【小升初】课内阅读专项巩固（一）-六年级语文下册统编版（含答案）

【小升初】课内阅读专项巩固（一）语文六年级下册统编版

课内阅读

①按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最

冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在

腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业

社会的一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝

肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

②腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣在这天放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用的。到年底，蒜泡

得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家

吃饺子。

1.请用简洁的谙言概括文段口的主要内容。

2.“腊七腊八，冻死寒鸦”是一句有关腊八节的谚语，你还知道哪些有关节口的谚语？

3.请找出文中的比喻句，并说说这句话的表达效果。

4.在春节时，有许多美食让人赞不绝口，请你向大家推介一种家乡的特色美食。（不少于30字）

课内阅读

《腊八粥》节选

①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗

盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。

②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。

③“妈,妈，要到什么时候才……”

④，，要到夜里！，，其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红

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了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。

⑤“那我饿了！“八儿要哭的样子。

⑥“饿了，也得到太阳落下时才准吃。“你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设

什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正

在嘟嚏的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。

文段中通过对八儿的语言、、描写，表现了八儿的心情，看

出八儿是^一个的孩子。

5.在文中的提示处完成批注。

6.请根据选文描写的场景拟一个合适的小标题：。

7.八儿“今天喜得快要发疯了”的原因是,从看出他急得发疯了。

8.作者用“叹气”来描写腊八粥，这样写的好处是（）

A.突出腊八粥煮得太久，已经变质

B.说明腊八粥的味道不好闻

C.生动表现腊八粥在锅中翻滚的样子

D.暗示妈妈煮粥时的不耐烦

9.文中第⑥段提到“八儿所说的饿，也不可靠”，原因是（）

A.八儿是真的饿了，需要马上吃东西

B.八儿想让妈妈多做点第

C.八儿觉得粥不好吃，不想吃

D.八儿并不是真的饿，而是对粥充满好奇，急于品尝

阅读《藏戏》（节选），完成练习。

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出来的时候，这个平静的“海面”陡然动荡起来了，它上面卷起

了•阵暴风雨：观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在

夜空中颤动，听起来辽远而乂切近，柔和而乂铿锵。戏诃像珠子似的从她的一颦一笑中，从她优雅

的水袖中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引

起一片深远的回音。这回音听不见,却淹没了刚才涌起的那一阵狂暴的掌声。

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10.从文段中我们可以体会到表演者的和观众的，观众的反应对表演

起了的作用。

11.仿照文段中画的句子写一段话，将无形的东西化为有形。

现代文阅读一

片段一：我感到自己前景黯淡。因为，我被凶猛的风暴刮到这荒岛上，远离人类正常的贸易航线有

数百里之遥。我想，这完全是出乎天意，让我孤苦伶仃，在凄凉中了却余生了。想到这些，我的眼

泪不禁夺眶而出。

片段二：①我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给

后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够

控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平

气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸：

坏处好处

我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没但是我还活着，没有像我的伙伴们

有更见天日的希望。一样被淹死。

我放单独别出来，与世隔绝，受尽但是，我也免于死亡，而船上其他

苦难。人员都已丧命C

我被从人类中分离出来，成为一个但是，我在这片荒芜的土地上既没

孤独的人。有挨饿，也没有奄奄待毙。

但是，我身处热带，即使有衣服也

我没有衣服穿。

不用穿。

②总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世

界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一

些东西来宽慰自己。

片段三：①占领大船后，船长马上连放几枪，这是我和他约定好的信号。他向我指了指大船，把我

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搂在怀里。“我亲爱的朋友，我的救命恩人！”他说，“这是你的船，它是你的，我们这些人和船上的

一切也都是你的！“我看了看大船，几乎高兴得晕倒在地。这艘大船可以把我送到任何想去的地方。

有好半天，我激动地一句话也说不出。

②船长看见我那么激动，马上从袋子里取出一瓶提神酒给我喝了几口。虽然这几口酒使我清醒了过

来，但是我心中惊喜异常，乂过了好一会儿，才能开口说话。

选编自《鲁滨逊漂流记》

12.读了片段三，你能推断出它在小说的部分。

13.对比三个片段，“我”的心情发生了怎样的变化？

14.结合所给片段，你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？

15.想想画线句子的含义，联系自己的生活实际，谈谈你的理解。

阅读名著中启迪成长。

①一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛,

走进森林里的一座城堡。在走廊，前面有人过来，他看到一个罐子，索性躲进罐子里……

②一个孩子打开了^子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去，人们顿时惊呆了。“抓住

他，别让他跑了。”

③人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。他没有

从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多次都差点儿抓住他。当他从

雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了

地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直

爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门

外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。

④尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。

⑤终丁有个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。

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⑥尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧擦着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪

去。原来小孩想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。结果比尼尔斯

预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅。在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰到白鹅。尼尔斯

站在门槛上，女人看见他那副模样，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵，于是马上丢

下剪刀，双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白

鹅一边扇动着翅膀，•边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。

再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一会儿，他们就消失在人们

的视线中。

⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。尼尔斯望着阿卡（头雁），

希望她能说些什么，可是阿卜什么也不说.

16.这个片段选自《沆请你结合本学期学习所得，尝试写出这个片段的梗概。

17.小沂梳理了这个选段的故事情节，请你帮他补充完整。

18.你认为这个选段的结尾好在哪里？

19.真正的成长从改变自己开始。尼尔斯在旅行前后有什么变化？请你结合对这本书的阅读，将尼

尔斯的变化写卜来。

20.我们的成长之路上要与“经典”书籍相伴，请你从《童年河》《思考世界的孩子》《今天我是升旗

手》以及《中国儿童地图百科全书•世界遗产》中选择一本，结合书中内容具体谈谈它对你成长之

路的影响。

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21.我阅读，我快乐。

《汤姆•索亚历险记》(节选)

①汤姆提着一桶白粉浆，环顾院墙，所有的快乐烟消云散，用长刷蘸满白浆，开始刷墙。刷了几刷

子后，刷过的堵和那一大片未刷的增相比，并没好到哪里。他沮丧地坐到树下，那些自由的男孩们

就该出来玩了，倘若让他们看见自己在刷墙，一个念头如闪电般击中了他的大脑，那简直就是个伟

大的创意！汤姆顿时觉得畅快多了。

②他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本出现了，走了过来。汤姆没有出声，像一位

艺术家一样，又后退几步满意地欣货一番，偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他：“喂！看来

你不得不干活儿了。对吧？“

③“这叫干活儿？''汤姆一•脸不屑，"这也许是干活儿，也许不是。反正我挺乐意的J

④“这么说，你喜欢干活儿？”

⑤“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？”

⑥本被震住了，他停止了吃草果，专心注视着汤姆。汤姆认真地刷着，他强烈要求汤姆让他也刷一

阵。

⑦汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要求太高，

可是她只信任我。”

⑧“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷尸

⑨“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手，她

会怪罪我的。”汤姆越说越玄乎。

⑩本心里痒痒得不行：“我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你，你就让我刷刷吧。''汤姆心

里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。

⑪当本在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着

算计别的男孩。街上不断有男孩经过，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换

了约翰尼，他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆

得意非凡。

(1)随着短文情节的发展，汤姆的感受产生了变化，请你补全下面的思维导图。

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(2)汤姆为什么一再拒绝本刷墙的要求？下面说法正确的是()

A.汤姆想吊起木的兴趣B.汤姆喜欢刷墙这个活儿

C.汤姆害怕被姨妈怪罪D.汤姆担心本刷的不好

(3)短文写汤姆诱惑本刷墙时很详细，写算计其他人时很简略。这样写有什么好处？

(4)你与小宇同读了《汤姆嗦亚历险记》后交流感受。

小宇：我认为汤姆有些虚荣，到处调皮捣蛋，惹是生非，一点也不乖。

你：我觉得评价人物的角度不能单一，从短文中的事.情来看，汤姆还是个

的人。

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《小升初课内阅读专项巩固（一）2026年语文六年级下册统编版》参考答案

1.文段主要介绍了北京腊八节的传统习俗，包括熬腊八粥和泡腊八蒜，以及这些习俗的寓意和特

点。2.五月五，过端午。3.比喻句：这不是粥，而是小型的农业展览会。这句话通过比

喻，将腊八粥比作“农业展览会”，形象生动地表现了腊八粥食材的丰富多样，突出了农业社会的丰

收和自傲，增强了读者的画面感和理解.4.我的家乡在春节时必吃的特色美食是年糕。它用

糯米粉和红糖蒸制而成，口感软糯香甜，寓意“年年高升吃的时候切片煎香，外酥里嫩，是过年

时家家户户必备的吉祥食品。

【导语】这篇短文以老北京腊八节习俗为切入点，通过细腻地民俗描写展现了传统春节的独特魅力。

作者运用“农业展览会”的巧妙比喻，将腊八粥的丰富食材与农耕文明巧妙关联，既突显了饮食文化

的深厚底蕴，乂暗含对传统农业社会的礼赞。行文间流淌着对年节习俗的温情记忆，通过腊八蒜

“色如翡翠''的生动描绘，使寻常食材焕发诗意光彩。全文以生活化的笔触承载文化记忆，堪称一篇

短小精悍的民俗文化小品。

1.本题考查文章内容理解与概括。

文章第①自然段段重点描述了北京在腊八这天有熬腊八粥的习俗，介绍了腊八粥的用途以及其所蕴

含的意义，将其比作小型的农业展览会；第②自然段着重讲了腊八这天还要泡腊八蒜，说明了泡腊

八蒜的做法以及到年底时腊八蒜和醋的特点，还提及北京过年家家吃饺子的习俗与腊八蒜的关联。

因此可知，文段主要介绍了北京春节从腊月初旬开始，重点讲了腊八这天熬腊八粥和泡腊八蒜的习

俗。

2.本题考查谚语。

结合第①自然段“腊七腊八，冻死寒鸦”可知，“腊七腊八”指的是农历腊月初七和腊月初八这两天，

“冻死寒鸦”运用了夸张的手法，"寒鸦''即寒天的乌鸦，是一种比较耐寒的鸟类，连耐寒的寒鸦都可

能被冻死，突出了腊月初七、初八这段时间天气极其寒冷。

有关节日的谚语有“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”，在北方，冬至有吃饺子的习俗，传说吃饺

子能防止耳朵被冻掉，体现/冬至的饮食文化和民俗特点。

3.本题考查找比喻句和分析句子。

结合第②自然段“到年底，蒜泡得色如翡翠”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把泡好的蒜的颜

色比作翡翠的颜色，生动形象地写出了腊八蒜色泽翠绿、晶莹剔透的特点，让读者能更直观地感受

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到腊八蒜的外观之美。

4.本题考查口语交际能力。

推介家乡春节特色美食，需突出美食的独特性，包括食材、制作工艺、口感及背后的文化寓意，语

言要生动且有感染力，让读者能感受到美食的吸引力和家乡的年味。

示例：我家乡春节必吃的特色美食是“年糕饱它以糯米粉为原料，揉制成用的形状，蒸制后软糯

香甜，表面还会点上鲜红的糖霜。“鱼”与"余”谐音，寓意着年年有余，是春节餐桌上承载着美好期

盼的佳肴。一口咬下，米香混合着甜味在口中化开，满是幸福的滋味。

5.动作、神态兴奋天真、活泼6.八儿盼粥7.终于可以吃腊八粥了进进出

出、眼睛急红了、要哭的样子8.C9.D

【导语】这篇《腊八粥》节选通过细腻的儿童视角，生动展现了传统节日的温馨场景。作者运用拟

人手法（“粥叹气”）、动作描写（“进进出出灶房”）和充满童真的语言（“那我饿了！成功塑造

了八儿这个活泼好奇的孩童形象。文中母子对话的张力与粥香■煎的灶房场景相互映衬，既传递出

腊八节的家庭氛围，又微妙揭示了儿童期待心理与成人世界的时间观念差异。文本语言质朴却富有

画面感，在生活细节中流淌着中国传统家庭的温情。

5.本题考查文章内容理解、人物描写和人物形象分析。

结合第③自然段“妈，妈，要到什么时候才……”可知，是八儿说的话，直接呈现八儿的诉求，属于

语言描写；结合第①自然段“他一个人进进出出灶房”可知，“进进出出”这个动作，体现八儿对腊八

粥的急切关注，属于动作描写；结合第④自然段“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了尸和第

⑤自然段'“那我饿了！‘八儿要哭的样了％”可知，“眼睛可急红了”“八儿要哭的样子”，通过眼神、表

情，展现八儿的情绪，属于神态描写。从八儿盼着吃腊八粥，不断询问、表现出着急、要哭等状态,

能看出他急切盼望吃腊八粥的心情。八儿因为想尝腊八粥，不断找借口说饿、着急询问，体现出他

天真可爱、好奇心强，对食物充满期待，用孩子的方式表达渴望。

6.本题考查拟写标题。

这段文字围绕八儿展开，重点描写八儿在等待吃腊八粥过程中的表现，像进进出出灶房、和妈妈的

对话、着急的神态等，都体现他盼吃腊八粥的急切心情。所以拟小标题要提炼出“八儿”“盼腊八粥”

这些关键信息，语言简洁且能概括主要场景。

示例：八儿盼吃腊八粥

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7.本题考查文章内容理解。

结合第①自然段“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅

粥正在叹气”可知，八儿知道今天能吃到腊八粥，所以“喜得快要发疯”，即原因是今天能吃到腊八

粥。

结合第①自然段“他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气”可知，“进进出出”频繁的动作，

体现八儿因盼粥而焦急，不断去灶房关注进度：结合第③自然段“妈，妈，要到什么时候才……”可

知，急切的询问，直接表现他想尽快吃到粥的急迫；结合第④自然段“但八儿听了这种松劲的话，

眼睛可急红了和第⑤自然段“‘那我饿了！‘八儿要哭的样子。”可知，“眼睛可急红要哭的样子

通过眼神、表情，突出八儿急的程度。

8.本题考查字词分析。

结合第①自然段”看到一大锅粥正在叹气”可知，运用了拟人修辞手法，把腊八粥当作人，赋予它

“叹气这一人的行为动作,通过这种写法，并非真的描述粥会“叹气”，而是生动呈现腊八粥在锅

中翻滚、冒泡等动态过程，让读者能更直观、形象地想象粥在锅里的状态，使文字富有画面感和

趣味性。

故选C。

9.本题考查文章内容理解。

结合第⑥自然段”并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正

在嘟嚷的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了厂可知，说明八儿不是真饿，是因好奇粥、

想品尝才说饿。

故选

10.技艺高超反响热烈侧面烘托11.那柔和的乐曲如丝缎似的从她的一举动

中，从她的美丽的额冠中，从她的娇柔的体态中缕一缕地拂过来，拂在地上，扬在空中，飘进每个

人的心里，荡起一层撩人的微波。

【解析】10.本题考查文段内容理解。

结合语段句子”这个平静的，海面斗能然动荡起来了，它上面卷起了一阵暴风雨：观众像触了电似的对

这位女英雄报以雷鸣般的掌声J可知女主角出场后，观众的反映“像触电了似的”“雷鸣般的掌声”，

可见女主角每个表演的动作都深得人心，演技的精湛，以至丁出场迈了几步都能得到观众热烈的回

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应。文段中除去描写观众的句子，剩下的句子基本都是在对演员的细致刻画。包括演员入场时迈着

的步子如何，开场后，声音如何。这些句子的描写让人不难感觉到这是一位艺术大师，他的表演深

入人心，歌喉优美，演技精湛。

描写观众的反应侧面表现出了表演者技艺的高潮，起到了侧面烘托的作用。

11.本题考查仿写句子。

观察所给语段句子“戏词像珠了似的从她的--颦i笑中，从她优雅的水袖中，从她婀娜的身段中，

一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。”可知把无形

的戏词化成了有形的事物，仿照例句写句子，将无形的东西化为有形。如：在这个寂静的夜晚，我

把思绪化为一只飞翔的纸飞机。它在空中盘旋，穿过月光的缝隙，掠过寂静的树梢，留下了一道无

形的轨迹。

12.结局13.对比三个片段，“我”的心情发生了从绝望痛苦，到理性平静（或自我安慰），再到

极度惊喜（或激动万分）的变化。14.结合所给片段，你觉得鲁滨逊是一个坚强乐观、积极想

办法的人。15.含义：这句话的意思是，当我们遇到困难时，不要只想着不好的地方，也要想

想好的一面，这样心里会好受些，才能坚持下去。

联系实际：比如我考试没考好，很伤心。但想到这次让我知道了哪些地方没学好，下次就能重点复

习，争取考好，心里就没那么难过了。

【导语】这篇《鲁滨逊漂流记》选段通过三个情感递进的片段，展现了主人公从绝望到重生的心路

历程。作品通过“孤独一自省一救赎”的三段式结构，深刻诠拜了人类在绝境中自我救赎的生命力。

下划线句作为文眼，将个人体验升华为普世哲理，体现了启蒙文学的思想高度。

12.本题考查文章内容的概括和理解“

片段三第①段”占领大船后……这艘大船可以把我送到任何想去的地方”，描述了鲁滨逊占领大船，

即将离开荒岛的情景，这是故事发展到后期，鲁滨逊摆脱荒岛困境、迎来获救希望的阶段，所以能

推断出它在小说的“获救”部分。

13.本题考查文章内容的概括和理解。

片段一“我感到自己前景黯淡'X眼泪不禁夺眶而出“，可以看出“我''（鲁滨逊）的心情是沮丧、无望

的，对未来充满悲观情绪。

片段二第①段“我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情”“使自己能够心平气和“，表明“我”开

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始用理智调整心态，心情变得平和、理智，学会在困境中寻找安慰。

片段三第①段“几乎高兴得晕倒在地”“激动地一句话也说不出”“惊喜异常”，体现出“我”因为即将离

开荒岛、获得自由而兴奋、欣喜。

14.本题考杳分析人物形象。

片段一鲁滨逊最初因流落荒岛而绝望但后续能调整心态，可见他具有顽强的意志，不会轻易被困境

打垮。

片段二他“认真考虑我的处境”，用“把遇到的凶险和幸运作对比”的方式自我安慰，这说明他理智且

善于反思，能在困境中找到心理平衡的方法。

片段三他枳极行动，最终成功占领大船，即将离开荒岛，体现出他勇敢、有行动力，面对机会能果

断抓住，努力改变命运。

示例；鲁滨逊是一个在困境中能保持理智、善于自我安慰与反思，且具有顽强意志和行动力的人。

他从最初的绝望中走出来，用辩证的方式看待处境，最终抓住机会改变命运。

15.本题考查分析句子含义、开放性作答。

画线句子的含义是：当我们处于困境时，不要只看到糟糕的•面，要学会辩证地看待问题，把困境

中的坏处和好处进行对比，从好处中找到安慰自己的理由，从而保持积极的心态。

联系生活实际，比如在学习中，遇到一道很难的数学题，这是“坏处（耗费时间、打击信心），但

“好处”是通过解决这道题，能巩固知识、提升思维能力。就像鲁滨逊在荒岛，虽然处境艰难（坏处）

，但他还活着、没挨饿等（好处），这些好处能让他宽慰自己，继续坚持下去。这种辩证看待困境

的方法，能帮助我们在面对困难时，不被负面情绪淹没，更有勇气和信心去克服困难。

示例：在困境中，我们要辩证看待处境，把好处和坏处对照起来，从好处中寻找慰藉，以此调整心

态、坚持下去。比如学习遇挫时，虽暂时落后（坏处），但能发现不足、明确方向（好处），从而激

励自己进步。

16.骑鹅旅行记白鹅被孩子们抓走，尼尔斯在追寻白鹅掉落的羽毛时，躲进罐子却仍被

孩子发现并追赶。在躲避追赶途中，尼尔斯听到白鹅叫声，发现白鹅被关在小屋即将被剪去翅膀尖。

他鼓起勇气进入小屋，屋内女人因他的模样受惊丢下剪刀，白鹅趁机叼着尼尔斯飞走，最终抵达维

姆布湖边，还获得了大雁们的称赞。17.被关在屋子里驮着尼尔斯飞离

追随至城堡趁机溜进屋18.设置了悬念，让读者对尼尔斯接下来的旅程和他在大雁群中的地

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位产生好奇，同时也为后续的冒险故事埋下了伏笔。19.旅行前，尼尔斯调皮捣蛋、任性妄为,

还喜欢欺负家里的小动物。旅行后，他变得勇敢、善良、有责任心，学会了关爱他人，也懂得了担

当，从一个让人头疼的孩子成长为一个有担当的小英雄。20.《童年河》这本书对我成长之路

影响很大。书中描绘了雪弟在上海的童年生活，他对生活的好奇、对友谊的珍视以及面对困难时的

懵懂与逐渐成长，让我感受到童年的纯真与美好。它让我懂得要珍惜童.年时光，珍惜身边的亲情和

友情，在成长过程中，要像雪弟一样，保持对世界的好奇与善意，勇敢地去体验和面对生活中的各

种经历。

【导语】这段文字出自《骑鹅旅行记》，情节紧凑且富有张力。尼尔斯救助白鹅的过程，展现其勇

敢机智，人物形象鲜活。结尾留下悬念，既体现尼尔斯与大雁的情感联结，又为后续故事埋下伏笔,

吸引读者探寻后续旅程。

16.本题考查作品出处及理解文章内容。

结合片段里尼尔斯和白鹅的相关情节可知，这个片段选自《骑鹅旅行记》；仔细阅读，文中以“白鹅

被抓一尼尔斯寻找与营救一成功逃脱并抵达维姆布湖”为核心主线，提取尼尔斯追随羽毛进城堡、

躲罐逃生、摆脱追赶、及时阻止白鹅被剪翅、最终乘白鹅飞至湖边且获大雁称赞等关键情节，再将

这些情节按先后顺序整合，用简洁连贯的语言形成梗概，确保完整呈现片段主要内容与人物行动逻

辑经即可。

梗概示例：白鹅被孩子们抓走，尼尔斯在追寻白鹅途中遭遇被孩子追赶的危机。危急之"尼尔斯

听到白鹅叫声，发现白鹅被关在小屋即将被剪翅。他鼓足劲进入小屋，女人因他的奇特模样而受惊

丢下剪刀，白鹅趁机带尼尔斯飞离，最后飞到维姆布湖边获大雁称赞。

17.本题考查理解文章内容。

结合文章第①自然段“一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随

掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。”可知，直接描述了白鹅遭遇危险的开端即白鹅被关

在屋内，因为白鹅被抓走，尼尔斯出于对白鹅的关心和想要解救它的想法，沿着白色羽毛的线索追

随到城堡，故可概括为：白鹅被孩子们抓走，尼尔斯追随至城堡。

结合文章第③自然段“当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，

再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还

有一群人在追赶自口，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门

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关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。”可知，尼尔斯在逃跑过程中

听到鹅叫，看到鹅毛，从而确定自鹅所在的位置，找到了关鹅的小屋，这是他解救白鹅行动中的重

要一步，体现了他的机智和敏锐。故可概括为：白鹅被关在屋子里，尼尔斯找到关鹅小屋.

结合文章第⑤自然“终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。“第⑥自然段“尼尔斯看

到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小

孩想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。”可知，在人们追赶尼尔斯

的紧张情况下，尼尔斯抓住小孩开门的机会，巧妙地溜进屋内，女人对白鹅的举动，直接呈现出白

鹅面临的巨大危险——差点被剪掉翅膀尖，这将使白鹅失去飞行的能力。故可概括为：白鹅差点被

剪翅，尼尔斯趁机溜进屋。

结合文章第⑥自然“白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇

动着翅肺，一边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去”第⑦自

然段“白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞尸可知，描述白鹅驮起尼

尔斯、摆脱追捕飞向天空的过程，白鹅成功摆脱危险后，带着尼尔斯飞到了维姆布湖边，完成了尼

尔斯从城堡解救白鹅到安全地点的行动过程。故可概括为：白鹅驮着尼尔斯飞离，尼尔斯被鹅带到

湖边。

18.本题考查对文学作品选段结尾的赏析能力。

结合文章第⑦自然“尼尔斯望着阿卡（头雁），希望她能说些什么，可是阿卡什么也不说。”可知，选

段的结尾妙在设置了悬念，阿卡面对尼尔斯希望她有所表示时却保持沉默，这一行为犹如在平静湖

面投入一颗石子，激起读者心中层层涟漪，让读者不禁对尼尔斯接下来的旅程充满遐想，他会遭遇

哪些新的挑战与机遇？乂会和大雁群发生怎样精彩的故事？同时，读者也会好奇尼尔斯在大雁群中

的地位是否会因为这次经历而发生改变，阿卡的沉默是否暗示着某种未知的安排。这种悬念的设置

紧紧抓住了读者的好奇心，为后续波澜壮阔的冒险故事巧妙地埋下了伏笔，使整个故事更具吸引力

和可读性，让读者迫不及待地想要继续探寻后续情节。

19.本题考查对名著人物形象前后变化的分析。

《骑鹅旅行记》中，尼尔斯旅行前后的变化，本质是从“自我中心的顽劣者”到“懂得共情与担当的

成长者”的蜕变。旅行前，他完全以自己的喜好为中心，把捉弄小动物当作乐趣，比如揪猫的耳朵、

扯鸡的羽毛，对父母的教导也充耳不闻，是个让家人和邻里都头疼的“小麻烦”，甚至因为对小精灵

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无礼才被施咒变小，那时的他既没有同理心，也亳无责任感。而旅行途中，与白鹅、大雁的相伴让

他逐渐改变：为了救被抓的白鹅，他敢于直面人类的追捕；为了保护大雁免受狐狸斯密尔的伤害，

他学会了主动思考、勇敢周旋；看到他人或动物陷入困境时，他不再冷眼旁观，而是主动伸出援手。

这些经历让他慢慢懂得了“关爱”与“贲任”的意义，最终不仅变回了正常的模样，更成长为一个懂得

体谅父母、珍惜同伴、愿意为他人付出的有担当的孩子，彻底摆脱了过去的顽劣本性。

20.本题考查开放性作答。

题目要求是从四本书里选一本，结合内容谈对成长的影响。《童年河》以孩子视角展现童年经历与

情感，能让人体会成长中的纯真、适应新环境的不易及亲情友情的珍贵，对理解成长中情感变化有

帮助；《思考世界的孩子》用漫画和文字探讨哲学问题，能激发思考，培养独立思考和辩证思维，

助力形成正确价值观；《今天我是升旗手》围绕孩子追求当升旗手的梦想，展现坚持、责任与担当,

能让人明白面对困难要坚持不懈，在集体中要有责任感；《中国儿童地图百科全书•世界遗产》介

绍世界遗产，能拓宽知识面，激发对世界遗产的兴趣，培养保护意识。接着，结合自身成长需求和

感受，挑选一本最能引起共鸣的书写出即可。

示例：

《童年河》中，雪弟离开乡下外婆家，到上海后面对陌生弄堂、新同学，从不安到逐渐融入，还在

救小伙伴时展现勇气。这让我明白，成长中面对环境变化要勇敢适应，也让我更珍惜亲情与友情，

学会用善意对待身边人。

《思考世界的孩子》用通俗问答探讨“人为什么会难过”“怎样才算公平''等问题，不给出标准答案，

而是引导思考。它教会我，成长中遇到困惑别只找现成答案，要多维度思考，培养了我的思辨能力,

让我看待问题更全面。

《今天我是升旗手》里，肖晓为实现当升旗手的梦想，克服诸多困难，还主动帮助同学。这让我懂

得，成长路上追逐梦想需坚持与行动，不能轻言放弃，同时也要像肖晓一样，心怀善意，在帮助他

人中收获成长。

《中国儿童地图百科全书•世界遗产》通过图文介绍长城、故宫、埃及金字塔等遗产，展现不同文

化与自然奇观。它拓宽了我的视野，让我了解多样历史与文化，树立文化自信，也让我意识到要保

护这些珍贵遗产，增强了我的责任意识。

21.(1)想到刷墙的妙计

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沮丧绝望心里美滋滋得意非凡

⑵A

(3)①主次分明，加深读者印象。②有详有略，不会显得啰嗦。③详略得当，能够突出重点。

(4)汤姆故意不让本刷墙，提高刷墙的神秘感，让本认为刷墙是一种艺术，一种享受，从而吊

起本想刷蜡的欲望聪明、机智、独特的领导能力

【导语】这篇节选自《汤姆嗦亚历险记》的文章