诗词赏析（期中试题汇编海南专用）-2025-2026学年八年级语文下册（含解析）

专题04诗词赏析

工区

核心必练

一、（24・25八下•海南琼海嘉积中学・期中）

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辍转反侧。

参差苻菜，左右采之,窈窕淑女，琴法友之。

参差苻菜，左右苣之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

1.这首诗描写一个男子对美好女子的爱慕追求，诗中用了“兴”的手法。"兴''的手法是指“先

言他物以引起所咏之词也”，这首诗中的“他物''是,“所咏之词”指

2.请简要赏析“悠哉悠哉，辗转反侧M

二、（23・24八下•海南海口丰南中学•期中）

阅读《兼葭》，完成下面小题。

菜葭

莱葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯汩从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

菜葭萋萎，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯汨从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中夕氐。

蓑葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之滨。

溯河从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。

3.本诗塑造了一个主人公形象。

4.“兼葭苍苍，白露为霜”的画面有什么特点？请你合理想象将画面描绘卜.来。

三、（23・24八下•海南海口部分学校•期中）

试卷第1页，共6页

莱葭《诗经・秦风》

莱葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，

溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

菜直萎姜，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中玳。

菜豉采采，白露未已。所谓伊人，在水之滨。

溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。

5.这首诗共三章，每章的开头通过对和霜露的景物描写，为我们展现了

一幅的岸边秋景图。

6.重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，以“道阻且长道阻且跻”，“道阻且右”为例，

分析这种表现形式的作用，

四、（22・23八下♦海南海口第十中学等部分校•期中）

阅读古诗，完成下面小题，

送杜少府之任蜀州

【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别乐，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻.无为在歧再，儿女共让巾3

7.对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）

A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B.首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C.颔联写离别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。

D.尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

8.品读诗文，补全下表中的批注内容。

归类摘抄批注

诗句修辞内容

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

拟人我把我对你的担心托付给明月，让它伴你到夜郎西去。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

试卷第2页，共6页

海内存知己，天涯若比邻3(1)

(2)____

（王勃《送杜少府之任蜀州》）

工工

进阶提升

一、（23・24八下•海南直辖县级行政单位•期中）

阅读下面这首古诗，完成下面小题。

莱葭

菜葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯涧从之，道阻且长；溯游从之，宛存水中央.

菜葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯汨从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中玳。

莱葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之浜。

湖洞从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中让。

9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.这首诗写一位恋者在深秋的清晨，在兼苍露白的河隼，徘徊往及，心焦地寻求他思念的

恋人。

B.全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中的主人

公的相思感情交融在一起，渲染气氛。

C.诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘

出了•个痴情者对恋人的强烈感情。

D.《兼葭》这首诗动静结合，描摹传神，诗中景物如兼葭、霜露、秋水、小道、湄、谀等,

都是动态描摹。

10.这首诗歌的语言很有特色，请任选一个角度对诗歌的语言进行赏析。

二、（22・23八下•海南临高县•期中）

阅读古诗，完成下面小题，

试卷第3页，共6页

关雎

《诗经》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑

参爰苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辍转反侧

参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，率母友之

参差若菜，左右苍之。窈窕淑女，钟鼓乐之

11.《关雎》中描写君子想象求得淑女后欢乐的句子是“"和"'

12.“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。

三、（22・23八下•海南琼海•期中）

阅读古诗,完成下面小题

菜葭

菜葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

菜葭荽荽，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯涧从之，道阻且路。溯游从之，宛在水中浜。

菜葭采采，白露未巳。所谓伊人，在水之滨。

溯闻从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。

13.这首诗每章开头均以“”起兴，渲染了的气氛，烘托出主人公凄婉

惆怅的心情。

14.下列对这首诗的理解和分析，不正碰的一项是（）

A.“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。

B.本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。

C.伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。

D.全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。

四、（21・22八下•海南临高县•期中）

菜葭

《诗经》

试卷第4页，共6页

菜葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯涧从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

菜葭萋姜，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯涧从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中垛。

莱葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之浅。

溯泅从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中让C

15.这首诗的前两句点明了时间、环境，描绘了一幅的秋景图，烘托了主人公追寻

伊人而不得的之情。

16.说说诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右’这三句诗有何作用？

工又

培优冲剌

一、（23・24八下•海南直辖县级行政单位临高县•期中）

阅读下面古诗，完成各题

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

17.对这首诗赏析理解不正确的一项是：（）

A.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方嘴州”联系起来了。

B.“与君离别意，同是宦游人'’表现了依依不舍的伤感之情。

试卷第5页，共6页

C.“海内存知己，天涯若比邻''富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。

D.这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。

18.试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。

二、（22・23八下•海南海口十校•期中）

关雎

《诗经》

关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

参差苻菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辕转反侧。

参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差养菜，左右篆之C窈窕淑女，钟鼓乐之C

19.本诗围绕一个“”字，写一个小伙子对女子的思念和追求过程。

20.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。

三、（21・22八下•海南海口第九中学•期中）

阅读《兼葭》，回答问题。

菜葭

菜葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

测涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

菜葭萋萎，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

测涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中抵。

菜葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之澳。

测沏从之，道阻口右。溯游从之，宛在水中泡。

21.这首诗歌运用了的表现形式，形成回环往复的表达效果。

22.这首诗歌运用了景物描写的方法，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？抒发了

主人公对“伊人”怎样的情感？

试卷第6页，共6页

1.雎鸠行菜男子对女子的相思爱慕2.运用反复和动作描写，“悠哉悠

哉”反更强调男子思念的悠长，“辗转反侧”以翻身难眠的动作，生动展现他求而不得的焦虑、

惆怅，细腻传达出对女子的深切爱慕与思念。

【导语】《关雎》以雎鸠和鸣起兴，引出君子对淑女的忠慕，展现了先秦诗歌含蓄婉转之美。

诗中，，兴，，的手法自然生动，情感层层递进，从初见倾心到辗转反侧，再到琴瑟和鸣，完整呈

现了爱情的心理历程。

1.本题考查理解诗歌内容和写作手法。

雎鸠：诗歌开篇“关关雎鸠，在河之洲''以水鸟和鸣的自然景象起兴。雎鸠，一种水鸟，传说

它们雌雄形影不离。诗中描绘它们在河中小洲上相互应和的鸣叫声，既营造了和谐美好的氛

围，又暗喻了“窈窕淑女，君子好逑”的美好爱情；

存菜：诗中三次出现采摘“存菜”的场景，从“左右流之”到“左右采之”，再到“左右笔之”，以

捞取衿菜的动作隐喻君子对淑女的锲而不舍的追求,体现了“兴''的含蓄隽永之美.

2.本题考查赏析诗句。

“悠哉悠哉''运用反复的写作手法，“悠”本指闲适、悠长，此处却并非描绘安逸，而是通过反

复强化，表现男子因思念而心神不宁、思绪绵长的状态：“辗转反侧”是动作描写，“辗转”指

翻身转动，“反侧”即侧身而卧，两个动作连续出现，生动展现了男子因思念女子而无法入眠

的状态。结合前文“求之不得，寤寐思服”可知，男子因爱慕女子却求而不得，陷入深深思念。

“辘转反侧”以具体动作展现其内心的焦虑、惆怅，让情感更真实可感.

3.上下求索、执着追求、百折不挠、情感专一等。4.示例：深秋的清晨，河边的芦苇

茂密且颜色苍青，晶莹透亮的露水珠已经凝结成白茫茫的浓霜，微微的秋风带来袭人的凉意，

茫茫的秋水泛起浸人的寒气，整体展现出一幅清静寂寥、萧瑟凄婉的画面。

【导语】《兼葭》以重章叠句的复沓结构，营造出朦胧唯美的意境。“兼葭""白露''的意象群

构成清冷底色，“在水一方'’的伊人则形成虚实相生的审美张力。诗人通过“溯涧”“溯游”的空

间位移，将求而不得的怅惘升华为永恒的精神追寻。三节递进中“苍苍•萋萋・采采”的植物渐

变，与“为霜-未晞-未己''的时间流逝相呼应，使可望不可即的哀愁具有了穿透时空的哲学意

味。

3.本题考查人物形象。

结合“溯涧从之，道阳且长”“溯涧从之，道阻且跻”“溯泡从之，道阻且右”可知，尽管道路艰

险漫长、高峻迂曲、艰难曲折，但主人公依然坚持不懈地去追寻，体现了他的上下求索、执

着坚定；

答案第1页，共7页

结合“在水i方”“在水之源”“在水之浚”可知，伊人似乎永远近在咫尺却又遥不可及，但是他

却从未放弃，不顾艰难险阻，一次又一次地尝试靠近心中的爱人，可见主人公的百折不挠和

对•爱情的忠贞不二；

由此可知，本诗塑造了一个上下求索、执着追求、百折不挠、情感专一的主人公形象。

4.本题考查画面描绘。

“兼葭苍苍，白露为霜”的意思为：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。描绘画面时，需紧扣

景物特点，结合想象，用生动形象的语言再现画面即可。如：深秋的清晨，生长于河边的芦

苇，茂盛青翠，苍茫起伏。水面氤氧着薄雾，浸透着丝丝寒气。苇叶上晶莹的晨露，渐渐凝

成细密的白霜，霜露交融处泛着珍珠般的冷光。从色彩上看，画面呈现灰白色，弥漫在一片

冷雾之中，显得清冷朦胧：从空间上看，芦苇苍茫起伏，层叠绵延，却人迹罕至，画面显得

寥落空寂；从时间上看，秋霜又给画面蒙上了一种萧瑟凄婉的氛围。可据此作答。

5.彝葭萧瑟、冷寂（或凄清、凄凉）6.反复渲染追寻道路的曲折绵长,追

寻过程的艰难，暗示追求者的矢志不渝。一唱三叹，回环往复，节奏鲜明，旋律优美，情感

逐层加深，有强烈的感染力。

【解析】5.本题考查诗歌内容与景物特点分析工

由”兼葭苍苍，白露为霜'"兼葭萋萋，白露未晞”“兼葭采采，白露未己”可知，诗歌每章开

头都写到兼葭和白霜这两种意象，诗歌先以苍苍的兼葭起兴，从“白露为霜”到“白露未晞”再

到“白露未己”，这是时间的推移，象征若抒情主人公凝望追寻时间之长，向我们展示了一幅

萧瑟、凄清的晚秋画面。

6.本题考查诗歌表现形式的作用分析。

结合诗歌内容可知，全诗三章，采用重章叠唱的形式，即上下句或上下章基本相同，只有几

个字不同，造成回环往复的表达效果。“道阻旦长”，“道阻且跻”，“道阻且右”句式结构一致，

只略微改动了一个字，“长"“跻'''右”体现了道路的艰险，这样一唱三叹，节奏鲜明，增加诗

歌的节奏感和音律美，形成了一种回环往发的美感。还深化了诗歌的意境，强化了主人公的

情感；主人公的执着，也在一唱三叹中得到了尽情地展示。

7.D8.夸张、对偶四海之内有知心朋友，就算远隔天涯也好像是近在咫尺

的邻居表达了诗人对朋友的惜别和表现了诗人豁达乐观的生活态度。

【解析】7.本题考查诗歌内容的理解。

D.有误，尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

慰勉友人不要像青年男女一-样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。故知“诗人嫌

答案第2页，共7页

弃杜少府在临别时像小儿女•般哭鼻子、抹眼泪”不当；

故选D。

8.本题考查赏析诗词名句。

“海内存知己，天涯若比邻‘'一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如

同近在邻居一样。前人写送别，大多感伤，因为离别而感伤，但在作者的诗中却全无感伤之

意，而是充满了积极向上的意味，这种待离别的态度是值得我们称道的。此句运用夸张、对

偶的修辞方法，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的

情感是乐观豁达的。既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友

谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，这两句因此成为远隔千山万水的朋

友之间表达深厚情谊的不朽名句,

9.D1().示例一：这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感.委

婉动人：示例二：这首诗歌中的叠词读起来朗朗卜口,增强了语言的韵律感,富有音韵之美C

【导语】《兼葭》以深秋河畔为背景，通过反复咏叹"伊人在水一方，表达了主人公对恋人

的深切思念与追寻。诗中运用了虚实结合的手法，将现实景物与幻想交织，增强r艺术感染

力。语言上，采用了重章叠句的形式，节奏鲜明，情感层层递进，渲染出浓郁的相思之情与

求而不得的惆怅。

9.本题考查内容理解辨析。

D.有误，诗中兼葭、霜露、秋水、小道、湄、淡等景物都是静态的，并没有进行动态描摹“

诗中动态的是主人公追寻“伊人”的行动，如“溯涧从之溯游从之''等；

故选D。

10.本题考查诗句语言赏析。

示例一：结合“兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……兼葭采采，白露未己，所谓

伊人，在水之淡。溯涧从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中油”可知，每一章的内容结构

基本相似，都先描绘了兼葭和白露的景象，然后点明“所谓伊人”的位置，最后写主人公追寻

伊人的过程和结果。如第一章“兼葭苍苍，白露为霜”，第二章“兼葭凄凄，白露未晞“，第三

章‘'兼葭采采，白露未已”，只是在词语上稍有变化，这种重章叠句的形式反复咏唱。由此可

知，通过重章叠句，不断强化主人公对“伊人”的思念和追寻的情感，情感在反复中不断加深，

表达「缠绵无尽的情感，而且使诗歌节奏舒缓，委婉动人，增强「诗歌的抒情效果。

示例二：结合“兼葭苍苍，白露为霜X兼葭凄凄，白露未晞”“兼葭采采，白露未已”可知，诗

中使用了“爸苍”“凄凄'”深采”等叠词来描写兼葭的状态。“苍苍”形容卢苇的茂盛，“凄度'描

答案第3页，共7页

绘出芦苇在秋意中摇曳的样子，"采采''进•步突出了芦苇的繁茂。由此可知，这些叠词的使

用，不仅生动地描绘出了兼葭在不同情境下的形象，而且读起来朗朗上口，增强了诗歌语言

的韵律感，使诗歌富有音韵之美，同时也营造出了一种朦胧、优美的意境，更好地烘托出了

主人公的情感。

11.窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之12.这四句运用了比兴的手

法，首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，想到那位美丽贤淑的少女,

正是自己理想的佳偶，贴切自然，意蕴丰富。

【解析】11.本题考查理解和分析。

《关雎》是一首描写.占代男子对“窈窕淑女''的追求的诗歆。其中，“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”

这两句话，是描写君子在追求淑女成功之后，想象两人欢乐的场景。“琴瑟友之”中的“琴瑟”

代表音乐，意味着君子与淑女之间通过音乐来沟通和表达情感，这是一种高雅而愉悦的方式。

通过这句话,诗人描绘出君子与淑女之间相万欣常、相不爱慕的美好情感C而“钟鼓乐之”则

进一步描绘了欢乐的场景，钟鼓齐鸣，代表着庄重而喜庆的氛围，这也暗示着君子和淑女的

婚姻已经得到了家族和社会的认可，是值得庆祝的大事。同时，“乐”字也表达了诗人对美好

事物的追求和对爱情的向往。这两句话不仅表现了君子对淑女的热烈追求和深情厚爱，同时

也展现了占代贵族婚礼的庄重和喜庆，具有较高的文化价值和艺术魅力。

据此填空。

12.本题考查表现手法。

“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的意思是：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小

洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面:

成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣

也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文”窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的

情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。因此这里运用“起兴”的

表现手法，渲染了和谐悠扬的气氛，增强了诗歌的生动性和鲜明性，引出时美丽贤淑的好姑

娘的爱慕之情。

据此回答即可。

13.兼葭白露萧瑟冷落（萧索凄凉）14.D

【解析】13.本题考查诗歌的起兴。

据”兼葭苍苍，白露为霜”'•兼葭萋萋，白露未晞”“兼葭采采，白露未己”可知，诗每章的头两

句都是以秋景"兼葭白露”起兴，引出正文。它既点明了季节与时间，又渲染了兼苍露白的

答案第4页，共7页

凄清萧瑟气氛，烘托了人物凄婉怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。”兼

葭“、“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一

个完整的艺术世界。

14.本题考查诗歌的理解和分析。

D.“全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求”是正确的，但并没有体现主人公“求而不

得的绝望之情”，而是含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意；

故选Do

15.萧瑟、冷清惆怅16.此三句渲染了道路的遥远、艰险与曲折，侧面烘托

对意中人执着不变的追寻，以及欲见不可得的惆怅之情。

【解析】15.本题考查诗歌内容的理解。

《兼葭》运用起兴的手法，用水岸边的秋景起兴，诗开篇便向读者展示了一个萧瑟凄清的画

而:一个晚秋的早晨,天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇°一条河流.

蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，清虚寂寥之中略带凄

凉哀婉色彩，烘托主人公追寻伊人而不得的凄恻惆怅的情感。

16.本题考查对表现手法作用的理解与分析。

“道阻且长”意思是：道路艰险而漫长；“长”突出漫长。“道阻且跻”意思是：道路崎岖难登攀；

“跻”突出险峻。“道阻且右’意思是：道路艰险而曲折；“右”突出曲折。由此可知反复吟咏“道

阻且长”,道阻且路”“道阻且右”渲染道路的遥远、艰险与曲折。道路如此遥远、艰险与曲折,

主人公都能执着追寻，更能表现主人公的执着。而也正因道路遥远、艰险与曲折，主人公想

见意中人却不可得，由此也能烘托出主人公的惆怅心理。据此分析作答即可。

17.B18.①运用夸张、对偶的修辞手法；

②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度；

③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理：

④一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的

安慰和鼓舞，故成为千古名句。

【解析】17.本题考查对诗歌内容的理解。

B有误，“表达了依依不舍的伤感之情”错误，“与君离别意，同是宦游人'’是诗人劝慰友人:

我和你都