅力。（节选自《觅渡》，中国人民大学出版社）1.给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分）（1）恪（

）守（2）歌sòng（

）2.为横线处选择合适的句子，使之与上一句形成对仗（2分）A.横眉冷对睨之而不屑 B.严刑生杀逼之而不屈C.生死关头临之而坦然 D.刀斧加身死之而不悔3.文中【甲】【乙】两处填入关联词语，正确的一项是（2分）A.所以如果 B.甚至如果 C.甚至所以 D.所以既然4.右图是“人格魅力”的书法作品，对其特点鉴赏正确的一项是（2分）A.字形修长，行云流水，灵动潇洒B.笔画严整，瘦硬清劲，棱角分明C.蚕头燕尾，字形扁方，古朴典雅D.圆转流畅，粗细均匀，婉通劲健5.名篇名句默写。（7分）人格，是灵魂深处坚不可摧的脊梁。（1）“□□□□□□，匹夫不可夺志也”（《<论语>十二章》）中这份志不可夺的坚定，正是人格的基石。志之所向，当心怀天下：（2）“□□□□□□□，□□□□□□□□□”（《茅屋为秋风所破歌》杜甫）。纵有生死，亦坦然以对：（3）“□□□□□□□？□□□□□□□”（《过零丁洋》文天祥）。即便终归凋零，亦愿（4）“□□□□□□□，□□□□□□□”（《己亥杂诗》龚自珍）。守志、济世、赴义、奉献，人格由此而成。二、阅读（45分）（一）阅读下面的课内文言文，完成6～8题。（7分）湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”6.解释加点词在文中的意思。（2分）（1）上下一白（

）（2）客此（

）7.下面四幅对联中，与本文内容相符的一项是（2分）A.大雪连三日，携友同登湖心亭 B.四面轩窗，呼朋引类赏晴雪热酒倾三杯，逢君且作画中游一樽清酒，说地谈天忘岁寒C，大雪漫天，舟子笑言添炉火D.更定独往，天云山水俱一白孤亭立水，相公醉卧赏冰天客遇同饮，亭舟人影各成痴8.以下两幅画作，哪一幅更适合做本文的插图？请结合选文说明理由。（3分）B.《湖心亭看雪》张儒刚（二）阅读下面的课外文言文，完成9～11小题。（8分）游六和塔记厉鹗①余尝夜渡钱塘，时值孟冬，霜气凝野，江流无声。舟子披蓑立柁，指隔岸灯火曰：“此六和塔也。”视之，塔影倒浸寒漪，若墨画浮空。少顷，风起芦花，雪点衣袂，渔火明灭于烟霭间，恍如星落平沙。舟行渐近，忽闻梵呗②微作，清越出云表，盖僧夜课③未辍也。余倚篷而听，万籁俱寂，唯水声汩汩，与诵声相答，如丝引素，不绝如缕。既泊岸，石级冰滑，苔痕斑驳，拾级而上，门高久闭，唯见断碣④卧草，字漫漶不可识。徘徊良久，一鹤自塔顶掠过，唳声划破空碧，翛然⑤西去。回望江心，月涌大江流，波光鳞甲，碎玉跳珠，天地澄澈，了无纤尘。此时身如芥子心似太虚不知今夕何夕吾身何寄。彼塔矗立千年，阅尽兴废，不言不语，而江山风月，本无古今；所待者，惟一澄怀之人耳。（摘编自厉鹗《樊榭山房集》，上海古籍出版社）【注释】：①厉鹗（1692-1752），清代著名学者，精于宋诗与山水纪游散文，科举多次落选，终身未仕。②梵呗，指诵经唱赞之声。③夜课，即僧人夜间修持功课。④断碣，指断裂残损的石碑。⑤翛（xiāo）然，自在洒脱的样子。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）视之，塔影倒浸寒漪，若墨画浮空。10.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断3处）（3分）此时身如芥子心似太虚不知今夕何夕吾身何寄。11.王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”选文中，作者所描写的景物可以映照出他怎样的内心世界？（3分）（三）学校计划开展“弘扬东北抗联精神”主题教育活动，请阅读以下材料，参与活动策划。（7分）材料一：“白山黑水”，是《金史》借取长白山、黑龙江之名，对大东北自然地理状况的概述。在这山这水间，有一种如燃烧火焰一般炽热的赤红，浸染着一段泣血如歌的凝重历史，见证着一支军队碧血丹心的信仰底色。在我党的领导下，东北抗日联军的战旗飘扬在白山黑水间。他们在孤悬敌后的东北抗日战场，与侵略者进行着艰苦卓绝的战斗。何谓“艰苦”？历史学家对抗联战史有此评价：“抗敌最早，坚持最久，条件最恶。”何谓“卓绝”？抗联名将赵尚志的诗句“看拼斗疆场，军威赫显”就是真实的写照——14年的铁血抗战中，抗联各部队与日伪军进行了近10万次大小战斗，消灭了18万敌人，牵制了70多万日本关东军精锐部队，有力支援了全国的抗日战争，为中国和世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。（摘编自郑蜀炎《白山黑水碧血丹心》，《解放军报》2025年03月20日）材料二：东北抗联的十四年艰苦卓绝斗争，书写了中国抗日战争史上气贯长虹的英雄史诗，铸就了“忠诚于党的坚定信念、勇赴国难的民族大义、血战到底的英雄气概”的东北抗联精神，成为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是党和国家的宝贵精神财富，承载红色基因、激扬天地正气，时至今日依然具有重大历史意义和现实意义。（节选自黄强《大力弘扬东北抗联精神》，《求是》2025年9月）材料三：运用创新赋能技术，激发抗联精神思政教育“活”的课堂创新教学形式。有效提升思政教育培训针对性，既要着力聚焦抗联主题课程打造，也要主动释放教学创新的潜在动能。教学形式创新在思想政治教育工作中发挥着重要作用。例如，研发打造特色课程，通过史料解读、情境创设、角色模拟、时空对话等多元路径，提高思政课程针对性、吸引力和亲和力，在潜移默化中引导青少年厚植爱党爱国情怀，系好人生“第一粒扣子”。创设多元课堂。教学创新不仅在于形式可以实现多样化，而且指向外延资源条件的充分利用，延伸课程链条，创设多元课堂，最大限度赋能思政教育工作。打造杨靖宇支队战旗、杨靖宇将军雕塑群等实景课堂，采用“红领巾+讲解员”模式，让青少年从红色故事聆听者化身英雄事迹传颂者。在杨靖宇将军殉国周年纪念日等重要时间节点，充分发挥各级教育部门、网络资源平台作用，联合开展以“弘扬东北抗联精神”为主题的大中小学生共上一堂思政课活动，以云端课堂传递抗联精神、点亮思想明灯。组织精干力量开展“红色轻骑兵”送课下基层活动，让党的创新理论以“红色微课+”的形式进校园、进课堂、进头脑，让东北抗联精神在青少年思想深处扎根，播下崇尚英雄、学习英雄的种子。（摘编自曲向东《推动东北抗联精神融入思政教育的五维路径》，《中国青年报》2026年03月2日）"弘扬东北抗联精神"主题教育活动策划内容活动

意义东北抗联精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是党和国家的宝贵精神财富，

承载红色基因，具有重大历史意义和现实意义。活动

环节环节一：

资料整理12.下列表述符合文意的一项是（2分）

A."白山黑水"出自《金史》，是东北抗联精神的唯一象征。

B.14年的铁血抗战中，东北抗联消灭了18万日本关东军精锐部队。

C.抗联精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。

D.有效提升思政教育培训针对性，指的是着力聚焦抗联主题课程打造。环节二：

课堂实践13.推荐两种具体的活动形式（不可重复示例）。（2分）

示例：模拟"杨靖宇支队战旗"传递，讲述战旗背后的故事，增强责任感和

荣誉感。环节三：

撰写感悟14.请写出参加活动的感悟。（3分）（四）阅读下面的文字，完成13～17题。（15分）罗广斌杨益言望着小萝卜头，成岗想起了想起了第一次看见他的情景，那是将近一年以前的事情——到白公馆的第二天早晨，成岗发现了一个孩子站在牢门前。他在门口站了好久，似乎不想走开。成岗好奇地端详着这孩子。孩子大胆地把圆脑袋伸进了风门："喂，你姓什么？"成岗眨了一下眼睛："我叫成岗。你是谁？""我是小萝卜头！"成岗没有想到会听见这么一个稚气的回答，忍不住笑了起来。真像个"萝卜头"呀！可是成岗接着又沉默了，无言地注视着这个营养不良的、畸形的孩子。"你受刑了吗？""没有。""你说谎！"小萝卜头机灵的眼睛，从成岗的脸上找到了伤痕，不满意地望着他，像命令一样地用认真的声音说道，"把手伸出来我看看！"成岗没有懂得他的意思，伸出了手。小萝卜头看见了成岗被扭歪了的指头。他用一种在他这样的年纪还不应该有的、充满悲哀和痛苦的眼光，同情地望着成岗："你没有说吗？""没有。""那……你是好人。"孩子用他自己最简单的纯洁的心灵，准确地辨别着人的种类。成岗愉快地看着这个聪明伶俐的孩子：这孩子，太可爱了。“你在这里……呆了好久？”成岗不愿对孩子说出那个可怕的“关”字，改口说成“呆了好久”。“我从小就在这里……”孩子没有说他自己，他又说到几个著名的共产党员，“我认得罗世文和车耀先，他们是共产党，负责人！罗伯伯教过我认字，还给我编了课本，第一课是：‘我是一个好孩子，我爱中国共产党！’……他们前几年才……我还认得楼下的人，齐伯伯和许多共产党，他们在息烽的时候，天天抱我去玩……”他们相识以后，小萝卜头很快就帮成岗和楼下的同志建立了最初的简单联系。现在，小萝卜头要走了。成岗的脑海里，又闪现出那些难以忘怀的往事……“你看！这是我画的。”小萝卜头把一张纸从门洞里递了进来，“你留着吧。做个纪念。”一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：“黎明”。孩子的画不太高明，可是，气势很大，蓝色、红色、金黄和翠绿，挤满了画面，把一张纸装得满满的。他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。“纸小了，画不下来。”小萝卜头申明着，他幼小的心里，蕴藏着无限的抱负。成岗被这幅象征着自由和春天的画感动了。他抑制着感情，不肯让它流露。成岗深爱着这个孩子。和孩子的交往中，给他带来了无限宝贵的启示：在牢狱里多年的共产党人，是那样顽强地、机警地抚育着这可爱的下一代。那些把自己的希望、理想和心血完全灌注在孩子心灵里的，是些多么可敬的人啊！他们用最大的热情和意志，永远培养着一个人珍贵的灵魂。可是，在这离别的瞬息，成岗来不及表露自己的许多联想，也无法把心中激动着的感情告诉孩子。他不能让孩子感到诀别的悲哀，他只能默默无言，紧紧地、紧紧地抓住小萝卜头的手……“啊，”小萝卜头忽然说道，“还有一件事情，我告诉你吧。”“什么事呀？”“齐伯伯叫我打听的，一件重要事情。”小萝卜头低声说，“我，没有做好。”说到这里，小萝卜头的声音停顿了。成岗不安地等待着。他看出小萝卜头在沉思，有些迟疑。“前几天，关进来一个很重要的人，就关在我们住的地牢底下，一间漆黑的地窖里，连窗子都没有。那个人是半夜里关进去的，第二天我才看见隧道外边流着一摊摊的血……”小萝卜头的声音变得很低，很警惕，“齐伯伯说，那个人被拖进地窖的时候，已经昏死了。齐伯伯要我去打听，和他联系……可是一直都没有机会，特务管得很紧……到这阵，还不知道他是谁……连姓名都不知道。”小萝卜头歉疚地低着头，“我今天就要走了……”小萝卜头的声音里，充满了未能完成任务的内疚。他变得那样痛苦，明亮的眼睛黯淡下来，难过得快流泪了。成岗也感到沉重，在孩子面前沉默了。一阵压抑、低沉、无能为力的痛苦，抓紧了成岗的心，为这生离死别的场面，带来更加沉重的苦汁。但是，成岗不愿意任自己的感情被暗影蒙蔽，更不能让孩子的心上永远残留着这种负疚的回忆，他想拂去孩子的痛苦，拂去种种不祥的魔影。成岗用力地捏着小萝卜头的小手，用满怀信心的口吻安慰着他：“小萝卜头，你放心，我们有办法联系上的。”小萝卜头凝着泪水，望望成岗，似信非信地点了点头。“再见啊，小萝卜头。”成岗始终捏着小萝卜头的小手不放，强迫自己笑眯眯地说，“小萝卜头，你回来的时候，一定再给我们一张画。”“那时候，你画一张——”成岗抬起头来，衷心地说，“你要画一张祖国的黎明。”（摘编自《红岩》，中国青年出版社）15.请阅读全文，完成下面的情节梳理。（2分）①相识：小萝卜头主动询问成岗，并判断他是“好人”。②相助：___________________________ ③相别：___________________________ 16.画线句中，成岗先是“忍不住笑了起来”，接着又“沉默了”，请分析其情绪变化的原因。（3分）17.小萝卜头的画作《黎明》虽然“不太高明”，却让成岗深受感动，这幅画为什么能打动成岗？（3分）18.文中说，共产党人“用最大的热情和意志，永远培养着一个人珍贵的灵魂”。请结合选文分析“珍贵的灵魂”在小萝卜头身上的具体体现。（3分）19.以下是编者为选文拟定的题目，你认为哪个题目合适？请写明理由。（4分）A.《再见，小萝卜头》B.《他还那么小》C.《一张纸装不下的黎明》（五）名著阅读（8分）20.班级举办“跨越时空的回响”主题阅读活动，请你参加。活动一：旧时恨，今朝平（1）假如他们有机会穿越到2026年的中国，会发出怎样的感慨？请在以下两个情境中任选其一，写一段人物内心独白。（4分）情境A：艾青站在繁华的街道上，看到一片车水马龙的景象，联想到自己曾写过的《雪落在中国的土地上》。情境B：祥子走进工会爱心驿站，看到墙上的“维权咨询热线”和“法律援助指引”。他想起当年，自己的血汗钱被孙侦探诈骗的经历。活动二：长征魂，映古今（2）2026年是红军长征胜利九十周年。围绕《红星照耀中国》的阅读体验，在以下两个任务中任选其一并完成。（4分）任务一：从《红星照耀中国》中任选一位你印象深刻的人物（普通战士或领袖都可以），代入他的身份，结合其经历，给今天的后辈写一段留言。任务二：作为2026年的中学生，请在《红星照耀中国》中任选一位印象深刻的人物（普通战士或领袖都可以），结合你的阅读感悟写一段话，告诉他，他当年的选择有怎样的意义。三、综合实践（10分）21.毕业在即，班级即将举行“课本有尽，青春无涯”的综合实践活动，请你参加并完成任务。（10分）【任务一：那些字句，刻进青春】（1）同学们挑选课本中的经典语句作为自己的青春宣言，下面这句话很受青睐，请工整、准确地抄写下来。（2分）数风流人物，还看今朝。【任务二：那些人物，点亮青春】（2）同学们从课本中选择以下人物制作青春偶像版画。请将字母填入横线，使人物与寄语相匹配。（4分）寄语：A.用文字做刀，剖开黑暗，唤醒沉睡的灵魂。B.从沥青中提炼光芒，用一生证明：热爱比名利更耀眼。C.隐姓埋名二十八载，一生只做一件事——让中国挺起脊梁。D.悲喜不系于己，但忧天下；进退不改其志，惟念苍生。【任务三：那页空白，写给青春】（3）仿照示例，补写句子。（4分）三年来，课本教会我们很多，可是仍有一些留白，需要我们在青春的时光里继续填写：关于乐观，课本教会我们“沉舟侧畔千帆过”，我想再加一句——所以青春的字典里，没有真正的绝境；关于_________，课本教会我们___________，我想再加一句——_______________________________。四、写作（50分）22.以下作文，任选其一。（50分）作文（1）题目：那盏灯，一直亮着作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。（梁启超《敬业与乐业》）以上材料，引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。试卷答案一、积累与运用（15分）1.（1）kè（1分）（2）颂（1分）2.B（2分）3.C（2分）4.C（2分）5.（1）三军可夺帅也（1分）（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（2分）（3）人生自古谁无死？留取丹心照汗青（2分）（4）落红不是无情物，化作春泥更护花（2分）二、阅读（45分）（一）课内文言文阅读（7分）6.（1）全，都（1分）（2）客居（1分）7.D（2分）8.示例：我选B图。理由：《湖心亭看雪》描绘的是大雪后西湖天、云、山、水全是一片白色的雪景，万籁俱寂，景物只有淡淡的痕迹，B图画面朦胧素淡，符合文中苍茫浩渺、一片洁白的雪后西湖意境；A图景物轮廓清晰，不符合文中雾气弥漫、景物只有微小影子的特点。（3分，选对1分，理由2分）（二）课外文言文阅读（8分）9.看过去，塔的倒影在寒冷的水波中荡漾，就像是从空旷的江面浮现出来的墨画。（2分）10.此时身如芥子/心似太虚/不知今夕何夕/吾身何寄。（3分，每断对1处1分）11.①作者笔下的冬夜钱塘景色幽静澄澈，倒映的塔、芦花、渔火、梵呗声都体现出他内心的从容恬淡；②结尾“所待者，惟一澄怀之人耳”，映照出他历经科举失意后超脱世俗、追求澄澈心境的精神世界，在山水间获得了内心的宁静与旷达。（3分，答出1点2分，2点3分，意思对即可）（三）主题活动策划（7分）12.C（2分）13.示例：①举办东北抗联英雄故事演讲会，分享英雄事迹，传承抗联精神；②组织参观东北抗联纪念馆，实地了解抗联战斗历史，体会先辈革命精神。（2分，每点1分，合理即可）14.示例：参加这次活动，我真切感受到了东北抗联战士们在极端艰苦的条件下，依旧坚守信仰、浴血奋战的伟大，我们今天的和平生活是他们用鲜血换来的。作为新时代青年，我们要传承和弘扬东北抗联精神，坚定理想信念，努力学习，为祖国的发展贡献自己的力量。（3分，符合活动主题，情感真挚即可）（四）现代文阅读（15分）15.②小萝卜头帮成岗和楼下的同志建立简单联系，还给成岗送自己画的《黎明》。（1分）③小萝卜头临走前为没完成打听消息的任务愧疚，成岗安慰他，和他约定让他之后画《祖国的黎明》。（1分）16.①成岗笑是因为小萝卜头的回答稚气可爱，符合他“萝卜头”的形象，觉得孩子很天真；②他沉默是因为看到小萝卜头营养不良、身形畸形，想到他小小年纪就被困在监狱中，遭受折磨，内心满是心疼与酸楚。（3分，答出“笑”的原因1分，答出“沉默”的原因2分）17.①这幅画里的蓝天、太阳、山林色彩明亮，充满生命力，是小萝卜头对自由、对美好未来的热切向往，在压抑的监狱环境中，这份纯粹的渴望格外动人；②画的名字是“黎明”，象征着革命终将胜利的希望，这份坚定的期待让身处狱中的成岗深受触动，感受到了信念的力量。（3分，意思对即可）18.①他善良纯真：看到成岗受伤的手指，会用充满同情的眼光关心对方，还能依靠纯粹的心灵辨别出“好人”；②他勇敢有责任心：在狱中帮同志们传递消息，没完成打听消息的任务时会愧疚自责，把集体的事放在心上；③他乐观有信念：即使身处监狱，依然充满对自由的渴望，用画表达对“黎明”的期待，心中藏着远大的抱负。（3分，每点1分，意思对即可）19.示例一：我选A《再见，小萝卜头》。理由：本文的核心情节是成岗和小萝卜头相识、相处后告别的过程，这个标题点明了文章的主要内容，也饱含着革命者之间的不舍与期许，情感真挚。示例二：我选C《一张纸装不下的黎明》。理由：“黎明”是文中重要的意象，既指小萝卜头的画作，也象征革命胜利的希望，“装不下”突出了这份希望的厚重与炽热，点明了文章的主旨，富有深意。（4分，选对1分，理由3分，言之有理即可）（五）名著阅读（8分）20.（1）示例A（艾青）：我站在这繁华的街头，看着车水马龙，行人脸上都带着安稳的笑，想起我当年写下的那些