2026年北京大学师德师风建设自查报告

2026年北京大学师德师风建设自查报告为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国高校思想政治工作会议精神，严格执行《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》及北京市教育两委相关工作要求，进一步强化教师队伍思想政治引领、规范职业行为、筑牢育人初心，学校于2026年3月至4月组织开展全校范围师德师风建设专项自查，覆盖校本部35个教学科研单位、6家直属附属医院、12个直属公共教学服务平台，涉及专任教师、科研人员、临床教师、实验技术教师、辅导员及其他承担教书育人职责的教职工共7219人。现将自查情况报告如下：一、2025年以来师德师风建设主要成效（一）制度体系迭代完善，责任链条持续压实2025年以来，学校围绕“引、育、管、评、用”全流程修订完善师德师风相关制度12项，构建起“1+N”制度框架：以《北京大学师德师风建设实施办法》为核心，配套出台《新入职教师思想政治与师德素质考察实施细则》《教师岗位聘用师德考核操作指南》《研究生导师师德师风一票否决实施办法》《临床教师医德医风与师德联动考核标准》《师德失范行为调查处置规程》等细分领域文件，实现不同岗位类别、不同职业场景师德要求全覆盖。责任体系方面，严格落实“校-院-系”三级主体责任：校级层面成立由党委书记、校长任双组长的师德师风建设工作领导小组，2025年累计召开专题会议6次，审议师德相关议题14项，明确每年划拨专项经费280万元用于师德培训、典型宣传、权益保障；院级层面明确各单位党委书记为第一责任人，配备专职师德建设联络员35人，全年开展二级单位师德工作专项督导2次，督导覆盖率100%；系所层面明确系主任、党支部书记共同负责日常师德监督，建立“每周师德提醒、每月学习研讨、每季度风险排查”机制，2025年各系所累计开展师德学习活动1276场次，覆盖全体教师。考核问责方面，将师德考核结果与岗位聘用、职称评审、评优奖励、项目申报、导师资格认定全面挂钩，2025年全校共有12名教师因师德考核“优秀”在职称评审中获得优先推荐资格，3名教师因师德考核“基本合格”被缓评职称，1名教师因师德考核“不合格”被低聘岗位。全年未发生重大师德失范事件，教师队伍师德师风整体满意度达96.8%，较2024年提升1.2个百分点。（二）思想引领走深走实，理想信念根基筑牢学校始终将思想政治教育作为师德建设的首要任务，构建分层分类精准培训体系。针对全体教师，2025年举办“习近平总书记关于教育的重要论述”专题培训班4期，邀请中央党校、教育部相关专家及本校全国教书育人楷模授课，累计参训教师6823人，考核通过率100%；开设“师德大讲堂”12期，内容涵盖理想信念、学术诚信、课程思政、师生关系、职业伦理等领域，累计观看人次超12万，线上课程学习完成率达98.7%。针对重点群体，实施精准化教育：新入职教师层面，将师德教育作为岗前培训核心模块，2025年共组织新入职教师342人开展为期7天的专项培训，内容包括校史校训学习、师德规范解读、优秀教师经验分享、警示教育案例研讨，培训后全部通过师德应知应会测试，签订《师德承诺书》覆盖率100%；青年教师层面，实施“青年教师导师制”，选聘187名思想政治过硬、师德师风优良的资深教授担任青年教师职业发展导师，2025年累计开展“一对一”指导2300余场次，帮助青年教师解决教学科研、职业发展、思想困惑等问题472个；研究生导师层面，举办导师专题研修班3期，覆盖全体研究生导师2987人，重点学习《研究生导师指导行为准则》，明确导师“第一责任人”职责，强化对学生的思想政治引领和学术道德培养。理想信念教育载体持续创新：2025年组织教师开展“重走西南联大路”“红色教育基地研学”“乡村振兴对口帮扶实践”等活动17批次，参与教师426人；开展“我为育人献一策”主题活动，累计收到教师建言1132条，其中89条被纳入学校教学改革、学生培养相关政策。全年共有12名教师获评国家级先进个人，36名教师获评北京市级先进个人，2个教师团队获评“全国高校黄大年式教师团队”，先进典型数量居全国高校首位。（三）学术诚信建设强化，学风建设成效显著学校将学术诚信作为师德考核的核心指标，构建“教育引导、过程管控、监督查处”三位一体的学术诚信体系。教育层面，2025年开展学术规范专题培训21场次，覆盖全体科研人员、研究生导师及在读研究生，重点讲解《高等学校预防与处理学术不端行为办法》《北京大学学术道德规范》及国际期刊投稿相关要求，累计发放《学术诚信手册》1.2万册，组织学术诚信知识测试7次，参与人员测试通过率达99.2%。过程管控层面，建立科研项目全流程诚信监管机制：项目申报阶段，要求所有申报人签署《科研诚信承诺书》，2025年共审核国家级、省部级科研项目申报材料2136份，排查出标注不规范、成果归属存疑等问题27个，全部整改完成后再行申报；成果发表阶段，依托学校学术不端检测系统对教职工拟发表的论文、著作、专利等成果进行前置审核，2025年累计审核成果14237份，检测出重复率超标、署名不规范等问题112个，全部指导作者修改或撤稿；项目结项阶段，对科研成果的真实性、原创性进行复核，2025年共复核结项项目872个，未发现重大学术不端问题。监督查处层面，畅通学术不端举报渠道，在学校官网、各二级单位公告栏长期公布举报邮箱、电话，建立“24小时响应、7个工作日内反馈受理情况”工作机制，2025年共收到学术诚信相关举报线索12条，经核查属实2条，分别给予涉事教师通报批评、取消3年项目申报资格的处理，处理结果全部在一定范围内公开，发挥警示震慑作用。2025年学校学术不端信访举报量较2024年下降32%，学术环境持续向好。（四）育人职责落实落细，师生关系健康和谐学校始终将“立德树人”作为检验师德建设成效的根本标准，推动全体教师切实履行育人职责。课程思政建设方面，2025年立项建设课程思政示范课程120门、课程思政教学团队30个，组织课程思政教学基本功比赛，覆盖所有学科专业，参赛教师达526人，评选出一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名，相关优秀教学案例被教育部推广12个。全年抽查本科、研究生课程教案1872份，课程思政元素融入率达92.3%，较2024年提升3.7个百分点。师生沟通机制不断完善：要求所有专任教师每周至少安排2小时面对面答疑时间，辅导员每周深入学生宿舍不少于1次，研究生导师每月与所指导的研究生开展至少1次谈心谈话。2025年通过学生问卷调查显示，学生对教师答疑、谈心谈话工作的满意度达94.6%，较2024年提升2.1个百分点。建立“师生矛盾快速调解机制”，各二级单位成立由党委书记、教学副院长、工会主席、教师代表、学生代表组成的调解委员会，2025年共调解师生学业指导、论文指导、日常相处等方面的矛盾纠纷17起，全部达成和解，未出现矛盾升级情况。学生权益保障持续强化：严格执行《北京大学本科生导师制实施办法》《研究生指导教师管理办法》，严禁教师要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事务，严禁教师以任何形式侵占学生学术成果。2025年开展研究生导师指导行为专项检查，共抽查导师指导记录3217份，访谈学生6432人，发现存在指导频次不足、指导方式简单粗暴等问题的导师12名，全部进行约谈整改，其中3名导师被暂停1年研究生招生资格。全年未发生教师猥亵、性骚扰学生，以及向学生索要或收受财物等严重违规行为。（五）宣传引导氛围浓厚，权益保障持续完善学校坚持正面宣传与警示教育相结合，营造崇德尚教的良好氛围。正面宣传方面，2025年在校内媒体开设“师德楷模”“育人先锋”专栏，累计宣传优秀教师典型127人次，其中包括“七一勋章”获得者、国家最高科学技术奖获得者、全国教书育人楷模等国家级先进典型16人；组织“优秀教师先进事迹巡回报告会”8场次，覆盖所有二级单位，现场听讲教师超3000人；编辑出版《北大教师育人故事集》，收录68位教师的育人经验和感人事迹，发放至全体教师手中。警示教育方面，建立“每季度警示教育”机制，2025年共通报教育部、北京市及其他高校师德失范典型案例32起，组织教师开展案例研讨1100余场次，覆盖全体教师；针对学术不端、师生关系失范、违规兼职取酬等高频风险点，制作警示教育短视频5部，在校园网、官方微信公众号推送，累计播放量超20万次。2025年师德师风匿名问卷调查显示，97.2%的教师认为学校警示教育“及时有效，具有很强的警示作用”。教师权益保障方面，建立“教师诉求快速响应通道”，2025年共收集教师关于教学科研支持、职业发展、生活保障等方面的诉求327条，办结率达98.5%，教师满意度达95.8%；完善教师容错纠错机制，明确对教师在教学改革、科研探索中出现的非主观故意失误，经核查后免予追责，2025年共对3名符合容错条件的教师予以免责，切实为敢担当、敢创新的教师撑腰鼓劲；关注教师心理健康，2025年组织教师心理健康筛查6124人，开展心理健康讲座14场次，提供心理咨询服务187人次，帮助教师缓解工作压力。二、自查发现的主要问题（一）部分二级单位责任落实存在“温差”一是责任传导不到位：个别理工科院系存在“重科研、轻思政”倾向，系所层面师德学习存在“到会率高、参与度低”的问题，2025年抽查12个理科学院的系所师德学习记录，发现有3个学院的系所学习存在“走过场”情况，学习内容仅简单宣读文件，未结合学科实际开展研讨，教师发言记录缺失，学习效果打折扣。二是考核评价不精准：个别医学部附属医院对临床教师的考核存在“重医术、轻医德”问题，医德医风考核指标占比不足10%，且考核方式以年度填表为主，未结合日常临床工作中的患者评价、学生带教评价等内容，考核结果区分度不足，2025年某附属医院327名临床教师中，师德考核“优秀”占比达92%，未体现实际差异。三是风险排查不深入：个别人文社科院系对教师公开授课、发表言论、参加校外活动等情况的排查不到位，2025年共发现2名教师在参加校外学术论坛时发表不当言论，虽未造成严重影响，但反映出日常监管存在漏洞。（二）重点群体师德教育针对性有待提升一是青年教师教育存在“脱节”：部分35岁以下青年教师存在“重业务能力提升、轻师德素养养成”的倾向，2025年抽查120名青年教师的师德学习笔记，发现有17人对《新时代高校教师职业行为十项准则》核心内容不熟悉，有8人未参加学校组织的师德专题培训，未按要求完成补学。部分青年教师沟通能力不足，在指导学生时存在方式简单、耐心不够的问题，2025年收到的17起师生矛盾纠纷中，有12起涉及青年教师，占比达70.6%。二是博士后等流动岗位人员管理存在“盲区”：学校现有博士后1872人，其中部分人员承担本科生课程辅导、研究生实验指导等育人职责，但目前博士后的师德教育主要依托合作导师开展，学校层面的统一培训覆盖不足，2025年抽查发现有32%的博士后未参加过学校组织的师德专项培训，对师德规范要求不熟悉；个别博士后存在署名不规范、引用未标注等学术不规范问题，2025年收到的2起学术不端举报均涉及博士后。三是离退休教师管理存在“空白”：部分离退休教师仍参与学校教学督导、学生指导、学术评审等工作，但目前对离退休教师的师德要求和管理机制不够明确，2025年发现1名离退休教师在为学生做讲座时发表不当言论，造成不良影响。（三）部分领域风险隐患仍然存在一是校外兼职取酬风险：部分教师校外兼职未按规定履行审批程序，2025年抽查200名教授的校外兼职情况，发现有18人存在兼职未报备、兼职取酬超标等问题，个别教师校外兼职时间超过每月2天的规定要求，影响本职教学科研工作。二是学术不端隐形变异风险：随着学术监管力度加大，部分学术不端行为呈现隐蔽化特点，比如第三方代写代发、数据篡改、“搭便车”署名等，现有检测手段难以完全覆盖，2025年收到的学术不端举报中，有1起涉及数据造假，经多方核查才最终认定，反映出学术诚信监管的难度不断增大。三是网络言论风险：个别教师在个人社交媒体、网络平台发表不当言论，2025年共监测到3起相关情况，均及时进行了约谈整改，但反映出部分教师的政治敏锐性不足，对“学术无禁区、课堂有纪律、言行有底线”的要求认识不到位。（四）建设机制协同性有待增强一是部门联动不足：目前师德建设主要由教师工作部牵头，教务处、研究生院、科研部、人事部、附属医院管理办公室等部门的协同联动机制不够完善，在教师考核、项目评审、职称评审等环节的信息共享不及时，存在“信息孤岛”问题，2025年有1名教师因学术不端被科研部取消项目申报资格，但相关信息未及时同步至人事部，导致该教师在后续职称评审中仍被推荐，经排查后才及时纠正。二是家校社协同不够：目前师德评价主要以校内评价为主，未充分引入学生家长、用人单位、社会公众等外部评价主体，评价结果的全面性不足，2025年学生问卷调查显示，有8.7%的学生认为学校师德评价“未充分考虑学生的实际感受”。三是长效机制不健全：师德建设仍存在“阶段性集中整治多、常态化日常监管少”的问题，部分单位在迎接检查时集中开展学习、排查，检查结束后工作力度下降，未形成长效工作机制。三、整改措施及下一步工作计划（一）强化责任落实，构建闭环管理体系一是压实三级责任：修订《北京大学师德师风建设责任制实施办法》，明确各级党组织书记第一责任人职责，将师德建设工作纳入二级单位党委书记抓党建述职评议考核核心指标，占比不低于20%；建立“责任清单、问题清单、整改清单”三张清单，每年年初各二级单位制定师德建设工作责任清单，年中开展督导检查形成问题清单，年底报送整改清单，考核结果与单位绩效拨款、评优奖励直接挂钩。二是完善考核评价：针对不同岗位类别教师制定差异化考核指标，理工科教师考核中思政表现、育人成效占比不低于25%，临床教师考核中医德医风、学生带教占比不低于20%，人文社科教师考核中政治立场、意识形态工作成效占比不低于30%；优化考核方式，引入日常考核、学生评价、同行评价、服务对象评价等多元评价主体，考核结果严格落实“一票否决”，对师德考核不合格的教师，一律按规定予以低聘、解聘或调整岗位。三是强化督导问责：建立“每季度抽查、每半年检查、每年全面考核”的督导机制，学校师德师风建设工作领导小组每季度随机抽查不少于10个二级单位的师德建设工作，每半年开展一次专项检查，每年年底开展全面考核，对责任落实不到位、发生师德失范事件的单位，严肃追究单位主要负责人责任，2026年计划开展专项督导4次，实现二级单位督导全覆盖。（二）精准分类施策，提升教育引导实效一是强化青年教师师德教育：实施“青年教师师德提升计划”，将师德教育作为青年教师职业发展的核心内容，每年组织青年教师开展不少于40学时的师德专项培训，培训考核不合格的，暂缓职称评审、岗位聘用；完善“青年教师导师制”，将指导青年教师师德素养情况纳入资深导师考核内容，2026年计划新增选聘青年教师导师100名，实现35岁以下青年教师指导全覆盖；开展“青年教师育人能力提升训练营”，重点提升青年教师的沟通能力、学生指导能力、课程思政建设能力，2026年计划举办训练营6期，覆盖所有青年教师。二是补齐流动岗位人员管理短板：将博士后、访问学者、外聘教师等流动岗位人员全部纳入师德管理范围，出台《北京大学流动岗位人员师德管理办法》，明确入职前师德考察、入职后师德培训、日常师德考核等要求，2026年上半年完成所有流动岗位人员的师德补训，签订《师德承诺书》；建立流动岗位人员师德档案，考核结果与续聘、评优、推荐就业直接挂钩，对发生师德失范行为的，一律予以解聘并纳入诚信档案。三是完善离退休教师管理机制：出台《北京大学离退休教师参与学校工作师德规范》，明确离退休教师参与教学、指导学生、学术评审、公开讲座等活动的师德要求，建立离退休教师参与相关活动的审批备案机制，2026年上半年组织离退休教师开展师德专题学习，实现参与学校工作的离退休教师学习全覆盖。（三）聚焦重点领域，防范化解风险隐患一是规范校外兼职管理：修订《北京大学教师校外兼职管理办法》，明确校外兼职的审批流程、时间限制、取酬标准，建立教师校外兼职信息公示制度，每学期公示教师校外兼职情况；2026年上半年开展校外兼职专项清理，对未按规定报备、兼职影响本职工作的教师，严肃依规处理。二是强化学术诚信监管：升级学术不端检测系统，引入大数据比对、数据真实性核查等技术手段，提升对隐形变异学术不端行为的识别能力；建立“科研诚信黑名单”制度，对存在学术不端行为的人员，永久取消项目申报、职称评